利用多媒體手段優(yōu)化物理教學

1、利用多媒體優(yōu)化物理教學廣漢市金輪鎮(zhèn)中學 李軍 在物理教學中，合理利用多媒體，可激起學生的感官參與，調動學生的學習欲望，激發(fā)學生的學習動機和興趣。能使物理實驗突破視覺的限制變得更直觀形象并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握。能更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生自主學習，優(yōu)化物理教學。1、 合理的課題導入。 合理的課題導入是一堂課成功的要素之一，在有些課堂中以多媒體為課堂導入，能讓學生全神貫注、興致勃勃地投入到教學中。例如，我在講初中物理八年級流體壓強與流速的關系時，就利用下載的龍卷風的視頻資源作為課堂的導入材料，不足三分鐘的短片，把龍卷風的成因以及龍卷風的巨大威力作了栩

2、栩如生地展現(xiàn)，很好就激起了全班學生求知的欲望和學習的激情。在講授聲音的產(chǎn)生與傳播時我利用多媒體剪接各種動物的聲音、自然界中的其它聲音等作為本節(jié)的導入，美妙聲音和恐怖聲音對比下的神奇效果極大的激起了學生的學習情趣。讓學生在輕松的氣氛中帶著好奇開始了對知識的探究渴望。2、加深學生情景體驗。所謂情景體驗就是讓學生在教學中身臨其境地體驗知識，是幫助學生理解，加深學生印象的有效方法。在課堂中適當插入視頻和學生的實際互動，就會讓課堂教學事半功倍。例如，在講解牛頓第一定律時，學生對物體不受力時的運動情況，理解上總是有點困難。我就通過讓學生觀看中央電教館下傳的視頻如何訓練宇航員，以此作為學生理解物體不受外力將

3、保持靜止或勻速直線運動的情景體驗材料，學生在觀看宇航員在失重狀態(tài)下的運動狀態(tài)中加深了對牛頓第一定律理解。3、教學重難點突破在課堂中適當應用多媒體能讓重難點的突破左右逢源。利用多媒體可以把教學重難點所涉的具體內容用圖表、動畫、實驗和問題等方式展示出來。例如，我講八年級物理力時，就結合學生實際，確定出本節(jié)的教學重難點：一讓學生經(jīng)歷和體驗歸納力的初步概念的過程，二是利用力 的作用是相互的道理，解釋一些簡單的現(xiàn)象，。在突破此重難點時，我先把它們以問題的形式讓學生去思考和討論，然后從網(wǎng)絡上查詢精選下載出有關力的圖片，短片等。展示出來，使學生直觀看到一些力的作用下運動狀態(tài)的變化。教師邊展示邊提出問題學生通

4、過情景觀察、分析、討論，本文重難點的內容很快冰解凍釋。3.模擬物理實驗 物理注重的是實驗，但不少實驗教師無法進行，有的實驗進行了但可視性又較差。這時難于進行的實驗就可以通過模擬實驗進行；以前看不到的一些物理現(xiàn)象，可以通過相關視頻觀看；給物理教學帶來很大的幫助，比如利用多媒體演示奧斯特實驗增加可視性，利用多媒體演示托里拆利實驗等。利用電路模擬實驗，讓學生在電腦上操作進行電路設計和連接，可以盡可能發(fā)揮他們的想象和設計能力，通過設計連接出不同的電路能加深他們對電路的體會和理解。模擬實驗可以達到與實驗同樣逼真的效果，而且還可以防止因實驗失敗而造成的器材浪費。 4、課內總結，課堂練習。教師利用多媒體把課堂總結、相關習題、研討、組合補充于課堂，既減輕了師生的負擔，又讓他們受益無窮。例如，我在講初中物理八年級中的杠桿時，為了總結本節(jié)知識，就展示了關于本節(jié)杠桿的特性、杠桿的廣泛用途的內容；為了當堂訓練，就精編了訓練習題；為了拓寬學生視野，鼓