八年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、八年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：比例，圓柱和圓錐，簡潔的統(tǒng)計，電子運算器的使用；在代數(shù)初步學(xué)問方面，教學(xué)比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例解答應(yīng)用題；在幾何初步學(xué)問方面，教學(xué)圓柱和圓錐的熟識，圓柱側(cè)面積和表面積的餓運算，圓柱、圓錐的體積的運算；在統(tǒng)計初步學(xué)問方面，教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和整理，較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法，學(xué)會看懂并分析含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表和幾種常用的統(tǒng)計圖；在數(shù)的運算方面，初步把握算術(shù)型運算器的使用方法，教學(xué)用算術(shù)型運算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四就運算和簡潔的混合運算以及有關(guān)的統(tǒng)計的運算；教學(xué)要求：1、使同學(xué)懂得比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會用比例尺求圖

2、上距離和實際距離，懂得正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用 題；2、使同學(xué)熟識圓柱、圓錐的特點，會運算圓柱的表面積，會應(yīng)用公式運算圓柱、圓錐的體積，并能解決簡潔的實際問題；3、使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和分析一些簡潔的統(tǒng)計圖表，并通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使同學(xué)受到愛 國、愛社會主義的訓(xùn)練；4、使同學(xué)進(jìn)一步懂得求平均數(shù)的意義，學(xué)會求教復(fù)雜的平均數(shù)的方法；5、使同學(xué)熟識電子運算器，初步把握算術(shù)型運算器的使用方法，學(xué)會用算術(shù)型運算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四就運算和簡潔的混合運算以及有關(guān)的統(tǒng)計的運算，使同學(xué)受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思

3、想訓(xùn)練；課時支配：一、比例（ 30 課時） 1比例的意義和基本性質(zhì)11 課時2正比例和反比例的意義8 課時3比例的應(yīng)用7 課時整理和復(fù)習(xí)4 課時二、圓柱和圓錐（16 課時）1圓柱9 課時2圓錐4 課時整理和復(fù)習(xí)3 課時三、簡潔的統(tǒng)計（24 課時）1數(shù)據(jù)的收集和整理4 課時2統(tǒng)計表5 課時3求平均數(shù)3 課時4統(tǒng)計圖8 課時整理和復(fù)習(xí)4 課時四、電子運算器的使用（ 7 課時）五、總復(fù)習(xí)（ 5 課時）一、比例教學(xué)要求：1使同學(xué)懂得比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；2使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出下面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離；3使同學(xué)懂得正、反比例的意義，能夠正確判定成正、反比例的餓

4、量，并會用比例學(xué)問解答一些比較簡潔的應(yīng)用題；4通過比例的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙訓(xùn)練；教學(xué)課時： 30 課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：比例的意義教學(xué)內(nèi)容：例1教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程；復(fù)習(xí)（1）什么是比？（小黑板）（2）求下面各比的比值；哪些比的比值相等？12： 163/4： 9/84.5：2.710： 6新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（小黑板）例1一輛汽車第一次2 小時行駛80 千米，其次次5 小時行駛200千米；列表如下：時間（時）25路程（千米）80200從上表中可以看到，這輛汽車第一次所行駛的路程和時間的比是；其次次所行駛的路程和時間的比是；這兩個

5、比的比值各是多少？它們有什么關(guān)系？由于這兩個比相等，可以寫成下面的等式：80： 2=200： 5或80/2=200/5表示兩個比相等的式子叫做比例；（小黑板）判定兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等；練習(xí)：下面哪一組中的兩個比可以組成比例？把組成比例的寫下來；（ 1）6： 10 和 9：15（2）20： 5 和 1： 4（ 3）1/2：1/3 和 6： 4（4） 0.6： 0.2 和 3/4； 0.12： 0.04小結(jié)：作業(yè)：1.課堂作業(yè)； p4232.課外作業(yè)： p2做一做p43教學(xué)后記：在教學(xué)比例的意義前先組織同學(xué)復(fù)習(xí)有關(guān)比的學(xué)問，如復(fù)習(xí)比的意義和比的性質(zhì)；書上例1 前支配了有關(guān)

6、復(fù)習(xí)題；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)得出關(guān)系式4.5：2.7=10：6，并板書；為教學(xué)例1 做鋪墊；其次課時教學(xué)目的：懂得比例的基本性質(zhì)；教學(xué)內(nèi)容：比例的基本性質(zhì)教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）依據(jù)比例的意義，判定下面哪一組中的兩個比可以組成比例；16： 8 和 15： 202. 3：7 和 15：45新授1設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（小黑板）內(nèi)項80:2=200:5外項組成比例的四個數(shù)， 叫做比例的 項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項；在這個比例里，兩個外項的積是80×5=；兩個內(nèi)項的積是2×200=；這兩個乘積有什么關(guān)系？80×

7、5=2×200想一想：假如把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積有什么關(guān)系？80/2=200/5 80×5=2×200在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積；這叫做 比例的基本性質(zhì) ；（小黑板）練習(xí)：依據(jù)比例的基本性質(zhì)，判定下面各組里的兩個比是否成比例；（1） 8： 4 和20：10（ 2）1/2： 1/3 和 12： 8（3） 0.5：8 和 1： 1.6（ 4）0.6：0.2 和 3/4：1/4小結(jié)：比例的基本性質(zhì)；作業(yè)：1.課堂作業(yè)： p4452.課外作業(yè)： p46教學(xué)后記：教學(xué)時要留意以下幾點：1. 比例是由兩個相等的比組成的；2. 在例

8、1 里把所行駛的時間與所行駛的路程組成比，也是對的；3. 比和比例這兩個概念簡潔混淆；第三課時教學(xué)目的：明白什么叫解比例以及解比例的方法教學(xué)內(nèi)容：例2、3教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)依據(jù)比例的性質(zhì)，判定下面各組里的兩個比是否成比例；（1） 8： 4 和 20：10（2） 1/2：1/3 和 12： 8（3） 0.5：8 和 1：1.6（ 4） 0.6：0.2 和 3/4： 1/4新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（ 1） 什么叫解比例？（小黑板）依據(jù)比例的基本性質(zhì)，假如已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項；求比例中的未知，叫做解比例；2： 7=x ：35（

9、2） 解比例例2解比例3： 8=15：x解： 3x=8×15依據(jù)比例的基本性質(zhì)x=8 ×15/3 x=40練習(xí)：解下面的比例1.2：9=4： x2.1/3： 5=x ：7.5例3解比例9/x=4.5/0.8解：4.5x=9 ×0.8比例的基本性質(zhì)x=9 ×0.8/4.5 x=6練習(xí)：解下面的比例；1.4：9=8： x2.x/9=0.4/3小結(jié)：運用比例的基本性質(zhì)解比例；作業(yè)：1.課堂作業(yè)： p58、92.課外作業(yè)： p57第四課時教學(xué)目的：鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：第1115 題教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：（小黑板）11. 先應(yīng)用比例的意義， 再應(yīng)用比例的

10、基本性質(zhì)，判定下面的兩個比可以組成比例；12：9 和 8：6（ 1） 比 例 的 意 義12： 9=4：38：6=4：3由于 12： 9=8： 6所以是比例；（ 2） 比例的性質(zhì)12×6=729×8=72由于 12×6=9×8所以是比例；練習(xí) 11 題的 2、3、4 題；12. 下面哪一組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫出來；（1） 4、5、12 和 15由于 4×15=5×12 所以 4： 12=5： 15練習(xí) 2、3、4 題；13. 解下面的比例；（1） 2/8=9/x解： 2x=8×9x=72 ÷2 x

11、=36練習(xí) 26 題；14. 檢查下面各題是否正確，并說出理由；（1）2.4/1.6=6/x不正確解： 1.6x=2.4×3和比例的基本性質(zhì)有誤應(yīng)當(dāng)是x=2.4×3/1.62.4x=1.6×3 x=4.5練習(xí)其次題；作業(yè)：1.課堂作業(yè)： p613、14、152.課外作業(yè)： p612、14第五課時教學(xué)目的：混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第1620 題；教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：16. 口算；對同學(xué)進(jìn)行測試；17. 下面哪一組中的四個數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫出來；復(fù)習(xí)（1）3、6、8 和 16由于 3×16=6×8 所以 3： 6=8： 16練習(xí)

12、 2、3、4（小黑板）18. 解以下比例；復(fù)習(xí)7/8=x/24解： 7/8=x/248x=24×7比例的基本性質(zhì)x=24 ×7/8 x=21練習(xí)： 26 題（小黑板）19. 小明 8 歲時，體重為26 千克； 12 歲時，體重為35 千克；分別寫出小明體重和年齡的比，看成不成比例；體重和年齡的比分別是：8：2612： 35由于 8：2612：35 所以不成比例；20. 一個梯形的面積是12 平方厘米，它的上底是3 厘米，下底是5 厘米，高是多少厘米？（列方程解答）（小黑板）解答： 1.先寫出梯形的面積公式：s=（a+b）h 2.再列方程3.解方程作業(yè)：課堂作業(yè)： p718、

13、19、20課外作業(yè)： p717、18第六課時教學(xué)目的：明白比例尺的意義教學(xué)內(nèi)容：例4教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離依據(jù)肯定的比例縮小或擴(kuò)大后再畫在圖紙上；這時候，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實 際距離的比；2. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)；例4設(shè)計一座廠房， 在平面圖上用10 厘米的餓距離表示地面上10米的餓距離；求圖上距離和實際距離的比；（小黑板）1 米=1000 厘米想：題里圖上距離和實際距離的單10： 1000=1：100（ 1/00 ） 位不同，先要化成相同單位；答：圖上距離和實際距離的比是1： 100；圖上距離和實際距離的比，叫做這幅

14、圖的比例尺 ；圖上距離：實際距離=比例尺或圖上距離 / 實際距離 =比例尺為了運算簡便；通常把比例尺寫成前項是1 的比；例如，例4 中的比例尺應(yīng)寫成1； 100 或 1/100 ；練習(xí)：北京到天津的實際距離是120 千米，在一幅地圖上量得兩地是2厘米，求這幅地圖的比例尺；小結(jié)：知道了一幅圖的比例尺，我們可以依據(jù)圖上距離求出實際距離，或者依據(jù)實際距離求出圖上距離；作業(yè)：課堂作業(yè)：p121、2課外作業(yè)：p123教學(xué)后記：教學(xué)比例尺的意義時，要找一些比例尺不同的地圖、工程平面圖，機(jī)械設(shè)計圖或?qū)W校、本地的平面圖讓同學(xué)看看說明它的意義和使 用價值；第七課時教學(xué)目的：比例尺的實際應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：例5教具預(yù)備

15、：小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）北京到天津的實際距離是120 千米，在一幅地圖上量得兩地的圖上的距離是 2 厘米，求這幅地圖的比例尺；新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：例5在比例尺是1：6000000 的地圖上，量得南京到北京的距離是15 厘米；南京到北京的實際距離大約是多少千米？（小黑板） 想：由于圖上距離： 實際距離 =比例尺，可以用解比例的方法求出實際距離；解：設(shè)南京到北京的實際距離為x 厘米；15：x=1： 6000000x=15×6000000 x=9000000090000000 厘米=900 千米轉(zhuǎn)化單位不嫻熟的先轉(zhuǎn)化成米再轉(zhuǎn)化成千米答：南京到北京的實際距離

16、大約是900 千米；練習(xí)： p9做一做小結(jié)：知道了一幅圖的比例尺，我們可以依據(jù)圖上距離求出實際距離，或者依據(jù)實際距離求出圖上距離；作業(yè)：課堂作業(yè)：p124、5課外作業(yè)：p126第八課時教學(xué)目的：比例尺的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：例6教具預(yù)備：小黑板、長尺教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）比例尺是1： 5000000 的中國地圖上，量得上海到杭州的距離是3.4 ；厘米；運算一下，上海到杭州的餓實際距離大約是多少千米？新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：例6一個長方形操場，長80 米，寬 45 米；把它畫在比例尺是1：1000 的圖紙上， 長和寬各應(yīng)畫多少厘米？畫出它的平面圖；（小黑板）解：設(shè)長應(yīng)畫x 厘米；

17、同樣設(shè)寬應(yīng)畫y 厘米；80米=8000 厘米45米=4500 厘米 x：8000=1：1000x=8000×1/1000 x=8y：4500=1：1000y=4500×1/1000 y=4.5答：長應(yīng)畫8 厘米，寬應(yīng)畫4.5 厘米；（2）畫出長為8 厘米，寬為4.5厘米的長方形，這個長方形就是所要畫的操場平面圖；操場平面圖比例尺： 1： 1000練習(xí)：一塊長方形的試驗田，長85 米，寬 54 米，用 1：1000 的比例尺畫出這塊試驗田的平面圖；小結(jié)：作業(yè)：課堂作業(yè)：p137、8課外作業(yè)：p139第九課時教學(xué)目的：鞏固練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)1014 題教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程

18、：練習(xí)10. 運算下面各題；（小黑板）2（ 1/3 ）+1/41（3/5 ）× 1.51.25×4/5 ×0.80.7÷3（1/2 ）1（ 1/3 ） -1/82.4+1（1/5 ） ÷6復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運算；11. 填空（小黑板）圖上距離實際距離比例尺3.2厘米1： 500002.5厘米450 千米180 千米1； 200000復(fù)習(xí)比例尺圖上距離：實際距離=比例尺已知任意兩個條件，求另外一個條件（依據(jù)比例的性質(zhì)解比例）12. 在一幅世界地圖上，用14 厘米長的線段表示4900 千米的實際距離；求這幅地圖的比例尺（小黑板）依據(jù)比例尺的意義：比

19、例尺=圖上距離：實際距離 進(jìn)行比的時候單位要一樣，不一樣的時候要化成一樣；13.在比例尺是1：6000000 的地圖上，量得重慶到成都的距離是4.4厘米；運算一下，重慶到成都的實際距離大約是多少千米；（小黑板）比例尺 =圖上距離：實際距離14. 測量學(xué)校操場的長和寬，然后適當(dāng)?shù)谋壤弋嬙诰毩?xí)本上，并標(biāo)出比例尺和實際長度；（小黑板）實際動手題：先測量后運算；比例尺=圖上距離：實際距離作業(yè)：課堂作業(yè)： 11、12、13課外作業(yè)： 13、14第十課時教學(xué)目的：教學(xué)線段比例尺；教學(xué)內(nèi)容： p11教具預(yù)備：小黑板、三角尺教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）一塊長方形的試驗田，長85 米，寬 54 米，用 1：100

20、0 的比例尺畫出這塊試驗田的平面圖；新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)；如圖，050100150200千米它表示地圖上1 厘米的距離 , 相當(dāng)于地面上50 千米的實際距離.這就是線段比例尺.我們以前學(xué)習(xí)的都是數(shù)值比例尺.例在一幅地圖上量得北京到天津的圖上距離是2 厘米, 求它們的實際距離.已知線段比例尺是:060千米120千米180千米240千米（ 1） 把線段比例尺化成數(shù)值比例尺；60 千米=60×1000 米=60000 米60000 米=60000×100 厘米=6000000 厘米比例尺 =圖上的距離：實際距離=1：6000000=1： 6000000解：

21、設(shè)它們的實際距離為x 厘米； 2：x=1： 6000000x=6000000×2 x=1200000012000000厘米=120000 米=120 千米練習(xí)： p11 做一做；小結(jié)：作業(yè)：課堂作業(yè)： p1415、16課外作業(yè)： p1417第十一課時教學(xué)目的：混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： p1518 22 題教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：18. 口算；復(fù)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運算要求在最短的時間里把它們運算出來；19. 一塊長方形的試驗田，長80 米，寬 60 米；用 1/2000 的比例尺畫出這塊試驗田的平面圖；（小黑板）1. 比例尺 =圖上的距離：實際距離2. 解比例；20. 設(shè)計一座廠房，在平面圖

22、上用10 厘米的距離表示地面上100 米的距離；求這張平面圖的比例尺； （小黑板）1. 化成相同的單位；2. 求比例尺；21. 有一塊長方形的菜地，長60 米，寬 24 米，現(xiàn)在用1/2000 的比例尺畫在圖上，那么，（小黑板）（1） 這個圖形的長和寬各是多少？（2） 圖形面積和實際面積的比是多少？（1）依據(jù)比例尺 =圖上距離：實際距離解比例得出長和寬；（2）圖形面積和實際面積然后再比；22. 解以下比例；（小黑板）（1）8： 15=20：x（2） 7.5 ：x=2.5： 1.2（3）x/2=0.15 ：0.6（4） 4/9 ：x=1/6： 15依據(jù)比例的性質(zhì)進(jìn)行解比例；作業(yè)：課堂作業(yè)： p1

23、519、20、21、22課外作業(yè)： p1521、22第十二課時教學(xué)目的：懂得正比例；教學(xué)內(nèi)容：例1、2教具預(yù)備：小黑板、三角尺教學(xué)過程：新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)；例1一列火車行駛的時間和所行的路程如下表；時間（時）1234567路程千米60120180240300360420觀看上表，回答下面的問題；（1） ） 表中有哪兩種量？（2） ） 路程是怎樣隨著時間變化的？（3） ） 相對應(yīng)的路程和時間的比分別是多少？比值是多少？從上表可以看出，時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程是隨著時間的變化而變化的；時間擴(kuò)大，路程隨著擴(kuò)大；時間縮小，里程也隨著縮小；它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是：路程和

24、時間的比的比值總是肯定的；例如：60/1=60240/4=60360/6=60比值 60，實際就是火車的速度；用式子表示它們的關(guān)系，就是： 路程/ 時間=速度（肯定）例2在一間布店的柜臺上，有一張寫著某種花布的米數(shù)和總價的表；數(shù)量（米）1234567總價（元）3.16.29.312.415.518.621.7觀看上表，回答下面的問題；（1） ） 表中有哪兩種量？（2） ） 總價是怎樣隨著米數(shù)變化的？（3） ） 相對應(yīng)的總價和米數(shù)的比各是多少？比值是多少？從上表中可以看出，畫布的米數(shù)和總價也是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價是隨著米數(shù)的變化而變化的；米數(shù)擴(kuò)大，總價隨著擴(kuò)大；米數(shù)縮小，總價也隨著縮小；它們擴(kuò)大

25、、縮小的規(guī)律是：總價和米數(shù)的比的比值總是肯定的；例如：3.1/1=3.16.2/2=3.19.3/3=3.1比值 3.1 ，實際就是這種畫布的單價，用式子表示他們的關(guān)系，就是： 總價/ 米數(shù)=單價（肯定）兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，假如這兩種量 中相對應(yīng)的兩個數(shù)比值肯定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系；（小黑板）練習(xí)： p18做一做小結(jié)：學(xué)習(xí)了正比例的關(guān)系；作業(yè)：課堂作業(yè)：p202、3課外作業(yè)：p191教學(xué)后記：教學(xué)正比例的意義， 要在同學(xué)把握了常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行；如時間、速度、路程；單價、數(shù)量、總價等；這樣同學(xué)才能在懂得 的基礎(chǔ)上，嫻熟的列出

26、關(guān)系式；假如同學(xué)對這樣的數(shù)量關(guān)系仍不熟識，可 以進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)；第十三課時教學(xué)目的：復(fù)習(xí)正比例；教學(xué)內(nèi)容：例3教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)（小黑板）長征造紙廠的生產(chǎn)情形如下表，依據(jù)表回答疑題；時間（天） 1234567生產(chǎn)量（噸70140210280350420490（1） ） 表中有哪兩種量？它們是不是相關(guān)聯(lián)的量？（2） ） 寫出幾組這兩種量的兩個數(shù)的比，求出比值，并比較比值的大?。唬?） ） 說明這個比值所表示的意義；（4） ） 表中相關(guān)聯(lián)的兩種量成正比例嗎？為什么？新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)；例3每袋面粉的重量肯定，面粉的總重量和袋數(shù)是不是成正比例？依據(jù)正比例的關(guān)系：

27、y/x=k（肯定）（小黑板）面粉的總重量和袋數(shù)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，它們與每袋面粉的重量有下面的關(guān)系：總重量 / 袋數(shù)=每袋面粉的重量已知每袋面粉的重量肯定，就是面粉的總重量和袋數(shù)的比值肯定的，所以面粉的總重量和袋數(shù)成正比例；練習(xí)：做一做小結(jié)：作業(yè)：課堂作業(yè)： 4、6、7課外作業(yè)： 5第十四課時教學(xué)目的：鞏固練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三812 題教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：復(fù)習(xí)織布機(jī)每小時織布米數(shù)肯定，織布的時間和總米數(shù)是不是成正比例？練習(xí)8. 判定下面各題中兩種量是不是成正比例，并說明理由；（小黑板）（1） ） 蘋果的單價肯定，購買蘋果的數(shù)量和總價；（2） ） 輪船行駛的速度肯定，行駛的路程和時間；（3

28、） ） 每小時織布的米數(shù)肯定，織布的總米數(shù)和時間；（4） ） 訂閱中國少年報的分?jǐn)?shù)和總錢數(shù)；（5） ） 長方形的寬肯定，它的面積和長；（6） ） 小新跳高的高度和他的身高；判定標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)正比例的關(guān)系：y/x=k（肯定）9. 華明第一次3 小時走了12 千米，其次次 4 小時走了16 千米；（小黑板）（1） ） 求出每次所走的速度；（2） ） 他所行的路程和時間成正比例嗎？（3） ） 把題目里的條件用等式表示出來；正比例的關(guān)系：y/x=k（肯定）10. 一個榨油廠，第一次用4 臺同樣的榨油機(jī)共榨油32 噸，其次次用6 臺這樣的榨油機(jī)共榨油48 噸；（小黑板）（1） ） 求出每次每臺榨油機(jī)工作效率；

29、（2） ） 榨油機(jī)的臺數(shù)和榨油的總量成正比例嗎？（3） ） 把題目里的條件用等式表示出來；工作效率 =榨油總量÷榨油機(jī)臺數(shù)正比例的關(guān)系是y/x=k（肯定）11. 把下面每組相關(guān)聯(lián)的量組成比例；（小黑板）（1） ） 一輛汽車 3 小時行 90 千米，用同樣速度15 小時行 450 千米；（2） ） 小紅買 5 本練習(xí)本用去1.2元，小明買同樣的8 本練習(xí)本，用去1.92元；（3） ） 5 臺碎石機(jī)每天碎石45 噸， 6 臺同樣的碎石機(jī)每天碎石54 噸； a 先求出它們的比值； b 然后看它們的比值是否相等，再組成比例；12. 解下面的比例；（小黑板）（ 1）4：5=6：x（ 2）3：8=x： 24（ 3）56：7=x：3（ 4）10 ： 13=11：x（ 5）x：25=8：100（ 6）1/2：1/4=x： 1/20復(fù)習(xí)比例的性質(zhì)：內(nèi)項積=外項積 作業(yè)：課堂作業(yè)：p239、10、11、12課外作業(yè)：p238第十五課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)反比例；教學(xué)內(nèi)容：例4、5教具預(yù)備：小黑板教學(xué)過程：新授1. 設(shè)計情形，導(dǎo)入新課；2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)；例 4