小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)(DOC)

1、1小學(xué)一年級班主任學(xué)期工作總結(jié)時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于 這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng) 意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事 了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多不經(jīng)意間， 他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的 同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是 欣喜。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到: 只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力， 創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展， 從而使學(xué)生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的， 平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué) 生思想和感

2、情最有效的手段，想要管理好班級，必須 關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任， 我始終把工作的責(zé)任感放在第 一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫, 那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園 丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是2我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情， 經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自 己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎 么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今 天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會認(rèn)拼音了 嗎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成很 漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué) 吵架不應(yīng)該在這

3、種輕松的聊天氛圍下，把握好教 育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時 也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的 愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和 啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰 的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子， 我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如 何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子 們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變 成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚 的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將 孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心 里，及時表揚和鼓勵他們。我會

4、經(jīng)常對我的孩子們說: 你們都是最棒的！這學(xué)期進步最大的就是你了！老師3越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們 說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了， 一臉興奮, 然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是 相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我 付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。 各種習(xí)慣的養(yǎng) 成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣 養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng) 學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得 到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無 論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，

5、上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低 年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏 固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則， 每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩 子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好 的氛圍。三、月行為訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本學(xué)期的訓(xùn)練重點，每一個月我都嚴(yán)格按德育處要求對學(xué)生進行宣 傳，提出具體要求逐一落實，讓月行為訓(xùn)練成為約束 學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。間操秩序文明有序的訓(xùn)練中讓孩子 們做到站在隊伍里“三不動”即：嘴不動、手不動、4腳不動四、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班 級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班 集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能

6、力強的班干部 隊伍。像這個學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就 已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。五、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育 是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的 理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長 間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進行了 交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么 進步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳 我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育 同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些 孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家 長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、 以自我為中心

7、每次與家長交談時，家長的介紹詞 就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集 體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長 進行溝通。 特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔， 一 有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小5變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與 學(xué)校配合共同幫助他改變。六、加強集體凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的 共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的 取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽 之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們： 這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體 的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一 艘船，載著學(xué)生越

8、過江河湖海，駛向理想的彼岸；一 個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互 關(guān)心、互相幫助、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出, 是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其 中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有 一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力， 即使沒有最好，也一定會更好！自從踏上三只講臺，我就有了教育生涯的很多個 難忘的第一次：第一次跟學(xué)生見面，心里七上八下， 聲音都有些顫抖；第一次給學(xué)生正式上課，要講的內(nèi) 容，雖然自己覺得準(zhǔn)備得非常充分，可真的站在講臺 上講時卻講得前言不搭后語，根本沒有邏輯可言；第 一次期末考試，我比學(xué)生還緊張，晚上緊張的

9、睡不著6覺這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級班班主任， 我又有了教育生涯的另一個第一次一一第一次擔(dān)任班 主任工作。對這方面我沒有經(jīng)驗，我內(nèi)心的焦慮可想 而知，擔(dān)心自己沒有經(jīng)驗，擔(dān)心自己做不好，可靜下 心來一想，不去嘗試，永遠(yuǎn)不知道自己能不能行；不 去嘗試，永遠(yuǎn)沒有經(jīng)驗可談。再說這也是對自己的一 次挑戰(zhàn)。因為是第一次，所以我特別用心，所以我對 四個月的班主任工作感受特別深。我的感受如下：一、班主任多說多做，學(xué)生少錯。知道自己要帶 一年級了，就向有經(jīng)驗的同事請教，同事們一致表示, 對于一年級的學(xué)生來說，習(xí)慣重于一切。因此從開學(xué) 第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、注意安全、尊

10、敬師長、團結(jié)同學(xué)等 等，都做了明確的要求，去卩還是有學(xué)生違反紀(jì)律。慢 慢的體會到不能用教高年級的方法來對待一年級的孩 子，一年級的學(xué)生受年齡的限制，很多要求需要反復(fù) 強調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練。對做得好的同學(xué)給予表揚，做錯的 同學(xué)，及時給指出來，讓其他同學(xué)也認(rèn)識到這樣做不 對，盡量讓學(xué)生不再犯。班主任這樣多說多做，學(xué)生 慢慢的就會少出錯。二、班主任工作沒有最細(xì)致只有更細(xì)致。 說一件 小事，剛開學(xué)的時候，要求學(xué)生把書包上書皮。我要7求了，而且大多數(shù)學(xué)生也這樣做了，我認(rèn)為就行了， 沒有挨個檢查。四個月下來，包書皮的孩子的書基本 完整，不包書皮的孩子書的最后幾頁都沒有了，不好 用。三、該放手時就放手。學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，該 放手時就放手。給學(xué)生一點時間，他們會做的比我們 想象的好。四、給學(xué)生一點成長的時間。一直都很苦惱學(xué)生 的隊列站的不好，一遍一遍的強調(diào)卻沒有作用。入校 三個月后的一次升旗儀式，學(xué)生突然把隊列站整齊了, 很是驚喜。再一次證明學(xué)生成長需要時間。五、多與家長溝通。孩子的教育不只是老師的事。家長比教師的作用更重要?，F(xiàn)在的社會大環(huán)境對老師 的限制很多。更需要教師與家長多多合作。教師與家 長對孩子的教育問題認(rèn)識一致，取得的教育效果