小學(xué)校長關(guān)于上學(xué)年教學(xué)工作和本學(xué)年教學(xué)工作的講話稿

1、小學(xué)校長關(guān)于上學(xué)年教學(xué)工作和本學(xué)年教學(xué)工作的講話稿 小學(xué)校長關(guān)于上學(xué)年教學(xué)工作和本學(xué)年教學(xué)工作的講話稿 尊敬的教育局、辦事處領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位教師： 首先，感謝各位老師們一年來為振興教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展所做的辛勤工作！感謝各位老師們一年來為實現(xiàn)我們共同的奮斗目標(biāo)所做出的不懈努力！感謝一年來關(guān)心和支持我們教學(xué)工作的教育局和辦事處領(lǐng)導(dǎo)！在這里真誠地道一聲“你們辛苦了！” 溫家寶總理在一次記者招待會中，引用了唐朝詩人杜審言的一句詩“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。這句詩與我們?nèi)ツ暝谶@里召開教育教學(xué)工作會時的心情極為相似。吳校長上任不久，在校長辦公會上就曾提到，我們要根據(jù)自身的實際，要正視我們的現(xiàn)實，切實

2、解決存在的問題，牢固樹立“以德立業(yè)，以愛育人”的宗旨，逐步實現(xiàn)“一年規(guī)范”，“兩年發(fā)展”，“三年做大”，“四年做強(qiáng)”的整體目標(biāo)規(guī)劃。0708學(xué)年，也可以說是我們的一個低潮期，還是在這里，我們共謀發(fā)展之策，共商發(fā)展大計：吳校長指明了上學(xué)年聯(lián)合校整體奮斗目標(biāo)，各校長做了學(xué)年奮斗目標(biāo)的表態(tài)發(fā)言，侯主任、薛主任為我們的教學(xué)工作進(jìn)行了有效地指導(dǎo)。之后，全體老師們以更加飽滿的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感投入到本職工作中去，聯(lián)合校業(yè)務(wù)組與其他成員團(tuán)結(jié)一致，共擔(dān)風(fēng)雨，踏踏實實地做好教學(xué)服務(wù)工作，正是有大家的共同努力和腳踏實地地耕耘，我們才收獲了今年的“春色如許”。 根據(jù)聯(lián)合校的安排，下面，我對上學(xué)年的教學(xué)工作，作以

3、簡要回顧，并對今年的教學(xué)工作提幾條建議。 在上學(xué)年的教學(xué)工作中，我們在多個方面取得了一定的成績，在這里主要向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報兩大點： 一、不遺余力，促教師專業(yè)成長。 一是，聯(lián)合校始終把教師的成長作為教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，作為辦好讓振興人民滿意教育的關(guān)鍵。上學(xué)年，各校教師確立了自己的專業(yè)成長規(guī)劃，懸掛在學(xué)校醒目位置接受教師、家長監(jiān)督，聯(lián)合校并對優(yōu)秀教師予以獎勵； 二是走出去開闊視野，請進(jìn)來加深磨礪。上學(xué)年，莘縣、高唐、臨清、聊城有我們的身影，濱州、青島、南京、北京有我們的足跡。為達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”的效果，我們對學(xué)習(xí)人員提出了回校做公開課或?qū)ｎ}報告的要求，并予以督導(dǎo)檢查。上學(xué)年，我們還多

4、次邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校名師進(jìn)行報告或講座，這對我們的教學(xué)和教師成長起到了積極地推動作用。 三是舉辦各類教學(xué)活動，以活動檢驗和帶動教師發(fā)展。如去年暑假中我們舉行了教師計算機(jī)培訓(xùn)及課件比賽，參與教師184人；08年11月進(jìn)行了全體教師新課程檢測活動；接著，又陸續(xù)舉行了“我讀書，我快樂”師生演講比賽，英語書法比賽，班主任經(jīng)驗交流活動和學(xué)習(xí)中外教育大師思想論文比賽，今年3月15日又舉行了說課比賽活動； 四是積極為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。要求學(xué)校必須為教師征訂6種以上專業(yè)期刊，購置了3萬余元的各類圖書及光盤，配齊了高標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字電視，增置教師用辦公微機(jī)，開通了遠(yuǎn)程教育等等。 上學(xué)年，北關(guān)小學(xué)宋英華老師執(zhí)教

5、的有趣的不倒翁獲國家優(yōu)質(zhì)課一等獎，北關(guān)王秀芹老師執(zhí)教的細(xì)胞一課獲省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎，高煥榮、李桂芳、林健等6人榮獲市優(yōu)質(zhì)課，16人獲縣各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課，有29篇論文在省、市、縣獲獎，我聯(lián)合校代表縣參加了全市英語教師才藝大賽，有4人在全市學(xué)科系列專題研討會中作報告或講座，此外，各校涌現(xiàn)出了許多個人專業(yè)成長的優(yōu)秀教師，在此一并表示祝賀。 頁17 共 頁3 第 二、扎扎實實搞好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)研究 一是、學(xué)年初，聯(lián)合校印發(fā)并傳達(dá)了08-09學(xué)年各科教學(xué)常規(guī)基本要求及加強(qiáng)教學(xué)工作的實施意見，對各學(xué)科備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、學(xué)困生指導(dǎo)等內(nèi)容做出了明確的規(guī)范和要求；第二學(xué)期，聯(lián)合校利用10天的時間，對各中心校

6、進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)，有效地指導(dǎo)了各科教學(xué)常規(guī)的實施和改進(jìn)。 二是，各中心校結(jié)合自身實際，扎實并富有創(chuàng)新性地落實教學(xué)常規(guī)工作。如北關(guān)小學(xué)常抓不懈的教師基本功活動；周樓小學(xué)的“同課異構(gòu)”和“導(dǎo)師制”；棗鄉(xiāng)街小學(xué)的單元檢測“滿分過”；民族小學(xué)富有實效的聽評課活動；尚莊小學(xué)的“周周小測試”；任匠小學(xué)“百日書法練字工程”等等，都各具特色，富有實效。 三是，以研促教，教研結(jié)合。僅上學(xué)年第二學(xué)期，我們就舉行了18次六年級集中教研，參與教師800余人次，對進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班課堂教學(xué)實效起到了積極地推動作用。各校在積極搞好日常教研的基礎(chǔ)上，注重教研創(chuàng)新，注重與課堂結(jié)合。北關(guān)小學(xué)的“快樂教育三步教學(xué)法”、棗鄉(xiāng)街

7、小學(xué)的“創(chuàng)新教育”；北關(guān)小學(xué)的“非智力因素的學(xué)困生轉(zhuǎn)化”和“有效提高書寫能力”的課題研究，周樓小學(xué)的“經(jīng)典誦讀“課題研究，都初見成效。 正是各校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究的扎實落實和開展，為我們上學(xué)年順利完成教學(xué)奮斗目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。在此，一并對各中心校和各位老師表示衷心感謝。 此外，在上學(xué)年中，北關(guān)小學(xué)通過省教學(xué)示范校復(fù)評；民族小學(xué)通過市教學(xué)示范校及市遠(yuǎn)程教育教學(xué)示范校驗收；各中心校，特別是周樓小學(xué)書香校園建設(shè)水平逐步提升；民族小學(xué)代表聯(lián)合校接受縣學(xué)年末考核，名列全縣第一；北關(guān)小學(xué)、棗鄉(xiāng)街小學(xué)六年級畢業(yè)考核跨入全縣前五名，十里小學(xué)教學(xué)考核上升6個名次；曲衛(wèi)兵、韓素英、李淑芹、徐懷展等教師單科成績

8、名列全縣第一，此外還涌現(xiàn)了田俊英、鄒希菊、馮全波等任勞任怨、踏實奉獻(xiàn)，進(jìn)步明顯的教師。 貴校長也好，田老師也好，都沒有想到“我”，而是想到了“我們”！這種勇挑重?fù)?dān)的精神，這種不辭勞苦的態(tài)度，這種顧全大局的意識，非常值得我們每個人學(xué)習(xí)。今年我們評選了振興師德標(biāo)兵、十佳班主任、個人成長優(yōu)秀教師，明年可以評一評“感動振興”十大教師或五大教師。還有鄒希菊、馮全波等許多教師，進(jìn)步都非常明顯，在這里不再一一贅述。 在此，對以上學(xué)校及老師表示衷心感謝。 以上是對上學(xué)年教學(xué)工作的簡要回顧。但是在成 頁17 共 頁5 第績面前，我們更需要反思存在的問題與不足，比如：我們?nèi)杂胁糠謱W(xué)校在教學(xué)常規(guī)的落實上和過程實施的

9、督查上制度不嚴(yán)，力度不夠；仍有部分教師自我發(fā)展意識淡薄，寧愿當(dāng)撞鐘的和尚，不愿做弄潮的英雄；仍有部分教師對教研的重要性認(rèn)識不到位，存在許多，教師高消耗，學(xué)生低效率的課堂；仍有個別教師師德虛化、師德失范，工作拈輕怕重，事不關(guān)己，高高掛起，甚至見利而拋棄自己的職責(zé)，這雖然是極少數(shù)，但是它渙散人心，影響教師的健康，影響學(xué)生的健康。這些問題，我們不能回避，更重要的是要群策群力，想辦法解決這些問題。 第二部分，對本學(xué)年教學(xué)工作的建議。 下面，主要就本學(xué)年教學(xué)常規(guī)中發(fā)生變化的內(nèi)容作幾點要求與建議。 本學(xué)年我們根據(jù)教研室的安排，暑假期間專門召開了一次由業(yè)務(wù)校長參加的征求意見會，主題是給老師們“瘦身”。為什么

10、叫“瘦身”呢？瘦身可以更健康，更積極地生活，提高你的生活質(zhì)量。所以，做完刪減后，保持和發(fā)展教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量是非常重要的。如果還像臃腫時的“青山依舊”，那就失去了我們做這項工作的意義。怎樣保障教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量，應(yīng)注意三點：一要切實領(lǐng)會常規(guī)要求的精神，提高認(rèn)識；二要精心做好過程的指導(dǎo)和監(jiān)控，不能學(xué)期末總算賬；三是要切實研究和總結(jié)常規(guī)工作中好的經(jīng)驗和做法，正確、公正地利用好教師教學(xué)常規(guī)的考核。 1、關(guān)于理論學(xué)習(xí)。 今年，教育、政治、師德、讀書等共計要求13篇，相當(dāng)于去年數(shù)量的五折。在理論學(xué)習(xí)方面的要求是“認(rèn)真選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合自身工作情況，做好體會與反思，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教師發(fā)展足跡真正見證自身成長

11、的點點滴滴?！?現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為理論無用，認(rèn)為理論就是應(yīng)付檢查，是應(yīng)景而寫，不是自己看的，是讓領(lǐng)導(dǎo)看的，讓檢查者看的。其實任何事物都有其存在的價值，我們說理論是“道”，方法是“術(shù)”，而對“術(shù)”的過于迷戀和對“道”的排斥，會阻礙我們自身的發(fā)展。拿我們最常見的一項工作“課后反思”來說。要想有高質(zhì)量的反思，離不開教育理論、新課程的理念的支持。我們說，課后反思和案例分析應(yīng)該是大同小異的，案例是藥引子，分析才是治病的藥。所以，至少每周或每單元就應(yīng)有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，要抓住案例背后的教育觀念，有句話說得好“觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存”。這是教育理論的重要意義。 再比如政治學(xué)習(xí)，慈局長在縣業(yè)務(wù)校

12、長工作會上 頁17 共 頁7 第曾提出，“加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，會提高一個人的境界，能正確地認(rèn)識自己的工作”。這也可以比方說，政治學(xué)習(xí)就像大樹的根，根深才能葉茂。 所以，我們提倡“快樂地寫理論”，自身進(jìn)步了，境界提升了，這就是快樂。 2、關(guān)于備課。 本學(xué)年備課的變化主要體現(xiàn)在以下五點： 一是由以往在一個備課框架下對詳案和簡案的要求，改變?yōu)樵敯敢粋€框架與簡案一個框架單列并行； 二是通過征求建議，刪減了可有可無的項目，使教案條目更清晰，重點更突出；由上學(xué)年大大小小20項減為今年的12項，六折。 三是進(jìn)一步減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，比如語文規(guī)定每單元備1篇課文的詳案，一篇課文備2課時，總計16節(jié)左右；比如數(shù)學(xué)學(xué)

13、科規(guī)定：原則上每信息窗一節(jié)詳案，25節(jié)左右，為什么數(shù)學(xué)要求多一些？；比如英語學(xué)科詳案、簡案各占半壁江山，都瘦身了。 四是強(qiáng)化了教學(xué)反思。寫教學(xué)反思的空間加大了； 五是給教師提供更大的個性備課舞臺。在調(diào)研中，部分校長及老師提出，教師的教齡、教學(xué)經(jīng)驗、備課水平存在差異，而在備課的展現(xiàn)形式上也有各自的特點，這個情況怎么處理？在簡案上體現(xiàn)。我們簡案的設(shè)計只有基本的三項，一是“本課綜合解讀”教師可根據(jù)自身對教材、學(xué)情、重難點、目標(biāo)等要素有選擇、有重點的做出適合自己課堂教學(xué)的解讀；二是“教學(xué)基本思路設(shè)計”此項改變了詳案中的項目框架，給教師留有更大的自主設(shè)計空間，教師可根據(jù)自己成功的備課經(jīng)驗以熟悉的形式進(jìn)行

14、備課設(shè)計，力求達(dá)到簡潔、實用、充滿個性或新意；三是“教學(xué)反思”每節(jié)課后，利用十幾分鐘的時間記錄感觸最深的真實想法。 剛才我們說了，瘦身就要健康，那減負(fù)就應(yīng)增效。所以在我們的備課中要注重九個字“真?zhèn)湔n”，“備真課”、“備課真”。 真?zhèn)湔n，就是一定要踏實認(rèn)真的做好備課工作。主要是思想上要充分認(rèn)識，不能只掛在口頭上。備課不充分，你說我的課堂效果有多好，課堂效率有多高，那是空談。拜吳正憲先生為師已經(jīng)很多年了，有一次在聊城她和我們一些學(xué)生座談，有人就問“吳老師，你昨天晚上11點多下的火車，今天上午八點就開始上課，上這么精彩，有時間備課嗎？”吳老師一笑，說“老師們，這兩節(jié)課，我已經(jīng)備了一火車！”工作30多

15、年的名師、大家都背了四五個小時的課，那么，我們?nèi)魏尾粋湔n的理由都有些蒼白。所以，做好真?zhèn)湔n 頁17 共 頁9 第就要在思想重視；要讀好理解好教材、教參、課標(biāo)這三本書；要超周或超天備好將要上的課；要做好預(yù)設(shè)；要落到字面上。 備真課，就是要切合自身的實際，切合學(xué)生的實際。有句話說得好“適合自己的，就是最好的?！币m合自己的教學(xué)特點，不能只講拿來主義。備課還要切合學(xué)生實際，如在某小學(xué)視導(dǎo)時看到四年級一節(jié)備課永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，在導(dǎo)入中寫到“同學(xué)們，XX年春季，我們都經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵舴堑涞膽?zhàn)斗，同學(xué)們說一說”09年的四年級學(xué)生應(yīng)是05級的學(xué)生，03年非典大多應(yīng)該在幼兒園中班。孩子有那種體驗嗎？就是有點

16、印象，6年以后還殘存多少？沒有考慮學(xué)生的實際，怎么能更好地體會醫(yī)生葉欣那種臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神？ 備課真，就是要有反思，見效果。能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。 本學(xué)期，我們將進(jìn)行一次教案展評，再作詳細(xì)交流。 3、關(guān)于上課 第一點要強(qiáng)調(diào)的就是要規(guī)范上課。開學(xué)時，吳校長自己開車轉(zhuǎn)了幾個學(xué)校，發(fā)現(xiàn)了這么幾個現(xiàn)象：上課鈴打響后，有的教師才從辦公室整裝待發(fā)；有一個班級內(nèi)沒有教師上課；有個別教師端著口杯上課等等。 做幾項要求：1、提前12分鐘到達(dá)教室；4、除自習(xí)批閱作業(yè)，不要坐著上課；5、上課期間不要隨便離開課堂；什么時間解決什么事；6、上課問好，下課道別。不僅僅是禮貌。7、別拖堂。學(xué)生不滿，下

17、一節(jié)上課的老師不滿，下力不討好。8、上午、下午第一節(jié)課前的預(yù)備，唱唱歌。 以上8條都是根據(jù)我們存在的實際情況所想到，希望在以后的教學(xué)中，各校要嚴(yán)格要求，教師要加強(qiáng)自律，讓不良現(xiàn)象銷聲匿跡。 關(guān)于上課的第二點：高效課堂要做好六個優(yōu)化：優(yōu)化課前準(zhǔn)備；優(yōu)化時間安排；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)；優(yōu)化課堂鞏固；優(yōu)化師生關(guān)系；優(yōu)化課后反思。 4、關(guān)于作業(yè) 本學(xué)年各學(xué)科作業(yè)共刪減了5種，并且對大班額作業(yè)的批閱也做了要求。這些具體的要求在本學(xué)年教學(xué)常規(guī)基本要求上說得很清楚，各校也已經(jīng)做了分學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面對作業(yè)的布置與批閱再提幾點要求： 一是，作業(yè)布置。 二是，批閱。1、注意評價激勵；2、注意調(diào)節(jié)批閱形式聯(lián)合校作業(yè)批改要求

18、中也有，語文“五、六年級每學(xué)期可以有1-2篇作文，在教師指導(dǎo)下小組合作 頁17 共 頁11 第修改。”，數(shù)學(xué)“可適當(dāng)通過指導(dǎo)下的學(xué)生自批、學(xué)生互批、分小組批閱或教師間隔批閱的形式進(jìn)行?！?、注意做好“單元作業(yè)批改與反思”。 5、寫字課與經(jīng)典誦讀課 這兩種課本學(xué)年專門拿出來列入課程設(shè)置。暑假期間，我們已經(jīng)作了語文教師全員的寫字培訓(xùn)。 寫字教學(xué)注意這么五點; 一是不要掛羊頭賣狗肉。要真上，要有備課，有學(xué)生的作業(yè)；聯(lián)合校馬上就要抽查； 二是不要麥秸火一陣，要作為一項常規(guī)來抓，每天最好是給學(xué)生一定的練字時間。； 三是其他學(xué)科的教師也不要沾沾自喜，學(xué)生的書寫是我們每個人的責(zé)任。 四是我們教寫字的教師可一

19、定要把自己的字練好，板書、學(xué)生作業(yè)中的批語都應(yīng)規(guī)范、美觀起碼讓別人見了沒有恐懼感。 五是把練字特別是高年級的練字與祖國經(jīng)典的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。 再一個經(jīng)典誦讀課： 一是要理解開設(shè)這個課的意義。我們每周都有閱讀課，又開上滿經(jīng)典誦讀？為什么叫誦讀而不叫閱讀？為什么叫經(jīng)典？不一樣?！拔覀儜?yīng)該從小學(xué)教育開始增加優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)典中體驗中華文化的博大精深，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，默化中華文化的智慧、胸懷和情操，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好形成。”這就是它的意義之所在。 二是要學(xué)年內(nèi)保證規(guī)定篇目的完成。這個常規(guī)上已經(jīng)規(guī)定的很詳細(xì)了“一二年級百家姓；三年級三字經(jīng)，四年級弟子規(guī)，五年級千字文，六年

20、級論語，另外都再加唐詩三百首的選背。 三是要把握好經(jīng)典誦讀課。文化需要醞釀以后才發(fā)酵。經(jīng)典誦讀課上得不要太花，不要太深，把握好“不求甚解，熟讀成誦”，就可以了。但是還要做到經(jīng)典的語氣、節(jié)奏、情感、基調(diào)。 在這里，順便說一說學(xué)生的讀書。教研室在今年的計劃中就指出“書香校園建設(shè)今后工作的重點是師生讀書活動的開展”。今年10月份，市教育局將啟動“快樂閱讀”工程，全面推行師生讀書活動。所以，各校一定要制定和采取強(qiáng)有力的措施，確保做實做好師生讀書活動。 6、教學(xué)過程視導(dǎo) 有人說了，教學(xué)過程視導(dǎo)還是本學(xué)年改變的內(nèi)容嗎？也是。上學(xué)年的第二學(xué)期，聯(lián)合校進(jìn)行了為期10天的教學(xué)視導(dǎo)。上學(xué)年的視導(dǎo)中，我們視導(dǎo)組成員

21、是 頁17 共 頁13 第主角，學(xué)校的老師們是聽眾，我們是“話霸”。今年，我們受教研室建議和啟發(fā)，今年的過程視導(dǎo)，角色要變化，我們要下臺，老師們要上臺。學(xué)校要組織評課，學(xué)校要組織集體備課，視導(dǎo)組看過程，看質(zhì)量，量化以后，在互相交流意見。這項活動將在11月上旬或中旬開始，還有一個月的時間。具體的要求見今年的評估方案。 在這里順便再說一下“師生綜合素養(yǎng)”，這一條是教研室新增加的內(nèi)容，要充分重視，特別是學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一個大趨勢。今年的8月30日新聞資訊報道：山東一師范學(xué)院有十幾名高考考生因“綜合素質(zhì)評價低”被退檔，這是山東將綜合素質(zhì)評價納入高考錄取依據(jù)以來，首次出現(xiàn)高分考生被退檔的情況。

22、 這方面，周樓小學(xué)的“學(xué)生成長記錄袋”是一個很好的做法，其他學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)一下。 7、教研與課題 如果排除學(xué)校的聽評課活動，如果排除集備活動，這一項應(yīng)該是大部分學(xué)校比較流于形式的一項。是個什么狀態(tài)？“有人管，沒計劃”誰負(fù)責(zé)教研？沒計劃；“有計劃，沒人管”有計劃嗎？有！一“不知道”，看，張老師負(fù)責(zé)下次教研，一問張老師，形同虛設(shè)。存在的原因，首先就是領(lǐng)導(dǎo)不重視?！袄钪魅?，上邊要教研計劃里，10號交，趕緊制一個”。下屬一看，領(lǐng)導(dǎo)就這個態(tài)度，糊弄個吧。再一個原因，就是準(zhǔn)備不充分，造成言之無物，無話可說，冷場。有上幾次，老師的心也涼了，“別耽擱時間了”。沒興趣了。當(dāng)然還有其他一些原因：你像教研內(nèi)容與教學(xué)距

23、離太遠(yuǎn)，教師的教學(xué)任務(wù)與時間的調(diào)節(jié)等等。 要相信一點，搞教研不會影響你的成績。上學(xué)年全縣學(xué)杜郎口，聯(lián)合校要求各校先在四年級嘗試。在學(xué)習(xí)杜郎口方面，北關(guān)小學(xué)做得比較扎實。我專門注意了北關(guān)四年級的成績：四年級宋英華老師的語文純分，城區(qū)第一名；四年級李國光老師的數(shù)學(xué)純分，城區(qū)第二名。 這里還有課題研究，存在的問題是“只開花，不結(jié)果”，在這里我把教研室的要求給大家讀一下“積極開展草根化小課題研究，堅持教學(xué)即研究，問題即課題的思想，積極開展小課題研究活動。”什么是“草根”？基礎(chǔ)的、大眾的、根本的。就要從這方面做。本學(xué)年的課題研究除了教科所那個規(guī)范化的外，就堅持“問題即課題”的要求去做：請記住這個要求，在教學(xué)過程視導(dǎo)之前，每位教師的教研活動記錄，增加一篇，寫問題，不用