六年級(jí)健康教育下冊(cè)教案全集

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載健康訓(xùn)練六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容（以單元為單位）1、人體秘密2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣3、飲食與養(yǎng)分4、預(yù)防疾病5、心理健康與社會(huì)適應(yīng)6、安全防護(hù)與生活技能一、全冊(cè)教學(xué)要求：在以上內(nèi)容的教學(xué)中，要求同學(xué)們明白自己正在生長(zhǎng)發(fā)育的青春期的身體生理變化特點(diǎn)和保健方法，懂得抱負(fù)與健康、考試前心情調(diào)劑等心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)， 把握考試衛(wèi)生、體育衛(wèi)生和生活方式與健康等衛(wèi)生的生活方式，從而提高同學(xué)們的健康意識(shí)、培育良好的衛(wèi)生生活方式，使他們健康成長(zhǎng)；二、全冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）在以上內(nèi)容的教學(xué)中，重點(diǎn)是對(duì)健康學(xué)問(wèn)的把握，難點(diǎn)是良好個(gè)人衛(wèi)生生活方式的建立，關(guān)鍵是對(duì)健康意識(shí)的培育；三、全冊(cè)教時(shí)支配：每班每

2、兩周上一節(jié)健康訓(xùn)練課；四、教學(xué)方法措施：在以上內(nèi)容的教學(xué)中，依據(jù)不同內(nèi)容的需要，實(shí)行陳述、實(shí)物投影、爭(zhēng)論、組織活動(dòng)等方法，以便恰如其分的表達(dá)每一課的內(nèi)容，達(dá)到使同學(xué)們簡(jiǎn)潔懂得、便于把握的目的；目錄學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課大腦皮層特點(diǎn)其次課大腦的保健第三課預(yù)防肺結(jié)核第四課著裝與健康第五課食品的選購(gòu)與儲(chǔ)存第六課人的五種需求第七課突發(fā)大事與應(yīng)對(duì)技能第八課青春期心理衛(wèi)生第九課憧憬新的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課大腦皮層特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白人體大腦皮層的大致解剖，懂得大腦皮層的活動(dòng)特性；明白大養(yǎng)分大腦皮層的物資需要；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到從小養(yǎng)成良好的

3、作息、正確的生活技能和學(xué)習(xí)方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要；關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握神經(jīng)系統(tǒng)的作用；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料、神經(jīng)系統(tǒng)的模型；同學(xué) ：查閱有關(guān)神經(jīng)疾病的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)新課引言通過(guò)摸索自己智力進(jìn)展的過(guò)程，弄清大腦學(xué)習(xí)的科學(xué)道理；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)生活體會(huì)（學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路等）引出每一個(gè)人自生下來(lái)就要不斷學(xué)習(xí)，需要不斷地運(yùn)用大腦；人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成通過(guò)生活體會(huì)，試著說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；通過(guò)閱讀課文和分析資料，把握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；進(jìn)行資料分析，分組爭(zhēng)論神經(jīng)系統(tǒng)的作用；學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)

4、，試著說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；大腦的作用及養(yǎng)分大腦皮層的物資摸索分析：神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問(wèn)題；訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到努力學(xué)習(xí)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進(jìn)作用；溝通所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料；神經(jīng)系統(tǒng)的作用進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成喜愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；觀看神經(jīng)系統(tǒng)模型；神經(jīng)系統(tǒng)的作用明白神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)；通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問(wèn)：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而明白到努力學(xué)習(xí)對(duì)大腦發(fā)育的促進(jìn)作用；

5、組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到不規(guī)律的作息對(duì)人體的危害；演示幻燈片；提出問(wèn)題：不學(xué)習(xí)智力能否得到進(jìn)展？引導(dǎo)同學(xué)摸索神經(jīng)系統(tǒng)的作用；小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；明白神經(jīng)系統(tǒng)的養(yǎng)分物資需要；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)特性，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題的摸索；學(xué)習(xí)必備歡迎下載鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；其次課大腦的保健教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白大腦的保健方法；在生活中懂得不做危害大腦的行為；明白生活中有效的保健大腦的方法，并堅(jiān)持這些好習(xí)慣；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到大腦保健的重要性，

6、提高腦保健的意識(shí)；關(guān)注自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，過(guò)健康幸福的生活；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握對(duì)大腦有效的保健方法；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及各種腦保健的圖片資料；同學(xué) ：查閱有關(guān)大腦疾病、保健等方面的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)新課引言通過(guò)摸索生活中人的各種習(xí)慣對(duì)大腦的影響，弄清對(duì)大腦創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；提問(wèn)生活常識(shí)， 通過(guò)生活體會(huì)引學(xué)習(xí)必備歡迎下載影響有利或有害健康的科學(xué)道理；出大腦對(duì)人體其他系統(tǒng)調(diào)劑的重要作用；通過(guò)生活體會(huì)，試著說(shuō)出人的各種習(xí)慣對(duì)人大腦健康的影響；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)， 試著說(shuō)人的各種習(xí)慣對(duì)大腦健康的影響通過(guò)閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習(xí)慣，并在生活中堅(jiān)持不做

7、這樣的事；知道并堅(jiān)持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣進(jìn)行資料分析，分組爭(zhēng)論不同習(xí)慣對(duì)大腦健康的作用；出不利大腦健康的習(xí)慣；明白各種健腦的方法， 并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；摸索分析：大腦對(duì)人體各器官的作用；訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到各種不同習(xí)慣對(duì)大腦的作用；溝通所查閱到的大腦資料；各種生活習(xí)慣對(duì)大腦的作用進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣；觀通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容， 引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問(wèn)：大腦對(duì)人體有什么作用及怎樣運(yùn)用各種好習(xí)慣保健自己的大腦？組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)， 從而明白到好習(xí)慣使我們精神放松， 心曠神怡的感受；組織同學(xué)表演

8、， 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到愛護(hù)大腦的重要；演示幻燈片；學(xué)習(xí)必備歡迎下載察各種習(xí)慣卡片；明白影響大腦健康的各種因素，知道應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)自己的大腦；提出問(wèn)題：有效地保健大腦的方法有哪些？師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康小結(jié)的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)關(guān)注大腦保健， 提高對(duì)大腦保健的意識(shí)、 把握有效地保健大腦的方法；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、鼓勵(lì)；第三課預(yù)防肺結(jié)核教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白結(jié)核病的概念；懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法；明白肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能

9、；意識(shí)到環(huán)境對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)；關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)資料分析，把握預(yù)防肺結(jié)核的方法；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及肺結(jié)核疾病的資料、各種能引起肺結(jié)核途徑的卡片；同學(xué) ：查閱有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)通過(guò)患過(guò)感冒同學(xué)說(shuō)出當(dāng)時(shí)胸創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；新課引言部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念；提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)當(dāng)前易患感冒的季節(jié)，引出肺結(jié)核的概念；通過(guò)生活體會(huì)，試著說(shuō)出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑；肺 結(jié) 核 的 傳 播途徑及危害肺結(jié)核病對(duì)人體的主要危害；通過(guò)閱讀課文和分析資料，把握掌握傳染源、切斷傳播途徑的方法；進(jìn)行資

10、料分析，分組爭(zhēng)論哪些途徑可以傳播結(jié)核病？引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，試著說(shuō)出人體患肺結(jié)核時(shí)的主要臨床癥狀；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)必備歡迎下載摸索分析：肺 結(jié) 核 的 預(yù) 防方法肺結(jié)核對(duì)人體的危害；訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到肺結(jié)核的預(yù)防方法； 溝通所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料；掌握肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過(guò)自我訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；觀看肺結(jié)核病人的隔離方法卡片；通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問(wèn)：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而明白到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處；組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身

11、的體會(huì)，意識(shí)到肺結(jié)核的危 害；演示幻燈片；提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)同學(xué)摸索預(yù)防肺結(jié)核的意義；師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要小結(jié)臨床癥狀； 肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對(duì)預(yù)防接種問(wèn)題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、鼓勵(lì)；結(jié)核病的流行病學(xué)：一、全球：感染人口：約20 億；結(jié)核病人：2000 萬(wàn)（每年增加 800 1000）；死亡： 8000 人/ 天；學(xué)習(xí)必備歡迎下載貧困、人口增多、流淌人口增多、多耐藥結(jié)核病增多以及艾滋病流行使結(jié)核病問(wèn)題雪上加霜；二、國(guó)內(nèi)：感染率： 44.5%;患病率

12、:367/10萬(wàn);肺結(jié)核病人 :500 萬(wàn); 死亡 :3000 人/ 周；第四課著裝與健康教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白著裝時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)；懂得怎樣穿著才有利于身體健康；明白選購(gòu)?fù)庖?、褲，?nèi)衣、褲，鞋、帽等的留意事項(xiàng)；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到著裝對(duì)健康的影響，提高對(duì)著裝的熟悉；關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會(huì)健康的穿著裝扮；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握著裝時(shí)的衛(wèi)生和選購(gòu)的方法；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及正確著裝的圖片；同學(xué) ：查閱有關(guān)著裝與衛(wèi)生的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)新課引言通過(guò)摸索著裝的意義， 引出著裝時(shí)對(duì)健康的影響；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；提問(wèn)生活常識(shí)，指

13、出著裝時(shí)的學(xué)習(xí)必備歡迎下載安全與衛(wèi)生的重要；通過(guò)生活體會(huì)， 試著說(shuō)出人為什么著裝時(shí)要留意衛(wèi)生？通過(guò)閱讀課文和分析資料， 掌 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，試著著裝的意義握人著裝的意義， 樹立正確的著裝觀念；進(jìn)行資料分析， 分組爭(zhēng)論為什么著裝時(shí)肯定要留意安全和 衛(wèi)生？說(shuō)出人為什么要著裝？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；摸索分析：你的著裝是否符合對(duì)身體健康的要求？在這些著裝中， 你的哪些著裝符合衛(wèi)生保??？為什么？哪通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息； 提問(wèn)：人為什么要著裝？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而培育著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？些 不 符 合 衛(wèi) 生 保 健 ？ 為 什么？

14、訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到各種著裝中的安全和 衛(wèi)生的方法；溝通所查閱到的有關(guān)著裝時(shí)的安全和衛(wèi)生的資料；你的四季著裝中， 哪些在安全、衛(wèi)生方面仍存在需要改進(jìn)自己從小健康著裝的觀念； 組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要；演示幻燈片；提出問(wèn)題：為什么在著裝中要留意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)同學(xué)摸索著裝時(shí)要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？學(xué)習(xí)必備歡迎下載的問(wèn)題？進(jìn)行角色扮演， 說(shuō)出在著裝中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生問(wèn)題， 通過(guò)自我訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣；觀看能引起著裝中安全和衛(wèi)生問(wèn)題的卡片；師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)小結(jié) 生、安全？你的四季著裝中， 有

15、哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進(jìn)？總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)樹立從小正確著裝的觀念，加深對(duì)著裝安全和衛(wèi)生方面問(wèn)題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；第五課食物的選購(gòu)與儲(chǔ)存教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白選購(gòu)與儲(chǔ)存食物的意義；懂得選購(gòu)、儲(chǔ)存食物的方法；明白食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到食物對(duì)愛護(hù)健康的重要性，提高對(duì)食物選購(gòu)和儲(chǔ)存的熟悉；關(guān)注自己的身體健康，愛護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育；重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)資料分析，把握食物選購(gòu)和儲(chǔ)存的內(nèi)容；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及各種食物正確儲(chǔ)備圖片；同學(xué) ：查閱有關(guān)食物的選購(gòu)與儲(chǔ)

16、備方面的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；民以食為天，說(shuō)明人的生命與提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存新課引言其食物息息相關(guān)， 而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康；需要每天進(jìn)食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系；通過(guò)生活體會(huì)， 試著說(shuō)出選購(gòu)食物的方法；通過(guò)閱讀課文和分析資料， 把握選購(gòu)食物的方法；進(jìn)行資料分析， 分組爭(zhēng)論為什 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，說(shuō)出選購(gòu)食物的方法么要選購(gòu)養(yǎng)分價(jià)值較高、新鮮、不變質(zhì)、無(wú)污染的食物？ 為什么要到有衛(wèi)生許可證、 熟食不暴露、生熟分開、 錢貨分開的售貨點(diǎn)購(gòu)買食物？為什 么要購(gòu)買生產(chǎn)廠家牢靠、 有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？自己平常選購(gòu)食物的方法；引導(dǎo)同學(xué)

17、進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)必備歡迎下載食物儲(chǔ)存的方法摸索分析：食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到保證食物質(zhì)量的方法；溝通所查閱到的有關(guān)食物與 健康的資料；怎樣儲(chǔ)存食物？進(jìn)行角色扮演， 說(shuō)出在自己的生活中， 儲(chǔ)存食物的做法； 觀看各種儲(chǔ)存食物的卡片；通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息； 提問(wèn)：為什么要留意食物的質(zhì)量？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而培育同學(xué)從小懂得食物對(duì)健康的重要；組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到食物質(zhì)量對(duì)人體健康的重要；演示幻燈片；提出問(wèn)題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小

18、結(jié)食物質(zhì)量對(duì)人體健康的意義；食物的選購(gòu)和儲(chǔ)存方法；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)樹立飲食安全的觀 念，加深對(duì)食品衛(wèi)生問(wèn)題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；第六課青春期心理衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白青春期心理特點(diǎn)；懂得青春期心理的衛(wèi)生；明白正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到青春期心理特點(diǎn)的重要性，提高對(duì)心理問(wèn)題的熟悉；關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成喜愛生命、全面促進(jìn)自身健康的理念；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握正確處理青春期心理問(wèn)題的方法；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及設(shè)計(jì)處在青春期時(shí)的同學(xué)和家長(zhǎng)兩個(gè)對(duì)話場(chǎng)

19、景；同學(xué) ：查閱有關(guān)青春期心理的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)通過(guò)摸索自己現(xiàn)在的心理和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；新課引言上一、二年級(jí)時(shí)有什么不同，引出我們今日要學(xué)習(xí)的新課；提問(wèn)生活情形，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點(diǎn)的重要；通過(guò)生活體會(huì)， 試著說(shuō)出我們的心理為什么和以前不同？引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，試著青春期心理的特點(diǎn)通過(guò)閱讀課文和分析資料， 掌握人青春期心理的特點(diǎn)， 樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象；進(jìn)行資料分析， 分組爭(zhēng)論怎樣處理好自己的心理問(wèn)題？說(shuō)出人為什么青春期心理與以前不一樣？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎樣保持青春期 的 心 理 健康？摸索分析：你有過(guò)青春期的心理困惑嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣

20、解決這些困惑的？訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到各種解決青春期心理 問(wèn)題的方法；溝通所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料；你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？進(jìn)行角色扮演，給自己把脈， 通過(guò)自我訓(xùn)練， 逐步養(yǎng)成喜愛生命、促進(jìn)心理健康的意識(shí)；觀看青春期心理特點(diǎn)的卡片；通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息； 提問(wèn)：青春期的心理為什么會(huì)發(fā)生變化？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而培育自己從小喜愛生命、愛護(hù)青春期心理健康的觀念；組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到保持青春期心理健康的重要；演示幻燈片；提出問(wèn)題：青春期為什么簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)心理問(wèn)題？引導(dǎo)同學(xué)摸索解決顯現(xiàn)的心理問(wèn)題的

21、簡(jiǎn)潔方法？師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：青春期心理健康的意義； 什么小結(jié)情形下應(yīng)當(dāng)尋求幫忙？怎樣保持青春期的心理健康？總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)樹立喜愛生命的觀 念，加深對(duì)青春期心理健康方面問(wèn)題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七課人的五種需要教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白人的五種需要的名稱及次序；懂得五種需要層次進(jìn)展的特點(diǎn)；明白五種需要的意義；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的熟悉；關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，愛護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理進(jìn)展；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握人的五種需要內(nèi)容；課前預(yù)備老師

22、 ：預(yù)備幻燈片及五種需要的圖片；同學(xué) ：查閱有關(guān)人的各種需要方面的衛(wèi)生資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；新課引言通過(guò)摸索人的各種需要， 總結(jié)出人體需要的種類；提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要滿意其肯定的條件，否就就會(huì)生??；通過(guò)生活體會(huì)， 試著說(shuō)出人的 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，試著人的五種需要名稱及次序各種需要；？通過(guò)閱讀課文和分析資料， 把握人五種需要的意義， 樹立終將人的需要分成五種類；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)必備歡迎下載身奮斗的觀念；進(jìn)行資料分析， 分組爭(zhēng)論為什么要終身奮斗？摸索分析：人的五種需要層次進(jìn)展的特點(diǎn)是什么？訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到人的各種需要層次的

23、通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息； 提問(wèn)：人為什么有需要？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；人的五種需要層次進(jìn)展的特點(diǎn)？特點(diǎn)；溝通所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料；人的需要有什么意義？進(jìn)行角色扮演， 說(shuō)出在自己的成長(zhǎng)中的需要問(wèn)題， 通過(guò)自我訓(xùn)練，逐步樹立終身奮斗的觀念；觀看人的各種需要卡片；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而培育自己從小樹立終身奮斗的觀念；組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò) 自身的體會(huì)，意識(shí)到人的需要 是人奮斗的目標(biāo)； 演示幻燈片；提出問(wèn)題：為什么人在一種需 要滿意后，又會(huì)有新的需要？師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小結(jié)人的需要名稱和次序； 需要的意義；需要層次進(jìn)展的特點(diǎn)；總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)

24、樹立終身奮斗的觀 念，加深對(duì)行為進(jìn)展方面的心理衛(wèi)生問(wèn)題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、勉勵(lì)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八課突發(fā)大事與應(yīng)對(duì)技能教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白如遇突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)方式；懂得為什么青少年兒童要從小熟悉突發(fā)大事的意義？明白常見的突發(fā)大事主要內(nèi)容；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到把握對(duì)突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)愛護(hù)健康和生命的重要性，提高對(duì)突發(fā)大事的熟悉；關(guān)注自己的身體健康，愛護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育；重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)技能的內(nèi)容；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及各種突發(fā)大事的圖片；同學(xué) ：查閱有關(guān)突發(fā)大事方面的資料；

25、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)新課引言從昨天新聞?dòng)∧岚l(fā)生地震說(shuō)起，引出突發(fā)大事對(duì)我們生活的影響；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；提問(wèn)生活常識(shí)（報(bào)紙、電視里常常報(bào)道地震、打劫對(duì)我們的生命和身體健康有什么影響？）突發(fā)大事的害處通過(guò)生活體會(huì)， 試著說(shuō)出自己知道的突發(fā)大事；通過(guò)閱讀課文和分析資料， 掌引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，說(shuō)出自己生活中遇到的突發(fā)大事；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與爭(zhēng)論；學(xué)習(xí)必備歡迎下載握遭受擁擠、打劫、被困電梯時(shí)的應(yīng)對(duì)技能；進(jìn)行資料分析， 分組爭(zhēng)論為什么青少年兒童要把握突發(fā)事 件的應(yīng)對(duì)技能？突發(fā)大事對(duì) 人 的 生 命 和 健 康 有 哪 些 害處？學(xué)習(xí)必備歡迎下載摸索分析：突發(fā)大事對(duì)人體的危害有哪些？訓(xùn)練思

26、維才能； 通過(guò)生活常識(shí)明白到突發(fā)大事對(duì)人體的危 害；溝通所查閱到的有關(guān)突發(fā)事通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息；提問(wèn)：為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)技能？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而培育學(xué)為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)技能？件對(duì)人體生命安全和健康的資料； 怎 樣 提 高 自 己 的 心 理 素養(yǎng)？進(jìn)行角色扮演， 說(shuō)出在自己的生活中， 怎樣提高自己的心理素養(yǎng)？把握肯定的避險(xiǎn)學(xué)問(wèn) 和技能，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，隨時(shí)保持劇烈的求生欲望； 觀看各種災(zāi)難影響健康的卡片；生從小懂得學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的應(yīng)對(duì)技能的重要；組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到突發(fā)大事對(duì)人體健康的危害；演示幻燈

27、片； 提出問(wèn)題：假如遇到突發(fā)大事第一心里應(yīng)怎樣想？怎樣做？你遇到過(guò)突發(fā)大事嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小結(jié)突發(fā)大事對(duì)人體的危害； 怎樣養(yǎng)成應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的技能？總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)對(duì)突發(fā)大事的熟悉，加深對(duì)突發(fā)大事問(wèn)題的摸索；鞏固練習(xí)爭(zhēng)論課后練習(xí)題；老師賜予引導(dǎo)、幫忙、訂正、鼓勵(lì)；第八課飲酒的害處學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白喝酒的危害；懂得為什么青少年兒童要禁止喝酒？明白酒精與健康的關(guān)系；通過(guò)資料分析，培育同學(xué)分析、歸納問(wèn)題的才能；意識(shí)到養(yǎng)成不喝酒的好習(xí)慣對(duì)愛護(hù)健康的重要性，提高對(duì)飲酒危害的熟悉；關(guān)注自己的身體健康，愛護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育；重點(diǎn)和

28、難點(diǎn)通過(guò)資料分析，把握喝酒對(duì)身體的害處內(nèi)容；課前預(yù)備老師 ：預(yù)備幻燈片及各種飲酒危害身體各器官的圖片；同學(xué) ：查閱有關(guān)飲酒與健康方面的資料；教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；新課引言酒是我們生活中常見的飲品，我們青少年要不要飲用？酒到底對(duì)人體有怎樣的作用？提問(wèn)生活常識(shí)（常?？梢姷匠赡耆孙嬀疲?，指出酒的養(yǎng)分價(jià)值，而正在發(fā)育的少年兒童可不行以飲酒呢？酒對(duì)少年兒童的身體有什么影響呢？酒精對(duì)身體的害處通過(guò)生活體會(huì)， 試著說(shuō)出酒精對(duì)人體的害處；通過(guò)閱讀課文和分析資料， 掌引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用生活體會(huì)，說(shuō)出自己生活中見到飲酒過(guò)量者的狀態(tài)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載握酒精對(duì)人體的利與害；進(jìn)行資料分析， 分組爭(zhēng)論為

29、什么青少年兒童不宜飲酒？酒 精對(duì)人體有哪些害處？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料分析與討論；摸索分析：過(guò)量酒精對(duì)人體各器官的危害有哪些？訓(xùn)練思維才能；通過(guò)生活常識(shí)明白到酒精對(duì)人體的危害； 溝通所查閱到的有關(guān)飲酒與通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從中找出相關(guān)信息； 提問(wèn)：為什么要養(yǎng)成不喝酒的好習(xí)慣？找到說(shuō)明問(wèn)題的突破口；組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，從而培育為什么要養(yǎng)成不喝酒的好習(xí)慣？健康的資料；怎樣做到不飲酒？進(jìn)行角色扮演， 說(shuō)出在自己的生活中，怎樣做到不飲酒？不把會(huì)飲酒當(dāng)成是男子漢的標(biāo) 志，不把飲酒當(dāng)成是交友的最好手段；觀看各種飲酒影響健康的卡片；同學(xué)從小懂得養(yǎng)成不喝酒好習(xí)慣對(duì)健康的重要；組織同學(xué)表演，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò) 自身的體會(huì)，意識(shí)到飲酒對(duì)人 體健康的危害；演示幻燈片； 提出問(wèn)題： 假如與伴侶在一起， 大家都飲了酒， 而我沒有飲酒，別人會(huì)不會(huì)說(shuō)我不是男子漢？ 遇到這種情形，你怎么辦？師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：小結(jié)酒精對(duì)人體的危害； 怎樣養(yǎng)成不喝酒的好習(xí)慣？總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；引發(fā)同學(xué)養(yǎng)成不飲酒的好