高考寫人作文

1、1 / 7高考寫人作文沉默的父愛6 歲操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。 終于，孩子坐在地上， 哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴瞧爸爸的鼓勵，沒有; 孩子多么渴瞧爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是愛好索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩

2、步、三步父親的腳步聲依舊堅定。16 歲禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此2 / 7不屑。父親那空洞的眼神讓光線萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅定。昨天校門口，一位青年與他的父親作著離別。沒有冷暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋

3、又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠瞧著父親遠往的背影。接近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，瞧到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫熱，一步、兩步、三步今天考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中布滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛我很感激它回瞧臥龍在藍點黯淡的星空中，一顆璀璨的流星3 / 7劃過了。諸葛亮少時飽學，且才情肆恣，自恃才高八

4、斗，性格張揚。他自二十七歲走出隆中輔佐劉備，五十四歲在五丈原病逝，恰好半生操勞。他以鞠躬盡瘁，死而后已的精神，效忠蜀漢到生命的最后一息，不折不扣地實踐了自己的諾言。他公忠體國的精神，雖九死其猶未悔，贏得了世世代代的廣泛稱頌。其實，他也并非完人。其一，慮多決少。 諸葛亮北伐， 前后六次， 五次進攻，一次防守。后以失敗而告終，并非意外。因為戰(zhàn)爭是政治、經(jīng)濟、軍力的綜合較量，但又不能以強弱之勢論成敗。曹、孫、劉三方面最初都是以弱勝強、力挫群雄，力爭得三分之勢。諸葛亮北伐仍有一線的希瞧。這希瞧就在第一次出師，曹魏關(guān)中空虛，朝野懼怕，隴右三郡叛魏應亮。假若諸葛亮采納魏延之策，第一次直指長安，一舉奄有關(guān)中

5、，則天下震動，中原人士旋踵而回，吳人拼力北進，強弱之勢不是不可以易位的。只可惜諸葛亮過于謹慎，不敢用奇，喪失了這一取勝的機會。 出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟， 斯固悲哉 ! 其二，懷才而誤人誤己。 諸葛亮誤用馬謖， 遷就李平，就失知人之明和用人之明。魏延、楊儀不相能，諸葛亮未能調(diào)和。關(guān)羽驕恣，諸葛亮不能喻以大義; 對于魏延，他不采用魏延的好計策， 不讓他參加行動， 理由是魏延腦后有反骨。其實魏延真的很有才能，而且對蜀國盡無異心，后來卻被諸4 / 7葛亮逼得反蜀。諸葛亮的后半生，心力交瘁，更重要的是，他忽視了對人才的培養(yǎng)與發(fā)展。在出師表中推薦的人才全都為追隨他的荊土人士，大多為二流賢才，不能

6、不說氣度有些褊狹。對于人才缺乏的蜀國，此舉更是雪上加霜。再鋒利的寶劍也會用鈍，重劍往往無鋒啊。其三，文人價值的缺乏與錯位。諸葛亮可以說是一個文人出生于名士之家，受到較好的人文熏陶，所以在亂世中并沒有很大的政治野心，淡泊、寧靜，無論出山前后都沒有稱王稱霸的志圖。況且他還從水鏡先生那里學得滿腹經(jīng)綸，對于天下的形勢有了深刻的了解，所謂旁瞧者清。既然就這么回事，便可以坐瞧天下紛爭，推演消長之勢，做出一個天下之事，分久必合，合久必分的結(jié)論。作為一個文人，諸葛亮的悟性是極高的。倘若他以這份悟性，往參悟天機，解讀人倫，恐怕是可以與莊周同樂，共孔丘并圣，甚至為集大成者。然而他卻偏要往學什么經(jīng)世改用之學，可謂暴

7、殄天物， 舍本逐末。他偏要跑到劉備那里，將一番見識如此如此這番這番，往做了一個軍師。他六次北伐就是一個很好的例證。諸葛亮的后半生，心力交瘁，但他仍執(zhí)著北伐，連年作戰(zhàn)，勞師遠征，消耗了國內(nèi)大量的人力物力財力，結(jié)果抱憾終生。這就證實了諸葛亮之才，于治戒為長，奇謀為短，理民之干，優(yōu)于將略，他真可謂識治之良才、管、肖之亞匹，而應變將略，非其所長。他的此種行為5 / 7都不符合他的文人理念，但他除此之外無路可走。他被才俘虜了，成為一個才的載體，而失往了文人自身。文人作為社會的一部分，擁有相當?shù)牟艑W，卻找不到自己的價值所在。所以，有的人便把施展才華作為目的，漸漸失往自我，為才所誤。把與世無爭詮釋為逐鹿群雄

8、，一開始就注定了以落塵為回宿 ; 背棄了與青山綠水的約定就注定了在硝煙和濺血中殞身 ; 算盡了星辰，竟忘卻了自己仍是誤進塵世的沙彌。馬蹄已遠往，而今只有這臥龍冢依然年輕。你，寂寞嗎?你，后悔嗎 ? 我的奶奶后來 / 我總算學會了如何往愛/ 可惜你早已遠往/ 消失在人海 / 后來 / 終于在眼淚中明白/ 有些人一旦錯過就不在每當劉若英低柔的聲音在耳邊響起，我總會禁不住想起奶奶。在童年的記憶中，奶奶占據(jù)了我生活的四分之三的空間和時間，聽到后來，奶奶的點點滴滴就像中秋的月亮在我的腦海中浮現(xiàn)。爺爺在奶奶很年輕時便過世了，留下了三個兒女讓沒有勞動力的奶奶撫養(yǎng)。奶奶終日以淚洗臉，靠著親朋和政府的資助維持殘

9、缺的家，但三個孩子只剩下兩個。爸爸結(jié)婚時，因為家窮，奶奶是東挪西借才給爸爸完成婚事。窮則思變，爸爸媽媽在生下弟弟后帶上弟弟外出謀生，我與姐姐就與奶奶一起生活。艱難的生活環(huán)境讓奶奶沒少哭過，那時我總是覺得煩，6 / 7一見她哭我便理也不理地往同學家里跑。奶奶身體很差，常吃藥，家里常年有藥味，我總覺得我們家的事特多，我最不想呆的地方就是家了。后來，經(jīng)過爸爸的拼搏奮斗，家里經(jīng)濟狀況改善了許多，奶奶手里也有了多余的錢，于是奶奶總會買吃的買穿的給我。同學們都很羨慕我，說我有個好奶奶。可我卻不以為然：錢是我爸媽賺來的，買東西給我那是正常的。在我記憶中，我很少有善待她的場面，那年我念初一， 中午放學回家，奶

10、奶依舊躺在床上，我知道她又犯病了，再瞧瞧鍋沒飯，不知怎的，可能是因為肚子餓，我沒好氣地問她為什么，她用微弱的聲音回答我：奶奶今天沒力氣往買菜，所以只煮了綠豆，你先吃點，呆會沒等她的話講完，我又跑了。不久，我轉(zhuǎn)學到了縣城，在人地生疏凡事都要自理的地方，我漸漸感受到了親情的可貴，與奶奶相依為命的日子是這樣的令人難忘! 我還清楚地記得當初和奶奶通的一次電話：奶奶，我好想你，我好想回家念書這是我長這么大頭一次想念她， 我想她當時肯定在哭，但我知道她的心里卻笑著：小孫女懂事了。奶奶在世時，我從未買過吃的或用的東西給她。唯一的一次承諾是高一下學期，因為注冊，我得提早上往，我跟躺在床上的奶奶說： 奶奶，我要上往念書了， 你要好好養(yǎng)病。等大周 ( 學校每一個月放一次長假) 回來時，我到超市買好吃7 / 7的給你，還有，等我賺錢了，我會用頭一個月的工資為你買衣服。她笑了，笑得那么慈愛，那么燦爛，甚至還帶有小孩的天真。可是，在我到學校報到的第二天，奶奶卻永遠地走了，沒有跟我說一句話。為什么，到現(xiàn)在我還弄不明白，就在昨天，她對我講話時