構(gòu)建學(xué)校體育-社區(qū)體育一體化發(fā)展模式探究

1、構(gòu)建學(xué)校體育社區(qū)體育一體化發(fā)展模式探（寶雞文理學(xué)院，寶雞721013 ）摘要：本文通過對社區(qū)體育、學(xué)校體育發(fā)展中存在的問 題入手，談?wù)摌?gòu)建學(xué)校體育一社區(qū)體育一體化發(fā)展模式，通 過整合二者資源，優(yōu)勢互補，促進學(xué)校體育和社區(qū)體育的良 性發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；社區(qū)體育；一體化模式0引言隨著我國社區(qū)建設(shè)的逐漸完備，社區(qū)體育也快速發(fā)展起 來。社區(qū)體育是社區(qū)內(nèi)的人們利用社區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境和體育 設(shè)施開展的區(qū)域性體育活動，社區(qū)體育促進了我國全民健身 運動的開展。但隨之限制社區(qū)體育發(fā)展的因素也暴露出來, 如參與運動人員構(gòu)成較單一，場地所限，缺少器材等。學(xué)校 體育體育資源豐富，據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校體育場館設(shè)施占全國體育

2、場的75%，但利用率并不高，造成資源的浪費。為了更好的 發(fā)展學(xué)校體育和社區(qū)體育，構(gòu)建學(xué)校體育社區(qū)體育一體 化發(fā)展模式，既可有效整合二者資源，又可以優(yōu)勢互補，促 進學(xué)校體育和社區(qū)體育的良性發(fā)展。1社區(qū)體育發(fā)展中存在的問題1.1社區(qū)體育參與人群較單一，老年人居多，年輕人較少隨著全民健身運動的蓬勃開展，居民的健身意識也在不斷 高漲，但真正長期堅持的人數(shù)不多，多以老年人為主。在校 學(xué)生迫于學(xué)習的壓力，還要參加的各種各類的補習班、才藝 班，課外時間更加緊張，加之電腦的普及，很多孩子喜靜不 喜動，參加體育活動的較少。青、中年人工作繁忙，參與健 身人數(shù)較少。1.2體育活動項目較少,活動設(shè)施簡單社區(qū)體育活動項

3、 目多為慢跑、太極拳、健身操、活力球、秧歌等項目，適合 中老年人群開展，但對其他年齡段人群吸引力不足，不夠多 樣化。各社區(qū)活動設(shè)施多為無償使用的簡易健身設(shè)施，新建 社區(qū)體育設(shè)施較為齊全，老舊社區(qū)設(shè)施損壞情況嚴重，多半 不能使用，造成居民健身活動不便。1.3社區(qū)內(nèi)社會體育指導(dǎo)員少多數(shù)社區(qū)居民反映社區(qū)內(nèi)無健身指導(dǎo)員，有些社區(qū)即使有，也是業(yè)余體育愛好者充當, 業(yè)務(wù)水平較低。據(jù)統(tǒng)計，我國目前社會體育指導(dǎo)員仍很缺乏, 每2000居民才能有1位社區(qū)體育指導(dǎo)員，這與我國居民的 體育需求仍有很大缺口，需盡力解決。2學(xué)校體育發(fā)展存在的問題2.1體育活動項目較為多樣化，但多數(shù)不適于社區(qū)內(nèi)開 展學(xué)校體育活動項目較多

4、，球類、田徑、操類等，但多數(shù)活 動項目需要有一定的場地器材保證才能開展，而孩子們回到 社區(qū)，活動空間有限，體育資源有限，很多活動無法開展。 而社區(qū)內(nèi)進行多的項目如輪滑、滑板、自行車等，學(xué)校內(nèi)無 法進行。2.2學(xué)校體育場館資源利用率低我國學(xué)校多建在社區(qū) 內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境良好，體育場館、設(shè)施充足，但課余課 下并不對外開放，以至于體育資源的利用率低。而社區(qū)內(nèi)體 育場館較少，嚴重滿足不了居民的健身活動需求，應(yīng)將學(xué)校 體育場館資源對外開放，發(fā)揮資源最大效益。2.3學(xué)校體育人力資源社會利用率低學(xué)校體育教師具有 體育專業(yè)知識能力，高校的體育院系學(xué)生也是社區(qū)體育指導(dǎo) 員的后備力量，但教師和學(xué)生走入社區(qū)，服務(wù)

5、于社區(qū)的人數(shù) 不多。這一方面與社區(qū)體育指導(dǎo)員在我國屬于無償服務(wù)，另 外社會價值的定位也未成形，以至于多數(shù)教師、學(xué)生雖有滿 腔知識，但回報社會，義務(wù)服務(wù)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)校體 育人力資源社會利用率低。3構(gòu)建學(xué)校體育一社區(qū)體育一體化發(fā)展模式的策略3.1優(yōu)化的管理機構(gòu)，直接對學(xué)校體育一社區(qū)體育模式 進行管理在我國學(xué)校體育和社區(qū)體育分屬不同的上級管理 部門。學(xué)校體育歸教育部門管理，社區(qū)體育歸體育部門管理, 二者的管理問題是建立學(xué)校體育一社區(qū)體育一體化發(fā)展模 式必須首先解決的一大問題。應(yīng)優(yōu)化的管理機構(gòu)，成立直屬管理學(xué)校體育一社區(qū)體育一體化的組織部門，以加強一體化后的立法、執(zhí)法、監(jiān)督檢查等的實施問題。3

6、.2學(xué)校一社區(qū)體育資源共享學(xué)校體育一社區(qū)體育一體化的表現(xiàn)主要在體育資源的共享。學(xué)校體育資源面向社區(qū)開放，可吸引更多的、不同年齡段的人群參加到體育健身的洪流中來。場館開放過程中出現(xiàn)的問題，如體育場館的管理費 用、場地器材的維護、修理費用，可以補貼的形式，由社區(qū) 體育管理部門對學(xué)校進行專項的資金扶持。3.3學(xué)校體育、社區(qū)體育活動項目融合學(xué)校體育的教學(xué) 項目應(yīng)結(jié)合本地社區(qū)體育開展項目，進行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué) 生進入社區(qū)活動時仍能與學(xué)校體育有效結(jié)合，促進學(xué)生終身 體育意識的形成。另外，還可加強學(xué)校、社區(qū)的文化、體育 聯(lián)系，在學(xué)校的運動會、體育節(jié)、體育周時，可以邀請社區(qū) 體育組織前去表演，交流，既加強了二者的聯(lián)系，又可帶動 社區(qū)體育項目與學(xué)校的融合。3.4提高社區(qū)體育服務(wù)意識，促進學(xué)校人力資源進入社區(qū)鼓勵體育教師、體育院系學(xué)生進入社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，為居 民體育活動提供專業(yè)指導(dǎo)。對社區(qū)體育指導(dǎo)員的服務(wù)應(yīng)通過 學(xué)校體育社區(qū)體育一體化的組織部門制定標準，給予相應(yīng) 報酬，并肯定其社會價值。通過這些途徑，以帶動更多的體 育人、體育愛好者加入到社區(qū)體育指導(dǎo)員的隊伍中來，壯大 我國的社區(qū)體育指導(dǎo)組織，促進服務(wù)質(zhì)量、水平的提升。參考文獻: 胡琳淺析學(xué)校體育是社區(qū)體育發(fā)展的助力j改革與開放，2009 ,( 06 ): 170.2劉文芳學(xué)校體育、社區(qū)體