如何使幼兒早日成為現(xiàn)代文明人

1、如何使幼兒早日成為現(xiàn)代文明人我們知道，資金可以積累，技術(shù)可以創(chuàng)造也可以引進(jìn)，但是人的素質(zhì)是無法引進(jìn)的，這必須靠人們不斷地去提高。特別是我們這個(gè)要走向現(xiàn)代化建設(shè)的大中國，最大的障礙，并不是資源問題，也不是資金的問題，更不是技術(shù)問題，而是十幾億人口的素質(zhì)問題。況且人的言談舉止、文明禮貌等行為是一個(gè)社會主義精神文明的標(biāo)志，它必須是從小開始長期實(shí)踐而形成的。從兒童的生理和心理特點(diǎn)來講，幼兒時(shí)期的可塑性最大，這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，孩子比較容易接受，而且也比較容易形成。相反，如果這個(gè)階段不注意對孩子進(jìn)行文明行為方面的教育，孩子很可能養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，等長大了再去糾正就比較困難了。因此，讓孩子

2、早日學(xué)會做現(xiàn)代文明人，是真正愛孩子，是對孩子的一生負(fù)責(zé)，更是祖國對未來花朵造就文明人才培養(yǎng)的迫切要求。那么怎樣對幼兒的良好文明行為進(jìn)行早期教育和培養(yǎng)呢？憑借多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)以下幾方面入手：第一，關(guān)注身邊小事，自覺遵守社會公德。隨著生活水平的提高，許多孩子得到的是父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等人無盡的關(guān)愛，“小皇帝”、“小太陽”們過的是衣來伸手、飯來張口的好日子。因此，導(dǎo)致許多孩子不懂得“在公共場所要遵守秩序”這個(gè)簡單的道理，比如，買東西、上汽車、參觀展覽要排隊(duì)，而加塞、亂擠是極不文明、不禮貌的行為。在日常生活中，我們經(jīng)常見過這樣的事：過馬路時(shí)紅燈已經(jīng)亮了，硬要橫穿人行道的；上麥當(dāng)勞、肯

3、德基、必勝客之類餐廳，無論是進(jìn)餐廳還是進(jìn)廁所都是橫沖直撞的，好像對那長長的隊(duì)伍熟視無睹，吃完之后亂扔垃圾并任意結(jié)伴在餐廳里打鬧嬉笑等等。因此，我們必須以遵守社會公德為落腳點(diǎn)開展教育活動，如，在日常早談中與幼兒交談互動，在外出散游中實(shí)地情景教育，在主題活動中滲透隨機(jī)教育，舉行愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序等評選活動，爭做文明禮貌的“小標(biāo)兵”。孩子處在“關(guān)注身邊小事，自覺遵守社會公德”的環(huán)境中，耳染目儒，逐步有了一定的認(rèn)識與了解，潛意識當(dāng)中人人都在爭當(dāng)“小標(biāo)兵”，并在心里早日播下自覺遵守社會公德的種子。第二，樹立榜樣教育，大力弘揚(yáng)文明禮貌。榜樣來自教師、家長、同伴和他以常接觸到的人。幼兒的

4、特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他熟悉的人。他們常常觀察大人，并自覺不自覺地模仿成人的一言一行、一舉一動。因此人們處處事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，成人交往之間應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是家庭與本班老師之間的默契、融洽、文明，都會帶給幼兒潛移默化的影響。有一次我剛好轉(zhuǎn)身不小心踩到一小朋友的腳，把他手中杯子里的水弄濕了衣服和地板。于是我趕緊向他道歉并把他的衣服更換干凈，把地板擦整潔。戶外活動時(shí)，這孩子由于游戲時(shí)過于興奮和激烈，莽莽撞撞地把另一女孩給撞到了，他馬上停止游戲，俯下身子詢問女孩是否摔疼了，并說出一連串道歉的話來這種反應(yīng)只發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi)，沒有教師任何啟

5、發(fā)和提醒，孩子做的是那么自然、生動，可見榜樣的作用對幼兒來說有多么的重要。第三，多用賞識眼光，善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)。沒有賞識就沒有教育，現(xiàn)在許多家長或老師在教育孩子的問題上，其心理有些錯(cuò)位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別孩子的長處去比較該孩子的短處，越比較越覺得該孩子總是不如別人。作為教育孩子的監(jiān)護(hù)人，沒有任何理由對孩子做錯(cuò)誤的行為或事說泄氣話，因?yàn)楹⒆映砷L的道路猶如賽場，他們多么渴望大人發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油，哪怕一千次做不好，也要堅(jiān)信他們一千零一次能做好，去爭取人家贊賞的目光。第四，廣開游戲之路，陶冶幼兒文明情操。在游戲活動中，孩子

6、有了廣闊的自由活動空間，能充分表現(xiàn)自己的能力，也能獲得愉快的情緒體驗(yàn)；他們能輕松、自然地參與活動，感受我們所給予的文明行為影響，因此，寓教于樂在游戲活動中滲透文明行為效果極佳。日常教學(xué)中，我們要根據(jù)教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)各種動態(tài)的活動區(qū)、活動角，在幼兒開展游戲活動時(shí)，要求教師做到：引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實(shí)的文明行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機(jī)教育，自身言行示范。如在角色游戲中，“老人”到“商店”買東西，“營業(yè)員”應(yīng)該給予有限服務(wù)；“老人”乘坐“汽車”，上下車要有人攙扶，上車后受到讓座的禮遇；“爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸，媽媽”；“醫(yī)院”的“醫(yī)務(wù)人員”要關(guān)心、體諒、同情

7、、照顧病人等等。在結(jié)構(gòu)游戲中，當(dāng)孩子為需要同一種材料而發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，要引導(dǎo)他們學(xué)會商量，學(xué)會謙讓。同樣，也可以在體育游戲、親子游戲、科學(xué)游戲等當(dāng)中，采取各種不同的游戲形式使幼兒在學(xué)中樂，樂中學(xué)的的活動過程中愉快、形象接受了文明禮貌的熏陶，育德育教育于潤物細(xì)無聲的游戲之中，從而達(dá)到從小陶冶幼兒文明情操的目的。第五，學(xué)會想到別人，深化文明禮儀教育?！耙氲絼e人”是為人的一條重要守則?！懊赖鲁隽疾拧?。良好的文明行為來自于良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。只有教育孩子從小事事處處“想到別人”，講文明、守秩序，他長大才可能具有文明禮貌的自覺行動。在我們的生活中，這種事常常被人們忽略。很多人進(jìn)門時(shí)，猛地推開門馬上就松手，根本沒考慮到被反彈回來的門是否會撞到后面的人；喜歡在路邊亂扔果皮的人，從不考慮是否會使別人滑倒；開會時(shí)喜歡私自與別人交流，這是對臺上講話人的不尊重，也是對身邊聽講人的一種妨礙可見，教孩子學(xué)會做人，學(xué)會想到別人是我們的責(zé)任，也是一個(gè)人事業(yè)成功的基石。而做人的道理，大都不是坐在課堂里學(xué)會的，而是在生活中我們大人隨時(shí)隨地教給孩子的，千萬不要放過許多教育的機(jī)會?？偠灾?，一個(gè)國家的文明形象，是靠每一個(gè)公民在公共場所所彬彬有禮的言行舉止塑造出來的；一個(gè)美好的形象