八年下學(xué)期物理教案流體與流速的關(guān)系新授課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課 時(shí) 計(jì) 劃第周課時(shí)20xx 年月日制定題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課目型一、學(xué)問(wèn)與技能：新授課明白氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系; 明白飛機(jī)升力的產(chǎn)生； 明白教生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象學(xué)二、過(guò)程與方法目通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉氣體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：的1通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用， 使同學(xué)熟悉到物理學(xué)問(wèn)的重要性和對(duì)社會(huì)的價(jià)值1.氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教重點(diǎn)2.用氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析生具難點(diǎn)活中的實(shí)際問(wèn)題教法實(shí)物、多媒體探究法教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)問(wèn)回憶與引課：?jiǎn)栴}引入： 1. 同學(xué)們，這節(jié)課以前我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的一些學(xué)問(wèn)， 其中主要是液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)，其實(shí)氣體和液體有一些共性

2、，哪位同學(xué)能說(shuō)出是什么共性？板書(shū)：流體：氣體和液體統(tǒng)稱(chēng)為流體2. 媒體放映：長(zhǎng)樂(lè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)民航飛機(jī)起飛的過(guò)程提問(wèn)：飛機(jī)的四周有沒(méi)有流體？飛機(jī)升空與流體流淌有沒(méi)有關(guān) 系？流體壓強(qiáng)與流體流淌速度會(huì)不會(huì)有肯定關(guān)系呢？究竟是怎樣的關(guān)系呢？這就是我們今日要爭(zhēng)論的課題；二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入探究課題讓我們來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)：將一個(gè)漏斗口向下放置，漏斗口放一個(gè)乒乓球，能否讓乒乓球懸在漏斗口而不掉下來(lái)呢？同學(xué)們，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在口向下的漏斗中，請(qǐng)看（說(shuō)完，松開(kāi)手掌），看到了什么現(xiàn)象？現(xiàn)在，我用嘴通過(guò)漏斗向下吹氣，同時(shí)放開(kāi)手；又看到了什么現(xiàn)象？總結(jié)：流淌的流體的特點(diǎn)跟靜止的氣體和液體不一樣；剛

3、才的試驗(yàn)就跟流體壓強(qiáng)有關(guān)；想弄清緣由嗎？我們來(lái)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；2、進(jìn)行科學(xué)探究（1）制定方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載方法：明確探究目的，給定一些器材，由同學(xué)挑選并設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，經(jīng)受試驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)探究流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；圖我們今日就來(lái)爭(zhēng)論流體的流淌速度與壓強(qiáng)的關(guān)系；同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個(gè)，小木條兩根，飲料吸管一支，一 端帶有注水容器的水管一根， 裝滿水的水槽一個(gè)， 兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開(kāi)（未斷）折成直角的飲料吸管，兩張較大 紙、一張細(xì)紙條等器材、大針筒；請(qǐng)同學(xué)們自由挑選器材，做一 到兩個(gè)試驗(yàn)；（2）進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)方法：通過(guò)試驗(yàn)和觀看，記錄有關(guān)試驗(yàn)現(xiàn)象；現(xiàn)在我們

4、的試驗(yàn)探究活動(dòng)分協(xié)作小組進(jìn)行，請(qǐng)大家在小組內(nèi)積極地爭(zhēng)論、爭(zhēng)論方案，積極觀看、摸索，并把你們發(fā)覺(jué)的問(wèn)題記錄下來(lái)， 10 分鐘后進(jìn)行全班溝通；看看在試驗(yàn)中能發(fā)覺(jué)些什么？看看哪一小組做得最好？ 針對(duì)性引導(dǎo) 我們可以用嘴吹氣產(chǎn)憤怒流，用裝有水容器的水管產(chǎn)生水流，通過(guò)一些物體的運(yùn)動(dòng)狀況來(lái)分析判定壓強(qiáng)大小的變化； 同學(xué)開(kāi)頭試驗(yàn)、探究、爭(zhēng)論，老師巡察各組的試驗(yàn)情形 （3）分析與論證分析試驗(yàn)中觀看到的物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷，歸納出科學(xué)的規(guī)律；老師引導(dǎo)同學(xué)歸納，得出結(jié)論：板書(shū)：流體（液體或氣體）在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大下面用上述結(jié)論說(shuō)明第一個(gè)“翻轉(zhuǎn)漏斗吸住乒乓球”的試驗(yàn)；課件分析（4）評(píng)估、

5、溝通學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、升力的產(chǎn)生要弄清晰飛機(jī)為什么能升空，請(qǐng)各位同學(xué)先閱讀課文“升力的產(chǎn)生”部分的內(nèi)容，摸索以下幾個(gè)問(wèn)題， 5 分鐘后要求同學(xué)們回答：（1）飛機(jī)的機(jī)翼有何特點(diǎn) .（2）飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼上下空氣流速是否相同 .（3）試分析機(jī)翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的 見(jiàn)圖5.機(jī)翼的外形有何特點(diǎn)？其上下機(jī)翼表面空氣流速會(huì)不會(huì)相同呢？ 機(jī)翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的呢 .圖（ 5）圖（ 6）圖（ 7）板書(shū)：飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼上下方空氣流淌的快慢不同，機(jī)翼的上下方產(chǎn)生的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的4、生活中的流體資源利用（1）輪船為什么會(huì)相互吸引 .1912 年秋，遠(yuǎn)洋貨輪 “奧林匹克”號(hào)在大海上航行著，同時(shí)在離它100m 遠(yuǎn)處

6、有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號(hào)幾乎跟它平行地飛奔著；當(dāng)兩艘船到了如圖（ 8）甲所示的位置時(shí)，發(fā)生了一起意外的事情：小船似乎是聽(tīng)從著一種不行見(jiàn)的力氣，竟扭轉(zhuǎn)船頭朝著大船，并且不聽(tīng)從舵手操縱，幾乎筆直地向大船沖來(lái)； “豪克”的船頭撞在 “奧林匹克 ”號(hào)的船舷上，以致 “豪克”號(hào)把“奧林匹克”號(hào)的船舷撞了一個(gè)大洞 如圖（8）乙所示；學(xué)習(xí)必備歡迎下載甲圖（ 8）乙圖（ 9）（2）“香蕉球”的秘密足球競(jìng)賽罰前場(chǎng)直接任意球時(shí)，攻擊方的主罰隊(duì)員，起腳一記勁射，球繞過(guò)了“人墻”，眼看要偏離球門(mén)飛出，卻又沿弧線拐過(guò)彎來(lái)直入球門(mén)，讓守門(mén)員措手不及，眼睜睜地看著球進(jìn)了大門(mén)；這就是頗為奇妙的“香蕉球”，如圖（

7、 10）所示；同學(xué)爭(zhēng)論，老師歸納：為什么足球會(huì)在空中沿弧線飛行呢？原先，罰“香蕉球”的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員拔腳踢足球時(shí)稍稍偏向一側(cè)，同時(shí)用腳背摩擦足球，使球在空氣中前進(jìn)的同時(shí)仍不斷地旋轉(zhuǎn)，如圖（ 11）所示；由于空氣與球之間的摩擦，球下側(cè)空氣的流淌速度加快，而上側(cè)空氣的流淌速度減慢；兩側(cè)空氣的流淌對(duì)足球所產(chǎn)生的壓強(qiáng)也不一樣，于是，足球在空氣壓力的作用下，被迫向空氣流速大的下側(cè)轉(zhuǎn)彎；圖（ 10）圖（ 11）一、習(xí)題分析與小結(jié)問(wèn) 1：乒乓球中，運(yùn)動(dòng)員在削球或拉弧圈球時(shí)，為何球的線路會(huì)轉(zhuǎn)變？問(wèn) 2：在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m 左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必需站在安全線以外的地方候車(chē)，這是為什么呢？問(wèn) 3：你知道“風(fēng)抬屋頂”的事嗎？怎樣才能預(yù)防或削減這種災(zāi)難的發(fā)生呢？如圖（ 13）所示；板流體壓強(qiáng)與流