滬科版物理8年級上冊地理全冊教學(xué)課件

滬科版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件第1節(jié)走進神奇第2節(jié)探索之路第3節(jié)站在巨人的肩膀上第一章打開物理世界的大門哈雷彗星何時再來？大自然為何絢麗多彩？靜靜雪山為何發(fā)生雪崩？

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解自然和生活中的一些物理現(xiàn)象。2．了解古人對神奇現(xiàn)象的探究以及物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。滿天星斗與哈雷慧星交相輝映（1986年拍攝）浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去？我們生活的地球在宇宙的什么地方？走進神奇一神秘的宇宙1.自然中的神奇宇宙大爆炸帶來了滿天星斗。宇宙有數(shù)十億個星系，銀河系是其中一個星系，銀河系有幾千億顆恒星，太陽是其中一員。太陽周圍有8大行星，地球是第3顆。

宇宙大爆炸(BigBang)是一種學(xué)說，是根據(jù)天文觀測研究后得到的一種設(shè)想。大約在150億年前，宇宙所有的物質(zhì)都高度密集在一點，有著極高的溫度，因而發(fā)生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物質(zhì)開始向外大膨脹，就形成了今天我們看到的宇宙。

銀河系是太陽系所在的恒星系統(tǒng)，包括一千二百億顆恒星和大量的星團、星云，還有各種類型的星際氣體和星際塵埃?？傎|(zhì)量是太陽質(zhì)量的1400億倍。銀河系是一個旋渦星系，有一個銀心和兩個旋臂。太陽位于銀河一個支臂上，至銀河中心的距離大約是26000光年。

太陽系八大行星，從離太陽的距離從小到大依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

電閃雷鳴，天公“發(fā)怒”時，狂風(fēng)暴雨常伴電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?電閃雷鳴

在積雨云中或云塊之間存在著大量的正、負電荷，空氣對流得愈厲害，云翻滾得愈猛烈；云的上下部聚集的電荷就愈多，大云塊之間或大地之間就會產(chǎn)生很強的電場和電位差；當(dāng)電場強度很大時，就能把阻隔在云之間或云與大地之間的的空氣擊穿而產(chǎn)生放電現(xiàn)象，發(fā)出耀眼的光芒，這就是閃電。閃電在前還是雷聲領(lǐng)先？發(fā)生雷雨天氣時不要在大樹下避雨，容易發(fā)生雷電觸電事故!雷電同時產(chǎn)生，但光傳播比聲音快。巍巍雪山，高聳入云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩？巍巍雪山當(dāng)山坡積雪內(nèi)部的內(nèi)聚力抗拒不了它所受到的重力時，便向下滑動，引起大量雪體崩塌，人們把這種現(xiàn)象稱做雪崩。聲音是由振動產(chǎn)生的，聲音傳播的過程也是振動傳播的過程，所以一聲噴嚏的振動都有可能引起脆弱的雪山發(fā)生雪崩。為什么只有一個小孔時，飲料罐里面的飲料不易倒出?倒飲料的訣竅2.生活中的神奇

因為大氣壓的原因，只有一個小孔，外面的空氣不容易跑到里面，外面的氣壓比里面的氣壓大，形成氣壓差，大氣壓迫使飲料不容易倒出。

撐竿跳高，激動人心。為什么運動員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿？撐竿跳高

助跑運動員體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成動能，起跳后動能轉(zhuǎn)化成長桿的彈性勢能。彈性勢能又轉(zhuǎn)化成運動員的動能使運動員越過橫桿。下列各物理現(xiàn)象中，指出哪些是自然界中的物理現(xiàn)象，哪些是生活中的物理現(xiàn)象：A．海水的潮起潮落；B．夏天用棉被蓋冰棒，冰棒化得慢；C．夕陽西下常伴有紅色的霞光；D．人們常說：“下雪不冷化雪冷”E．龍卷風(fēng)直沖云霄；F．自行車輪胎制有花紋。練一練BF

古人早就開始探索自然界的神奇現(xiàn)象，從古人的文字和圖畫便可看出他們對一些科學(xué)的思索。探索之路二1.古文明中的科學(xué)思索甲骨文“殸”包含太陽光致使表面水蒸發(fā)的科學(xué)思索。

意指手持長柄，敲擊樂器發(fā)聲，包含聲的知識。東巴文“曬干”

安徽凌家灘出土的、距今約5000年的雕刻玉版（如圖），是中國人天圓地方宇宙觀的早期展現(xiàn)。

出現(xiàn)在世界不同地方的石頭陣神秘莫測。有研究認為其功能之一是古人用于觀察天象的。日心說經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)，望遠鏡。三大運動定律相對論2.物理學(xué)的進步之階哥白尼伽利略牛頓愛因斯坦1.知識園地碩果累累

物理學(xué)（Physics）是研究自然界界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運動最一般規(guī)律的自然科學(xué)。站在巨人的肩膀上三2.科學(xué)探究其樂無窮科學(xué)探究的環(huán)節(jié)提出問題猜想與假設(shè)制訂計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集數(shù)據(jù)分析論證、評估交流合作3.科學(xué)精神永遠高揚科學(xué)家成功的訣竅在哪里？要有創(chuàng)新精神要能獨立思考養(yǎng)成尊重事實，大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神勇于有根據(jù)地懷疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)動與靜第二章運動的世界

地球同步軌道衛(wèi)星，又稱對地靜止衛(wèi)星，運行方向與地球自轉(zhuǎn)方向相同，運行周期與地球自轉(zhuǎn)一周時間相等，衛(wèi)星在軌道上繞行速度約為3.1km/s，人們用天文望遠鏡仰望衛(wèi)星，看到他仿佛掛在太空靜止不動，衛(wèi)星雖然繞地心運動，但是地球上的人們卻覺得他靜止不動。地球同步軌道衛(wèi)星到底動沒動？

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道我們所生活的世界是一個運動的世界。2．知道參照物的概念。（重點）3．知道物體的運動和靜止是相對的。（難點）運動的世界一候鳥在遷徙飛機在飛行1.運動的普遍性運動員在沖刺豹子在奔跑你能舉出那些在生活中熟悉的運動嗎？

我們生活在一個運動的世界里，運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，大到天體，小到分子、原子，一切物體都在不停運動......天體的運動細胞的運動2.機械運動（1）定義：在物理學(xué)中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱運動。（2）自然界中的物體運動有多種形式，機械運動只研究與物體位置變化有關(guān)的問題。1.詩人用語言的韻律和意境贊美運動?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?.畫家用形態(tài)和色彩描繪運動。3.音樂家用旋律和節(jié)奏、歌詞來表現(xiàn)節(jié)奏。參照物二那么物理學(xué)中，我們怎么來描述運動呢？

例1:（1）汽車在公路上行駛。

（2）月亮升起來了。

（3）月亮在云層里穿行。被研究的物體相對于（標(biāo)準(zhǔn)物體）位置發(fā)生變化汽車地面在行駛

月亮地球升起來了

月亮云層在穿行

研究物體是靜止還是運動，要選擇一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。一、判斷物體運動的標(biāo)準(zhǔn)1.不能選研究對象本身為參照物。2.參照物可以任意選擇。3.一旦被選定的參照物假定是靜止的。4.通常選擇地面作為參照物。二、參照物的選擇原則例2：下列說法中各是以什么作參照物的。1.坐在船上的乘客是靜止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。竹排在江中游青山在走

3.月亮從云中鉆了出來?！獏⒄瘴锸谴獏⒄瘴锸乔嗌健獏⒄瘴锸侵衽拧獏⒄瘴锸窃迫?、判斷一個物體是否運動的過程（1）選擇參照物。（2）確定被研究的物體。（3）判斷被研究的物體相對于參照物位置是否改變。例3：為什么行人說乘客運動得“真快”，而司機卻說乘客“沒動”，乘客到底是運動的還是靜止的？

乘客學(xué)生、地面改變動

乘客司機、汽車沒改變靜研究的物體參照物位置是否改變動或靜例4：地球同步衛(wèi)星繞地球一周所用的時間，距地球自轉(zhuǎn)一周的時間相等，那么衛(wèi)星是靜止的，還是運動的？研究的物體參照物位置是否改變動或靜同步衛(wèi)星地球沒有改變靜同步衛(wèi)星其他星球改變動判斷物體是運動或靜止一看選哪個物體作參照物。二看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，有則運動，無則靜止。小結(jié)“紅日從東方冉冉升起，我坐在疾馳的車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速的向后退去...”請寫出上文中的描述各選擇了什么作為參照物？

升起

；疾馳

；靜靠

；后退

。地面地面車車練一練①上升的電梯里的人是靜止的；試分析下列各題以誰作參照物地面為參照物電梯為參照物②靜止的汽車有人感到它在運動；地面為參照物運動的人為參照物③下降的電梯上的人看到墻向上運動；地面為參照物人（電梯）為參照物④同向行駛的汽車里的人看對面的汽車時感覺自己向后退。地面為參照物汽車為參照物總結(jié)：運動或靜止都是相對于參照物說的，參照物不同，運動的描述也就不同了。

包括三層含義：2.靜止是相對的。3.對運動狀態(tài)的描述是相對的，選擇的參照物不同，運動和靜止情況是不同的。1.運動是絕對的，一切物體都在運動。

同一物體，選擇不同的參照物其運動情況就不同，這就是運動和靜止的相對性。運動與靜止的相對性三例5：請你判斷物體的運動和靜止？1.坐在順?biāo)鞯闹穹ぶ械某丝?，如果以江岸為參照物，竹筏是_____的；而以流水為參照物，竹筏是_____的。運動靜止2.兩輛汽車同向行駛，描述汽車的運動是以_____作為參照物，坐在甲車里的乘客看到乙車在向后退，該乘客是以_____作為參照物。這兩輛汽車相比較，____開得快。地面甲車甲車運動的世界參照物運動的相對性選擇標(biāo)準(zhǔn)除自身以外的任何物體選定的物體被認為是靜止的物體的運動和靜止是相對的概念：作為標(biāo)準(zhǔn)的物體運動的世界機械運動我們生活在運動的世界2.“刻舟求劍”是人人皆知的典故，楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得“劍”是由于他不懂

的物理知識所導(dǎo)致的。其中“舟”相對于岸是

的，“劍”相對于岸是

的。運動和靜止是相對運動靜止3.在平直軌道上行駛的火車中，放在車廂內(nèi)的蘋果相對于下列哪個物體是運動的（）A.這列火車的機車B.坐在車廂椅子上的乘客C.從旁邊走過的列車員D.關(guān)著的車門C4.觀察如圖所示小旗，判斷船相對岸上的樓房的運動狀態(tài)有哪幾種可能，并簡單說明。分析：（1）根據(jù)船上和樓房上的旗子擺動方向，船可能停在水面上相對樓房不動，旗子擺動方向順著風(fēng)吹的方向；（2）船可能順著旗子擺動的方向靠近樓房，但運動速度比風(fēng)速小些；（3）船還有可能逆著旗子擺動方向遠離樓房。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二節(jié)長度與時間的測量第二章運動的世界問題探究：測量需要一個標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們用自己的大拇指指尖和中指指尖的距離（叫一拃）測量課桌的長度，然后比較一下拃數(shù)是否相同?為什么同樣長的課桌得出的拃數(shù)卻不相同呢？如果用“拃”作為比較的依據(jù)，作為測量長度的標(biāo)準(zhǔn)，可行嗎？那么如何才能獲得確定的測量值呢？1.知道國際單位制中長度和時間的單位。（重點）2.會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。（重點）3.知道測量有誤差及減小誤差的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.長度的單位：1cm

1dm1m(1)長度的國際單位是米，符號m。(2)其它常見的長度單位及符號。千米分米厘米微米納米毫米dmkmcmmmμmnm

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制。簡稱SI。測量單位一1983年國際計量大會做出規(guī)定：光在真空中s內(nèi)所經(jīng)路程的長度定義為1m。1299792458小資料天文學(xué)中使用的長度單位：

光年（即光在一年里傳播的距離）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。換算關(guān)系

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m（1）時間的國際單位是秒，符號：s.（2）其它常見的時間單位及符號。時、分、毫秒、微秒

hminmsμs

1h＝60min1min＝60s1s＝103ms1ms=103μs2.時間的單位：換算關(guān)系測量單位換算方法步驟：

先“換”

后“算”物理量的原數(shù)字不變,原單位與換用單位之間進行等量代換將各物理量單位前的數(shù)字進行化簡運算（1）600m=_______μm600m=600×106μm=6×108μm長度單位換算：（2）180m=

km180m=180×10-3km

=0.18km（1）500min=_______s500min=500×60

s=

30000

s時間單位換算：

（2）180ms=

s180ms=180×10-3s

=0.18s單位換算：（1）0.45m=

=

nm（2）38cm=

=

μm（3）750s=

=

ms（4）3×109μs=

=

s0.45×109nm

4.5×10838×104μm

3.8×105750×103ms

7.5×1053×109×10-6s

3×103練一練一、用刻度尺測量長度測量活動二游標(biāo)卡尺刻度尺卷尺螺旋測微器測量長度常用的工具正確使用刻度尺測量尺寸它的零刻度線在哪里，是否磨損？其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損8cm1mm單位零刻度線量程分度值它的量程是多少？它的分度值是多少？1.會認

在實際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。刻度尺是測量長度的基本工具。

2.會選

即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。

甲乙3.會放視線與刻度尺尺面垂直（如圖丙所示）。丙0cm12345678910

××√4.會看2.78cm5.會讀讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位。分度值1㎜；物體長度為2.78㎝

。

分度值1㎝

；物體長度2.7㎝。

分度值不同，讀數(shù)也不同準(zhǔn)確值為：

估讀值為：單位為：

。

此時物體長度為：

。2.72.78cmcm0.08記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成6.會記圖中測得物體的長度是

。3.70cm練一練適于測較長的曲線長度，例如運動場的跑道。二、測量長度的特殊方法1.滾輪法2.化曲為直法（等效替代法）

測較短的曲線，例如地圖冊上的鐵路線長A′B′AB地圖測繪儀3.組合法（適于測圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高）想一想：如何測量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？4.測多算少法（累積法）分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表讀數(shù)：0.5min0.1s1min41.0s三、時間的測量（1）認識秒表031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314一走二停三歸零（2）使用方法活動：時間的測量1.采用數(shù)脈搏跳動的次數(shù)的方法來估測一段時間:某同學(xué)從教室一段走到另一端大約需多少秒跑100米所用時間大約是多少秒2.用停表或手表測量一段時間。（從教室一端走到另外一端）大盤一圈＿＿＿每一小格＿＿＿小盤一圈＿＿＿每一小格＿＿＿此時時間為：＿＿＿＿＿＿03123343563783941104312144516471849205122532426555728590126789101134512131430s0.1s15min0.5min9min38.4s取一塊機械停表,仔細觀察:練一練（一）定義：測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。

（二）誤差的來源

(測量工具、測量方法、測量者）：２.儀器本身不準(zhǔn)確。３.環(huán)境溫度、濕度變化。１.測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。四、誤差（三）注意：

1.誤差是不可避免的，誤差不可能消除,只能盡量的減小。

2.減小誤差的辦法A、多次測量取平均值。B、使用精密的測量工具。C、改進測量方法。

錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。

3.誤差不是錯誤

測量1枚硬幣厚度，為了減小誤差，下列方法中能減小估讀誤差最佳的是（

）A.用刻度仔細地測量硬幣厚度。B.用刻度尺多次測量求平均值。C.用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來總厚度，再除以

10，求出1枚厚度。D.刻度尺分別測量10枚硬幣厚度，然后求平均值。C練一練長度和時間的測量測量單位測量活動測量誤差國際單位制長度單位時間單位用刻度尺測量長度s、h、min等用表測量時間誤差與錯誤的區(qū)別減小誤差的方法m、mm、nm等單位換算1.如圖所示，木塊的長度為

cm；機械停表讀數(shù)是

min

s。2.00338.32.現(xiàn)今我國大部分地區(qū)的空氣被嚴重污染，有害物質(zhì)含量嚴重超標(biāo)，其中PM2.5是天氣陰霾的主要原因。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物。下列關(guān)于PM2.5顆粒物直徑的單位換算正確的是（）A．2.5μm=2.5×10-6mB．2.5μm=2.5×10-5dmC．2.5μm=2.5×10-6cmD．2.5μm=2.5×10-9mA3.下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是（）A．多次測量取平均值可以減小誤差B．誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C．只要認真測量，就可以避免誤差D．選用精密的測量儀器可以消除誤差A(yù)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三節(jié)快與慢第二章運動的世界1.龜兔賽跑的故事中，判斷烏龜勝利的依據(jù)是什么？2.百米短跑中以什么為標(biāo)準(zhǔn)來確定冠軍的？……

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。2．了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡單計算。（重點）3．知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。（難點）怎樣比較運動的快慢一1.比較運動快慢的方法方法一：路程相同，比較時間。所用時間少的運動得快。方法二：時間相同，比較路程。經(jīng)過路程長的運動得快。比較運動快慢的方法結(jié)論如果時間和路程都不相同，怎樣比較快慢？汽車和飛機誰運動得快？思考：汽車2min行駛1200m飛機2s飛行1000m汽車2min行駛1200m飛機2s飛行1000m時間速度路程(2)公式：(1)定義：路程與時間之比叫做速度。(3)物理意義：描述運動的快慢。(4)單位：國際單位制：m/s(或m?s-1)其它常用單位：km/h(或km?h-1)s路程米(m)t時間秒(s)v速度米每秒(m/s)2.速度1m/s=1m1s=3.6km/h這一關(guān)系式在生活中有著重要的作用。=h13600單位換算km110001m/s=3.6km/h

滬杭高鐵杭州至上海試運行途中，國產(chǎn)“和諧號”時速達到416.6公里（416.6km/h）。美國研制的中短途運輸機“波音737”起飛時的速度約為90m/s，那么“和諧號”動車組與“波音737”客機誰更快？v車=416.6km/h=115.7m/sv機=90m/sv機＜v車“和諧號”動車組更快。練一練使用公式時應(yīng)注意的事項：1.解答時要有已知、求、解、答。2.在應(yīng)用時，速度、路程、時間要對同一物體而言。3.速度、路程、時間這三個量的單位必須統(tǒng)一，要么均用基本單位，或者均用常用單位。例：聲音在空氣中的傳播速度為340m/s．需要多長時間才能聽到距你1km處產(chǎn)生的雷聲？已知：v=340m/s

s=1km=1000m。求：t解：答：需要大約2.94s才能聽到相距1km處產(chǎn)生的雷聲。小活動：生活中我們想知道一個玩具小車的運動速度應(yīng)該如何去測量呢？031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314生活中物體速度的測量手持雷達測速儀汽車速度表盤1.請根據(jù)速度公式計算下面這輛小車在三段路程上的速度。這輛小車作直線運動時，快慢________不變20m/s20m/s20m/s勻速直線運動和變速直線運動二1.勻速直線運動：（1）定義：物體運動速度保持不變的直線運動（2）特點：在任何一段相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。（3）說明：1.勻速直線運動是最簡單的機械運動。2.自然界中嚴格的做勻速直線運動的物體是很難找到的。tsvt（4）勻速直線運動的圖像

由圖像可知，勻速直線運動的速度

v是個恒量，與路程

s和時間

t沒有關(guān)系。例：甲、乙兩同學(xué)沿平面直路面步行，他們運動的路程隨時間變化的規(guī)律如圖所示，下列說法錯誤的是：（）A:甲同學(xué)比乙同學(xué)晚出發(fā)4sB:4-8s內(nèi)，甲乙兩同學(xué)都做勻速直線運動t/ss/mO甲乙4812C:0-8s內(nèi)，甲乙兩同學(xué)通過的路程相等D:8s末甲乙兩同學(xué)的速度相等D2.請根據(jù)速度公式計算下面這只天鵝在三段路程上的速度。這只天鵝作直線運動時，快慢________在變化10m/s13.3m/s20m/s

2.變速直線運動：1.定義：物體速度發(fā)生變化的直線運動2.特點：在相等的時間內(nèi)，通過的路程并不相等。3.說明：常見的運動都是變速運動。vtvtststABCD下列圖像中能反應(yīng)“勻速直線運動的是”（）練一練A勻速變速變速變速

一般物體做變速運動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運動情況呢？

說到某一物體的平均速度，一定要指明是在哪段路程內(nèi)的平均速度。運動員做變速運動

變速運動比較復(fù)雜，如果只是做粗略研究，也可以用公式來計算它的速度。這樣算出來的速度叫平均速度。3.平均速度例1：小華騎自行車從家路過書店到學(xué)校上學(xué)，家到書店的路程為1800m,書店到學(xué)校的路程為3600m。他從家出發(fā)到書店用時5min，在書店等同學(xué)用了1min，然后兩人一起再經(jīng)過了12min到達學(xué)校。求：1.小華從家到達書店這段路程的平均速度是少？2.小華從家到學(xué)校的全過程的平均速度是多少？例2：獵豹發(fā)現(xiàn)前方220m處的獵物后，先以5m/s的速度沿直線悄悄接近，慢跑了20s后，獵豹突然加速奔跑，再經(jīng)過4s捕獲獵物（獵物的位置不變），則前20s內(nèi)獵豹所跑過的路程為

m；后4s獵豹的速度為

m/s；獵豹從開始奔跑到捕獲獵物，整個過程的平均速度為

km/h.

前20s：s1=v1t1=5m/s×20s=100m則后4s：s2=s-s1=220m-100m=120m平均速度1003033速度概念：路程與時間之比叫做速度意義：表示物體運動快慢的物理量單位：m/s、km/h換算：1m/s=3.6km/h運動形式勻速直線運動變速直線運動平均速度：反映物體在整個運動過程中的平均快慢程度公式：快與慢1.下列說法正確的是()A.運動物體通過的路程越大，速度越大B.運動物體通過的路程越短，速度越大C.運動物體在一段時間內(nèi)，所通過的路程越大，說明速度越大D.物體越運動，速度越大C2.小花做勻速直線運動，第1min的速度是1m/s，小花在第2min里通過了（）A.60m的路程B.120m的路程C.不知道小花在第2min中的速度，不能求D.以上都不正確A3.下列是蘋果下落過程中拍攝的頻閃照片，相機每隔0.1s曝光一次，由此可判斷蘋果的運動是

（“勻速”或“變速”）運動。照片上A與B的間距，所對應(yīng)的蘋果的實際運動路程為57cm，則蘋果在這段路程上的平均速度是

m/s.

變速1.9往上海方向（里程：237km）車次到達時間（鎮(zhèn)江）開車時間（鎮(zhèn)江）終點站（上海）T13109:4309:4512:31D41310:0410:0611:534.下列是特快T131和動車D413的運行時刻表的一部分，請問：（1）動車D413比特快T131少運行多長時間？（2）動車D413從鎮(zhèn)江到上海的運動過程中平均速度是多少？（1）動車D413運行時間t1=1h47min=107min特快T131運行時間t2=2h46min=166mint2-t1=59min（2）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第4節(jié)科學(xué)探究：速度的變化第二章運動的世界

1.速度的公式是什么？各字母代表什么含義？

2.如果想測量一個物體的平均速度，需要測量哪些物理量？需要什么測量工具？思考：

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會使用刻度尺和停表正確測量路程和時間，并求出平均速度。2.會分析實驗數(shù)據(jù)，分析物體的運動快慢變化情況。實驗：測量平均速度一1.實驗?zāi)康?、原理和實驗器材實驗?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y小車的平均速度實驗原理：需要測量的物理量是路程和時間。器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片S1S2金屬片s3t3t2t12.實驗設(shè)計

1.使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面的底端，測出小車將通過的路程s1。

2.測量出小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1。3.實驗步驟

3.根據(jù)測得的s1和t1算出小車通過斜面全程的平均速度v1。

4.將金屬片移至s1的中點，測出小車從斜面頂點滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。金屬片s3s1s2t1t2t3t3=

根據(jù)以上的實驗數(shù)據(jù)，你能否計算出小車通過下半段路程s3的平均速度v3呢？s1-s2t1-t2s3=v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運動時間(s)

路程(m)4.設(shè)計表格5.進行實驗和數(shù)據(jù)收集金屬片0102030405060cm實驗數(shù)據(jù)：0.6v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運動時間(s)

路程(m)金屬片實驗時注意觀察停表的示數(shù)。實驗數(shù)據(jù)：4v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運動時間(s)

路程(m)0.6金屬片

將金屬片移至S1的中點，測出小車從斜面頂點滑過斜面上半段路程S2所用的時間t2,算出小車通過上半段路程的平均速度v2。上半段路程：0.3m金屬片金屬片實驗時注意觀察停表的示數(shù)。0.31.50.2實驗數(shù)據(jù)：0.32.50.120.15v2=t2=S2=v3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=v1=t1=S1=平均速度(m/s)運動時間(s)

路程(m)0.64小車沿斜面下滑的速度越來越大,說明小車沿斜面下滑運動速度越來越快，小車做變速直線運動。6.實驗結(jié)論7.交流與評估1.為什么斜面的坡度不能太小也不能太大？斜面的坡度過小，小車達不到底部；斜面的坡度過大，記錄時間不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實驗誤差大。3.實驗中什么環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)誤差？

便于測量時間和讓小車停止運動。

時間記錄與小車開始下滑可能不同步會存在誤差；小車撞擊金屬片時，停止計時可能會存在誤差。2.金屬片的作用是什么？一、同一物體做變速運動時,它的平均速度是隨著各段時間或路程的不同而變化的。二、如果把變速運動分成幾段,各段的平均速度都不一定相等。三、做變速運動的物體,物體實際的速度有時比平均速度值大,有時比平均速度值小。小結(jié)測量平均速度原理方法器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片注意事項測路程：刻度尺測時間：停表1.如圖所示，一列長為120m的火車勻速通過一座3000m長的大橋，火車完全通過大橋所用的時間是100s，求火車過橋時的速度是多少？L3L1L22.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的數(shù)字方框是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示：（1）該實驗是根據(jù)公式

進行測量的。（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較

（填“大、小”）（3）根據(jù)信息回答：SAB＝

cm，tBC＝

s，

vAC＝

m/s。小510.0333.一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s，則該物體在整段路程中的平均速度可能是()A．1.5m/sB．2m/sC．1m/sD．2.5m/sC4.動車已經(jīng)成為人們出行常見的交通工具，其中D92次和D93次列車的運行時刻見下表：南昌－上海南上海南－南昌運行距離D92次8：34開13：49到D93次15：31開20：39到840km根據(jù)上述列車運行時刻表的信息可知：D92次列車從南昌到上海南所用的時間是

min，它的平均速度為

km/h。315160通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播第三章聲的世界

我們生活的世界充滿了各種聲音。對于聲音，同學(xué)們想知道哪些問題呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播

的條件。（重點）2．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。（重點）3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)

中傳播的速度不同。（重點）聲音的產(chǎn)生一實驗1把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：①你聽到聲音了嗎？_________

②橡皮筋在做什么運動？_______

③這聲音是由什么引起的?_________________

④當(dāng)橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎?______橡皮筋振動引起的振動不能聽到了探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？實驗2

用一把尺，想辦法使其發(fā)聲，然后觀察尺在發(fā)聲時的現(xiàn)象,并用語言描述現(xiàn)象。當(dāng)尺停止振動時，觀察還能否聽到聲音？說話時在振動風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，在振動敲鼓時在振動聲帶鼓面樹葉聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。3.正在發(fā)聲的物體叫聲源。1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。小結(jié)下列說法正確的是（）A.用手敲擊課桌，課桌發(fā)出聲音，但桌面并沒有振動，所以物體沒有振動也可以產(chǎn)生聲音B.我們看見蝴蝶翅膀振動，但并沒有聽到聲音，所以并不是所有振動都能產(chǎn)生聲音C.寺廟里的大鐘停止后仍有聲音傳出，說明振動停止后仍會產(chǎn)生部分聲音D.一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。D練一練聲音的傳播二提出問題

聲音怎樣傳播出去？猜想聲音要傳播出去，可能需要某些東西來作媒介？問題

老師說話的聲音是怎樣傳到同學(xué)們的耳朵里的？視頻：真空罩實驗1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動嗎？你能聽到鈴聲嗎？2.在用抽氣機抽氣的過程中，你能看到電鈴錘的振動嗎？說明什么問題？但是隨著抽氣的不斷進行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？能看到電鈴錘的振動，能聽到鈴聲。能看到振動，說明電鈴發(fā)聲，隨著抽氣的不斷進行，鈴聲越來越小。3.如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，罩內(nèi)變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？4.再讓空氣進入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？5.通過真空罩實驗，你能得到什么結(jié)論？罩內(nèi)變成真空，就不能聽到鈴聲了。聲音由無變?nèi)踉僮儚?。空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說說看漁民利用電子發(fā)聲器捕魚結(jié)論：聲音可以在液體中傳播思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的列車聲“土電話”傳聲結(jié)論：聲音可以在固體中傳播2.聲能靠一切固體、液體、氣體等介質(zhì)傳播。1.聲是靠介質(zhì)傳播的。3.真空不能傳聲。聲的傳播需要物質(zhì)，這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。小結(jié)

鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成了疏密相間的波動（波）向遠處傳播。敲鼓聲是怎樣在空氣中傳播的？聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦感知?聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦聲速三聲傳播的快慢用聲速描述。它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。1.聲速聲速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）路程時間v=st一些介質(zhì)中的聲速v（m/s）

空氣（15℃）340海水（25℃）1531

空氣（25℃）346銅（棒）3750

軟木（25℃）500大理石3810

煤油（25℃）1324鋁（棒）5000

水（常溫）1500鐵（棒）5200思考聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快？

1.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。2.聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)。3.聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。熟記聲音在（15℃）空氣中傳播速度為

340m/s小結(jié)1.玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（）A.魚缸→空氣→水→魚B.空氣→水→魚C.魚缸→水→魚D.水→魚C練一練聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射回來，反射回來的聲音叫回聲。利用回聲可以加強原聲、測量距離。2.回聲

要想把原聲與回聲區(qū)別開，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時間大于0.1秒。當(dāng)障礙物離聲源太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出原聲和回聲，但覺得聲音更響亮。

結(jié)合以上的學(xué)習(xí)，利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開？

聽到回聲的條件：回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，距發(fā)聲體至少17m，人耳才能把回聲和原聲分開。聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生條件由物體的振動產(chǎn)生振動停止，發(fā)聲也停止傳播介質(zhì)聲速：空氣中15℃的聲速為340m/s回聲聽到回聲的條件回聲測距可以在固體、液體、氣體中傳播真空不能傳聲1.下列說法正確的是()A.人說話發(fā)聲是靠空氣振動產(chǎn)生的。B.水中的魚會被岸上的腳步聲嚇跑，說明液體也能傳聲。C.固體傳聲一般比氣體慢。D.能區(qū)分自己講話的回音和原聲，人與障礙物的距離不得小于34m。B2.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中的傳播速度從小到大的排列順序是（）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.以上說法都不對C3.蛟龍?zhí)栐谔綔y海深，下潛的速度20m/s，某時刻向海底發(fā)射一束超聲波4s時收到信息。（超聲波在海水中的速度是1500m/s）求此時距離海底距離。解：s1s2s1=v蛟龍t=20m/s×4s=80ms=s1+s2=3040m通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二節(jié)聲音的特性第三章聲的世界四種聲音的特性一樣嗎？點擊圖中播放

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的特性包括：響度、音調(diào)和音色。2.知道響度、音調(diào)和音色與什么因素有關(guān)。（重點）

3.能夠區(qū)分并辨別響度和音調(diào)。（難點）4.從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。樂音與噪聲一有規(guī)律的、好聽悅耳的聲音叫樂音。無規(guī)律的、難聽刺耳的聲音叫噪聲。樂音鍵噪聲鍵1.樂音和噪聲的定義樂音噪音物理角度環(huán)境保護角度波形2.樂音和噪聲的區(qū)分發(fā)聲體做規(guī)則振動發(fā)出的聲音發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作、對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。物理學(xué)中，聲音的強弱(大小）叫做響度?！径x】“震耳欲聾”“低聲細語”“引吭高歌”“不敢高聲語，恐驚天上人”“竊竊私語”【實例】

【思考】聲音的響度和什么因素有關(guān)呢？1.響度樂音的特性二猜想實驗結(jié)論【探究】響度的影響因素實驗1

鋼尺的振動幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大。與物體振動幅度有關(guān)。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，分別輕撥和重撥鋼尺。比較兩次鋼尺振動幅度和發(fā)聲時響度的大小。猜想實驗結(jié)論【探究】響度的影響因素實驗2

音叉的振動幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大。與物體振動幅度有關(guān)。用大小不同的力敲音叉，感受聲音的變化。點擊圖中按鈕播放1.圖中的兩個情景有什么共同點呢？

減少聲音的分散，增大聲音的響度。2.為什么老師上課時，第一排的同學(xué)與最后一排的同學(xué)聽到的聲音響度不一樣？

與發(fā)聲體的距離不一樣，聲音的響度不一樣。想一想1.聲音的響度與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度越大。物體振動的幅度簡稱：振幅2.與聽者距聲源的遠近有關(guān)，距離越遠響度越小。3.與分散程度有關(guān)，越集中，響度越大。影響響度的因素小結(jié)在鼓面上撒一些細沙，敲鼓時會發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽到的聲音與細沙的情況是（）A.聲音越響，振動得越快B.聲音越響，振動得越高C.聲音越響，振動得越慢D.聲音越響，振動得越低B練一練聽覺效果與聲音的強弱聲音聲音的強弱/dB聽覺效果樹葉微動10極靜輕聲交談20~30安靜正常說話40~50正常大聲呼喊70~80較吵汽車喇叭90很響載重汽車100~110震耳欲聾飛機發(fā)動機120~130疼痛難忍聲音強弱的單位用分貝（dB）表示【聆聽】能區(qū)分下面兩段聲音的音調(diào)高低嗎？12女高音《魔笛》男低音《我的家》【實例】合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是

。

音調(diào)2.音調(diào)【定義】物理學(xué)中把聲音的高低，粗細叫做音調(diào)。

【思考】聲音的音調(diào)和什么因素有關(guān)呢？【探究】音調(diào)的影響因素實驗1

猜想實驗結(jié)論鋼尺伸出桌面越短，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。與物體振動快慢有關(guān)。改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺，比較鋼尺振動的快慢以及發(fā)聲的音調(diào)?！咎骄俊恳粽{(diào)的影響因素實驗2

猜想實驗結(jié)論卡片振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。與物體振動快慢有關(guān)。用相同的力讓卡片從梳子齒上面劃過，一次快些，一次慢些，聽聽兩次發(fā)出聲音的音調(diào)有什么不同。點擊圖中按鈕播放猜想實驗結(jié)論【探究】音調(diào)的影響因素實驗3

齒輪的齒數(shù)越多，卡片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。與物體振動快慢有關(guān)。用卡片分別接觸轉(zhuǎn)速相同齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪，發(fā)出不同音調(diào)的聲音。音調(diào)與頻率的對應(yīng)關(guān)系演示1.音調(diào)與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān)，

物體振動越快，音調(diào)就越高。2.物理學(xué)中，用頻率描述物體振動的快慢。頻率定義：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲，符號：Hz。小結(jié)議一議1：有一天老牛和蚊子比聲音，小音樂家黃鸝做裁判，經(jīng)過一番較量，結(jié)果老牛輸了，黃鸝說蚊子的聲音高，請同學(xué)們聽一聽，想一想黃鸝的評判有沒有道理？

以音調(diào)為標(biāo)準(zhǔn)議一議2：老牛和蚊子比聲音高低輸了以后，很不服氣，有一天他找到了一位音樂大師青蛙，請他做裁判又比了一次，結(jié)果音樂家青蛙判老牛聲音大，獲勝，老牛倍感欣慰，同學(xué)們想一想青蛙判錯了嗎？

以響度為標(biāo)準(zhǔn)響度音調(diào)定義影響因素改變方法實例響度與音調(diào)的區(qū)別聲音的強弱振幅、傳播距離和分散程度力的大小或者輕重、距離（外因）發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、長度、松緊、粗細、疏密等（內(nèi)因）震耳欲聾、高聲喧嘩、低聲細語、甕聲甕氣、改變音量、鑼鼓喧天宛轉(zhuǎn)悠揚、抑揚頓挫、南腔北調(diào)、尖細刺耳女高音，男中音振動快慢聲音的高低例1：你見過用試管做的樂器的演奏嗎？1.用相同的力吹不同的試管，試管發(fā)出的聲音相同嗎？有什么區(qū)別？聲音高低不同2.用不相同的力吹同一個試管，試管發(fā)出的聲音相同嗎？有什么區(qū)別？聲音強弱不同水音調(diào)響度如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是

；響度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙練一練3.音色【定義】反映聲音的品質(zhì)與特色。我們能分辨不同樂器發(fā)聲，是因為它們的音色不同。

發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。小結(jié)例2：如圖所示，兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，不開門的原因是（）A.說話響度不同B.說話音調(diào)不同C.說話音色不同D.敲門聲音不同C趣味視頻之蔬菜演奏（1）交通噪聲–引擎、排氣管、車胎、喇叭聲…（2）建筑噪聲–機械、拆卸土程…（3）工業(yè)噪聲–抽風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)…（4）生活噪聲–鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲…1.噪聲的來源：噪聲的防治三環(huán)境中的噪聲對人的不良影響示意圖時鐘滴答聲安靜空調(diào)響聲影響睡眠耳疼分貝睡眠影響學(xué)習(xí)干擾交談工作效率降低2.噪聲的影響：（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理效應(yīng)：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴重時會使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效應(yīng)：高強度噪聲能損壞建筑物。3.噪聲的防治方法在聲源處減弱在人耳處減弱噪聲的產(chǎn)生噪聲的傳播噪聲的接收植樹帶耳罩在傳播過程中減弱消聲器聲音的特性樂音與噪聲樂音的特性噪聲的防治響度音調(diào)音色聲源振動的振幅決定聲音的強弱：分貝（dB）聲源振動的頻率決定發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)來源危害減弱噪音區(qū)別1.在我們生活的世界里，聲音無處不在。有下列聲音：①工廠車間機器的轟鳴聲；②劇場里表演京劇時樂器的演奏聲；③清晨公園小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤婚慶時的爆竹聲；⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C2.控制噪聲是城市環(huán)保的重要措施，下列哪種措施不能減弱噪聲（）A．機動車輛在市內(nèi)嚴禁鳴笛B．城市街道路旁安裝噪聲監(jiān)測器C．汽車排氣管上安裝消聲器D．城市街道路旁安裝隔聲板B3.如圖所示是一位學(xué)生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的桿上下拉動時，是在改變聲音的(

)A.音調(diào) B.響度C.音色 D.振幅A4.如圖所示，小趙用寬窄不同的橡皮筋制成了一個橡皮筋吉他。當(dāng)他用相同的力撥動不同的橡皮筋時，會發(fā)出跟吉他一樣的聲音，此聲音是由橡皮筋

而產(chǎn)生的。當(dāng)撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時，他聽到聲音的

不同。振動音調(diào)5.冬天，寒風(fēng)吹動野外的電線上，發(fā)出嗚嗚的哨聲，但夏天卻聽不到，這是為什么？答：冬天氣溫低，兩電線桿之間的電線受冷收縮，繃得很緊，風(fēng)吹到電線上，引起電線振動，發(fā)出聲音的音調(diào)較高，所以聽到嗚嗚的哨聲。夏天氣溫高電線松弛，受風(fēng)吹時振動頻率低，所以聽不見聲音了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三節(jié)超聲與次聲第三章聲的世界

振動會發(fā)出聲音，可是，在生活中，你聽到過蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音嗎？聽到過蚊子發(fā)出的聲音嗎？你猜想是什么原因呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1．從搜集的信息中了解超聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。(重點)2．從搜集的信息中了解次聲的一般特點和危害性。1.聲波的頻率范圍：在10-4Hz到1012Hz之間，人耳能聽到頻率范圍在20Hz——20000Hz之間的聲音。2.超聲波：頻率高于20000Hz的聲波不能引起人類聽覺器官的感覺。3.次聲波：頻率低于20Hz的聲波不能引起人類聽覺器官的感覺。超聲與次聲一20Hz20000Hz正常人耳能聽到的聲音的頻率范圍超聲次聲你知道蝙蝠是怎樣判斷目標(biāo)的位置的嗎？蝙蝠是通過發(fā)出超聲波，然后接收回聲來導(dǎo)航的。發(fā)出和接收頻率范圍

3500000-7500000Hz

蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲,人們利用這個現(xiàn)象研制了聲納。超聲的導(dǎo)航能力1.超聲蝙蝠利用超聲波導(dǎo)航（回聲定位）人們受到啟示聲吶探測海深、海底暗礁等探測魚群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖仿生學(xué)

超聲波在水中傳播的距離要比光波和無線電波遠得多。水聲測位儀既能發(fā)出短促的超聲波脈沖。又能接收被潛艇、魚群或海底反射回來的超聲波，根據(jù)反射波滯后的時間和波速，就可以確定潛艇、魚群的位置或海水深度。聲吶超聲方向性好，易反射醫(yī)生利用超聲波（B超）可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息探測金屬內(nèi)部缺陷超聲的“破碎”能力使油和水混合提高發(fā)芽率，縮短發(fā)芽時間超聲的應(yīng)用：⑴超聲導(dǎo)航聲吶⑵穿透能力強①超聲診斷儀(B超)②金屬探傷儀⑶破碎能力強①殺菌、消毒②清洗精密零件③將不可混合液體混合如油和水⑷縮短種子發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率；促進植物生長小結(jié)①什么是次聲？低于20Hz的聲音。②什么情況下會產(chǎn)生次聲?a.自然界中火山爆發(fā)、地震、風(fēng)暴等b.一些機械工作時c.一些動物運動時(如蝴蝶振翅)2.次聲火山地震風(fēng)暴與海嘯次聲核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射次聲③次聲危害和應(yīng)用a.應(yīng)用:預(yù)報海上風(fēng)暴等。b.危害:①使機器設(shè)備破裂、飛機解體、建筑物被破壞。②在強次聲環(huán)境中會產(chǎn)生惡心、眩暈等癥

狀，甚至?xí)斐蓛?nèi)臟出血破裂，危及生命。超聲和次聲超聲波次聲波頻率高于20000Hz的聲波超聲及其應(yīng)用頻率低于20Hz的聲波次聲及其危害1.蜜蜂1min振動21000次，則蜜蜂發(fā)聲頻率是

,當(dāng)它都從你耳邊飛過時，你____(“能”或“不能”)聽到它發(fā)出的聲音。350Hz能2.下列說法中正確的是：（）A.人耳不能聽見超聲，所以超聲不是聲B.次聲就是聲音響度很小的聲音，所以人耳聽不見次聲C.超聲的傳播速度等于光速，是3.0×108m/sD.我們通常所說的聲音只是聲波中能被人耳聽到的那一部分D3.下列實例中沒有利用超聲波的是（）A.蝙蝠利用超聲導(dǎo)航B.用聲吶探測海生C.用B超做體檢D.用聽診器檢查身體D4.下列實例中屬于利用次聲的是（）A.用聲吶技術(shù)測海底深度B.蝙蝠確定目標(biāo)的方向和距離C.海豚判斷物體的方向和距離D.預(yù)報海嘯、臺風(fēng)D通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)光的反射第1課時光的直線傳播第四章多彩的光光的神奇1.光從哪里來？2.光是沿怎樣的路徑傳播的？3.光的傳播速度多大呢？

如果沒有光，我們將生活在漆黑世界里，什么也看不見。那么你思考過以下問題嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解光源，知道光源的分類。2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。(重點)3.了解光在真空和空氣中的傳播速度。光源一自然光源人造光源正在發(fā)光的物體稱為光源太陽、恒星、水母、螢火蟲等火把、點燃的蠟燭、發(fā)光的燈泡等自然光源太陽螢火蟲水母閃電火山水母發(fā)光二極管發(fā)光燈泡點燃的蠟燭燃放的煙花燃燒的篝火人造光源思考：月亮是光源嗎？

我們所看到的月亮，只是反射太陽光而已，并不是月亮本身發(fā)光的，因此月亮不是光源！提醒：行星、寶石、夜明珠、正在放映電影的銀幕不是光源。

下列物體：①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤發(fā)光的電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的是

，一定不是光源的是

，可能是光源的是

，屬于人造光源的是

，屬于自然光源的是

。③⑤⑥⑦⑧⑨②④⑩①⑤⑥⑦③⑧⑨練一練注意：判斷一個物體是否是光源，關(guān)鍵是看它能否自行發(fā)光來進行鑒別，不能以為亮的物體就是光源。

光源熱光源：太陽、篝火等冷光源：霓虹燈、螢火蟲等

拓

展1.按發(fā)光原理分光源生物光源：螢火蟲、水母等非生物光源：霓虹燈、燃燒的蠟燭等2.按是否有生命分光的直線傳播二想一想：在流動的水中，水能繞過石頭而向前流動，光能否像水流那樣繞過物體繼續(xù)前進呢?通過樹叢的光束

放映機射向銀幕的光束夜晚霓虹燈射出的光束猜一猜：觀察下列情景圖片，猜猜光是沿著怎樣的路徑傳播出去的呢？猜想：光沿直線傳播實驗1：光在空氣中怎樣傳播？回想一下，夜晚用手電筒照射天空，光是怎樣的傳播的，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)1：光在空氣中沿直線傳播實驗2：光在水中怎樣傳播？在水中加入少量牛奶，用激光筆在水中射出一束光，觀察光傳播的路徑。你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)2：光在水中沿直線傳播發(fā)現(xiàn)3：光在玻璃中沿直線傳播實驗3：光在玻璃中怎樣傳播？用激光筆照射玻璃磚如圖所示。你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想1：光一定是沿直線傳播的嗎？實驗4：用激光電筒照射不均勻糖水，觀察光的傳播路徑，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)4：光在不均勻的糖水中傳播時發(fā)生偏折想一想2：光從空氣傳播到水中，它還是沿直線傳播的嗎？實驗5：用激光電筒從距離水面一段距離的上方照射水槽中的水面，觀察光的傳播路徑，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)5：光在不同介質(zhì)中傳播，路徑發(fā)生偏折

早晨，太陽的視位置高于實際位置光在透明、均勻物質(zhì)中是沿直線傳播。

條件：1.同種介質(zhì)；2.介質(zhì)是均勻的。（介質(zhì)不均勻，光線會發(fā)生彎曲）小結(jié)

在物理學(xué)中，用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，將這條帶箭頭的直線稱為光線。光線三光線光束注意：光是客觀存在的，但光線是表示光的一種理想模型。只是人們用來表示光的傳播路徑的一種方式，是用來表示光的線路，而不是光。

?點光源發(fā)出的光平行光源發(fā)出的光注意：太陽光近似為平行光。

作法：沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，如下圖所示。

你能解釋為什么“坐井觀天，所見甚小”嗎？請根據(jù)光的直線傳播原理作圖說明。練一練可見區(qū)域光源物體的影子不透明物體1.影子的形成光的直線傳播的現(xiàn)象及應(yīng)用四

光在直線傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達的區(qū)域便形成“影”。練一練：人沿著街道走向街燈，再從街燈下走遠，則他的影子長短變化是（）A.變長B.先變長再變短C.變短