八年級生物上冊-魚教學(xué)設(shè)計新版新人教版

1、優(yōu)秀教案歡迎下載專題課件魚魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群；它的形狀特點、 生理特點都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外 水中 受精；魚為人類供應(yīng)多種用途，是與人 類生活親密相關(guān)的動物資源；學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好基礎(chǔ)，也讓同學(xué)體會到動物與人類的親密關(guān)系；【學(xué)問與才能目標(biāo)】1. 把握動物的分類；2. 明白多種多樣的魚，知道“四大家魚”；3. 把握魚的形狀結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點；4. 懂得魚的呼吸過程；5. 懂得與魚的運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點；6. 明白魚與人類的關(guān)系；2. 通過魚

2、呼吸和游泳的試驗，培育同學(xué)的試驗才能和分析才能；【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1. 通過鯽魚形狀結(jié)構(gòu)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；2. 通過觀看鯽魚的試驗，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識；3. 增強同學(xué)愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生物資源的思想意識； 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】魚的呼吸與運動；【教學(xué)難點】魚的呼吸與運動； 課前預(yù)備優(yōu)秀教案歡迎下載掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線； 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師：什么是無脊椎動物？什么是脊椎動物？我們平常吃的魚屬于哪一種？（課件第2 頁）二、合作探究觀看課件第3 頁，老師介紹：魚是脊椎動物中種類最多的一個類

3、群, 占脊椎動物種類的一半以上；提問：人假如要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物有時怎樣解決這些問題的（打開課件第4 頁）？（一）游泳1、魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動力？靠哪種鰭來保持平穩(wěn)？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀看得出結(jié)論嗎？（二）呼吸取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，依據(jù)“觀看與摸索”觀看回答以下問題：1 、觀看魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀看墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明白什么？3、觀看鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體

4、成分會有什么變化？5、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，緣由是什么.（三）總結(jié)魚類主要特點1. 身體分部： 請同學(xué)觀看課件第6 頁的鯽魚圖片， 找出身體各部分的界限；然后告知同學(xué)正確的身體分部；2. 魚的體形： 魚的體形象什么？同學(xué)認(rèn)真觀看，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進(jìn)行摸索并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力；3. 魚的體色： 請兩位同學(xué)協(xié)作觀看魚的背面和腹面，發(fā)覺了什么？背深腹淺；這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于愛護(hù)自己，不易被敵害發(fā)覺； 表達(dá)優(yōu)秀教案歡迎下載了生物適應(yīng)環(huán)境的特

5、性；4. 魚的體表：引導(dǎo)同學(xué)用手觸摸魚的體表，較粘滑；由于魚體表掩蓋鱗片，上有粘液；鱗片和粘液對魚的身體有愛護(hù)作用，粘液可減小游泳時的阻力；5. 魚的側(cè)線： 魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀看魚的兩側(cè)，發(fā)覺了什么？原先有兩條線（同學(xué)會顯得特別詫異，由于平常不會去留意）；假如用放大鏡認(rèn)真看，仍會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成；這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用；6. 魚的鰓： 請兩位同學(xué)協(xié)作，剪開鰓蓋，對發(fā)覺的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述；老師重點分析鰓呈鮮紅色的緣由和鰓的作用；通過試驗觀看使同學(xué)把握魚的呼吸器官是鰓；7. 魚的鰭： 問：魚靠什么運動？請同學(xué)找一找魚的背面、腹面

6、及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀看它們在水中的搖擺； 假如沒有這些結(jié)構(gòu)， 魚會怎樣？激起同學(xué)的奇怪心，面對各種回答 （即假設(shè)） ，請同學(xué)自己動手驗證（保留尾鰭）；老師巡回指導(dǎo)，由于人人動手，獲得的學(xué)問特別直觀和深刻；使同學(xué)分清偶鰭和奇鰭，把握鰭的穩(wěn)固和游動作用；（四）魚的呼吸老師問：假如把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？同學(xué)答：魚會漸漸地死去，由于魚無法呼吸了；請同學(xué)設(shè)法驗證魚在水中的呼吸；四人一組認(rèn)真觀看（課件第8 頁）：口和鰓蓋的運動特點；通過觀看和爭論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動；老師問：這種運動的結(jié)果是什么？同學(xué)答：水從口入，從鰓孔流出；請同學(xué)驗證這一設(shè)想；為了使試驗現(xiàn)象更明顯，可把魚

7、的軀干部和尾部用筷子、線綁住， 指導(dǎo)同學(xué)向魚的口前滴一滴紅墨水， 觀看有什么現(xiàn)象？經(jīng)認(rèn)真觀看， 墨水隨水流入口腔， 當(dāng)口閉合時，又從鰓孔流出 ；老師準(zhǔn)時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？同學(xué)答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳；老師連續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀看，共同得出鰓的特點及作用；老師簡潔介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程；這時， 老師可滲透情感訓(xùn)練：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)水環(huán)境？讓同學(xué)各抒己優(yōu)秀教案歡迎下載見；（五）魚與人類的關(guān)系老師播放課件第11 頁，請同學(xué)回答：1. 魚的種類；2. 人類對魚類資源的利用表達(dá)在哪些方面？3. 我國常見的海洋捕撈魚類以及愛護(hù)海洋魚類資源所實行的措施；4. 淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景；5. 針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透愛護(hù)環(huán)境和動物資源的思想情感訓(xùn)練 ；（七）小結(jié)老師結(jié)合板書小結(jié)；三、板書設(shè)計 一 魚的形狀特點體形：流線型，減小水的阻力體色：背深腹淺，有愛護(hù)作用體表：鱗片和粘液，有愛護(hù)、減小阻力作用側(cè)線：測定方向、感知水流鰓；呼吸器官鰭：運動器官 二 魚的呼吸水 口 鰓 氣體交換 鰓孔水 三