初中體育《蹲踞式跳遠》主題單元教學設計

1、蹲踞式跳遠主題單元適用年級八年級所需時間本課 5 課時 其中課外 2 課時主題單元學習概述蹲踞式跳遠是中學教學的常規(guī)教學項目，它對于同學的力氣、速度， 是一種很好的活動項目； 通過不同的練習方法和手段，可以有效的進展身體各部分的肌肉力氣、彈跳素養(yǎng)和和諧性，促進身心健康進展， 健美身體；同學在練習中，要有目的的進展同學的力氣、和諧、速度 等身體素養(yǎng)把握正確的技術動作，從而提高同學的成果； 加強同學的自主探究學習和團結協(xié)作精神，培育同學勤學苦練， 增強他們的自尊心和自信心；本單元中，我設計了三個專題組織學習活動，專題一：初步探究、激 發(fā)同學愛好：初步明白蹲踞式跳遠：通過視頻觀看，啟示導入，增加 蹲

2、踞式跳遠的表像熟悉、初步明白蹲踞式跳遠的技術特點以及自主仿照；專題二：比較探究、自主體驗：助跑與起跳連接練習為主的跳 躍練習： 助跑與起跳連接練習以及騰空為主的助跑跳動練習，學習把握擲實心球的技術和基本練習方法；專題三：鞏固提高、自我展現(xiàn)： 完整技術動作練習鞏固與提高，分組與展現(xiàn)： 完整的蹲踞式跳遠技術動作練習鞏固與提高，小組展現(xiàn)，通過各種練習的拓展練習，錘煉能 力，學會團結合作，提高社會適應才能，培育同學的終身體育思想；主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標一：運動參與：初步明白蹲踞式跳遠的技術動作特點，主動參與并在運動中實現(xiàn)自我；二：運動技能：通過練習蹲踞式跳遠技術動作，是同學初步把握動作要

3、領；三：身體健康：通過練習使同學養(yǎng)成錘煉身體的好習慣，四：社會適應：通過學習使同學形成團結互助、自主學習精神對應課標1、自覺參與體育錘煉，體驗運動樂趣與勝利；2、深化體育運動學問，把握運動技能和方法；3、形成合作意識與才能，培育具有良好的體育道德；主題單元問題設計1 蹲踞式跳遠練習方法有哪些？2 蹲踞式跳遠主要有哪幾部分組成？3 如何更好的表達蹲踞式跳遠？專題一：初步探究、激發(fā)同學愛好：初步明白蹲踞式跳遠（1課時）專題二：比較探究、自主體驗：助跑與起跳連接練專題劃分習為主的跳動練習（2課時）專題三：鞏固提高、自我展現(xiàn)：完整技術動作練習鞏固與提高，分組與展現(xiàn)（2課時）專題一初步探究、激發(fā)同學愛好

4、：初步明白蹲踞式跳遠所需課時1 課時專題學習目標1、運動技能：通過練習蹲踞式跳遠技術動作， 使同學把握動作要領； ；2、運動參與：初步明白蹲踞式跳遠的技術動作特點，積極參與體育錘煉的態(tài)度提高健康水平；3、身體健康：使同學形成活潑開朗的生活態(tài)度；4、社會適應：培育同學自主探究精神和團隊合作意識1 蹲踞式跳遠有哪幾種練習方法？專題問題設計2 蹲踞式跳遠有哪幾各部分組成？3 蹲踞式跳遠的技術特點有哪些？所需教學環(huán)境和教學資源網(wǎng)絡的資源、電腦、視頻等等，蹲踞式跳遠的基本動作技術圖片，田徑場地；學習活動設計活動一：小組展現(xiàn)課前預備的作品1、依據(jù)老師布置的課下任務搜集關于“蹲踞式跳遠”的相關資料，初步形成

5、小組的“作品”；在課的開頭，老師給各小組3 分鐘時間，在小組內(nèi)研討展現(xiàn)的方式方法，并選派代表“作品”展現(xiàn)；2、各小組代表通過不同方式展現(xiàn)其作品，同時組內(nèi)成員爭論，形成組內(nèi)觀點；3、老師點評各小組觀點，各小組對老師的點評做好記錄；活動二：小組的合作、探究活動1、老師提問： 1蹲踞式跳遠練習方法有哪些？ 2蹲踞式跳遠主要有哪幾部分組成？3蹲踞式跳遠的技術特點？各小組帶著問題在組內(nèi)綻開爭論；通過爭論解決問題2、同學溝通，小組長總結組內(nèi)觀點，確定一名組內(nèi)同學記錄并代表小組發(fā)表觀點；3、老師對各小組的觀點進行梳理并總結，各小組記錄；活動三：小組自主仿照練習1 充分利用課件讓同學觀賞蹲踞式跳遠的出色鏡頭，

6、讓同學們躍躍欲試；2 觀賞蹲踞式跳遠的技術動作和影視文件，敘述規(guī)章，同學們進行仿照練習；3 以小組為單位進行嘗試練習并互評互糾4 小組合作練習后積極評判，提高自學、自悟才能；5 老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行歸納、總結，并提出課下活動任務；1、對蹲踞式跳遠運動熟悉上的評判評判要點評判方法：采納現(xiàn)場評判評判指標：小組代表能否全面、詳細、深化的闡述蹲踞式跳遠運動的技術特點組成等，并形成清晰的文字記錄；2.主動參與合作、探究學習的評判評判方法：師生評判評判指標：（ 1）同學能否主動參與小組學習，并積極發(fā)言；（ 2）在學習中能否參與運動實踐，并積極代表小組展現(xiàn)；（ 3）活動中能否幫忙其他同學或小組共同進步；3.主動參與課堂仿照練習以及練習態(tài)度的評判評判方法：師生評判評判指標：