江西省高職高專體育教師科研現(xiàn)狀探究

1、江西省高職高專體育教師科研現(xiàn)狀探究【摘要】在我國頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要中非常明確地提出要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、改革職 業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。說明國家對高職高專學(xué)校也將提出更 高的要求。其中提髙髙職髙專體育教師（以下簡稱體育教師） 的科研能力是非常重要的，本文將對江西省高職高專體育教 師科研能力現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提科學(xué)合理的建議和意見?！娟P(guān)鍵詞】科研；體育教師；高職高專；江西1. 前言在我國頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要, 即國家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要中第三章職業(yè)教育 中非常明確地提出要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、改革職業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式。換言之，國家在“十二五”教育規(guī)劃中

2、將大 力發(fā)展職業(yè)教育，對高職高專學(xué)校也將提出更高的要求。作 為職業(yè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科體育教育也將面臨改革。提高高職高 專體育教師（以下簡稱體育教師）的科研能力是非常重要的, 本文將對江西省高職高專體育教師科研能力現(xiàn)狀進(jìn)行研究， 并提科學(xué)合理的建議和意見。2. 研究對象及方法2. 1研究對象江西省共有高職高專學(xué)校（院）48所，由于條件有限， 本文隨機(jī)抽取12所高職高專學(xué)院的132名體育教師進(jìn)行調(diào) 查研究。2.2文獻(xiàn)資料法以“高職高?！?、“體育教師”、“科研”為關(guān)鍵詞在 中國期刊網(wǎng)上進(jìn)行檢索、共檢索出相關(guān)論文“153”篇。同 時(shí)閱讀教育學(xué)、體育科研方法、中國教育“十二五” 規(guī)劃等書籍與文件。2.3問卷

3、調(diào)查法本文針對高職高專體育教師的能力狀況設(shè)計(jì)了一份問 卷并進(jìn)行了信度與效度的研究，發(fā)放問卷共132份，回收有 效問卷126份，有效回收率95. 5%o2.4專家訪談法針對本文的研究內(nèi)容和江西省教育廳相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn) 行訪談。2. 5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)動(dòng)spss13. 0對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。3結(jié)果與分析3. 1體育教師對待科研工作的態(tài)度及其制約因素的分 析俗話說態(tài)度決定一切。那么體育教師們對待自身科研的 態(tài)度如何呢？從問卷調(diào)查來看27%的人認(rèn)為很重要，61%的人 認(rèn)為無所謂，12%的人認(rèn)為不重要。通過問卷調(diào)查及訪談得 知，體育教師認(rèn)為影響他們對科研工作態(tài)度的因素首先為： 自己理論知識(shí)與科研能力不夠。

4、由此說明影響體育教師對科 研態(tài)度積極的因素首先是主觀認(rèn)為自身理論知識(shí)與科研能 力不足，對體育教師平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師業(yè)余 學(xué)習(xí)的時(shí)間相當(dāng)少，對于知識(shí)更新較差。這也是導(dǎo)致理論知 識(shí)與科研能力不夠的重要原因。3.2體育教師的學(xué)歷情況對樣本學(xué)校體育教師的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前在高職高專 的體育教師中碩士研究生學(xué)歷（或?qū)W位）的教師占17. 3%, 本科學(xué)歷為79. 5%,?？茖W(xué)歷為3. 2%o由此可以看出，江西 省高職高專體育教師中大多數(shù)為本科學(xué)歷，碩士研究生只占 二成不到，還有極少數(shù)為專科學(xué)歷，這些?？茖W(xué)歷老師的年 齡都相對偏大。近幾年來，國家對高職高專的投入不斷加大，重視度不 斷提高，對師資

5、隊(duì)伍的要求也在不斷提高，有不少學(xué)?，F(xiàn)在 招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)均為碩士研究生，并且積極鼓勵(lì)現(xiàn)有教師在 職攻讀碩士研究生；今后高職高專的體育教師的學(xué)歷還會(huì)不 斷提高，在學(xué)歷提高的過程中，科研能力及水平是一個(gè)重要 評(píng)價(jià)指標(biāo)。從某種程度上說，提高體育教師的學(xué)歷對提高他 （她）們的科研能力是有較大幫助的。3.3體育教師的職稱情況及影響因素分析從調(diào)查結(jié)果可以看出，江西省高職高專的體育教師的職 稱情況為教授5. 6%,副教授28. 3%,講師47. 5%,助教18. 6%。 從調(diào)查結(jié)果分析，高級(jí)職稱的教師只占總數(shù)年的三成多一 點(diǎn)，大部分集中在講師，高級(jí)職稱，特別是正高級(jí)職稱的教 師偏少，和發(fā)達(dá)地區(qū)一定的差距。通過

6、查閱人事部門關(guān)于職稱評(píng)審文件發(fā)現(xiàn)，江西省近五 年的職稱評(píng)審條例幾經(jīng)修改，其中主要的變化就集中于對參 評(píng)者的科研成果的要求不斷提高，對各級(jí)、各類課題和在省 級(jí)、核心期刊發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文的數(shù)量的要求逐步提高，而 這些指標(biāo)對于高職高專的體育教師而言，又恰恰是他們相對 欠缺的。由于部分高職高專學(xué)校是近年由中等專業(yè)學(xué)校升格 而成的，原中等專業(yè)學(xué)校的職稱體系為高級(jí)講師一講師一助 教。其高級(jí)講師就相當(dāng)于副教授，在中等學(xué)校時(shí)高級(jí)講師是 最高的職稱，故這部分教師自己對科研的要求也不高，但在 學(xué)校升格后面臨職稱評(píng)審申報(bào)教授時(shí)，已力不從心了，所以 這也是影響高職高專體育教師職稱晉升的因素之一。3.4高職高專體育教師

7、科研成果情況調(diào)查及影響因素 分析從嚴(yán)格意義上講，教師的科研成果分為各級(jí)各類課題申 請與結(jié)題成果和在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況。通過對樣本 體育教師的調(diào)查，在2008年一2011年間，126名樣本教師 中結(jié)題省級(jí)課題11項(xiàng)，占總?cè)藬?shù)的& 7%,并且這11項(xiàng)省級(jí) 課題還相對集中，為4名體育教師主持完成的?？梢钥闯龃?部分的體育教師沒有主持過省級(jí)課題的研究，究其原因，教 師大都認(rèn)為一是自身科研能力不夠，二是省級(jí)課題太難申 請。通過對江西省教育廳相關(guān)課題管理處室的訪談了解到， 現(xiàn)在教育廳相關(guān)管理機(jī)構(gòu)已經(jīng)對高職高專院校的課題申報(bào) 進(jìn)行了政策上的扶持，對高職高專院校的課題申報(bào)預(yù)留了一 部分指標(biāo)，但高

8、職高專院校的體育教師課題申報(bào)的水平不及 其他學(xué)科的教師，故體育教師的課題申報(bào)工作不容樂觀。對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的調(diào)查中顯示，教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文的積 極性比2008年以前要高一些，在樣本教師中，20082011 年共發(fā)表186篇，人均三年中有1-2篇論文發(fā)表。但是出現(xiàn) 了 一些不正常的現(xiàn)象，副教授發(fā)表論文的數(shù)量不及講師，即 職稱的高低與學(xué)術(shù)論文的發(fā)表呈負(fù)相關(guān)！這說明部分副教授 認(rèn)為自己在職稱方面已滿足，評(píng)正教授的內(nèi)在動(dòng)力又不足， 故對自己的學(xué)習(xí)放松了許多，但講師們的壓力就相對大一 些，在訪談中也發(fā)現(xiàn)，大多教師認(rèn)為要想在體育專業(yè)的核心 期刊上發(fā)表一篇核心體育專業(yè)論文非常艱難，客觀地說有一 定道理，這也是影

9、響他們的因素之一。4. 結(jié)論與建議4. 1結(jié)論4. 1. 1高職高專體育教師的科研態(tài)度要進(jìn)一步端正，平 時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力不足。4. 1.2高職高專的體育教師在職稱評(píng)定方面來自科研 的壓力較大，主、客觀的因素導(dǎo)致科研成果不夠，也導(dǎo)致了 在職稱評(píng)定時(shí)的被動(dòng)。4.2建議4. 2. 1建議高職高專體育教師端正科研態(tài)度，加強(qiáng)自己 主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高體育科研的原動(dòng)力。4.2.2學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加大對體育教師科研的幫扶，包括組 織學(xué)習(xí)科研方法，論文寫作方法，課題申請方法等，加大職 后再教育的力度，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)提高管理水平，合理地將科 研工作量與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，營造出積極地科研氛圍。提高 體育教師的科研熱情，以科研促教學(xué)，爭取為國家培養(yǎng)更多 健康的人才。參考文獻(xiàn)1 王永華.高職院校體育教師科研現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 j.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(02).2 周源.試談職業(yè)院校學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)j. 警官文苑,2009(02).3 關(guān)懷志淺談高職法律院校體育教學(xué)改革j.黑龍 江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009(02).4 武衛(wèi)東.體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí) j