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1、用彩墨畫魚教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:了解魚的外部特征,嘗試運(yùn)用彩墨,以勾勒或沒骨的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。2.過程與方法:學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中,利用中國(guó)畫設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚的形象。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中,感受中國(guó)水墨畫的獨(dú)特之美,激發(fā)熱愛我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):欣賞、分析魚的結(jié)構(gòu)特征與動(dòng)態(tài)變化,學(xué)習(xí)彩墨畫魚的方法,體會(huì)墨色變化,從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn):墨與色的變化以及畫面的構(gòu)圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆、宣紙、中國(guó)畫顏料、墨、毛氈等四、教學(xué)過程:(一)、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們,

2、你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍(lán)的大海一望無邊,當(dāng)海面上波濤2 / 7滾滾的時(shí)候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?下面請(qǐng)大家跟老師一起走進(jìn)海底世界看一看吧?。ㄕn件出示視頻)2.交流感受:看了這個(gè)片段,你都看到了什么?海底世界中的魚美嗎?你能說出這些魚美在什么地方嗎?你們想不想用手中的畫筆,畫出這些美麗的水中精靈呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用彩墨畫魚。板書課題:用彩墨畫魚3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要了解魚的基本特征,學(xué)會(huì)用彩墨畫魚,利用所學(xué)筆墨知識(shí)和方法大膽的進(jìn)行作畫,體驗(yàn)彩墨畫的樂趣,感受中國(guó)水墨畫的獨(dú)特之美。(課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))(二)、觀察發(fā)現(xiàn)1.找異同

3、從短片中提取幾條代表性的魚(熱帶魚、鯨魚、獅子魚.)(出示圖片)看一看,它們的樣子有什么不同?(魚的外形有橢圓形,三角形,像葉子一樣的形狀。色彩,花紋有網(wǎng)狀,有點(diǎn)點(diǎn)的,彩條的.)2.了解魚的基本特征。教師引導(dǎo):無論魚的外形,色彩,花紋怎樣變化,它的基本特征都是一致的,我們先來了解一下,請(qǐng)大家看:(課件出示魚的圖片)魚的結(jié)構(gòu)分為:頭部、軀干部、尾部;頭上有嘴、眼睛、鰓;身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭;身上布滿鱗片。(三)、引申魚的象征意義 1.問同學(xué)們喜歡魚嗎?說說喜歡它的理由。2.從古至今,魚一直是人們喜歡表現(xiàn)的美術(shù)對(duì)象。說說美術(shù)作品的感受。 3、教師小結(jié):除了魚的形、色、功用讓人們喜歡外,魚還

4、在我們五千年的中華文明中賦予了吉祥的寓意。年年有余,如魚得水:古人為秘傳信息,以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時(shí),顯貴達(dá)官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”,以明貴?!棒~”與“余”諧音,所以魚象征著富貴。(四)欣賞學(xué)生作品。(出示學(xué)生作品)剛才我們欣賞了那么多形態(tài)各異的魚,也了解了魚的基本特征,如果用彩墨的方法去表現(xiàn)這些魚,你們想不想知道是什么樣的?(1)那么下面我們看書對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)“魚的畫法”中介紹的兩種不同的彩墨技法。勾勒法:用墨勾勒出魚的外輪廓,然后畫出身上的花紋,待墨干后,添加顏色。沒骨法:用彩墨直接畫出魚頭,魚身,然后用白色勾點(diǎn)魚身上的花紋。(2)討論:仔細(xì)觀察,這兩種繪畫技法有什么不同呢?(3)教師總結(jié)(4)鞏固練習(xí): 接下我們來辨一辨,學(xué)生作品中哪幅作品運(yùn)用了勾勒法,哪幅運(yùn)用了沒骨法? (出示圖片)五、藝術(shù)實(shí)踐: 現(xiàn)在大家一定特別想畫了,請(qǐng)大家先清楚今天的作業(yè)要求,然后再動(dòng)手創(chuàng)作,課件出示要求:參考本課的畫魚方法或?qū)W生作品,選一種你喜歡的畫法,畫一幅表現(xiàn)奇妙的海底世界的彩墨畫。六、展示評(píng)價(jià):1.自我評(píng)價(jià)。你都用了哪些方法表現(xiàn)魚,你最喜歡你畫的那部分?2.互相評(píng)價(jià)。你覺的他哪里表現(xiàn)

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