機電一體化專業(yè)技師培養(yǎng)定位研究

1、機電一體化專業(yè)技師培養(yǎng)定位研究摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代企業(yè)對機電類高技 能人才的要求越來越向復(fù)合型的方向發(fā)展。因此我們培養(yǎng) 的機電專業(yè)技師不應(yīng)該是機械和電氣技術(shù)的簡單疊加，其 專業(yè)面向的領(lǐng)域應(yīng)該包括計算機控制技術(shù)、光電技術(shù)、自 動控制技術(shù)、液壓氣動技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等。關(guān)鍵詞：機電一體化；專業(yè)技師；培養(yǎng)；定位研究一、機電一體化技師的人才培養(yǎng)定位1.機電一體化技師職業(yè)定位技師處于領(lǐng)導(dǎo)層的工程人 員和操作層的技能人員之間的中間層。基本職能是從事技 術(shù)的應(yīng)用與運作，實施已完成的設(shè)計、規(guī)劃和決策，并將 其轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的產(chǎn)品和成果。工作崗位在生產(chǎn)或服務(wù)的第 一線，負責(zé)技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)場實施，其工作中包括了局

2、部的 資源分配和管理職能。同時，在整個技術(shù)技能群體中處于 主要參與者或者骨干參與者的位置，熟悉生產(chǎn)中最重要的 設(shè)備、機床、測量儀器和其他工具，掌握著詳細的應(yīng)用知 識和操作技能，對一般的操作人員，負有監(jiān)督指導(dǎo)的責(zé)任, 并保證工作正常運轉(zhuǎn)。技師是將工程師的意圖轉(zhuǎn)化為實際 工作的人，是技術(shù)技能群體活動的組織者和執(zhí)行者。他們 常常負責(zé)做出每日的工作安排，對日常的技術(shù)問題找出切 實的解決辦法。具體職位有車間技術(shù)組員、工藝員、施工 員等。2機電一體化技師培養(yǎng)特點機電一體化技師培養(yǎng)，有 別于普通鉗工或維修電工的技師培養(yǎng)，教學(xué)目標應(yīng)圍繞“ 計算機控制的機械設(shè)備”的安裝、調(diào)試、檢測、維修、排 除故障等綜合能力的

3、培養(yǎng)，不能局限于具體的工件或部件。以機電設(shè)備為工作對象,要求技師應(yīng)該充分了解設(shè)備“機”和“電”共性的東西。3 “機電一體化”技術(shù)并不是機械技術(shù)與電氣技術(shù)的 簡單疊加機電一體化”技術(shù)并不是機械技術(shù)與電氣技術(shù)的 簡單疊加，而是一種全新的技術(shù)發(fā)展趨勢。它是在機械的 主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子 技術(shù)，并將機械裝置和電子設(shè)備及軟件等有機結(jié)合起來構(gòu) 成系統(tǒng)的總稱。4.機電一體化的分析研究對象機電一體化的設(shè)備或產(chǎn)品，不論它的體積是大還是小，不論它的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜還是 簡單，也不論它的功能是多還是少，其實質(zhì)都是由若干相 互關(guān)聯(lián)、具有特定功能的機械和電氣要素組成的一個有機 的整體。因此，這個

4、課題的分析研究對象就是機電一體化 設(shè)備或產(chǎn)品，是一個完整的“系統(tǒng)”。5.機電一體化學(xué)科內(nèi)容機電一體化是一門跨學(xué)科的邊 緣科學(xué)，其知識結(jié)構(gòu)由機械技術(shù)、電子技術(shù)、微電子技術(shù) 和計算機技術(shù)等有機結(jié)合，涉及機械技術(shù)，如機械加工、 液壓與氣動等；共性技術(shù)，如系統(tǒng)技術(shù)、接口技術(shù)、傳感 器技術(shù)等；電工與電子技術(shù)，如邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、集成電路 基礎(chǔ)、電動機及電磁裝置技術(shù)等；計算機技術(shù)，如硬件系 統(tǒng)、操作方法、軟件等。根據(jù)以上分析，我們可以把機電 一體化技師人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)在工廠企業(yè)的技術(shù)開 發(fā)、技術(shù)改造、項目工程或生產(chǎn)一線等部門從事自動化控 制程度較高的機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修等工作的復(fù)合 技能型人才。二

5、、機電一體化技師必備的能力現(xiàn)代新型技師除了能 操作本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的普通設(shè)備，更應(yīng)熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域 內(nèi)高、新設(shè)備的操作技能，同時技師又應(yīng)該具有較強的創(chuàng) 新能力、學(xué)習(xí)能力，具有獨立解決生產(chǎn)技術(shù)難題的能力， 具有現(xiàn)代企業(yè)管理的意識，具有良好的職業(yè)協(xié)作精神，具 有吃苦耐勞、持之一恒的敬業(yè)精神。1.理論知識一般機電專業(yè)技師在企業(yè)所從事的工作都 比較復(fù)雜、技術(shù)含量高、難度大、更新周期快，其專業(yè)知 識所涉及的面往往包括了光、機、電、液、氣、計算機等 等。因此對技師的知識和能力要求是比較全面的，其應(yīng)該 具有較厚實的基礎(chǔ)文化知識、較扎實的技術(shù)基礎(chǔ)知識、較 全面的專業(yè)知識、較強的應(yīng)變和創(chuàng)新能力及不斷更新知識 的學(xué)

6、習(xí)能力。2專業(yè)技能技師應(yīng)該是本領(lǐng)域的能工巧匠，高超的技 能水平是其必備的素質(zhì)。機電專業(yè)技師應(yīng)全面、牢固、熟 練地掌握本工種的操作及相關(guān)工種的基本操作技能。其從 技能的層次上應(yīng)該具有本領(lǐng)域的職業(yè)技能的自如性和敏感 性，從技能的范圍上應(yīng)該是一個多面手，除掌握本工種的 技能、技巧外，還應(yīng)同時掌握其它一個或甚至幾個相關(guān)專 業(yè)工種的知識技能。3創(chuàng)新思維在企業(yè)技師將是解決實際難題、研發(fā)新產(chǎn) 品、技術(shù)創(chuàng)新及改造的主力軍，而在這一系列的活動中， 創(chuàng)新的思維將貫穿始終，因此技師教育中將著重從學(xué)生的 對職業(yè)技能的觀察力、記憶力、想象力和思維力幾個方面 進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)技師所具有的技術(shù)創(chuàng)新能力也 將是技師區(qū)

7、別于高級技工的一個顯著的特點。4.敬業(yè)精神由于技師在現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新中占據(jù)著 越來越顯赫的地位，敬業(yè)精神在其所擔(dān)負的高、難、新創(chuàng) 造性作業(yè)中將起著極其重要的作用。因此在技師教育中， 要培養(yǎng)他們高尚的職業(yè)道德情操，培養(yǎng)他們熱愛專業(yè)、熱 愛勞動、好學(xué)進取、高度負責(zé)、質(zhì)量第一、嚴格紀律、團 結(jié)合作、文明生產(chǎn)等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們在困難面前能吃 苦耐勞、持之以恒的堅強的職業(yè)道德意志。三、機電一體化技師的培養(yǎng)目標1思想素質(zhì)目標強烈的創(chuàng)新意識，敬業(yè)愛崗技術(shù)精湛, 德才兼?zhèn)淞己玫娜穗H溝通能力與團隊合作精神對工作與學(xué) 習(xí)鍥而不舍，誨人不倦良好的公共關(guān)系，社交能力謙虛謹慎，戒驕戒躁飽滿的工作熱情，強烈的上進心2

8、.能力素質(zhì)目標本專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。有堅實的機械制造工藝、機床夾具及模具原理等專業(yè)理論基礎(chǔ)，精通專業(yè) 所涉及的機電、液氣壓控制、電工電子應(yīng)用、自動化控制 知識，并能達到綜合運用；具有機械原理及設(shè)計、數(shù)控 機床與數(shù)控加工工藝編程技術(shù)等知識；具備機電一體化 產(chǎn)品或設(shè)備在安裝、調(diào)試、運行和維護方面的基本知識， 以及進一步開拓的各種新科技、新工藝、新知識；懂得 機械制造、安裝、調(diào)試與自動化控制對接聯(lián)系的邊緣知識; 懂得本專業(yè)應(yīng)用的計算機軟、硬件知識和外語知識，能 制定企業(yè)設(shè)備的年度或季度的保養(yǎng)和維修計劃。本專業(yè)能 力結(jié)構(gòu)。具備對機電一體化項目內(nèi)各種內(nèi)容的理解接受 能力，并能在項目范圍內(nèi)提出自己的獨到的見解，有創(chuàng)新 與改進的能力；具備對機電一體化項目進行制造、安裝、 調(diào)試的技術(shù)管理能力；能對一般機電一體化項目按設(shè)計 要求，編制出制造工藝方案，核定生產(chǎn)能力；有良好的 查閱、編寫技術(shù)資料、技術(shù)報告、進行技術(shù)交流的工作能 力；能對引進項目進行有效的技術(shù)消化，至少一門的科 技、公共外語的閱讀能力；能獨立處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的各 種機械、自動化控制的技術(shù)問題；熟悉各種通用機械設(shè) 備、數(shù)控機械設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)