皇帝的新裝(非常實(shí)用)

1、請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話 童話童話是兒童文學(xué)的是兒童文學(xué)的一種，它一種，它通過(guò)通過(guò)豐富的豐富的想象、幻想和夸張想象、幻想和夸張來(lái)來(lái)塑造形象，反映生活塑造形象，反映生活，達(dá)到思想教育的目的。達(dá)到思想教育的目的。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往曲折離奇，往往采用采用擬人的手法擬人的手法。體裁介紹：體裁介紹：兒童文學(xué)兒童文學(xué)想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸張、擬人通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人

2、入勝入勝擬人擬人舉凡鳥(niǎo)獸蟲魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以舉凡鳥(niǎo)獸蟲魚，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。情，使它們?nèi)烁窕?。夸張想象寫作手法?安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：漢斯?jié)h斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世紀(jì)紀(jì)丹麥丹麥文文學(xué)巨匠，世界著名的學(xué)巨匠，世界著名的童童話作家話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌

3、、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫童話，年開(kāi)始寫童話，著名的童話著名的童話有有丑小鴨、海的女兒、丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等皇帝的新裝等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，歌頌勞動(dòng)人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，鞭撻統(tǒng)治階級(jí)和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，這是安徒生童話的主題。批判社會(huì)的種種丑惡現(xiàn)象，這是安徒生童話的主題?；实鄣男卵b皇帝的新裝 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 炫炫耀耀 稱稱職職 滑滑稽稽 陛陛下下 頭頭銜銜xun chn

4、 j b xin xun chn j b xin 駭駭人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞 欽差欽差大臣大臣 隨聲隨聲附和附和 賜賜予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勛勛章章 Y pn ju gng xn Y pn ju gng xn 2解釋下面的詞語(yǔ)解釋下面的詞語(yǔ)： （l）不惜：本課指不覺(jué)得可惜，舍得。（2）炫耀：本課指夸耀。（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。（4）愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。救藥：用藥救活。（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。（7）華麗：美麗而有光彩。（8）駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。（9

5、）隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)主見(jiàn)、一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。（10）勛章：一種較高等級(jí)的榮譽(yù)證章。請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)代替句子中紅顏色的部分:1、這也真夠、這也真夠荒唐荒唐的的,但是我決不能讓人看出來(lái)。但是我決不能讓人看出來(lái)。2、這布是華麗的！、這布是華麗的！精巧細(xì)致精巧細(xì)致的！的！沒(méi)有第二個(gè)能沒(méi)有第二個(gè)能夠相比夠相比的！的！3、我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可、我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可使人聽(tīng)了非常吃驚使人聽(tīng)了非常吃驚。4、每個(gè)人都、每個(gè)人都別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，沒(méi)別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，沒(méi)有主見(jiàn)。有主見(jiàn)。（ 滑稽滑稽 ）（精致）（精致）（ 無(wú)雙）無(wú)雙）（ 駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞

6、）（隨聲附和）（隨聲附和）旁白旁白人們（全體隨員、所有的騎士、大家）人們（全體隨員、所有的騎士、大家）皇帝皇帝老大臣老大臣騙子騙子誠(chéng)實(shí)的官員誠(chéng)實(shí)的官員小孩小孩小孩爸爸小孩爸爸典禮官典禮官愛(ài)皇帝皇帝做騙子騙子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙文章內(nèi)容文章內(nèi)容1 1、這篇課文、這篇課文寫了哪些人物？寫了哪些人物？2 2、課文情節(jié)是、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？展開(kāi)的？3 3、文中各種人物是怎樣圍繞、文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字進(jìn)行字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）終結(jié)評(píng)語(yǔ)虛偽虛偽 愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 奢

7、侈奢侈 自欺欺人自欺欺人v有個(gè)皇帝真荒唐，v不愛(ài)江山愛(ài)新裝。v騙子騙錢他甘愿，v昏庸愚蠢世無(wú)雙。故事的鋪墊，為下文騙子故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛(ài)新裝的目的第一段寫皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？是什么？ 我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然-他相信自己是無(wú)須害怕的-仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢 。轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意思考思考皇帝為什么不敢

8、說(shuō)皇帝為什么不敢說(shuō)真話？真話？原因：怕別人說(shuō)自原因：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了己愚蠢，也怕丟了王位。王位。愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽(tīng)著.虛偽奸詐虛偽奸詐阿諛?lè)畛邪⒄樂(lè)畛姓Z(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫討論討論老百姓為什么不老百姓為什么不敢說(shuō)真話？敢說(shuō)真話？原因：怕被嘲笑，原因：怕被嘲笑，怕被殺頭。怕被殺頭。2 2、小孩子為什么敢說(shuō)真話？、小孩子為什么敢說(shuō)真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭儯驗(yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人天真活潑，不懂得人情世故，無(wú)所顧忌，情世故，無(wú)所顧忌，無(wú)私無(wú)畏。無(wú)私無(wú)畏。騙騙皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助傳傳揭揭受受昏庸、愚蠢、怕

9、別人怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位了王位。虛偽、自私、怕別怕別人說(shuō)自己愚蠢，更人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕丟了烏紗帽。怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏人物形象分析人物形象分析2 2、為什么在結(jié)尾處安排由孩子說(shuō)出了真話？、為什么在結(jié)尾處安排由孩子說(shuō)出了真話？3 3、“天真的聲音天真的聲音”給我們什么啟示？給我們什么啟示？誠(chéng)信誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)正直誠(chéng)實(shí)正直 光明磊落光明磊落為為人人處處世世誠(chéng)以待人誠(chéng)以待人 信以立身信以立身最可笑者最可笑者 皇帝：昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者最可恨者 騙子：狡猾偽善最卑鄙者最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私最可愛(ài)者最可愛(ài)者

10、孩子：純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、直言不諱 作為一個(gè)人，要敢于正視作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛(ài)，那么世界將變的更多一份愛(ài)，那么世界將變的更加美好加美好 ! 這篇童話寫于這篇童話寫于18371837年。年。 18 18世紀(jì)末世紀(jì)末1919世紀(jì)初，西歐資本主義世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立拿破侖

11、戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于軍于18071807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。 8 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小

12、型工業(yè)也全部破盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲

13、諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。 本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝被兩而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。人的丑態(tài)。 問(wèn)題交流問(wèn)題交流重點(diǎn)問(wèn)題討論：重點(diǎn)問(wèn)題討論：1、題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？比，哪個(gè)好，為什么？2、這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體、這篇童話主

14、要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？現(xiàn)了什么主題？重點(diǎn)問(wèn)題討論：重點(diǎn)問(wèn)題討論： 題目題目皇帝的新裝皇帝的新裝與與愚蠢的皇帝愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？比，哪個(gè)好，為什么？ 以以皇帝的新裝皇帝的新裝為題好。因?yàn)槿囊詾轭}好。因?yàn)槿囊浴靶卵b新裝”為線索，按為線索，按“愛(ài)新裝愛(ài)新裝看新裝看新裝穿新裝穿新裝展新裝展新裝”的順序來(lái)寫，一步步的順序來(lái)寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。揭示皇帝的本質(zhì)。 這篇童話主要運(yùn)用了什么表這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？5 5、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？么作用？作用：作用：無(wú)情地鞭撻了

15、至高無(wú)上的皇帝和道貌無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。張。 作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺的目的