加強(qiáng)命題研究提高教學(xué)有效性

1、    加強(qiáng)命題研究提高教學(xué)有效性    蔣瑋青多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深深地體會(huì)到作為思想政治教師，要取得良好的教學(xué)效果，除了要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將知識(shí)點(diǎn)講清、講活、講準(zhǔn)之外，還有一個(gè)不能忽視的問(wèn)題，平時(shí)教學(xué)中要注重命題研究，才能適應(yīng)高考改革要求的需要。一、要認(rèn)真研究高考政治試題，明確指導(dǎo)思想在高考命題已實(shí)現(xiàn)突破性改革的今天，我們教師的教學(xué)思路也應(yīng)該有根本性的轉(zhuǎn)變。立德樹(shù)人是具有時(shí)代性的偉大事業(yè)，要充分認(rèn)識(shí)我們作為思想政治課教師、作為思想政治課程在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、立德樹(shù)人中的重要地位和作用。要將思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)放在能力素養(yǎng)教育上來(lái)，正確

2、認(rèn)識(shí)和處理好高考與思想政治課教學(xué)的關(guān)系。在2016年高考文綜政治試題中，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的有用性上實(shí)現(xiàn)了新的飛躍，體現(xiàn)在熱點(diǎn)隱性介入，凸顯人文思想，答案融合生成。體現(xiàn)了科學(xué)思想和人文精神理念。因此，思想政治教師要在平時(shí)教學(xué)中要做到兩個(gè)“心中有數(shù)”：一是對(duì)近幾年的高考文科綜合政治試題心中有數(shù)；二是對(duì)高考政治試題及其答案的特點(diǎn)心中有數(shù)，使教學(xué)有針對(duì)性。從而提高自己平時(shí)命題的仿真性或模擬性，并且明確政治試題的命題意圖。例如，文綜高考政治試題是以生活化的取材，以學(xué)生的認(rèn)知視角，隱性介入重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，絕非靠死記硬背能夠應(yīng)付的，答案要求考生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性并對(duì)背景材料提供信息進(jìn)行加工生成。2015年全國(guó)新

3、課標(biāo)1卷不回避時(shí)政熱點(diǎn)，4道哲學(xué)選擇題有3道題的材料自2014年以來(lái)的熱點(diǎn)事件。為此，在平時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生解答好非選擇題必須明確認(rèn)識(shí)近年來(lái)文科綜合試題的命題特點(diǎn)與考查要求。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、全面地把握題目中的關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，分析不同類(lèi)型題目，啟發(fā)、誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出自己的見(jiàn)解，由教師根據(jù)其回答的是否合理，觀點(diǎn)和材料是否統(tǒng)一，予以肯定或指出不足，要求學(xué)生做到原理觀點(diǎn)要準(zhǔn)確，緊扣題意作表述，事理交融要點(diǎn)全，簡(jiǎn)明扼要要牢記，同時(shí)明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐漸向采點(diǎn)和采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，發(fā)揮樣題的示范指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的答題能力。二、重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)政治試題具有鮮明的時(shí)代特征，是思想政治課特有的要求，因

4、此政治教師必須關(guān)心時(shí)事政治，善于對(duì)重大時(shí)事政治進(jìn)行理論思考，才能增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力及政治敏感性，從而提高考試命題能力。我們應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中一方面重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話(huà)，黨代會(huì)和人代會(huì)的有關(guān)決議、文件、黨報(bào)、黨刊的社論和評(píng)論員文章，以及學(xué)科雜志上的有關(guān)文章，并進(jìn)行多角度、多層面的思考和研究，最后給學(xué)生講解并把它編成題目讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，只有這樣，才能適應(yīng)高考的要求。另一方面，要加強(qiáng)集體研究，集思廣益。例如，我市開(kāi)展的高中教學(xué)校際交流活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)中，教師通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，經(jīng)歷“用教材獨(dú)立設(shè)計(jì)教研組說(shuō)課

5、課堂實(shí)踐比較創(chuàng)新總結(jié)提升”校本教研過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中必然促使教師去學(xué)習(xí)、思考、探究，并得到發(fā)展。建議讓其他政治教師集體研究，提出各自的觀點(diǎn)、看法，有利于提高教師對(duì)高考試題分析能力，從不同角度看待熱點(diǎn)問(wèn)題。又如加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)·建設(shè)美麗中國(guó)熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，關(guān)于這一部分內(nèi)容在高三復(fù)習(xí)中是長(zhǎng)效熱點(diǎn)，是黨和國(guó)家工作的“重中之重”，十八提出“五位一體”建設(shè)總體布局，納入生態(tài)文明建設(shè)，提出要從源頭扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境。2016年高考還會(huì)考嗎？我們就要研究歷年考查環(huán)境問(wèn)題題型的命題特點(diǎn)，反映了高考命題不回避重點(diǎn)，熱點(diǎn)問(wèn)題。為了做到胸中有數(shù)，在平時(shí)我們就要認(rèn)真研究近期中央關(guān)于

6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的新認(rèn)識(shí)，新觀點(diǎn)；要認(rèn)真研究近期經(jīng)濟(jì)改革具體操作過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。十八屆五中全會(huì)首次將建設(shè)“健康中國(guó)”正式列入黨的文件，成為國(guó)家戰(zhàn)略。關(guān)于“健康中國(guó)”將是今年引人注目的問(wèn)題，我們就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一方面的分析與思考。三、注重教法的研究與學(xué)法的指導(dǎo)思想政治作為升學(xué)考試的考核科目之一，要求政治教師在堅(jiān)持素質(zhì)教育的同時(shí)，也應(yīng)該考慮怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和“應(yīng)試能力”，面對(duì)許多學(xué)生平時(shí)死記硬背，上了考場(chǎng)，遇到“題在書(shū)外，理在書(shū)本”的題目，只能兩眼發(fā)呆，才思枯竭，或者牛頭不對(duì)馬嘴地胡說(shuō)一通完結(jié)，或三言?xún)烧Z(yǔ)幾句了事，稀里糊涂地答完試卷，到頭來(lái)，只能得不償失，后悔不已。因此，要注重

7、教法的研究和學(xué)法的指導(dǎo)，重視課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，重視高考試題的再利用，把活題和巧題引人教學(xué)中。怎樣把話(huà)題，巧題引入日常教學(xué)中？首先，要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都列出記或理解或運(yùn)用的要求，善于把這些目標(biāo)問(wèn)題化，例如“我國(guó)政府的職能和責(zé)任”這一考點(diǎn)要求運(yùn)用。在教學(xué)中，用2014年全國(guó)卷i第38題之（1），要求“運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義”，回答此題需要對(duì)我國(guó)政府的職能的知識(shí)進(jìn)行整合，再?gòu)闹谐槿∨c深化行政審批制度改革相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行分析。很多考生由于沒(méi)有對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷，造成答案要點(diǎn)缺失。啟發(fā)學(xué)生加工制作答案，分析說(shuō)明問(wèn)題，面對(duì)同一題目，讓不同層次

8、的學(xué)生作答，教師予以點(diǎn)撥、修改、補(bǔ)充。其次，抓住學(xué)生易錯(cuò)易混的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師要善于從學(xué)生的答題，答卷中捕捉問(wèn)題，建立“學(xué)生錯(cuò)題集”，進(jìn)行集中會(huì)診。再次，教師在備課內(nèi)容中備問(wèn)題、備事例、備學(xué)法、答題指導(dǎo)，政治科試題的類(lèi)型是多種多樣的，不同的題型，有不同的解題技巧和方法，這就要求我們要模仿高考題型，提供典型題目予以訓(xùn)練和指導(dǎo)。而對(duì)大量的復(fù)習(xí)資料，一要博覽，二要篩選，三要改編創(chuàng)新。面對(duì)同一題目，在不同的資料中答案卻不盡一致，要引導(dǎo)學(xué)生立足書(shū)本，把握答案的內(nèi)在邏輯和基本的分析方法，優(yōu)化組合，把別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，做到“解一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一步?！崩?，對(duì)2014年全國(guó)課標(biāo)卷文綜的第38（2）題，“政府放寬市場(chǎng)市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的?！边@一試題進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)問(wèn)答題，請(qǐng)學(xué)生討論市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制的三種形式？該題考查的知識(shí)主要是市場(chǎng)機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)資源的配置作用，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象包含的哲學(xué)道理，也可以讓學(xué)生分析這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的政治影響。最后，應(yīng)對(duì)該題目的類(lèi)型，解題要領(lǐng)等做出規(guī)律性總結(jié)。上述論述題就可以總結(jié)出它是一種辯證思維型的措施類(lèi)非選擇題，這類(lèi)措施類(lèi)問(wèn)題題型特點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題提出解決的措施?！按胧鳖?lèi)設(shè)問(wèn)能直接考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的