高考生物二輪復(fù)習(xí)配套：第二部分專題2非選擇題常見(jiàn)5題型ppt課件

1、專專題題2 2考情綜合解讀考情綜合解讀題題型型分分類類指指點(diǎn)點(diǎn)題型一題型一題型二題型二專題專項(xiàng)訓(xùn)練專題專項(xiàng)訓(xùn)練題型三題型三題型四題型四題型五題型五高考必考高考必考 1從調(diào)查點(diǎn)的分布來(lái)看從調(diào)查點(diǎn)的分布來(lái)看 對(duì)必修對(duì)必修1的調(diào)查主要集中在光協(xié)作用的過(guò)程和影響要素。的調(diào)查主要集中在光協(xié)作用的過(guò)程和影響要素。對(duì)必修對(duì)必修2的調(diào)查主要集中在遺傳規(guī)律的運(yùn)用，其次是遺傳的的調(diào)查主要集中在遺傳規(guī)律的運(yùn)用，其次是遺傳的物質(zhì)根底。對(duì)必修物質(zhì)根底。對(duì)必修3的調(diào)查，主要集中在種群和群落、生態(tài)的調(diào)查，主要集中在種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)兩大部分，偏重于種間關(guān)系、種群數(shù)量變化規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)兩大部分，偏重于種間關(guān)系、種群數(shù)量變化

2、規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能等知識(shí)，在必修部分所占比例最大。對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能等知識(shí)，在必修部分所占比例最大。對(duì)選修選修1的調(diào)查主要集中在微生物的培育和運(yùn)用，其次是生物技的調(diào)查主要集中在微生物的培育和運(yùn)用，其次是生物技術(shù)在食品加工及其他方面的運(yùn)用。對(duì)選修術(shù)在食品加工及其他方面的運(yùn)用。對(duì)選修3的調(diào)查，生態(tài)工的調(diào)查，生態(tài)工程、細(xì)胞工程、胚胎工程都有涉及，調(diào)查點(diǎn)的分布比較均勻。程、細(xì)胞工程、胚胎工程都有涉及，調(diào)查點(diǎn)的分布比較均勻。 2從調(diào)查方式來(lái)看從調(diào)查方式來(lái)看 除個(gè)別試題外，試題以填空的方式出現(xiàn)，學(xué)生的書寫量除個(gè)別試題外，試題以填空的方式出現(xiàn)，學(xué)生的書寫量較小。但是有很多試題都較小。但是有很多試題都

3、“刨根問(wèn)底，不但讓學(xué)生回答以下刨根問(wèn)底，不但讓學(xué)生回答以下問(wèn)題，還讓分析問(wèn)題，還讓分析“緣由或緣由或“理由。理由。 3從才干調(diào)查的角度來(lái)看從才干調(diào)查的角度來(lái)看 除調(diào)查考生的了解才干外，還偏重于調(diào)查獲取信息的才除調(diào)查考生的了解才干外，還偏重于調(diào)查獲取信息的才干，特別是識(shí)圖、析圖才干。多數(shù)試題結(jié)合圖形為考生提供信干，特別是識(shí)圖、析圖才干。多數(shù)試題結(jié)合圖形為考生提供信息，個(gè)別試題需求考生繪制圖形，可見(jiàn)，高考對(duì)圖表的調(diào)查力息，個(gè)別試題需求考生繪制圖形，可見(jiàn)，高考對(duì)圖表的調(diào)查力度很大。另外，高考試題也很注重實(shí)驗(yàn)與探求才干的調(diào)查，要度很大。另外，高考試題也很注重實(shí)驗(yàn)與探求才干的調(diào)查，要么以實(shí)驗(yàn)的方式調(diào)查，

4、要么試題實(shí)驗(yàn)化，充分表達(dá)了高考對(duì)實(shí)么以實(shí)驗(yàn)的方式調(diào)查，要么試題實(shí)驗(yàn)化，充分表達(dá)了高考對(duì)實(shí)驗(yàn)與探求才干的調(diào)查。驗(yàn)與探求才干的調(diào)查。 1題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 生物圖解、圖示也是一種言語(yǔ)，它通常是用特殊的符生物圖解、圖示也是一種言語(yǔ)，它通常是用特殊的符號(hào)、顏色和圖形來(lái)反映生命景象的發(fā)生、開展以及生物的號(hào)、顏色和圖形來(lái)反映生命景象的發(fā)生、開展以及生物的構(gòu)造、生理和相互聯(lián)絡(luò)，它濃縮了大量的生物知識(shí)信息，構(gòu)造、生理和相互聯(lián)絡(luò)，它濃縮了大量的生物知識(shí)信息，是生物知識(shí)的重要表達(dá)方式。是生物知識(shí)的重要表達(dá)方式。 此類試題的特點(diǎn)是：新情景：即經(jīng)過(guò)圖解、圖示創(chuàng)此類試題的特點(diǎn)是：新情景：即經(jīng)過(guò)圖解、圖示創(chuàng)設(shè)新情景，提供新

5、資料；重才干：以圖解、圖示的方式設(shè)新情景，提供新資料；重才干：以圖解、圖示的方式展現(xiàn)生物學(xué)原理、過(guò)程等，對(duì)綜合才干的要求較高。展現(xiàn)生物學(xué)原理、過(guò)程等，對(duì)綜合才干的要求較高。圖解圖示型圖解圖示型 2解題技巧解題技巧 解答此類試題，普通可分以下三步：解答此類試題，普通可分以下三步： 第一步審題意第一步審題意 運(yùn)用分析的方法，從部分到整體，把大塊分成小塊，運(yùn)用分析的方法，從部分到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中的每一個(gè)過(guò)程，對(duì)于圖像題要能識(shí)別各部分稱看清圖解中的每一個(gè)過(guò)程，對(duì)于圖像題要能識(shí)別各部分稱號(hào)，抓住突破口。號(hào)，抓住突破口。 第二步找答案第二步找答案 理清知識(shí)點(diǎn)，即該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？是一

6、個(gè)理清知識(shí)點(diǎn)，即該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)？要一一理清。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)，還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)？要一一理清。當(dāng)涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)時(shí)要思索這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)時(shí)要思索這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，一樣與不同等。別與聯(lián)絡(luò)，一樣與不同等。 第三步定答案第三步定答案 針對(duì)問(wèn)題規(guī)范答題，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完好。針對(duì)問(wèn)題規(guī)范答題，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完好。 以下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造方式以下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造方式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有在甲、乙兩細(xì)胞中都存

7、在，且含有核酸的細(xì)胞器有_(填編號(hào)填編號(hào))，其中不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存，其中不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于在于_(填編號(hào)填編號(hào))中。中。 (2)圖甲中具有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器是圖甲中具有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器是_(填編號(hào)填編號(hào))；圖乙中可以產(chǎn)生圖乙中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是的場(chǎng)所是_(填編號(hào)填編號(hào))。 (3)甲、乙兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂構(gòu)成，在構(gòu)成過(guò)程中，甲、乙兩細(xì)胞均經(jīng)過(guò)有絲分裂構(gòu)成，在構(gòu)成過(guò)程中，表現(xiàn)不同的時(shí)期是表現(xiàn)不同的時(shí)期是_期和期和_期。期。 (4)假設(shè)乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將假設(shè)乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)志的亮氨酸注入該標(biāo)志的亮氨酸注入該細(xì)胞，在該細(xì)胞的構(gòu)造中細(xì)胞，在該細(xì)胞的

8、構(gòu)造中3H出現(xiàn)的先后順序依次是出現(xiàn)的先后順序依次是_(用箭頭和標(biāo)號(hào)表示用箭頭和標(biāo)號(hào)表示)。 (5)在光照充足時(shí)，給甲細(xì)胞提供含在光照充足時(shí)，給甲細(xì)胞提供含14C的二氧化碳，在構(gòu)的二氧化碳，在構(gòu)造中造中14C的轉(zhuǎn)移途徑是的轉(zhuǎn)移途徑是_(用箭頭和物質(zhì)稱號(hào)表示用箭頭和物質(zhì)稱號(hào)表示)。 (6)假設(shè)用某種藥物處置乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)假設(shè)用某種藥物處置乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2的吸收速的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，闡明這種藥率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，闡明這種藥物的作用是物的作用是_。 名師精析名師精析此題調(diào)查動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造的相關(guān)內(nèi)此題調(diào)查動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造的相關(guān)

9、內(nèi)容，解題關(guān)鍵是可以正確識(shí)圖判別出動(dòng)植物細(xì)胞，迅速回想起容，解題關(guān)鍵是可以正確識(shí)圖判別出動(dòng)植物細(xì)胞，迅速回想起動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微構(gòu)造的異同點(diǎn)及各細(xì)胞器的構(gòu)造與功能。甲動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微構(gòu)造的異同點(diǎn)及各細(xì)胞器的構(gòu)造與功能。甲代表植物細(xì)胞，乙代表動(dòng)物細(xì)胞。植物細(xì)胞代表植物細(xì)胞，乙代表動(dòng)物細(xì)胞。植物細(xì)胞(甲甲)中具有雙層膜中具有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體。動(dòng)物細(xì)胞構(gòu)造的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體。動(dòng)物細(xì)胞(乙乙)中產(chǎn)生中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。甲、乙兩細(xì)胞有絲分的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。甲、乙兩細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的構(gòu)成方式不同，末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同。在裂前期紡錘體的構(gòu)成方式不同

10、，末期細(xì)胞質(zhì)分裂方式不同。在葉綠體基質(zhì)中，葉綠體基質(zhì)中，14C的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳三碳化合物三碳化合物糖糖類。細(xì)胞對(duì)類。細(xì)胞對(duì)Ca2的吸收是自動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需求能量和載體，的吸收是自動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需求能量和載體，某種藥物處置乙細(xì)胞后對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響而對(duì)某種藥物處置乙細(xì)胞后對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響而對(duì)Ca2的吸收速率大大降低，闡明該藥物的作用是抑制的吸收速率大大降低，闡明該藥物的作用是抑制(或破壞或破壞)了細(xì)胞膜上運(yùn)輸了細(xì)胞膜上運(yùn)輸Ca2的載體。的載體。 答案答案(1)(2)(3)前末前末(4)(5)二氧化碳二氧化碳C3(CH2O)(或二氧化或二氧化碳碳三碳化

11、合物三碳化合物糖類糖類)(6)抑制抑制(或破壞或破壞)了細(xì)胞膜上運(yùn)輸了細(xì)胞膜上運(yùn)輸Ca2的載體的載體1 (2021瓊海一模瓊海一模)以下圖是細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造方式圖，請(qǐng)以下圖是細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造方式圖，請(qǐng)根根 據(jù)圖回答以下問(wèn)題：據(jù)圖回答以下問(wèn)題：(中填圖中編號(hào)中填圖中編號(hào))(1)圖中能合成圖中能合成ATP的場(chǎng)所是的場(chǎng)所是_。(2)與圖中與圖中1的構(gòu)成有關(guān)的構(gòu)造是的構(gòu)成有關(guān)的構(gòu)造是_。(3)細(xì)胞內(nèi)外表積最大的膜構(gòu)造是細(xì)胞內(nèi)外表積最大的膜構(gòu)造是_(填編號(hào)填編號(hào))。該構(gòu)造的。該構(gòu)造的功能是功能是_。(4)5處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的根本組成單位是處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的根本組成單位是_、_。(5)假設(shè)

12、細(xì)胞吸入假設(shè)細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，最先檢測(cè)到，一段時(shí)間后，最先檢測(cè)到18O的細(xì)胞器的細(xì)胞器是是_，有氧呼吸的反響式是，有氧呼吸的反響式是_。(6)假設(shè)用磷脂酶處置，其功能遭到影響的細(xì)胞構(gòu)造有假設(shè)用磷脂酶處置，其功能遭到影響的細(xì)胞構(gòu)造有(填序填序號(hào)號(hào))_。 1題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 生物坐標(biāo)曲線圖是以數(shù)學(xué)表達(dá)方式來(lái)反映景象和規(guī)律，生物坐標(biāo)曲線圖是以數(shù)學(xué)表達(dá)方式來(lái)反映景象和規(guī)律，具有直觀籠統(tǒng)、信息量大的特點(diǎn)，是描畫生命科學(xué)研討成果的具有直觀籠統(tǒng)、信息量大的特點(diǎn)，是描畫生命科學(xué)研討成果的常用方法之一。以坐標(biāo)曲線圖為背景資料進(jìn)展命題，可以調(diào)查常用方法之一。以坐標(biāo)曲線圖為背景資料進(jìn)展命題，可以調(diào)查考生

13、多方面的才干，如了解、提取信息、推理、綜合運(yùn)用等才考生多方面的才干，如了解、提取信息、推理、綜合運(yùn)用等才干，這也是高考命題的主要方式之一。干，這也是高考命題的主要方式之一。 坐標(biāo)曲線圖的類型很多，有單一曲線型、多重曲線型等。坐標(biāo)曲線圖的類型很多，有單一曲線型、多重曲線型等。重要的是要可以經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)、圖表等把握事物的特征，找出規(guī)律重要的是要可以經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)、圖表等把握事物的特征，找出規(guī)律和事物之間的聯(lián)絡(luò)。無(wú)論怎樣復(fù)雜，關(guān)鍵是數(shù)和形。數(shù)就是曲和事物之間的聯(lián)絡(luò)。無(wú)論怎樣復(fù)雜，關(guān)鍵是數(shù)和形。數(shù)就是曲線中的點(diǎn)線中的點(diǎn)起點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)和終點(diǎn)；形就是曲線的變化趨勢(shì)，起點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)和終點(diǎn)；形就是曲線的變化趨勢(shì)，乃至未來(lái)的

14、動(dòng)態(tài)。乃至未來(lái)的動(dòng)態(tài)。坐標(biāo)曲線型坐標(biāo)曲線型 2解題技巧解題技巧 解答此類試題的正確解題思緒，可分三步：解答此類試題的正確解題思緒，可分三步： 第一步，了解坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫第一步，了解坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)絡(luò)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，從而正坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)絡(luò)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，從而正確把握坐標(biāo)曲線。確把握坐標(biāo)曲線。 第二步，找出關(guān)鍵的數(shù)，即重要的點(diǎn)第二步，找出關(guān)鍵的數(shù)，即重要的點(diǎn)(起點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)和終起點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)和終點(diǎn)點(diǎn))及各點(diǎn)表示的生物學(xué)意義。有時(shí)還可以添加輔助線，找及各點(diǎn)表示的生物學(xué)意義。有時(shí)還可以添加輔助線，找出重要的點(diǎn)。出重要的點(diǎn)。

15、 第三步，提示各段曲線的變化趨勢(shì)及其含義。普通橫坐第三步，提示各段曲線的變化趨勢(shì)及其含義。普通橫坐標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量。坐標(biāo)上的曲線實(shí)踐上是標(biāo)是自變量，縱坐標(biāo)是因變量。坐標(biāo)上的曲線實(shí)踐上是“橫橫坐標(biāo)對(duì)坐標(biāo)對(duì)“縱坐標(biāo)的影響結(jié)果。描畫曲線可以是縱坐標(biāo)的影響結(jié)果。描畫曲線可以是“橫坐標(biāo)的橫坐標(biāo)的變化對(duì)縱坐標(biāo)如何影響或反過(guò)來(lái)變化對(duì)縱坐標(biāo)如何影響或反過(guò)來(lái)“縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)的變化縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)的變化而如何變化。而如何變化。 甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中的甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中的CO2含量對(duì)某含量對(duì)某綠色植物光協(xié)作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大綠色植物光協(xié)作用的影響，丙圖表示一

16、天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：濃度隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題： (1)甲圖中甲圖中B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞進(jìn)展的生理活動(dòng)的特點(diǎn)是點(diǎn)時(shí)細(xì)胞進(jìn)展的生理活動(dòng)的特點(diǎn)是_，分別與乙、丙兩圖中的分別與乙、丙兩圖中的_點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理形狀點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理形狀一樣，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生一樣，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有的部位有_。假設(shè)在缺鎂的條件下，假設(shè)在缺鎂的條件下，G點(diǎn)將向點(diǎn)將向_方挪動(dòng)。方挪動(dòng)。 (2)C點(diǎn)與點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量的含量_ (填填“較多較多“較少或較少或“不變不變)。 (3)甲圖中甲圖中A點(diǎn)時(shí)細(xì)胞所進(jìn)展的

17、生理反響表達(dá)式為點(diǎn)時(shí)細(xì)胞所進(jìn)展的生理反響表達(dá)式為_。 (4)光協(xié)作用在遇到一定限制要素時(shí)，其速率將不再添光協(xié)作用在遇到一定限制要素時(shí)，其速率將不再添加，圖中限制加，圖中限制E點(diǎn)的外界要素是點(diǎn)的外界要素是_。施用農(nóng)家肥能提。施用農(nóng)家肥能提高蔬菜的產(chǎn)量主要是由于高蔬菜的產(chǎn)量主要是由于_。 名師精析名師精析(1)甲圖中甲圖中B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞既不吸收點(diǎn)時(shí)細(xì)胞既不吸收CO2，又不釋，又不釋放放CO2，此光陰合速率等于呼吸速率；光協(xié)作用和呼吸作用，此光陰合速率等于呼吸速率；光協(xié)作用和呼吸作用過(guò)程中都產(chǎn)生過(guò)程中都產(chǎn)生ATP。缺鎂時(shí)，葉綠素合成遭到影響，植物對(duì)光。缺鎂時(shí)，葉綠素合成遭到影響，植物對(duì)光的利用才干降低，

18、光合速率下降，環(huán)境中的的利用才干降低，光合速率下降，環(huán)境中的CO2濃度將升高，濃度將升高，光協(xié)作用等于呼吸作用時(shí)的光照強(qiáng)度將加強(qiáng)。光協(xié)作用等于呼吸作用時(shí)的光照強(qiáng)度將加強(qiáng)。(2)C點(diǎn)與點(diǎn)與B點(diǎn)相點(diǎn)相比較，光照強(qiáng)度加強(qiáng)，光反響產(chǎn)物增多，比較，光照強(qiáng)度加強(qiáng)，光反響產(chǎn)物增多，C3的利用增多，其的利用增多，其含量將減少。含量將減少。(3)甲圖中甲圖中A點(diǎn)的光照強(qiáng)度為點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0，植物細(xì)胞只能進(jìn)，植物細(xì)胞只能進(jìn)展呼吸作用。展呼吸作用。(4)圖乙研討的是圖乙研討的是CO2濃度對(duì)光協(xié)作用強(qiáng)度的影濃度對(duì)光協(xié)作用強(qiáng)度的影響，限制響，限制E點(diǎn)的外界要素不再是點(diǎn)的外界要素不再是CO2濃度，而是光照強(qiáng)度和溫濃度，而

19、是光照強(qiáng)度和溫度等環(huán)境條件。農(nóng)家肥的主要成分為有機(jī)物，在土壤中被分度等環(huán)境條件。農(nóng)家肥的主要成分為有機(jī)物，在土壤中被分解者分解后能產(chǎn)生解者分解后能產(chǎn)生CO2，從而提高環(huán)境中，從而提高環(huán)境中CO2的濃度。的濃度。2請(qǐng)解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：請(qǐng)解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：(1)圖圖1和圖和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，那么圖是與酶的特性相關(guān)的圖示，那么圖1和圖和圖2分別表示分別表示了酶具有了酶具有_。(2)圖圖3是與酶活性影響要素相關(guān)的曲線，那么當(dāng)是與酶活性影響要素相關(guān)的曲線，那么當(dāng)pH從從5上上升到升到7時(shí)，酶活性的變化過(guò)程是時(shí)，酶活性的變化過(guò)程是_；從圖示曲線還；從圖示曲線還可以得出的結(jié)論是可以

20、得出的結(jié)論是_。(3)圖圖4和圖和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反響的影響曲線，圖是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反響的影響曲線，圖4中中A點(diǎn)后酶促反響速率不再添加，其限制要素主要是點(diǎn)后酶促反響速率不再添加，其限制要素主要是_。從圖從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，_。解析：解析：(1)由圖由圖1可知，加催化劑的反響速率高于不加催化劑，加酶的可知，加催化劑的反響速率高于不加催化劑，加酶的反響速率高于加無(wú)機(jī)催化劑，這反映了酶的高效性；圖反響速率高于加無(wú)機(jī)催化劑，這反映了酶的高效性；圖2所示酶所示酶(b)能能催化催化c分解，而不能催化分解，而不能催化a分解，這反映

21、了酶的專注性。分解，這反映了酶的專注性。(2)圖圖3所示的所示的變量有溫度和變量有溫度和pH；由曲線可知，；由曲線可知，pH為為6時(shí)，反響物的剩余量最少，時(shí)，反響物的剩余量最少，闡明反響速率最快，該闡明反響速率最快，該pH為最適為最適pH，故，故pH從從5到到7的過(guò)程中，酶活性的過(guò)程中，酶活性應(yīng)先上升后下降；在虛線對(duì)應(yīng)的溫度下，不同應(yīng)先上升后下降；在虛線對(duì)應(yīng)的溫度下，不同pH條件下的反響物的條件下的反響物的剩余量都最少，闡明對(duì)應(yīng)的溫度為最適溫度，且隨著剩余量都最少，闡明對(duì)應(yīng)的溫度為最適溫度，且隨著pH的變化，酶的變化，酶的最適溫度不變。的最適溫度不變。(3)影響酶促反響速率的要素包括底物濃度、

22、酶濃影響酶促反響速率的要素包括底物濃度、酶濃度和酶活性。圖度和酶活性。圖4反映的是底物濃度對(duì)酶促反響速率的影響，由圖可反映的是底物濃度對(duì)酶促反響速率的影響，由圖可以看出在以看出在AB段，底物濃度繼續(xù)添加，而反響速率不再增大，此時(shí)，段，底物濃度繼續(xù)添加，而反響速率不再增大，此時(shí)，限制反響速率的主要要素不再是底物濃度，而是酶濃度和酶活性。限制反響速率的主要要素不再是底物濃度，而是酶濃度和酶活性。答案：答案：(1)高效性和專注性高效性和專注性(特異性特異性)(2)先上升后下降隨著先上升后下降隨著pH的變的變化，酶的最適溫度不變化，酶的最適溫度不變(溫度影響酶的活性溫度影響酶的活性)(3)酶濃度酶濃度

23、(數(shù)量數(shù)量)和酶活和酶活性酶促反響速率和酶濃度呈正相關(guān)性酶促反響速率和酶濃度呈正相關(guān) 1.題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 表格數(shù)據(jù)題是高考中的一種常見(jiàn)題型，它以單元格為表現(xiàn)表格數(shù)據(jù)題是高考中的一種常見(jiàn)題型，它以單元格為表現(xiàn)方式，經(jīng)過(guò)內(nèi)容的變化，提示生命景象與某些要素之間的內(nèi)在方式，經(jīng)過(guò)內(nèi)容的變化，提示生命景象與某些要素之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，或反映某項(xiàng)生理目的隨某些要素的變化而發(fā)生的規(guī)律性聯(lián)絡(luò)，或反映某項(xiàng)生理目的隨某些要素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。由于這類試題將大量信息隱藏在表格之中，可以較為全變化。由于這類試題將大量信息隱藏在表格之中，可以較為全面地調(diào)查考生獲取信息、處置信息和運(yùn)用信息等多種才干，具面地調(diào)查考生獲

24、取信息、處置信息和運(yùn)用信息等多種才干，具有較高的區(qū)分度，因此備授命題專家的青睞。有較高的區(qū)分度，因此備授命題專家的青睞。表格分析型表格分析型 2解題技巧解題技巧第一步識(shí)表第一步識(shí)表 獲取信息時(shí)，識(shí)表是根底，是做好表格題的前提。可以按獲取信息時(shí)，識(shí)表是根底，是做好表格題的前提。可以按照照“三看法識(shí)表。三看法識(shí)表。 一看行和列：要看清表格稱號(hào)、行標(biāo)題與列標(biāo)題、標(biāo)題的一看行和列：要看清表格稱號(hào)、行標(biāo)題與列標(biāo)題、標(biāo)題的含義、數(shù)據(jù)的單位等，找出所要調(diào)查的知識(shí)。含義、數(shù)據(jù)的單位等，找出所要調(diào)查的知識(shí)。 二看行和列數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢(shì)：如數(shù)據(jù)是上升、下降還是二看行和列數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢(shì)：如數(shù)據(jù)是上升、下降還是到某

25、個(gè)數(shù)值點(diǎn)后堅(jiān)持不變等。到某個(gè)數(shù)值點(diǎn)后堅(jiān)持不變等。 三看關(guān)鍵的數(shù)據(jù)點(diǎn)：如最大值、最小值、平均值、出現(xiàn)頻三看關(guān)鍵的數(shù)據(jù)點(diǎn)：如最大值、最小值、平均值、出現(xiàn)頻率高或低的數(shù)值等，另外，表格中出現(xiàn)率高或低的數(shù)值等，另外，表格中出現(xiàn)“0的地方要特別小心。的地方要特別小心。 第二步析表第二步析表 處置信息時(shí)，析表是關(guān)鍵。要在識(shí)表的根底上，對(duì)表中的數(shù)處置信息時(shí)，析表是關(guān)鍵。要在識(shí)表的根底上，對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理，主要是理順行與列的相關(guān)性，必要時(shí)可用數(shù)形轉(zhuǎn)換、據(jù)進(jìn)展整理，主要是理順行與列的相關(guān)性，必要時(shí)可用數(shù)形轉(zhuǎn)換、拆分表格等方法對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)展加工處置；要在整理的根底拆分表格等方法對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)展加工處置；

26、要在整理的根底上運(yùn)用縱橫比較等方法找出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和變化規(guī)律，并初步分析上運(yùn)用縱橫比較等方法找出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和變化規(guī)律，并初步分析其緣由。其緣由。 析表過(guò)程中要處理以下問(wèn)題：析表過(guò)程中要處理以下問(wèn)題： 分析行標(biāo)題、列標(biāo)題的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)絡(luò)；分析行標(biāo)題、列標(biāo)題的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)絡(luò)； 分析各關(guān)鍵數(shù)據(jù)分析各關(guān)鍵數(shù)據(jù)(例如最大值、最小值、零值、轉(zhuǎn)機(jī)值等例如最大值、最小值、零值、轉(zhuǎn)機(jī)值等)所所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生緣由；表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生緣由； 分析比較行內(nèi)、行間、列內(nèi)分析比較行內(nèi)、行間、列內(nèi) 、列間的數(shù)據(jù)，結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題、列間的數(shù)據(jù)，結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題列出變量的關(guān)系式，借助恰當(dāng)?shù)?/p>

27、數(shù)學(xué)方法進(jìn)展分析推導(dǎo)。列出變量的關(guān)系式，借助恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法進(jìn)展分析推導(dǎo)。 第三步用表第三步用表 運(yùn)用表格中的信息處理實(shí)踐問(wèn)題，就是將析表過(guò)程運(yùn)用表格中的信息處理實(shí)踐問(wèn)題，就是將析表過(guò)程中所得出的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、數(shù)據(jù)變化規(guī)律等與生物學(xué)的根本知中所得出的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、數(shù)據(jù)變化規(guī)律等與生物學(xué)的根本知識(shí)和根本原理相交融，將表格數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息與需求處理識(shí)和根本原理相交融，將表格數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息與需求處理的詳細(xì)問(wèn)題相聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過(guò)有效地轉(zhuǎn)換信息，歸納總結(jié)出相的詳細(xì)問(wèn)題相聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過(guò)有效地轉(zhuǎn)換信息，歸納總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。關(guān)結(jié)論。 某種小鼠的毛色由兩對(duì)等位基因控制，共有三種表現(xiàn)型：某種小鼠的毛色由兩對(duì)等位基因控制，共有三種表現(xiàn)型

28、：黑色黑色(A_B_)、棕色、棕色(A_bb)和白色和白色(aaB_或或aabb)；毛的長(zhǎng)短由一；毛的長(zhǎng)短由一對(duì)等位基因?qū)Φ任换?C/c)控制。三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。下表是科研小控制。三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。下表是科研小組利用三組親本進(jìn)展多次雜交獲得后代的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：組利用三組親本進(jìn)展多次雜交獲得后代的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：組別組別親本親本F1的表現(xiàn)型及比例的表現(xiàn)型及比例黑色黑色長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛棕色棕色長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛白色白色長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛黑色黑色短毛短毛棕色棕色短毛短毛白色白色短毛短毛1黑色長(zhǎng)毛黑色長(zhǎng)毛黑色短毛黑色短毛9/323/324/329/323/32 4/322黑色長(zhǎng)毛黑色長(zhǎng)毛白色長(zhǎng)毛白色長(zhǎng)毛9/163/1603/16

29、1/1603棕色長(zhǎng)毛棕色長(zhǎng)毛棕色短毛棕色短毛03/81/803/81/8 (1)根據(jù)上表中第根據(jù)上表中第_組雜交組合，可判別在毛長(zhǎng)組雜交組合，可判別在毛長(zhǎng)短這一性狀中，短這一性狀中，_是顯性性狀。是顯性性狀。 (2)第第1組雜交組合的親本基因型分別是組雜交組合的親本基因型分別是_和和_；假設(shè)兩個(gè)此類型的黑色長(zhǎng)毛個(gè)體雜交，后代中棕；假設(shè)兩個(gè)此類型的黑色長(zhǎng)毛個(gè)體雜交，后代中棕色長(zhǎng)毛個(gè)體的概率為色長(zhǎng)毛個(gè)體的概率為_。 (3)該種小鼠的白色個(gè)體有多種基因型，現(xiàn)有一只白色該種小鼠的白色個(gè)體有多種基因型，現(xiàn)有一只白色小鼠，欲經(jīng)過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)判別其基因型，可利用種群中表小鼠，欲經(jīng)過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)判別其基因型，

30、可利用種群中表現(xiàn)型為現(xiàn)型為_的純合體與之多次雜交，獲得足夠多的后代。的純合體與之多次雜交，獲得足夠多的后代。請(qǐng)寫出預(yù)期結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。請(qǐng)寫出預(yù)期結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。_。 名師精析名師精析此題調(diào)查基因的自在組合定律，根據(jù)題中表此題調(diào)查基因的自在組合定律，根據(jù)題中表格數(shù)據(jù)得出比例關(guān)系是解題關(guān)鍵。格數(shù)據(jù)得出比例關(guān)系是解題關(guān)鍵。(1)判別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱判別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性時(shí)，重要的方法之一是分析子代中能否出現(xiàn)性狀分別。第性時(shí)，重要的方法之一是分析子代中能否出現(xiàn)性狀分別。第2組組雜交中，親本均為長(zhǎng)毛，而子代既有長(zhǎng)毛又有短毛，即子代出雜交中，親本均為長(zhǎng)毛，而子代既有長(zhǎng)毛又有短毛，即子代出現(xiàn)

31、了性狀分別，闡明親本均為雜合子，而雜合子對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)毛性現(xiàn)了性狀分別，闡明親本均為雜合子，而雜合子對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)毛性狀為顯性性狀。狀為顯性性狀。(2)分析親本多對(duì)性狀的基因型時(shí)，宜將各對(duì)性分析親本多對(duì)性狀的基因型時(shí)，宜將各對(duì)性狀分開思索，然后綜合書寫。分析每對(duì)性狀時(shí)，可根據(jù)親子代狀分開思索，然后綜合書寫。分析每對(duì)性狀時(shí)，可根據(jù)親子代的表現(xiàn)型采用填空法求解。對(duì)于此題而言，可充分利用表中數(shù)的表現(xiàn)型采用填空法求解。對(duì)于此題而言，可充分利用表中數(shù)據(jù)進(jìn)展分析。第據(jù)進(jìn)展分析。第1組中，就毛色而言，由于子代中黑色組中，就毛色而言，由于子代中黑色 棕色棕色 白色白色(9/329/32) (3/323/32) (4/32

32、4/32)9 3 49 3 (3 1)，據(jù)此可知親本關(guān)于毛色的基因型為，據(jù)此可知親本關(guān)于毛色的基因型為AaBbAaBb。就毛的長(zhǎng)短而言，子代中長(zhǎng)毛就毛的長(zhǎng)短而言，子代中長(zhǎng)毛 短毛短毛(9/323/324/32) (9/323/324/32)1 1，據(jù)此可知親本關(guān)于毛的長(zhǎng)短，據(jù)此可知親本關(guān)于毛的長(zhǎng)短的基因型為的基因型為Cccc。綜上，第。綜上，第1組雜交組合的親本基因型為組雜交組合的親本基因型為AaBbCc和和AaBbcc。假設(shè)其中黑色長(zhǎng)毛親本。假設(shè)其中黑色長(zhǎng)毛親本(AaBbCc)的兩個(gè)個(gè)的兩個(gè)個(gè)體雜交，那么后代中棕色長(zhǎng)毛個(gè)體體雜交，那么后代中棕色長(zhǎng)毛個(gè)體(A_bbC_)的概率為的概率為(3/4

33、)(1/4)(3/4)9/64。(3)欲判別白色小鼠欲判別白色小鼠(aaB_或或aabb)的基的基因型，實(shí)踐上是判別其關(guān)于基因因型，實(shí)踐上是判別其關(guān)于基因B、b的基因型，故可采用與純的基因型，故可采用與純合的棕色小鼠合的棕色小鼠AAbb雜交的方法雜交的方法(此處不宜采用與純合的白色小此處不宜采用與純合的白色小鼠雜交的方法，由于純合白色小鼠本身的基因型有兩種能夠鼠雜交的方法，由于純合白色小鼠本身的基因型有兩種能夠)。 答案答案(1)2長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛(2)AaBbCcAaBbcc9/64(3)棕色假設(shè)子代全為黑色，那么白色小鼠的基因型為棕色假設(shè)子代全為黑色，那么白色小鼠的基因型為aaBB；假設(shè)子代全為棕

34、色，那么白色小鼠的基因型為假設(shè)子代全為棕色，那么白色小鼠的基因型為aabb；假設(shè)子；假設(shè)子代既有黑色又有棕色，那么白色小鼠的基因型為代既有黑色又有棕色，那么白色小鼠的基因型為aaBb3某生物興趣小組利用以下資料器具，探求植物生長(zhǎng)調(diào)理劑某生物興趣小組利用以下資料器具，探求植物生長(zhǎng)調(diào)理劑對(duì)扦插枝條生根的作用。對(duì)扦插枝條生根的作用。資料器具：剛生長(zhǎng)一年的某種植物枝條、資料器具：剛生長(zhǎng)一年的某種植物枝條、20 mL試管、試管、10 mL物質(zhì)的物質(zhì)的量濃度為量濃度為107 mol/L的的2,4D溶液、溶液、10 mL移液管、移液管、1 mL移液管、移液管、蒸餾水、完全培育液蒸餾水、完全培育液(能滿足枝條

35、正常生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)需求能滿足枝條正常生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)需求)。試管試管編號(hào)編號(hào)123456789102,4D溶液濃度溶液濃度(mol/L)0101510141013101210111010109108107生根平均生根平均值值(條條)2.03.87.29.415.120.317.37.32.31.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：請(qǐng)分析回答：請(qǐng)分析回答：(1)探求課題是探求課題是_。(2)實(shí)驗(yàn)方法與步驟：實(shí)驗(yàn)方法與步驟：配制一系列濃度梯度的配制一系列濃度梯度的2,4D溶液各溶液各9 mL。請(qǐng)根據(jù)配制方法。請(qǐng)根據(jù)配制方法闡明對(duì)闡明對(duì)2號(hào)試管的詳細(xì)操作步驟：號(hào)試管的詳細(xì)操作步驟：_。為了增大該植物枝條與為了增

36、大該植物枝條與2,4D溶液的接觸面積，對(duì)該植物枝溶液的接觸面積，對(duì)該植物枝條的處置是將其下端削成一樣的斜面。條的處置是將其下端削成一樣的斜面。用用2,4D溶液處置該植物枝條的方法是溶液處置該植物枝條的方法是_。枝條經(jīng)枝條經(jīng)2,4D溶液處置后用完全培育液進(jìn)展培育。溶液處置后用完全培育液進(jìn)展培育。(3)實(shí)驗(yàn)察看：實(shí)驗(yàn)的察看目的除表中所列外，還可以是實(shí)驗(yàn)察看：實(shí)驗(yàn)的察看目的除表中所列外，還可以是_。(4)結(jié)果分析：由記錄表可得出的結(jié)論為結(jié)果分析：由記錄表可得出的結(jié)論為_。解析：此題調(diào)查根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確立實(shí)驗(yàn)稱號(hào)以及與實(shí)驗(yàn)操作有解析：此題調(diào)查根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確立實(shí)驗(yàn)稱號(hào)以及與實(shí)驗(yàn)操作有關(guān)的內(nèi)容。關(guān)的內(nèi)容。(

37、1)表中數(shù)據(jù)顯示的是不同濃度的表中數(shù)據(jù)顯示的是不同濃度的2,4D對(duì)植物生根對(duì)植物生根數(shù)目的影響，據(jù)此可確立研討課題是生長(zhǎng)素類似物數(shù)目的影響，據(jù)此可確立研討課題是生長(zhǎng)素類似物2,4D促進(jìn)促進(jìn)扦插枝條生根的作用。扦插枝條生根的作用。(2)本小題調(diào)查溶液的稀釋方法；處置枝本小題調(diào)查溶液的稀釋方法；處置枝條的方法包括浸泡法和沾蘸法。條的方法包括浸泡法和沾蘸法。(3)影響生根可以是促進(jìn)或抑制影響生根可以是促進(jìn)或抑制生根，也可以是促進(jìn)或抑制根的生長(zhǎng)，因此可以察看生根數(shù)目生根，也可以是促進(jìn)或抑制根的生長(zhǎng)，因此可以察看生根數(shù)目或長(zhǎng)度?；蜷L(zhǎng)度。(4)由于生長(zhǎng)素及其類似物的作器具有兩重性，因此對(duì)由于生長(zhǎng)素及其類似

38、物的作器具有兩重性，因此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果既可表現(xiàn)出促進(jìn)作用，又可表現(xiàn)出抑制造用，這照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果既可表現(xiàn)出促進(jìn)作用，又可表現(xiàn)出抑制造用，這主要由主要由2,4D的濃度決議。的濃度決議。答案：答案：(1)2,4D(生長(zhǎng)素類似物生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)促進(jìn)(該植物該植物)扦插枝條生根的扦插枝條生根的最適濃度最適濃度(或：不同濃度的或：不同濃度的2,4D溶液對(duì)植物扦插枝條生根的影溶液對(duì)植物扦插枝條生根的影響響)(2)用用1 mL移液管從移液管從3號(hào)試管中取號(hào)試管中取1 mL溶液至溶液至2號(hào)試管中，號(hào)試管中，再用再用10 mL移液管注入移液管注入9 mL蒸餾水，再用蒸餾水，再用1 mL移液管從移液管從2號(hào)試號(hào)試管

39、中移去管中移去0 mL浸泡法浸泡法(或沾蘸法或沾蘸法)(3)一定時(shí)間內(nèi)生根的平一定時(shí)間內(nèi)生根的平均長(zhǎng)度均長(zhǎng)度(4)2,4D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度約為促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度約為1011 mol/L(或：當(dāng)濃度低于或：當(dāng)濃度低于1011 mol/L時(shí)，時(shí)，2,4D溶液濃度越高溶液濃度越高對(duì)植物生根的促進(jìn)作用越強(qiáng)；當(dāng)濃度高于對(duì)植物生根的促進(jìn)作用越強(qiáng)；當(dāng)濃度高于1011 mol/L時(shí)，時(shí)，2,4D溶液濃度越高對(duì)植物生根的促進(jìn)作用越弱，甚至抑制生根溶液濃度越高對(duì)植物生根的促進(jìn)作用越弱，甚至抑制生根) 1題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) (1)資料信息題主要表如今情境新、知識(shí)活、才干要求資料信息題主要表如今情境新

40、、知識(shí)活、才干要求高，能有效地調(diào)查學(xué)生對(duì)信息的處置才干和獲取信息處理高，能有效地調(diào)查學(xué)生對(duì)信息的處置才干和獲取信息處理問(wèn)題的才干。但是無(wú)論起點(diǎn)多高，落點(diǎn)一定在教材的根底問(wèn)題的才干。但是無(wú)論起點(diǎn)多高，落點(diǎn)一定在教材的根底知識(shí)中。知識(shí)中。 (2)資料信息題的設(shè)問(wèn)普通有以下幾種方式資料信息題的設(shè)問(wèn)普通有以下幾種方式 概括式概括式運(yùn)用文字資料、表示圖、曲線圖、表格運(yùn)用文字資料、表示圖、曲線圖、表格等反映生物學(xué)的有關(guān)景象；等反映生物學(xué)的有關(guān)景象； 探求式探求式利用提供的資料結(jié)合教材的知識(shí)背景，利用提供的資料結(jié)合教材的知識(shí)背景，對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出合理的解釋；對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出合理的解釋； 邏輯式邏輯式根據(jù)資料內(nèi)容

41、作出符合邏輯的推理；根據(jù)資料內(nèi)容作出符合邏輯的推理； 建議式建議式根據(jù)資料內(nèi)容和知識(shí)背景，提出處理問(wèn)根據(jù)資料內(nèi)容和知識(shí)背景，提出處理問(wèn)題的思緒、方向或合理的建議。題的思緒、方向或合理的建議。信息給予型信息給予型 2解題技巧解題技巧 解答此類試題時(shí)，普通步驟可按以下幾步：解答此類試題時(shí)，普通步驟可按以下幾步： 首先要閱讀了解獲取信息：仔細(xì)閱讀題干，能讀懂首先要閱讀了解獲取信息：仔細(xì)閱讀題干，能讀懂題干給出的新信息，了解題干創(chuàng)設(shè)的新情境中的知識(shí)。題干給出的新信息，了解題干創(chuàng)設(shè)的新情境中的知識(shí)。 提煉信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律：結(jié)合提出的問(wèn)題，提煉出有價(jià)提煉信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律：結(jié)合提出的問(wèn)題，提煉出有價(jià)值的信息，剔除干

42、擾信息，從中找出規(guī)律。值的信息，剔除干擾信息，從中找出規(guī)律。 運(yùn)用規(guī)律聯(lián)想遷移：充分聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律聯(lián)想遷移：充分聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和知知識(shí)牽線搭橋，遷移到要處理的問(wèn)題中來(lái)。知知識(shí)牽線搭橋，遷移到要處理的問(wèn)題中來(lái)。 類比推了解答問(wèn)題：運(yùn)用比較、歸納、推理、發(fā)明類比推了解答問(wèn)題：運(yùn)用比較、歸納、推理、發(fā)明性地處理問(wèn)題；運(yùn)用精煉的言語(yǔ)文字回答以下問(wèn)題。性地處理問(wèn)題；運(yùn)用精煉的言語(yǔ)文字回答以下問(wèn)題。 人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)本身細(xì)胞外表某些受體的人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)本身細(xì)胞外表某些受體的抗體。如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性抗體。如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生

43、能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揚(yáng)乙酰膽堿的作用結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揚(yáng)乙酰膽堿的作用(如以下圖甲所如以下圖甲所示示)。Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揚(yáng)與促甲狀腺激素一樣的生理作用，但甲狀腺而該種抗體能發(fā)揚(yáng)與促甲狀腺激素一樣的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如以下圖乙所示如以下圖乙所示)。請(qǐng)分析回答：。請(qǐng)分析回答： (1)在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)肌肉突觸時(shí)，突觸小體中肌肉突觸時(shí)，突觸小體中儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)的乙酰膽堿就經(jīng)過(guò)儲(chǔ)存

44、在突觸小泡內(nèi)的乙酰膽堿就經(jīng)過(guò)_方式被釋放到突觸方式被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無(wú)力間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致乙酰膽堿受體患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致乙酰膽堿受體_，表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力。，表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力。 (2)根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者氏病患者X激素的激素的分泌量的變化導(dǎo)致分泌量的變化導(dǎo)致Y激素的分泌量激素的分泌量_，此調(diào)理方式屬于，此調(diào)理方式屬于_。由此判別，。由此判別，Graves氏病患者的體溫往往比正常人氏病患者的體溫往往比正常人

45、_，但該病患者本身的產(chǎn)熱量，但該病患者本身的產(chǎn)熱量_散熱量。散熱量。 (3)在重癥肌無(wú)力與在重癥肌無(wú)力與Graves氏病患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和促氏病患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是甲狀腺激素受體都是_，這些受體的化學(xué)本質(zhì)都是，這些受體的化學(xué)本質(zhì)都是_，從而引起特異性免疫反響。，從而引起特異性免疫反響。 (4)由上述分析可知，參與人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)理的有由上述分析可知，參與人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)理的有_等。等。 名師精析名師精析此題綜合調(diào)查了興奮的傳送、激素的分泌調(diào)理、免此題綜合調(diào)查了興奮的傳送、激素的分泌調(diào)理、免疫異常病等內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)理的相關(guān)知識(shí)，能從題干和圖解中獲取有效疫異常病等內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)理

46、的相關(guān)知識(shí)，能從題干和圖解中獲取有效信息是正確解答該題的關(guān)鍵。信息是正確解答該題的關(guān)鍵。(1)乙酰膽堿等神經(jīng)遞質(zhì)都是儲(chǔ)存在突乙酰膽堿等神經(jīng)遞質(zhì)都是儲(chǔ)存在突觸小泡中的，且可以經(jīng)過(guò)胞吐的方式分泌到突觸間隙中。由甲圖可以觸小泡中的，且可以經(jīng)過(guò)胞吐的方式分泌到突觸間隙中。由甲圖可以直接看出，乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，乙酰膽堿受體將被胞吞或無(wú)直接看出，乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，乙酰膽堿受體將被胞吞或無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合。法與乙酰膽堿結(jié)合。(2)X激素是由甲狀腺分泌的，應(yīng)為甲狀腺激素，激素是由甲狀腺分泌的，應(yīng)為甲狀腺激素，Graves氏病患者體內(nèi)甲狀腺激素分泌增多，在負(fù)反響調(diào)理作用下，氏病患者體內(nèi)甲狀腺激素

47、分泌增多，在負(fù)反響調(diào)理作用下，促甲狀腺激素分泌減少；促甲狀腺激素分泌減少；Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，再結(jié)合題圖，可知激素受體的抗體，再結(jié)合題圖，可知Y激素就是促甲狀腺激素；甲狀激素就是促甲狀腺激素；甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，因此患者的體溫要高于常人；在體溫調(diào)理腺激素可以促進(jìn)新陳代謝，因此患者的體溫要高于常人；在體溫調(diào)理作用下，機(jī)體產(chǎn)熱與散熱大致相當(dāng)。作用下，機(jī)體產(chǎn)熱與散熱大致相當(dāng)。(3)抗體與抗原結(jié)合，導(dǎo)致抗原抗體與抗原結(jié)合，導(dǎo)致抗原失去感染性；重癥肌無(wú)力與失去感染性；重癥肌無(wú)力與Graves氏病患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和氏病患者體

48、內(nèi)，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，都是作為抗原導(dǎo)致了本身促甲狀腺激素受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，都是作為抗原導(dǎo)致了本身免疫病的發(fā)生。免疫病的發(fā)生。答案答案(1)胞吐被胞吞或無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合胞吐被胞吞或無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合(2)減少負(fù)反響調(diào)理高等于減少負(fù)反響調(diào)理高等于(3)抗原蛋白質(zhì)抗原蛋白質(zhì)(4)神經(jīng)神經(jīng)體液體液免疫調(diào)理免疫調(diào)理4菠蘿、仙人掌等植物有一個(gè)特殊的菠蘿、仙人掌等植物有一個(gè)特殊的CO2同化方式，夜間同化方式，夜間氣氣孔開放，吸收的孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，如圖一所示；生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，如圖一所示；白天氣孔封鎖，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放白

49、天氣孔封鎖，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2，如圖，如圖二所示。結(jié)合圖示，回答以下問(wèn)題：二所示。結(jié)合圖示，回答以下問(wèn)題：(1)該類植物夜晚能吸收該類植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成，卻不能合成C6H12O6的緣由是的緣由是_，白天植物進(jìn)展光協(xié)作用所需的，白天植物進(jìn)展光協(xié)作用所需的CO2的來(lái)的來(lái)源有源有_和和_。(2)假設(shè)在上午假設(shè)在上午10點(diǎn)時(shí)，忽然降低環(huán)境中點(diǎn)時(shí)，忽然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，細(xì)胞中時(shí)間內(nèi)，細(xì)胞中C3含量變化是含量變化是_。假設(shè)白天在某時(shí)辰。假設(shè)白天在某時(shí)辰忽然發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞中忽然發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞中C6H12O6含量添加，那么能夠是含量添加，那么能夠是_

50、(環(huán)境要素環(huán)境要素)呵斥的。呵斥的。(3)此類植物氣孔開閉的特點(diǎn)是與其生活的環(huán)境相順應(yīng)的，由此類植物氣孔開閉的特點(diǎn)是與其生活的環(huán)境相順應(yīng)的，由此推測(cè)其生活的環(huán)境最能夠是此推測(cè)其生活的環(huán)境最能夠是_。解析：此題以圖示的方式呈現(xiàn)特殊的解析：此題以圖示的方式呈現(xiàn)特殊的CO2同化方式，為概括同化方式，為概括式信息給予題，要求同窗們結(jié)合光協(xié)作用、呼吸作用的有關(guān)式信息給予題，要求同窗們結(jié)合光協(xié)作用、呼吸作用的有關(guān)知識(shí)和圖示所給信息來(lái)探求相關(guān)問(wèn)題。進(jìn)展光協(xié)作用所需求知識(shí)和圖示所給信息來(lái)探求相關(guān)問(wèn)題。進(jìn)展光協(xié)作用所需求的根本條件是光、的根本條件是光、CO2和溫度等；夜晚無(wú)光，不能進(jìn)展光協(xié)和溫度等；夜晚無(wú)光，不

51、能進(jìn)展光協(xié)作用。白天菠蘿、仙人掌等植物進(jìn)展光協(xié)作用所需的作用。白天菠蘿、仙人掌等植物進(jìn)展光協(xié)作用所需的CO2除除呼吸作用產(chǎn)生外，液泡中蘋果酸的分解也可提供一部分。由呼吸作用產(chǎn)生外，液泡中蘋果酸的分解也可提供一部分。由圖示信息可以看出，白天植物氣孔封鎖，外界圖示信息可以看出，白天植物氣孔封鎖，外界CO2不容易進(jìn)不容易進(jìn)入植物組織中，外界入植物組織中，外界CO2濃度對(duì)光合速率影響不大，影響光濃度對(duì)光合速率影響不大，影響光合速率的主要要素是光照強(qiáng)度和溫度。植物的這種避開輻射合速率的主要要素是光照強(qiáng)度和溫度。植物的這種避開輻射和蒸騰勢(shì)很高的白天，而在涼爽的夜晚開放氣孔來(lái)吸收光協(xié)和蒸騰勢(shì)很高的白天，而在

52、涼爽的夜晚開放氣孔來(lái)吸收光協(xié)作用所需的作用所需的CO2的特性，使其蒸騰比遠(yuǎn)低于其他類型的植物，的特性，使其蒸騰比遠(yuǎn)低于其他類型的植物，從而能在其他植物難以生存的干旱、炎熱的生態(tài)條件下生存從而能在其他植物難以生存的干旱、炎熱的生態(tài)條件下生存和生長(zhǎng)。和生長(zhǎng)。答案：答案：(1)沒(méi)有光照，光反響不能正常進(jìn)展，無(wú)法為暗反響提沒(méi)有光照，光反響不能正常進(jìn)展，無(wú)法為暗反響提供所需的供所需的ATP和和H蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放呼吸作用產(chǎn)生蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放呼吸作用產(chǎn)生(2)根本不變光照適當(dāng)加強(qiáng)或溫度適當(dāng)提高根本不變光照適當(dāng)加強(qiáng)或溫度適當(dāng)提高(3)炎熱干旱炎熱干旱 1.題型特點(diǎn)題型特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)綜合題經(jīng)常綜合調(diào)查實(shí)驗(yàn)的

53、原理、步驟、結(jié)果和結(jié)實(shí)驗(yàn)綜合題經(jīng)常綜合調(diào)查實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)果和結(jié)論等相關(guān)問(wèn)題，所以可以全面調(diào)查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解、論等相關(guān)問(wèn)題，所以可以全面調(diào)查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解、遷移和綜合運(yùn)用才干以及言語(yǔ)組織才干。實(shí)驗(yàn)綜合題是高考遷移和綜合運(yùn)用才干以及言語(yǔ)組織才干。實(shí)驗(yàn)綜合題是高考生物試題中的重點(diǎn)，所占分值較大。生物試題中的重點(diǎn)，所占分值較大。 2解題技巧解題技巧 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧?zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)綜合題的根底。實(shí)驗(yàn)?zāi)棵鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧?zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)綜合題的根底。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)的的是實(shí)驗(yàn)的“靈魂和靈魂和“統(tǒng)帥，實(shí)驗(yàn)方法的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟統(tǒng)帥，實(shí)驗(yàn)方法的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和安排、實(shí)驗(yàn)景象的分析均是以實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑橹行恼?/p>

54、開的設(shè)計(jì)和安排、實(shí)驗(yàn)景象的分析均是以實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑橹行恼归_的。的。實(shí)驗(yàn)綜合題實(shí)驗(yàn)綜合題 準(zhǔn)確表達(dá)在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡母咨?，組織言語(yǔ)對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡母咨?，組織言語(yǔ)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)展描畫時(shí)，要表述出組和對(duì)照組進(jìn)展描畫時(shí)，要表述出“適量適量“等量等限制條等量等限制條件，環(huán)境要求是件，環(huán)境要求是“在適宜條件下，處置的時(shí)間或次數(shù)要表在適宜條件下，處置的時(shí)間或次數(shù)要表述出述出“一樣等。一樣等。 分析實(shí)驗(yàn)步驟的順序能否合理與完好，實(shí)驗(yàn)景象能否分析實(shí)驗(yàn)步驟的順序能否合理與完好，實(shí)驗(yàn)景象能否與教材中的相關(guān)知識(shí)相吻合。與教材中的相關(guān)知識(shí)相吻合。 運(yùn)用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同窗對(duì)有運(yùn)用染色

55、劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同窗對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象觀察對(duì)象染色劑染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果花生子葉細(xì)胞的脂花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒肪顆粒蘇丹蘇丹染液染液脂肪顆粒被染成橘黃脂肪顆粒被染成橘黃色色人口腔上皮細(xì)胞中人口腔上皮細(xì)胞中的的DNA和和RNA分布分布吡羅紅、甲吡羅紅、甲基綠基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色積顯著大于染成紅色的面積的面積人口腔上皮細(xì)胞中人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體的線粒體健那綠染液健那綠染液線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色洋蔥根尖分生組織洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫溶液龍膽紫溶液間期細(xì)胞不著色，

56、分間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色裂期細(xì)胞染色體著色 (1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有_(實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)序號(hào))。 (2)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)在染色之前，都運(yùn)用了一定濃度的鹽酸實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)在染色之前，都運(yùn)用了一定濃度的鹽酸處置。其中，實(shí)驗(yàn)用鹽酸可改動(dòng)處置。其中，實(shí)驗(yàn)用鹽酸可改動(dòng)_的通透性，加速染的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)用鹽酸與酒精混合，對(duì)資料進(jìn)展解離。色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)用鹽酸與酒精混合，對(duì)資料進(jìn)展解離。在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要留意鹽酸的濃度，處置資料時(shí)的溫度在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要留意鹽酸的濃度，處置資料時(shí)的溫度和和_。 (3)健那綠染液使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)

57、有關(guān)。健那綠染液使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)。線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第_階段反響，階段反響，該反響變化是該反響變化是_。 名師精析名師精析此題主要調(diào)查教材根底實(shí)驗(yàn)知識(shí)。此題主要調(diào)查教材根底實(shí)驗(yàn)知識(shí)。(1)脂肪可脂肪可以被蘇丹以被蘇丹染液染成橘黃色染液染成橘黃色(或被蘇丹或被蘇丹染液染成紅色染液染成紅色)，正，正確。確。DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和和RNA的親和力不同，甲的親和力不同，甲基綠使基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)