冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次單元熟識(shí)鐘表熟識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：1 、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍愛時(shí)間的良好習(xí)慣；2 、初步熟識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)；3、進(jìn)展初步的觀看才能、動(dòng)手才能、概括才能和合作意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；重點(diǎn)難點(diǎn) ： 能精確的讀出鐘面上表示的各種時(shí)刻；精確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻；課前預(yù)備 ： 媒體課件、搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表教學(xué)過程： 一激趣導(dǎo)入1、觀賞：小伴侶把你的小鬧鐘拿出來，給小組里的同學(xué)觀賞；寵愛你的小鬧鐘嗎？為什么寵愛它呀？2、揭題：今日我們一起來熟識(shí)一下鐘表；二動(dòng)手探究，體會(huì)領(lǐng)會(huì)熟識(shí)鐘面：1 、觀看：敘述：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看

2、一下鐘面上有什么呢？2 、溝通：（依據(jù)同學(xué)回答，老師結(jié)合多媒體隨機(jī)引導(dǎo)）（1）數(shù)：引導(dǎo)：請(qǐng)小伴侶指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的次序自己讀一讀； 假如老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來嗎？老師任意指你出能讀出相應(yīng)的數(shù)來嗎？（2）針：引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？（說明有的鬧鐘有4 根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一 下； 說明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)；引導(dǎo)：比較一下這兩根針；在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針，短的叫時(shí)針；誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針（3）大格子（4）小格子認(rèn)整時(shí)，大約幾時(shí)；1 、看大屏幕

3、：這知道這是什么時(shí)間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時(shí)了？小伴侶在做什么？說明：這三個(gè)時(shí)刻都稱為整時(shí)時(shí)刻 （板書） 全班歸納總結(jié)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 、撥一撥：說一說你預(yù)備撥一個(gè)什么時(shí)間？3、除了鐘可以告知我們時(shí)刻外，仍有什么東西也可以告知我們時(shí)刻？ 出示電子表： 5：00 像這樣的時(shí)刻我們先寫什么再寫什么的呢？ 你會(huì)把 2 時(shí)改寫成這樣的表示方法嗎？ 7 時(shí)呢？4、出示隱去分針的鐘面：這是幾時(shí)？出示分針指示大約3 時(shí) 小組爭(zhēng)論：假如是 3 時(shí)整的話分針應(yīng)怎樣？認(rèn)幾時(shí)整要看什么？說明：象這樣 3 時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)的我們就稱它為大約3 時(shí)；（板書：大約時(shí)刻）出示各種大約幾時(shí)、幾時(shí)的畫面，同學(xué)讀一讀

4、；三、鞏固熟識(shí)，應(yīng)用拓展1、畫一畫 （ 1）把有缺省的鐘面填完整（ 2）畫一個(gè)你寵愛的時(shí)間，說說那時(shí)你在做什么？2 、議一議（想想做做第6 題） （1）圖上告知我們什么了？（2）為什么都是 10 時(shí)，有的小伴侶在上課，有的小伴侶在睡覺呢？（由于一天有 24 小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈，所以）3 、說一說 （ 1）小伴侶星期六的上午、下午、晚上預(yù)備 怎么支配你的時(shí)間的呢？（ 2）這是老師星期六上午的支配：出示：通知請(qǐng)于本周六 8： 0010：00 參與運(yùn)算機(jī)職稱考試a ：你知道考試什么時(shí)候開頭？你是 怎么知道的？ b ：你覺得老師該在什么時(shí)候進(jìn)入考場(chǎng)比較合適，在鐘面上撥出來，并說說你的理由；c：老師這場(chǎng)考試

5、要考多久？你是怎么想的？板書設(shè)計(jì)：熟識(shí)鐘面認(rèn)整時(shí)，大約幾時(shí)教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情形，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；我始終在思索， 怎樣從一上課就拉近師生之間的距離， 把同學(xué)的留意力集中到學(xué)習(xí)上呢？于是， 我利用課件， 顯示出畫鐘的場(chǎng)景作為開頭， 讓同學(xué)猜猜畫的是什么， 意在能吸引同學(xué)的留意， 依據(jù)一年級(jí)小伴侶的心理特點(diǎn)， 他們會(huì)積極開動(dòng)腦筋，盡力表現(xiàn)自己，在同學(xué)的推測(cè)中，很自然的引入新課；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)；3、關(guān)注同學(xué)的生活體會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)將時(shí)間與生活實(shí)際相聯(lián)系；在今后的教學(xué)中， 應(yīng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 留意培育同學(xué)的實(shí)踐操作才能，培育同學(xué)的觀看才能和語言

6、表達(dá)才能；教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要扎扎實(shí)實(shí)，不 能“拔苗助長(zhǎng)；”熟識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1同學(xué)能正確讀、寫鐘面的時(shí)刻（用5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法），同學(xué)知道 1 時(shí) 60分，初步建立時(shí)間觀念；2培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物、善于摸索問題的好習(xí)慣，會(huì)用兩種方法表示時(shí)間，并留意 0 占位的問題；3感受時(shí)間與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面上的時(shí)刻, 會(huì)認(rèn)讀分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻；教學(xué)難點(diǎn)：知道1 時(shí)=60 分, 會(huì)看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻；教具學(xué)具預(yù)備：課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)）練習(xí)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：上個(gè)學(xué)期，我們熟識(shí)了整時(shí)和半時(shí)，老師要來考一考大家，會(huì)不會(huì)看時(shí)間？1、（出示課件：起床

7、7 時(shí)）師：這是小明的一天；小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？（時(shí)針指向 7，分針指向 12，就是 7 時(shí)） 師：你說的真清晰、精確；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、（課件顯示：晚上睡覺8 時(shí)半） 師：小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？（時(shí)針走過了 8，分針指向 6，就是 8 時(shí)半；） 師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)和半時(shí)；3、（課件顯示：讀書8 時(shí) 15 分）師：小明在干什么？你知道是什么時(shí)間？你是怎么看的？（時(shí)針在 8 和 9 的中間，分針指向3，就是 8 時(shí) 15 分）為什么指向 3 就是 15 分呢？（分針走了 15 小格）你們說得究竟對(duì)不對(duì)，仍需要驗(yàn)證；4、揭示課題師：今日我們就來學(xué)習(xí)時(shí)、分的熟識(shí)

8、，解決這個(gè)問題；板書課題：時(shí)、分的熟識(shí)二、教學(xué)時(shí)間單位1、熟識(shí)鐘面師：認(rèn)真觀看鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)1、鐘面上有幾大格？2、每大格有幾小格？3、一共有幾小格？生匯報(bào)： 12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格；師：說的對(duì)嗎？一起來驗(yàn)證；課件演示：12 大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)；師：每大格有5 小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)；一共有幾小格？請(qǐng)你5個(gè) 5 個(gè)地個(gè)把這個(gè)電腦老師數(shù)一數(shù)；小結(jié)：通過發(fā)覺和驗(yàn)證，我們知道了鐘面上有12 大格、每大格有5 小格，一共有 60 小格；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、熟識(shí)分師：分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？（課件演示）師：分針從 12 走到 1 是幾分鐘？為什么？師：每大

9、格有 5 小格，分針走一小格是1 分鐘，走 5 小格就是 5 分鐘；板書：分針走一小格是 1 分鐘師：分針走一大格是幾分鐘？驗(yàn)證從1 走到 2；12 到 4，分針走了幾分鐘？仍有其他看法嗎？從12 到 9 呢，12 到 11，從 12 到 12 呢；走一圈是 60 分鐘；（多種方法數(shù)： 5 分 5 分地?cái)?shù)，利用特別位置，乘法口訣；重點(diǎn)講）小結(jié)：分針走一小格是1 分鐘，走幾小格就是幾分鐘， 我們可以用 5 分 5 分的方法數(shù)，走一圈是60 分鐘；3、熟識(shí)時(shí)師：時(shí)針走一個(gè)大格是多長(zhǎng)時(shí)間？（課件演示）板書：時(shí)針從 12 走到 1 是 1 小時(shí)，再來驗(yàn)證從 1 走到 2 也是 1 小時(shí)；時(shí)針走一大格是

10、1 小時(shí)，你仍能舉例子說一說時(shí)針從幾走到幾是1 小時(shí)？師：從 12 走到 6、12 呢？（走了 6、12 小時(shí)），時(shí)針走半圈是 6 小時(shí)，走一圈是12 小時(shí)；小結(jié)：時(shí)針走一大格是1 小時(shí)，走一圈是 12 小時(shí)，走過幾大格就是幾小時(shí)；4、懂得時(shí)與分的關(guān)系師：再認(rèn)真觀看，分針和時(shí)針走動(dòng)起來的，你發(fā)覺什么大隱秘？（分針走得快，時(shí)針走得慢；分針走一圈，時(shí)針走了一大格）師：分針走一圈是多少分鐘？時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？它們之間有什么關(guān)系？讓我們?cè)賮眚?yàn)證一下 （重看課件） 也就是說 1 時(shí)=60 分（齊讀）板書：1 時(shí)=60分師：1 小時(shí)有多長(zhǎng)呢， 我們一節(jié)課是35 分鐘，加上一個(gè)大課間課的時(shí)間20 分鐘，

11、再加做眼保健操的時(shí)間 5 分鐘就是 1 小時(shí)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、教學(xué)時(shí)刻的熟識(shí)1、認(rèn)時(shí)間師：大家想知道建設(shè)學(xué)校的上課作息時(shí)間嗎？師：上課以開頭我們遇到的問題，這個(gè)時(shí)間就是同學(xué)們?cè)缱x開頭的時(shí)間（黑板貼示： 8 時(shí) 15 分），你現(xiàn)在能確定地告知大家是什么時(shí)間嗎？你是怎么看的？（重點(diǎn)講解）個(gè)別說（先看什么，再看什么？先看時(shí)針，時(shí)針走過了8，就是 8 時(shí)多，再看分針，分針指向 3，是 15 分，所以就是 8 時(shí) 15 分；）同桌說（請(qǐng)你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）一起說（現(xiàn)在會(huì)說了嗎？先看什么？再看什么？）師：（黑板貼示： 10 時(shí) 30 分和 12 時(shí) 5 分），它們是什么時(shí)間？你怎么看的

12、？ 生匯報(bào)：（10 時(shí)半或 10 時(shí) 30 分）師：用今日學(xué)的幾時(shí)幾分怎么說？為什么幾時(shí)半，分要用30 分來表示？（一圈是 60 分，半圈就是 30 分） 師：仍有其他看法嗎？（幾時(shí)半的時(shí)候，分針指向6，就表示 30 分）師：這個(gè)時(shí)間你是怎么看的？誰仍會(huì)說？（先看時(shí)針，時(shí)針走過了12，就是 12 時(shí)多；再看分針，分針指向1，是 5 分，所以就是 12 時(shí) 5 分；）小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下， 怎么看幾時(shí)幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個(gè)例子來說；（先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾， 是幾分，所以就是幾時(shí)幾分）2、寫時(shí)間師：我們會(huì)讀時(shí)間了，你會(huì)表示時(shí)間嗎？拿出練習(xí)紙?jiān)囈辉?/p>

13、，把三個(gè)時(shí)間用以 前學(xué)的兩種方法表示出來； 老師請(qǐng)寫得快， 書寫又端正的同學(xué)到黑板上來寫；生板演學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對(duì)不對(duì)；8 時(shí) 15 分中文表示法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；電子表表示法，當(dāng)中寫個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)左邊表示幾時(shí)，是幾時(shí)就寫幾，冒號(hào)右邊表示幾分，用兩個(gè)數(shù)字表示，是幾分就寫幾；師：誰來當(dāng)小老師說一說這個(gè)寫的對(duì)不對(duì)？（10 時(shí) 30 分，電子表表示法就是冒號(hào)前面寫 10，后面寫 30）師：這個(gè)中文表示就是12 時(shí) 5 分，有不同看法嗎？電子表表示法都贊成嗎？比 較一下前面兩個(gè)電子表示法，它們冒號(hào)后面都有兩個(gè)數(shù)字，這里只有一個(gè)， 符合前面的規(guī)律嗎？那

14、該怎么辦呢？對(duì)！當(dāng)分不滿10，前面用 0 占位；寫作 12：05，讀作 12 時(shí) 5 分（強(qiáng)調(diào)）把丟掉的0 找回來，補(bǔ)上去；3、鞏固練習(xí)師：下面要來檢查一下同學(xué)們是不是真的會(huì)看時(shí)間了鐘表王國的嘟嘟要當(dāng)導(dǎo)游帶 大家去數(shù)學(xué)游樂園玩一玩；趕快動(dòng)身吧?。ㄕn件顯示）有一個(gè)要求就是要聽從導(dǎo)游的時(shí)間支配不然次序會(huì)很紛亂，人也簡(jiǎn)單走丟了；第一站：兒童樂園，究竟是什么時(shí)候去呢？你怎么看的？ 9 時(shí) 5 分電子表表示法9： 5 對(duì)嗎？分不滿 10，5 前面先寫 0 占位；其次站：百鳥園，什么時(shí)候去百鳥園呢？你怎么看？第三站：猴山，什么時(shí)候去猴山呢？時(shí)針走過了12 了嗎？在 11 和 12 之間，走過了 11，就是

15、 11 時(shí)多；再看分針，指向11，走了 55 小格，你怎么看出走了55 小格？所以就是11 時(shí) 55 分；再過 5 分鐘， 集合離開游樂園， 是什么時(shí)間？為什么？4、撥時(shí)間師：剛才熟識(shí)了那么多時(shí)間， 下面我們動(dòng)手撥一撥時(shí)間？老師報(bào)時(shí)間，同學(xué)上來撥： 5 時(shí) 20 分，同學(xué)說一說撥的對(duì)不對(duì)？（先撥時(shí)針，撥到5 和 6 之間靠近 4，再撥分針，撥到4）師：同桌合作撥一撥課件顯示（ 6 時(shí) 45 分10 時(shí) 5 分）以及同桌合作撥一撥的要求1、先撥時(shí)針，再撥分針；2、一人撥，另一人說怎么撥；3、撥完一起檢查；學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、輪番撥時(shí)間；同桌合作展現(xiàn)怎么撥的？（一人撥一人說）四、總結(jié)師：今日我們熟識(shí)看時(shí)間幾時(shí)幾分；看時(shí)間，先看時(shí)針，時(shí)針走過了幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時(shí)幾分；師：快下課了，你能估量一下我們下課的大約時(shí)間嗎？你是怎么看的？師：下課！教學(xué)反思：熟識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容是同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“熟