八年級(jí)生物會(huì)考實(shí)驗(yàn)題專(zhuān)題訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級(jí)生物會(huì)考試驗(yàn)專(zhuān)題訓(xùn)練1在討論“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，要確保濕度、溫度等條件都相同，只有光照作為試驗(yàn)中的變量，這樣的試驗(yàn)叫做（）a探究b對(duì)比c對(duì)比d 進(jìn)一步探究 2用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)看，如光線(xiàn)強(qiáng)時(shí)，應(yīng)選用（） 大光圈、凹面鏡b大光圈、平面鏡 c小光圈、平面鏡d小光圈、凹面鏡3用顯微鏡觀(guān)看玻片標(biāo)本時(shí)，假如標(biāo)本偏向視野的右前方，要想把標(biāo)本移到視野的中心，就應(yīng)當(dāng)把標(biāo)本移向（）a左后方b右前方c左前方d右后方4用顯微鏡觀(guān)看植物組織時(shí)，由低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡，視野亮度和細(xì)胞數(shù)目的變化使（）a變暗、增多b 變亮、削減c變亮、增多d變暗、削減5觀(guān)看口腔上皮細(xì)胞暫時(shí)裝片時(shí)，有時(shí)會(huì)看到黑色的圓圈

2、，這種結(jié)構(gòu)最可能是（）a、特別的細(xì)胞b、氣泡c、食物的殘?jiān)黡、液泡 6制作暫時(shí)裝片時(shí)，必需讓蓋玻片一邊先接觸水滴，然后再輕輕地蓋上，其緣由是（） a防止蓋玻片下顯現(xiàn)氣泡b防止水溢出c 增加透亮度d防止試驗(yàn)材料移7如下列圖，在草履蟲(chóng)培育液滴外側(cè)緣 放小粒食鹽，就顯現(xiàn)的現(xiàn)象是（） a草履蟲(chóng)向左移動(dòng)b草履蟲(chóng)不動(dòng)c草履蟲(chóng)向右移動(dòng)d草履蟲(chóng)集合在培育液中清水培育液 8將籽粒完整的種子分成甲、乙兩組，在25左右下分別播種，甲組種在肥沃潮濕的土 壤里，乙組種在貧瘠潮濕的土壤中，發(fā)芽情形是（）a甲先發(fā)芽b乙先發(fā)芽c 同時(shí)發(fā)芽d 都不發(fā)芽 9洗面口袋時(shí)，最終常會(huì)在口袋布上留下一些淡黃色的小顆粒粘在上面不易去掉；這

3、樣的小顆粒是種子中的（）；a蛋白質(zhì)b淀粉c脂肪d 無(wú)機(jī)鹽10“綠葉在光下制造淀粉”試驗(yàn)的正確次序是：（）把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱；把天竺葵放在光下照耀；用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分；把天竺葵放在黑暗處一晝夜；把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片；用清水漂洗葉片后滴加碘液：a、b 、c、d、11、下圖為某同學(xué)在觀(guān)看自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞暫時(shí)裝片過(guò)程中，顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答疑題：（1）要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向 移動(dòng)；要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng) ，換成高倍物鏡；要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)用 進(jìn)行調(diào)劑；（ 2）在視野中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮

4、有部分重疊，這是由于制作暫時(shí)裝片過(guò)程中 ；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，葉屬于 ，視野所示的部分屬于 它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成；12、李明在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，安放對(duì)光后， 他將一玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，并在視野的左邊找到了被觀(guān)看的物體，當(dāng)他轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用40x 的物鏡觀(guān)看時(shí)， 原先的物像消逝了，同時(shí)顯微鏡的視野也變暗了；請(qǐng)你依據(jù)上述情形，分析回答以下問(wèn)題：（1）物象消逝的緣由是什么？你認(rèn)為應(yīng)怎樣正確？（2）視野變暗后，為了更清晰的觀(guān)看被觀(guān)看的物像，請(qǐng)你幫他解決這個(gè)問(wèn)題；13、下表為探究 “種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的試驗(yàn)設(shè)計(jì)， 請(qǐng)依據(jù)表中供應(yīng)的信息回答以下問(wèn)題；瓶子編號(hào)種子的數(shù)量（個(gè)）

5、種子所處的環(huán)境（其它外界條件均相宜）a3少量水， 20b3無(wú)水， 20c3少量水， 10d3將種子埋沒(méi)的水，20（1）用 a號(hào)瓶與 b 號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)比，所探究的問(wèn)題是；（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用兩瓶做對(duì)比試驗(yàn)；（3） a 號(hào)瓶預(yù)期的試驗(yàn)結(jié)果是，d 號(hào)瓶預(yù)期的試驗(yàn)結(jié)果是；據(jù)此可以得出的結(jié)論是；（4）指出本試驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足；（5）假如在嚴(yán)格按上表的試驗(yàn)條件進(jìn)行試驗(yàn)的情形下，用于試驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)， 應(yīng)從方面查找緣由；（6）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)當(dāng)讓種子處在與上表哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中？14下表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)依據(jù)表格的資料和你的學(xué)習(xí)實(shí)踐，分析回答疑題：瓶號(hào)種子所處

6、的環(huán)境試驗(yàn)結(jié)果1 不放水，置于暖和處未萌發(fā)2 放少量水，置于暖和處萌發(fā)3 放少量水，置于冰箱保鮮層未萌發(fā)4 放過(guò)量的水，使種子埋沒(méi)于水中，置于暖和處未萌發(fā)（ 1）本試驗(yàn)中，共構(gòu)建了幾對(duì)對(duì)比試驗(yàn)？ ；（ 2）假如要探究種子萌發(fā)是否需要充分的氧氣，應(yīng)當(dāng)挑選 號(hào)瓶和 號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)；(3) 從 2 號(hào)瓶和 3 號(hào)瓶的對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果中，你能得出什么結(jié)論. (4) 從 1 號(hào)瓶和 2 號(hào)瓶的對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果中，你能得出什么結(jié)論. (5) 假如想進(jìn)一步探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響，在上述基礎(chǔ)上，該如何設(shè)計(jì)探究方案？探究的結(jié)論可能是 15、劉芳同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下： 請(qǐng)你幫她將探究

7、活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整；學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1) 提出問(wèn)；(2) 作出假；(3) 試驗(yàn)步驟：配制種類(lèi)齊全的無(wú)機(jī)鹽培育液放在甲中；配制與甲相比缺少的無(wú)機(jī)鹽培育液放在乙中；將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培育在甲和乙中，過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情形如右圖；(4) 起對(duì)比作用的是；(5) 得出結(jié)論；16、某討論性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用以下裝置探究“綠色植物呼吸過(guò)程中是否有二氧化碳?xì)怏w 產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：將整套裝置放在暖和較低的暗室中；通過(guò)a 裝置鼓入適量的空氣；靜置肯定時(shí)間后取出觀(guān)看；請(qǐng)分析回答：（ 5 分）（1）裝置 a 可起到的作用是 ；裝置 b 可起到的作用是 ；（2）標(biāo)志本探究活動(dòng)勝利的主要現(xiàn)象是 ；（

8、3）如該討論性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒(méi)能觀(guān)看到預(yù)期的現(xiàn)象；試分析其緣由： ；（4）如要在上述試驗(yàn)中， 同時(shí)探究一下 “溫度對(duì)植物呼吸作用有沒(méi)有影響”，就應(yīng)如何設(shè)計(jì)？ ；17. 為驗(yàn)證綠色植物（一株放在窗臺(tái)外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下試驗(yàn)操作可供你挑選，請(qǐng)分析回答：取一玻璃罩，鐘罩上附有通氣管（有開(kāi)關(guān)掌握氣體進(jìn)出）；用鐘罩罩住整株天竺葵； 將鐘罩密封； 把鐘罩上的通氣管插入盛有澄清石灰水的試管中，并打開(kāi)開(kāi)關(guān)； 鐘罩內(nèi)放入盛有 naoh溶液的小燒杯；用黑布將整個(gè)試驗(yàn)裝置遮?。蛔屧囼?yàn)裝置接受陽(yáng)光照耀；進(jìn)行適當(dāng)時(shí)間的試驗(yàn)；觀(guān)看澄清的石灰水是否發(fā)生變化；（1）你認(rèn)為上述操作是否是必需的 ，

9、理由是 ；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）請(qǐng)利用上面的操作設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序（用代號(hào)表示） ；（3）試驗(yàn)中天竺葵進(jìn)行的反應(yīng)是（寫(xiě)出簡(jiǎn)式） ；（4）試驗(yàn)現(xiàn)象： ；結(jié)論： ；18下圖為種子呼吸作用及植物光合作用試驗(yàn)圖，右圖曲線(xiàn)表示種子呼吸作用（實(shí)線(xiàn)）及光合作用（虛線(xiàn)）的強(qiáng)弱變化過(guò)程，當(dāng)向種子瓶?jī)?nèi)加少量水后，曲線(xiàn)發(fā)生了變化，請(qǐng)回答：（ 1）曲線(xiàn) ab 上升的緣由是： （ 2）曲線(xiàn) cd 上升的緣由是： （ 3）當(dāng)玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度過(guò)高時(shí)，因而曲線(xiàn)de 下降；19依據(jù)右圖試驗(yàn)裝置（甲裝置的槽里盛的是氫氧化鈉，乙裝置的槽里盛的是清水）請(qǐng)回答：（ 1）右圖是證明 的實(shí)驗(yàn)（ 2 ） 甲 裝 置 的 槽 里 放 氫 氧 化

10、 鈉 的 作 用 是 ；（ 3 ） 把甲、乙裝 置放 在黑 暗處 一晝 夜的目的是（ 4）甲、乙裝置中，乙裝置的作用是 5 將黑暗處的甲、乙裝置移到光下，幾小時(shí)以后，檢驗(yàn)甲、乙裝置里的葉片，發(fā)覺(jué)甲裝置 ，乙裝置 20為了討論電池對(duì)水質(zhì)的影響，某校愛(ài)好小組做了如下試驗(yàn)：在五只魚(yú)缸上分別貼標(biāo)簽a、b、c、d、e，各放入3500 ml 未污染的池塘水；在a、 b、c、d 四只魚(yú)缸中分別放入一節(jié)不同型號(hào)的廢電池；再向魚(yú)缸中分別放入一條健康的、大小、體重相近的金魚(yú)；定時(shí)喂養(yǎng)，觀(guān)察記錄；結(jié)果如下表：abcde不同型號(hào)的廢電池1 號(hào)2 號(hào)3 號(hào)4 號(hào)魚(yú)活的天數(shù)1 天7 天15 天18 天至今試管編號(hào)1加入材

11、料饅頭碎屑唾液2ml水溫（）90恒溫時(shí)間（分鐘）10加碘液后的現(xiàn)象a依據(jù)以上試驗(yàn)請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1） 試驗(yàn)中的 “e”裝置起何作用？2 通過(guò)本試驗(yàn)得到什么結(jié)論？3 請(qǐng)你談一下環(huán)保建議；21、下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”試驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分試驗(yàn)，請(qǐng)依據(jù)他的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)顯現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說(shuō)明：學(xué)習(xí)必備歡迎下載2饅頭碎屑唾液2ml1010b3饅頭碎屑唾液2ml3710c4饅頭碎屑清水2ml3710d（1）在 1 4 號(hào)試管中分別加入試驗(yàn)材料后，為使試驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)實(shí)行的操作方法是 ；（2）表中 c： ，緣由是 ；（3）表中 a 和 b 都可能： ，緣由是 ；（4）比較 1

12、4 四組試驗(yàn)的過(guò)程和分別顯現(xiàn)的現(xiàn)象a d，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，可得出的結(jié)論是： ；22請(qǐng)利用下面圖示的材料、用具和試驗(yàn)方法步驟設(shè)計(jì)的表格進(jìn)行探究：1）、唾液中含有唾液淀粉酶；2 ）、唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化受溫度的影響；注：表中表示不加物質(zhì)項(xiàng)目分組試管編號(hào)1234糨糊（ ml）2222唾液（ ml）2清水（ ml）2溫度（恒溫處理10 分鐘）abc碘液（滴）2222觀(guān)看到的試驗(yàn)現(xiàn)象不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)1）填寫(xiě)出表中表示的試驗(yàn)操作的有關(guān)數(shù)據(jù)； ； ； ； ； ；2）試驗(yàn)結(jié)論分析：結(jié)論一：唾液中含有唾液淀粉酶；由 和 試管對(duì)比說(shuō)明；結(jié)論二：唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化受溫度的影響；其試驗(yàn)依據(jù)是： .23. 依據(jù)觀(guān)看哺

13、乳動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)，分析回答以下問(wèn)題：（1）將一個(gè)豬的新奇心臟放在解剖盤(pán)內(nèi)，用手認(rèn)真捏一捏心房壁和心室壁，可以發(fā)覺(jué)心臟四室中，心壁最厚的是 功能相適應(yīng)；，這與其（2）觀(guān)看心臟的四個(gè)腔，發(fā)覺(jué) 是不通的，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的意義是 ；（3）血液循環(huán)系統(tǒng)中， 能保證血液按肯定方向流淌的結(jié)構(gòu)是 ，如讓你探究心室與動(dòng)脈之間這種結(jié)構(gòu)的作用，你的設(shè)計(jì)思路是 ； 24右圖為呼吸運(yùn)動(dòng)與膈的運(yùn)動(dòng)關(guān)系模型圖，請(qǐng)椐圖回答：（1）圖中 1 代表 ，2 代表 3 代表 ， 4 代表 ；（2） a 圖表示 動(dòng)作， b 圖表示 動(dòng)作； 25右圖為在顯微鏡下觀(guān)看到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)部分毛細(xì)血管網(wǎng)模式圖， 請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題圖中 1 是

14、，判定的依據(jù)是 ，圖中的2 是學(xué)習(xí)必備歡迎下載 判定的依據(jù)是 ；如此圖為肺泡外毛細(xì)血管，就 2 管內(nèi)流淌的是 血，3 管內(nèi)流淌的是 血；如此圖為腎小球毛細(xì)血管，就2 管內(nèi)流淌是 血， 3 管內(nèi)流淌的是 血；如此圖為小腸處的毛細(xì)血管網(wǎng)，就2 管內(nèi)流淌的是 血， 3管內(nèi)流淌的是 血； 26、以下是某農(nóng)業(yè)技術(shù)員，在討論濰縣蘿卜的種植、品質(zhì)以及養(yǎng)分物質(zhì)含量過(guò)程中所提出的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答菜粉蝶是危害蘿卜生長(zhǎng)的主要害蟲(chóng)，一生要經(jīng)過(guò)等階段；請(qǐng)寫(xiě)出蘿卜種植園內(nèi)的一條食物鏈；以下是通過(guò)種植濰縣蘿卜驗(yàn)證某地與原產(chǎn)地蘿卜品質(zhì)關(guān)系時(shí)，所得出的試驗(yàn)結(jié)果：a 組b 組c 組d 組土壤原產(chǎn)地某地土壤原產(chǎn)地某地水質(zhì)原產(chǎn)地原產(chǎn)

15、地某地水質(zhì)某地品質(zhì)優(yōu)良良較差分析上表，你認(rèn)為導(dǎo)致濰縣蘿卜品質(zhì)好的外界因素可能是；維生素c能使高錳酸鉀溶液褪色，通過(guò)向不同水果提取液中加入0.01%高錳酸鉀溶液滴數(shù) 的多少， 可粗略估量出不同水果中維生素c的含量； 請(qǐng)?jiān)谝韵驴瞻滋幵O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄測(cè)定濰縣蘿卜、蘋(píng)果、橘子、梨中的維生素c 含量的表格； 27、某市盛產(chǎn)柑橘，柑橘生長(zhǎng)的主要環(huán)境條件是：年平均氣溫要求15 以上， 1 月平均氣溫 5 以上；相宜種植在朝南或東南的向陽(yáng)處，或具有逆溫層的坡地；有水源可澆灌；請(qǐng)回答以下問(wèn)題；（1）影響柑橘生長(zhǎng)的非生物因素主要有（至少答出兩個(gè)）；（2）某科技人員想探究海拔高度對(duì)柑橘生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)

16、方案，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；挑選 90 株柑橘苗，將它們分成a、b、c 三組； a 組種植在海拔高度為150 米的朝南坡地，b組種植在海拔高度為300 米的朝南坡地，c組種植在海拔高度為450 米的朝南坡地；定時(shí)進(jìn)行科學(xué)的施肥、澆灌、修剪等日常治理；幾年后，柑橘開(kāi)頭結(jié)果；對(duì)收成的果實(shí)進(jìn)行分析比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下；總產(chǎn)量果實(shí)大小甜度分析a 組84 千克小不甜，酸味重b 組102 千克最大甜c 組91 千克大甜，略帶酸從對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的初步分析得知，柑橘相宜種植在；上述方案中，有幾處是不合理的，請(qǐng)至少找出一處 ；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）你認(rèn)為該試驗(yàn)的變量是 ；28、假如你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，經(jīng)

17、常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦， 又叫潮蟲(chóng)； 當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了；這是為什么呢？是由于環(huán)境變光明了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整；（1）提出問(wèn)題：鼠婦會(huì)挑選陰暗的環(huán)境嗎？（2）作出假設(shè)：；（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上 透亮的玻璃板，在鐵盤(pán)兩側(cè)的中心處各放5 只鼠婦，觀(guān)看鼠婦的行為；該試驗(yàn)的變量是；假如在鐵盤(pán)兩側(cè)中心各放1 只鼠婦是否可以得出精確的結(jié)論？為什么？；（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述試驗(yàn)重復(fù)了5 次，結(jié)果如下表：環(huán)境第一次其次次第三次第四次第五

18、次光明0 只1 只2 只0 只2 只陰暗10 只9 只8 只10 只8 只為了使試驗(yàn)結(jié)論更精確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？；從中得出的試驗(yàn)結(jié)論是；29、為探究酵母菌的作用，嘗試甜酒的制作方法，郝思同學(xué)在課外做了如下試驗(yàn)：取甲、乙、丙三個(gè)潔凈的燒瓶，分別加入適量涼開(kāi)水；取適量淘洗潔凈的糯米，用蒸鍋蒸熟并冷卻至室溫；將冷卻后的糯米等分成兩份，分別加入甲、乙兩個(gè)燒瓶中；向甲、丙兩個(gè)燒瓶中分別加入適量的酒曲（內(nèi)含酵母菌）；將三個(gè)燒瓶的瓶口密封，并同時(shí)放在相宜的環(huán)境中，靜置2 3 天；據(jù)此，請(qǐng)分析回答：（ 5 分）（1）郝思的試驗(yàn)中有 組對(duì)比試驗(yàn)，變量為酒曲的一組是 ；（2）三個(gè)燒瓶中最有可能生產(chǎn)出甜酒

19、的是 ；（3）你認(rèn)為在釀酒過(guò)程中，酵母菌起到了什么作用？ ；（ 4 ） 郝 思 同 學(xué) 按 上 述 方 法 進(jìn) 行 操 作 ， 制 出 的 “ 甜 酒 ” 帶 有 酸 味 ， 原 因 可 能 是 ： ；30、（ 1）某組同學(xué)在飼養(yǎng)家蠶的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)家蠶很喜愛(ài)吃桑樹(shù)葉，家蠶喜愛(ài)吃桑樹(shù)葉是不是家蠶的先天性行為呢.針對(duì)這一問(wèn)題他們進(jìn)行了探究；下面是他們?cè)谥贫ㄔ囼?yàn)方案時(shí)的假 設(shè)和爭(zhēng)辯的幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)針對(duì)這些問(wèn)題提出你的建議；1該組同學(xué)的假設(shè)是 ；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2試驗(yàn)用蠶的選?。篴使用已經(jīng)孵化的家蠶進(jìn)行試驗(yàn)b 購(gòu)買(mǎi)即將孵化的卵，等待剛孵化的蠶進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)愕慕ㄗh是挑選 方案，緣由是 ；3試驗(yàn)用蠶的數(shù)量：a

20、每組三只b 每組十只你的建議是挑選 方案，緣由是 ；4樹(shù)葉的挑選a 選用桑樹(shù)葉和楊樹(shù)葉b只用桑樹(shù)葉就可以你的建議是挑選方案，緣由是 ；生物試驗(yàn)專(zhuān)題答案1 5 ac bd b6 10aacab11、（ 1）右下方轉(zhuǎn)換器細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（ 2）沒(méi)有將葉表皮展平（3）器官組織（或愛(ài)護(hù)組織） 12、（1）由于換用 40x 物鏡后，視野變小所以物像消逝；正確的做法是：先將物像移到視野的正中心，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用40x 的物鏡；（ 2）可以用兩種方法來(lái)解決：一是轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器改用大光圈；二是選用反光鏡的凹面鏡；13、（ 1）水分是種子萌發(fā)的條件嗎？（種子的萌發(fā)是否需要水？）（2）a 和 c（ 3）種子萌發(fā)種子不萌發(fā)空

21、氣是種子萌發(fā)的條件 （種子的萌發(fā)需要空氣）（4）每組種子的數(shù)量太少（5）種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件）（6）a 14、13組2243溫度（低溫）影響種子的萌發(fā)4 水是植物萌發(fā)的重要條件 5 取相同種子放入5 號(hào)瓶中，讓種子所處的環(huán)境為： 放少量水，置于暖和處，遮光處理；然后觀(guān)看試驗(yàn)結(jié)果光對(duì)種子的萌發(fā)沒(méi)有影響15. （ 1）含氮的無(wú)機(jī)鹽影響植物的生長(zhǎng)嗎？（2）含氮的無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響植物的生長(zhǎng)（或含氮的無(wú)機(jī)鹽不會(huì)影響植物的生長(zhǎng)）（3）含氮（ 4）甲（5）含氮的無(wú)機(jī)鹽會(huì)影響植物的生長(zhǎng)16、（1）除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡（2） 裝置 d 中的澄清石灰水變渾濁（ 3）暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較 弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少 （應(yīng)主要答出這一因素， 同時(shí)仍答出其它合理因素也可）（ 4）另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其它操作相同，最終觀(guān)看比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)必備歡迎下載18、（ 1）加水后，種子的呼吸作用加強(qiáng)（2）二氧化碳濃度上升，光合作用加強(qiáng)（3）抑制植物的呼吸作用，引起光合作用減弱19、（1）光合作用吸取二氧化碳（2）吸取二氧化碳（3）運(yùn)走耗盡葉片中淀粉（ 4）對(duì)比（ 5）沒(méi)有淀粉生成有淀粉生成20、（ 1）對(duì)比（ 2）廢電池對(duì)金魚(yú)有毒害作用；其毒害程度與廢電池的型號(hào)（容量）有關(guān)；（3）向社會(huì)宣揚(yáng)廢電池對(duì)生物的危害，對(duì)環(huán)