農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長

1、1 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長曲阜市王莊鄉(xiāng)蔡莊小學(xué)吳振生摘要：在農(nóng)村的小學(xué)里面信息技術(shù)教師人數(shù)少，如何提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的素質(zhì)，更好地發(fā)展農(nóng)村信息技術(shù)教育，縮小與城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)差距，是我們農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師不得不思考的問題，根據(jù)自己作為一名農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師的幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗，提出一點想法，供大家參考。很多農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)老師在學(xué)校中一早忙到晚，機房、雜務(wù)忙得不亦樂乎，但同時工作得不到認(rèn)可，沒有成就感。不僅根本沒有過多的時間坐下來學(xué)習(xí)，更談不上自身的發(fā)展。如何擺脫這種困惑，跟上時代的步伐，是我們這些農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師必需思考的一個問題。如何改變這種狀況，是擺在我們這些農(nóng)村小學(xué)信

2、息技術(shù)教師面前的首要問題。一、首先要有合理的目標(biāo)、規(guī)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“ 做一天和尚撞一天鐘 ” 的老師不會有什么作為。信息技術(shù)教師的發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的而又持續(xù)的過程，在這個過程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃才能使我們更清楚地知道自己所處的位置、明確自己發(fā)展的方向，從而進(jìn)一步促進(jìn)自身的成長。農(nóng)村信息技術(shù)教師要獲得有效發(fā)展，首先應(yīng)該樹立一個目標(biāo)，通過各種切實可行的方案提升自己。一個很重要的途徑，就是2 通過向身邊的人學(xué)習(xí)，向周圍的優(yōu)秀學(xué)者、骨干教師學(xué)習(xí)，善于吸收他人的經(jīng)驗，取長補短，不斷改善自身生存狀態(tài)，從而有力促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。要想做到這些首先要有一個合理的目標(biāo)，制定明確的

3、學(xué)習(xí)計劃，才能從平時忙碌的重復(fù)勞動中解脫出來。二、要建立適合自己發(fā)展的知識體系雖然總體上農(nóng)村信息技術(shù)教師起點不高，但是起點并不是最重要，更重要的是如何在教學(xué)的過程中提升自己。農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師只有構(gòu)建好自己的知識體系，才能為教好信息技術(shù)課程打好基礎(chǔ)。要給學(xué)生一杯水，首先自己就得有一桶水。作為信息技術(shù)教師，不僅要具備計算機專業(yè)方面的學(xué)科知識，還要具備教育教學(xué)方法方面的專業(yè)知識，并具備一定的實踐操作能力。可以說信息技術(shù)課程涉及面非常廣，因此保持我們對于這門課程的探究精神，不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，逐步形成系統(tǒng)的專業(yè)的知識體系，以應(yīng)對出現(xiàn)的各種問題。三、要提高自己的課堂教學(xué)水平教師的重心是教

4、學(xué)，教學(xué)的中心是課堂。只有努力提高課堂的教學(xué)能力，才能是一名合格的信息技術(shù)教師。信息技術(shù)課程開設(shè)較晚，目前仍處于起步和探索階段，對于信息技術(shù)課的教學(xué)模式和方法，尚無權(quán)威的定論。這使得許多農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中很困惑。不知如何解決自己在教學(xué)方面的問題。因此我們農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師平時要不斷的實踐、總結(jié)一套適合自己的行之有效的教學(xué)方法和模式。3 1、積極參加課堂教學(xué)活動聽課是提高教師課堂教學(xué)的一種有效方法，有這樣的機會每一位農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師都是非常珍惜的。但是小學(xué)信息技術(shù)活動機會比較少，聽課機會更是少之又少，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們解決這個問題。讓我們有空的時候去網(wǎng)絡(luò)上欣賞他們精彩

5、的課堂，并且可以反復(fù)琢磨，同樣也能達(dá)到提高自己的效果。2、向其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科比較小，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)也只有幾位信息技術(shù)教師，提升自己的教學(xué)水平不能都依賴別人，只有自己主動去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造提升自己的每一個機會。其它學(xué)科教學(xué)都比較成熟，教師人數(shù)相對比較多，實力相對比較強，向他們學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)方法，得以運用。每位教師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，不同階段的教師的課堂又會有自己不同的特色，因此這就為我們提供了互相學(xué)習(xí)的條件。多活動，多參與，多反思，從他們身上可以學(xué)到很多新的教育理念，教育方法，從而提升自己的教學(xué)水平。3、結(jié)合本地資源，促進(jìn)課堂的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)由于條件限制，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)現(xiàn)在主要還局限

6、于課堂，因此結(jié)合各種本地資源，以解決實際問題來提高信息技術(shù)課堂效果。如在泰山出版社信息技術(shù)第三冊上冊第6 課家鄉(xiāng)的歷史名人一課，為了宣傳家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)，我把內(nèi)容改為家鄉(xiāng)的歷史名人孔子贊，帶領(lǐng)學(xué)生查閱大量的孔子資料，存入電腦，讓學(xué)生利用這些知識，制做出一張張精美的小報。這個內(nèi)容對學(xué)生來說很熟悉，有4 一種親近感。對做這樣的小報充滿興趣。學(xué)生不僅掌握了信息技術(shù)的技能，更重要的是對信息技術(shù)在生活的運用有了切身的體會，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高，提高課堂質(zhì)量。四、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)能力的提升信息技術(shù)教師僅有技術(shù)還是不夠的，技術(shù)是基礎(chǔ)，還要注重自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。1、積極參加信息技術(shù)教育培訓(xùn)。

7、培訓(xùn)的優(yōu)勢是時間集中、內(nèi)容豐富和效率較高，通過培訓(xùn)便于信息技術(shù)教師和專家之間、信息技術(shù)教師之間的交流。較好解決學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的一些實際問題，較快地提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師素質(zhì)。2、積極進(jìn)行自我反思。反思也是一種創(chuàng)新，是對過去教育教學(xué)的揚棄和發(fā)展。特別是那些課堂教學(xué)設(shè)計的精妙之處，師生互動教學(xué)的經(jīng)典記錄，生生互動之間的精彩對話、交流、討論, 這些對自己的專業(yè)成長都有很大作用，為積累教學(xué)經(jīng)驗、更新教育理念，提供了依據(jù)，為快速接受與吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗打下基礎(chǔ)。適應(yīng)新課程的要求，信息技術(shù)教師必須學(xué)會反思，反思是信息技術(shù)教師專業(yè)成長的動力。3、拜讀教育教學(xué)經(jīng)典閱讀，通過文字與著名的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。閱讀會讓5 我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。結(jié)束語：隨著人類步入信息時代，科技的發(fā)展和更新不斷加快，要做一名與時俱進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教師，必須