汽車專業(yè)教師工作總結(jié)

1、工作總結(jié)本人陳建彬，1984年11月出生，江蘇鹽城人，2007年6月從江 蘇技術(shù)師范學(xué)院汽車運(yùn)用工程專業(yè)本科畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，目前在南京 林業(yè)大學(xué)就讀交通運(yùn)輸工程專業(yè)在職研究生。2007年7月開(kāi)始在南 通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)和科研工作，2013 年8月起在鹽城交通技師學(xué)院擔(dān)任汽車維修專業(yè)教師至今。任現(xiàn)職工作5年多以來(lái)獲得了一定的成績(jī)和榮譽(yù)，分別是2009 年獲紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院多媒體課件比賽二等獎(jiǎng)，2010年代表紫瑯職 業(yè)技術(shù)學(xué)院參加南通市職業(yè)院校技能大賽獲得教師組三等獎(jiǎng)，2010 年度紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師，2011年度榮獲南通市教育系統(tǒng)文 明教工，2012年獲得紫瑯職業(yè)

2、技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2013年紫瑯 職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師技能大賽三等獎(jiǎng)，2014年班級(jí)管理論文評(píng)比三等 獎(jiǎng)等榮譽(yù)和成績(jī)。在教學(xué)工作中，主講課程為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車空 調(diào)結(jié)構(gòu)與檢修、汽車故障診斷與維修技術(shù)等課程，其他還講過(guò)i口 機(jī)動(dòng)車鑒定估價(jià)、汽車電器構(gòu)造檢修等課程。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫 助下，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)和教育方法，不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中存在的不 足之處（例如語(yǔ)速過(guò)快、對(duì)重難點(diǎn)把握不到位，課堂氛圍調(diào)動(dòng)不起來(lái) 等），教學(xué)能力逐步提高，現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的把握已經(jīng)應(yīng)對(duì)自如，能 夠很從容、自信的走向講臺(tái)和實(shí)訓(xùn)車間。積極參加學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革，在之前的教學(xué)過(guò)程中存在著很多 問(wèn)題，例如：教材內(nèi)容老化，都是

3、以一汽解放、東風(fēng)、上海大眾桑塔 納等老車型為案例，不符合汽車維修的技術(shù)的發(fā)展需求，對(duì)汽車新技 術(shù)的內(nèi)容涉及較少，而且教材和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器不配套，授課時(shí) 對(duì)接困難；我們通過(guò)對(duì)汽千后市場(chǎng)調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)目前汽修行業(yè)需要 的是具有一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的員工。根 據(jù)人才需求現(xiàn)狀，我們制定了符合市場(chǎng)需求的模塊化、理論實(shí)踐一體 化教學(xué)方案。所謂模塊化教學(xué)，就是根據(jù)汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)，將汽 車的各個(gè)功能系統(tǒng)作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，在獨(dú)立的教學(xué)單元中完 成理論、實(shí)踐、故障的檢測(cè)與維修的授課內(nèi)容。理論實(shí)踐一體化教學(xué) 就是專業(yè)課程不再劃分理論課和實(shí)踐課，將課堂放到實(shí)訓(xùn)車間里面， 以學(xué)生為主

4、體，以教師為主導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)車間里面完成理論、實(shí)踐的教 學(xué)任務(wù)，邊學(xué)邊做，做中學(xué)，學(xué)中做，是二者有機(jī)融合，經(jīng)過(guò)一輪的 教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握明顯要比過(guò)去好，而且學(xué)習(xí)的積極 性更加高漲，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，畢業(yè)e受到了用人單位的普遍好評(píng)。我2013年之前所工作的紫瑯學(xué)院汽車運(yùn)用工程系每年向社會(huì)輸 送汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生300人左右，培訓(xùn)學(xué)員500人左右，畢業(yè)生 和培訓(xùn)學(xué)員畢業(yè)之后在各自的崗位上工作認(rèn)真、刻苦專研，得到了用 人單位的一致好評(píng)，部分學(xué)生已經(jīng)走上了各自單位的管理崗位或者已 經(jīng)走上了創(chuàng)業(yè)的道路，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)和效益。2013年來(lái)到 鹽城交通技師學(xué)院工作之后，社會(huì)培訓(xùn)和全日制中職和

5、高職在校生的 培養(yǎng)規(guī)模較大，每年為社會(huì)輸送大量專業(yè)人才。在班主任工作中，所帶的汽維101班和汽車1212班學(xué)習(xí)氛圍濃 厚，學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上，用心、努力、負(fù)責(zé)任、和學(xué)生交朋友 是我工作時(shí)信條，多次受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。在科研工作中，發(fā)表或者參與發(fā)表專業(yè)和教學(xué)研究論文淺談高 職院校汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、安全氣囊與汽車安全、帕薩特b5 轎車制動(dòng)力不足故障排除、高職院校汽車專業(yè)教學(xué)改革的研究4 篇，2011年主編高職高專用汽車空調(diào)原理與檢修教材一部，由 人民郵電出版社出版發(fā)行，該教材榮獲南通市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，2012 年主持紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教研課題職業(yè)院校專業(yè)教師實(shí)踐能力 提高研究?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，在今后的