2021年實用的說課稿匯編五篇

1、use ideals to achieve life, don't waste the years.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）2021年實用的說課稿匯編五篇 說課稿篇1教材分析：巖石書是六年制小學s版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。_充滿了童趣，把深奧的科學知識淺顯的告訴給孩子們。本節(jié)課時第一課時。教學目標：1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。教學重

2、點、難點：1、能正確認讀生字，并能正確書寫。2、學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。教學思路：本節(jié)課的訓練重點是認讀生字、新詞，運用多種方法識記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發(fā)學生識字、寫字、學字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。在教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識給學生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，讓每個孩子產(chǎn)生自主學習的欲望。結合本組的小課題“低年級充滿情趣的識字教學”，教學想法如下：一、以圖導入，激發(fā)學生學習興趣。同時結合已有的生活認知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學字的情趣。二、在充滿情趣的活動中識字，學詞。二年級以識字為教學重點，

3、課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學習氛圍，關注學生的發(fā)展，通過點撥引導，注重放手讓學生主動探究去獲取知識，使學生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。說課稿篇2一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是北師大版初中數(shù)學七年級上冊第五章第七節(jié)的內(nèi)容，共1課時。是學生在學習了一元一次方程及其解法后的延伸，也是一元一次方程應用的追及問題。雖然本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，但卻蘊涵著由簡單到復雜，由特殊到一般，以及抽象、類比、轉化等數(shù)學思想方法，在教材中有著非常重要的地位和作用。二、學情分析本班學生層次差異較為顯著。在此之前，他們已經(jīng)學習了一元一次方程的相關知識，能夠解方程；學生學習

4、的積極性也比較高，有較強的求知欲望，特別是對現(xiàn)實中的問題有濃厚的探索興趣；學生已經(jīng)初步形成了一定的合作探究意識，并且具備了一定的合作探究能力，但對現(xiàn)實問題的抽象還是比較薄弱。因此，針對本節(jié)課的結構特點，以及本班學生的實際學習情況，我對教材的內(nèi)容及結構作了適當?shù)奶幚恚涸谛抡n之前，增加了與追擊問題有關的路程、時間、速度之間關系的講解。在新課的引入方面，沒有按照教材的要求，而是引用了學生利用課余時間自拍、自導、自演的一段錄象。在實際的教學過程中，有意識地加強了學生抽象思維的訓練和數(shù)學思想方法的指導。三、設計思想新課程標準指出：要讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程。從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵學生積極

5、參與，在自主合作的基礎上充分地合作交流，加深對所學知識的理解，讓學生會學、愛學、樂學，在輕松愉快的學習過程中獲得進步。同時，學生學習的興趣是我們教學成敗的關鍵。本節(jié)課我主要是通過學生拍攝的一段錄象來展開，再加以延伸，從中抽象出數(shù)學問題，再解決實際問題，再通過練習來鞏固所學知識。整節(jié)課主要就是圍繞這段錄象來展開，消除了學生對新課、新知識的抵制心理和畏懼情緒，各個環(huán)節(jié)的過度都非常自然。讓學生在不知不覺中學完本節(jié)課。同時也體現(xiàn)出了從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學，讓數(shù)學回歸生活的設計理念。四、教學目標針對新課程標準的要求、教材編寫者的意圖、本班學生實際情況以及布盧姆目標分類理論，本節(jié)課教學目標如下：1、知識與技能目標

6、知道一元一次方程的定義、列方程解應用題的步驟，能夠在現(xiàn)實中運用他們。理解列方程解應用題的一般思想方法，并能在實踐中加以運用，掌握這種思想方法。進一步發(fā)展分析問題的能力、表達能力、抽象能力以及問題解決的能力。2、過程與方法目標通過觀察、抽象、探索、理解與運用，學生進一步體會到方程的模型作用，提高應用數(shù)學的意識。借助“線段圖”分析復雜問題中的數(shù)量關系，從而建立方程，解決實際問題，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標通過師生間、學生間的探索與交流以及情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。學生通過對數(shù)學問題的分析、解決，體會到成功的成就感，在學習中感受數(shù)學的無處不在，從而進一步

7、提高學習數(shù)學、應用數(shù)學解決實際問題的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。三維目標是一個有機的整體，我們在教學中應該以知識技能為主線，滲透情感、態(tài)度、價值觀，并把兩者充分地體現(xiàn)在過程與方法中。五、教學重點和難點重點：熟悉追及問題中的路程、時間、速度之間的關系。從而實現(xiàn)從文字語言到圖形語言、從圖形語言到符號語言的轉化。難點：借助“線段圖”分析復雜問題中的數(shù)量關系，從而解決實際問題。六、教學過程設計我一共分成了以下幾個環(huán)節(jié)：1、復習鞏固、獲得新知先在黑板上寫出以下幾個題目，并讓學生舉手回答：兔子每秒跑4，那么它5s跑。兔子4分鐘能從比賽的起點跑到終點（全長200米），那么它的速度是/in。假設比賽全程是120

8、0米，兔子以4/s的速度從起點跑到終點需要in。以上題目涉及到的三個量之間的關系是什么？以上四題都是關于路程、速度、時間的問題，雖然看似簡單，但卻是解決追及問題的前提，只有學生掌握了三個量之間的關系，才能更好地解決關于一元一次方程的應用問題。前面3個小題都是基礎知識，學生很容易回答。至于最后一個問題是對路程、時間、速度三者關系的一個歸納總結。學生可能會出現(xiàn)2種情況：第一種是總結不出來。第二種情況是出現(xiàn)錯誤結果。那么我會針對出現(xiàn)的情況進行糾正，講解，讓學生徹底弄懂。2、創(chuàng)設情境、激趣導學新課標非常強調(diào)教材的情境性，要求教師設計具有引導性和開放性的教學場景、問題情境，將知識、方法納入到一定的情境之

9、中，形成生態(tài)設計。調(diào)動學生的學習激情。為此，我設計了如下情境來導入新課。一個鏡頭一個問題：警察要追上小偷，與什么因素有關？興趣是最好的老師。這個鏡頭是我讓學生利用課余時間自拍、自導、自演的一段錄象。主要是說小明的媽媽被小偷搶了錢包，后來警察出現(xiàn)了，追及小偷，讓同學通過錄象思考追上小偷與什么因素有關？學生一看到這段錄象就會很興奮，絕大數(shù)學生都可能會說與速度有關，少數(shù)學生可能會說與距離有關等等，那么在討論中學生的興趣得到了提高，激情得到了升華，消除學生對新課、新知識的抵制心理和畏懼情緒，順利地導入新課。3、引申提高、發(fā)展深化在這里，引導學生分析剛才的錄象，在老師的提示和學生的共同努力下可以抽象出這

10、樣一個問題：警察追小偷,假設小偷的速度是4/s,警察的速度是6/s,開始追時,警察與小偷相距300米(出事點距鬧市區(qū)1000米)（1）警察追上小偷用了多長時間？（2）追上小偷時，距離鬧市區(qū)還有多遠？教學活動的核心是學生基于“數(shù)學現(xiàn)實”再創(chuàng)造。在本題中，我認為應該從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，引導學生思維，重點應該放在對題意的分析過程，以及利用“線段圖”再現(xiàn)題目情境。關鍵在于找出等量關系、和線段圖的建立。其中的等量關系包含2個，一個是路程相等，一個是時間相等。1、警察要追上小偷，他們所走的路程是相等的。利用前面所學的知識可以用一條線段來表示。2、而小偷所走的路程分為2個部分，第一個是警察還沒開始追的時

11、間段走的路程，第二個是警察開始追的時間段所走的路程，兩段加起來就是總共走的路程。也就是說警察跑的路程=小偷先跑的300米+后來跑的路程3004x6x在這個過程中，蘊涵著數(shù)型結合的思想，教學時我會關注每一個學生的學習狀態(tài)，了解他們的學習效果及時給予講解。解：（1）設警察追上小偷用了x秒，由題意得：6x=300+4x解這個方程得：x=150因此，警察追上小偷用了150秒。（2）因為6×150=100（米）所以，追上小偷時距離鬧市區(qū)還有100米。4、當堂訓練、應用強化這里我設計了2道練習題：（1）小彬和小明每天早晨堅持跑步，小彬每秒跑4米，小明每秒跑6米。如果他們站在百米跑道的兩端同時相向

12、起跑，那么幾秒后兩人相遇？如果小明站在百米跑道的起點處，小彬站在他前面10米處，兩人同時同向起跑，幾秒后小明能追上小彬？本題的目的在于讓學生掌握基礎知識，以便讓學生更好地運用基礎知識，解決較難的問題。（2）育紅學校七年級的學生步行到郊外旅行。班的學生組成前隊，步行速度為4/h.班的學生組成后隊，速度為6/h。前隊出發(fā)1小時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派出一名聯(lián)絡員騎自行車在兩隊之間不斷地來回進行聯(lián)絡，他騎自行車的速度是12/h,根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試解答。新課標指出：要讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。通過一節(jié)課的學習，學生需要進行一個自我評價和自我激勵，而練習是自我評價和自我激勵的有效途徑

13、。所以，選題時我首先考慮的是學生的個體差異，盡可能讓每一個學生都獲得成功的體驗。通過練習來內(nèi)化知識，讓學生經(jīng)歷用所學知識解決實際問題的過程，同時了解學習效果，改進教學手段。在這個過程中我沒有作過多的指導，只是做了適當、及時、必要的點撥和提示。學生可能會問的問題有以下五個：、后隊追上前隊要用多長時間？、后隊在追前隊時，后隊派了一名聯(lián)絡員騎自行車不停地在兩隊之間來回進行聯(lián)絡，那么這位聯(lián)絡員行駛了多少路程？、當聯(lián)絡員第一次追上前隊后，往回走，當他和后隊相遇時，后隊離出發(fā)點多遠？、聯(lián)絡員跑第一個來回用了多少時間？第二個、第三個、？、聯(lián)絡員一共跑了幾個來回？本題是一道開放性的題目，目的在于發(fā)散學生的思維

14、，學生在提出問題的同時對于題目的理解、以及本節(jié)課的目的也就達到了。中下水平的學生可能會提出第一、二、三問，而處在中上水平的學生可能會問最后2個問題。當然前面的問題都不難，很容易就能夠解決。對于后面的問題涉及到極限思想，講解起來比較困難。所以我的處理方式是讓學生利用課后時間探討，當然答案不是最重要的，關鍵是在于他們討論的過程所掌握的知識。老師所教的知識學生肯定不會完全掌握，還得留給學生自己發(fā)展的空間。5、小結作業(yè)、梳理鞏固小結：（1）、通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？（2）、通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？（3）、談談你學習了本節(jié)課后的感想？主要是通過以下3個問題進行小結。在這

15、里我會鼓勵學生暢所欲言，總結對本節(jié)課的收獲與體會，培養(yǎng)學生歸納總結的習慣和能力。作業(yè)：必做題：一個自行車隊進行訓練，訓練時所有隊員都以35千米/小時的速度前進。突然，1號隊員一45千米/小時的速度獨自行進，行進10千米后掉轉車頭，仍以45千米/小時的速度往回騎，直到與其他隊員會合。1號隊員從離隊開始到與隊員重新會合，經(jīng)過了多長時間？選做題：給定方程2.5x+2.5(x+2)=55，你能聯(lián)系生活實際編寫一道數(shù)學問題嗎？與同學探討，并負責講解。（其中的必做題是為了照顧大多數(shù)同學，主要是為了掌握基礎知識。后面的選做題是為了讓成績好的學生進一步掌握有關知識，達到融會貫通的目的。）6、預案設計在當堂訓練

16、應用強化中,學生提不出問題怎么辦提其他問題怎么辦老師通過不斷的啟發(fā)誘導,引導學生提出問題;鼓勵學生合作交流,利用集體的智慧解決問題。六、教學小結與反思本節(jié)課主要是從學生的實際情況出發(fā)，通過基礎知識的講解、例題分析、鞏固提高這種傳統(tǒng)的教學模式來進行教學。同時，又將新課標的精神融入其中，注重學生興趣、激情的提高。這樣做的好處是：大部分同學都能掌握基本知識，成績好的也有新的收獲，做到了各有所得。整堂課主要是圍繞一個情境來展開，過度自然。在邏輯思路方面非常合理，層次安排得當。適應初一學生現(xiàn)在所處在的年齡階段的認知水平和實際學習情況。讓學生在輕松愉快的學習過程中獲得了進步，符合了新課程標準的要求。說課稿

17、篇3一、教材分析1、我說課的題目是蘇教版小學語文二年級下冊第四單元第十二課木蘭從軍，木蘭從軍是一篇歷史傳說故事，根據(jù)北朝民歌木蘭詩改寫而成。作者以飽含深情的筆觸塑造了一個替父從軍、愛家愛國的英雄形象。_情節(jié)生動、形象鮮明，是一篇培養(yǎng)學生閱讀、思考及想象能力和進行思想品德教育的好教材。2、針對教材特點和二年級學生的實際情況，我將本課時的教學目標定位為：(1)、學會本課9個生字。運用多種手段理解由生字組成的詞語。(2)、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握邊讀邊想象的讀書方法。(3)、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛家愛國的優(yōu)秀品質。其中，學習生字，有感情地朗讀課文，感受人物優(yōu)秀品質是本課的教學重

18、點;引導學生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象去感悟人物形象是教學的難點。二、教法學法1、語文學習重在把握對課文的理解和感受。因此，在教學中，我會采用品讀感悟法，讓學生在讀中品味，在讀中交流，在讀中思考。2、新課標指出“語文課程一定要使學生掌握最基本的學習方法”。因此，我會在師生互動學習中，采用合作探究法的方式指導學生進行學習。3、為了激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的積極性。在教學中我將采用各種多媒體課件，讓學生快樂學習。三、教學過程1、創(chuàng)設情景，激趣導入“興趣是最好的老師”，上課伊始，我先播放劉大哥講話理太偏的錄音，一下子引起學生的興趣;此時，借機引出戲里的人物，直接導出課題。2，檢查預習，

19、初讀課文識字是閱讀的基礎，是低年級的教學重點。在識字教學中，利用不同的教學方法，調(diào)動學生的多種感官參與學習，達到識字的目的。在課前，我先要求學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字，問問別人或自己，借助拼音多讀幾遍。上課以后就用課件出示帶有生字的詞浯，指導認讀。再讓學生接讀課文。通過指名讀、學生領讀、開火車讀、競賽讀等形式，讓學生一步一步的把課文讀通讀準。掃除了生字障礙后，就進入了今天閱讀的環(huán)節(jié)。3、精讀感悟，突破重點在學生已經(jīng)能夠讀通課文的基礎上，讓學生把自己最喜歡的段落找出來，然后再讓學生說出喜歡的原因?具體說出最喜歡的語句?談一談自己的感悟。這個環(huán)節(jié)中讓學生成為學習的主人，讓學生自己去領

20、悟，培養(yǎng)學生自主探究的意識。自主探究并不是讓學生放任自流，在這里教師是合作者、傾聽者和點撥者，“老師跟著學生走”學生讀到哪一段，老師就對哪一段進行點撥。一般學生都會找到第二段和第三段。如當學生談到第二段的時候，教師點撥：當時木蘭為什么要去從軍?當時木蘭是怎么想的?如果她的家人勸他不要去，木蘭又會怎么說呢?你能表演一下嗎?這樣設計符合“以教師為主導，學生為主體”的教育理念。在交流感悟中，讓學生體會到木蘭愛國愛家的品質，有效地突破了本課的重點。學生說到第三段時，我想著重引導學生抓住“披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過燕山”這組短語和其中的四個動詞“披、跨、渡、過”，讓學生讀一讀，談談體會，讓學生感受木蘭越

21、馬橫槍、英勇善戰(zhàn)威武形象。激發(fā)學生的敬佩之情，最后將自己的感受用讀表達出來，并且邊讀邊想象畫面。進一步體會木蘭的英雄形象。學完課文后，我將以一個句式訓練：“木蘭是一位的女英雄。”讓學生結合對課文的理解將句子補充完整，表達情感，內(nèi)化文本語言。最后，讓學生情感充沛地朗讀全篇課文，我認為也必不可少?？傊?，在本節(jié)課中我努力給學生創(chuàng)設一個輕松民主和諧的氛圍，充分調(diào)動學生的主動性和積極性;使學生的思維在這里碰撞，學生的情感在這里得以升華，讓我們的語文走出課堂，走進每一個學生的心靈深處。說課稿篇4各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版小學科學四年級下冊第二單元第三課花、果實和種子。一、說教材分析第

22、二單元的主題是“新的生命”，這一單元的學習是從植物入手，通過對植物的花、果實和種子的觀察研究，讓學生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，獲得有關植物和動物繁殖的認識。本課是這單元教學的重點之一，所以學好這部分內(nèi)容十分重要。二、說學情分析四年級的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，對身邊的事物充滿好奇心，有一定的知識經(jīng)驗的'儲備，這對培養(yǎng)他們積極的探索精神和正確的思維活動有著積極的意義。由于北方季節(jié)來得較晚，所以花還沒有開，我試想用課件播放展示。所以教學設計時，我在教學的深度和廣度上既根據(jù)課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合學生心理及思維發(fā)展

23、規(guī)律，符合季節(jié)特點來進行教學設計。三、說教學理念教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識來教學本課的內(nèi)容。啟發(fā)學生用探究的方法認識事物，實現(xiàn)“人人學有用的科學”的理念。四、說教學目標1知識與技能：進一步認識一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道果實和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的。2過程與方法：按照一定的順序進行觀察，樂于嘗試著用學到的科學知識改善花的授粉條件。3情感態(tài)度與價值觀：保持探索的欲望，樂于嘗試應用學到的科學知識；培養(yǎng)學生熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。五、說教學重點和難點1.重點：觀察花的雄蕊和雌蕊的構造和油菜花的果實和種子。2.難點：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)

24、的胚珠受精成長。六、說教法和學法1、說教法這節(jié)課主要采用觀察實驗法。將教師的演示實驗設計為學生的分組實驗，讓學生帶著問題，動手操作。可以參照學習各種各樣的花的方法，來教學這一部分的知識，讓學生體會科學學習的方法和規(guī)律。2.說學法“教為不教，學為會學”；要“授以魚”，更要“授之以漁”。這節(jié)課要教給學生善于動手、善于觀察、善于思考的科學學習習慣；教給學生觀察、推測、探究、驗證的科學學習方法。七、說教學準備教具準備：放大鏡、鑷子、顯微鏡和有關植物傳粉、受精的課件。學具準備：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。八、說教學流程（一）、導入，激發(fā)探究的興趣教師質疑：我們已經(jīng)初

25、步了解了花的結構，也知道開花結果孕育種子是植物繁殖后代的重要方式?？墒怯幸环N奇怪的現(xiàn)象：自然界里許多植物（如南瓜、玉米）有的開花后會結果，有的開花后卻不會結果，這是怎么回事呢？到底植物的果實和種子是怎樣形成的呢？(這能較好地激發(fā)學生學習的興趣。)然后，我根據(jù)學生回答，引入課題，將注意力集中到進一步觀察研究花的雄蕊和雌蕊上來。（是啊，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到雄蕊和雌蕊與植物的繁殖有著直接的關系，那么到底是怎樣的關系呢？想不想知道？好，這節(jié)課我們進一步學習花、果實和種子。（教師隨機板書課題）首先我們要從觀察花的雄蕊和雌蕊開始。（設計意圖：在學生的好奇心的驅使下，激發(fā)他們的求知欲，引出新課。）（二）探究

26、花的雄蕊和雌蕊在觀察方法上，除了1.運用多種感官觀察，2.借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以3.通過實驗幫助我們觀察。我引導孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。問：在顯微鏡下花粉是什么樣的？（小組探究，得出：千姿百態(tài)，但大多數(shù)為球形結構）然后用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，并建議他們閱讀課本上的資料認識各部分的名稱（雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭）。提示學生：觀察雄蕊時要選擇較大的，花粉容易分離的，花的顏色較鮮艷的花。觀察雌蕊時，要選擇新鮮的花，否則，柱頭上的粘液就不黏了。接下來，我引

27、導學生思考：雄蕊和雌蕊的這些構造上的特點與它繁殖后代的功能有什么關系？（設計意圖：讓學生在觀察后，自然地引發(fā)思考構造與繁殖的關系，過渡到第二部分的教學。）（三）、給花傳粉觀察花蕊，孩子們會發(fā)現(xiàn)：雄蕊花藥上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。要讓學生認識傳粉是植物生命延續(xù)過程的第一步。從以下方面突破難點：1.觀察圖片：關于昆蟲傳播花粉的研究，我提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。2.實驗：引導孩子們小組合作探究，讓他們親眼看到花粉是怎樣傳播的。過程是（見課件）。提示學生：用柱頭接觸白紙上的花粉時，動作要輕，也不要對著紙呼吸，以免將花粉吹走。用柱頭輕觸花粉也要反復多點幾次，以保證獲取足夠的花粉。3.動態(tài)展示：

28、孩子們初步感知后，我用課件展示油菜花受精的示意圖，可以幫助我們突破難點。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的南瓜、玉米開花為什么不結果”等問題，那是很有樂趣的事。此外，通過交流經(jīng)驗，教師介紹的方法讓學生了解植物傳播花粉的其他情況，主要是昆蟲傳粉和人工授粉。（設計意圖：在輕松愉快的氛圍中，突破教學難點。）（四）、觀察油菜的果實和種子小組活動：1、“按成長順序把它們排列在紙上”。2、我讓學生用畫簡圖、口述等方式表訴研討結果。讓孩子們在活動中進一步體驗“受精”對于花的發(fā)展是何等重要？在學生觀察時，要注意3、提醒學生“小心地剝開油菜的果實”。4、提示孩子們可以用工具輔助（如放大鏡）觀察并統(tǒng)計。還可以直接

29、用肉眼觀察種子的排列，想辦法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少這就可以把數(shù)學統(tǒng)計的知識應用到科學上來。這一部分的觀察活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠處”的準備。我鼓勵孩子們仔細觀察并提出新的問題。5、要提醒學生選取的油菜果實是有代表性的。讓學生把兩種（一種是成熟的，一碰會炸裂；另一種是即將成熟的，能剝開，不會炸裂的）都試一試，讓他們親身體驗一下，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么問題？）因為過于成熟的，輕輕一碰就會炸裂，里面的種子就會彈出，統(tǒng)計的數(shù)字就不準了。我想這也是對學生探究能力的一種培養(yǎng)。在學生數(shù)完一個油菜莢了有多少

30、粒種子后，6讓他們談談自己的發(fā)現(xiàn)和想法。（有意識地引導學生從認識植物繁殖的意義方面去思考。）7、比較油菜和豌豆花、果實和種子。（設計意圖;啟發(fā)學生觀察更多的果實和種子,為拓展延伸部分做鋪墊。）（五）、拓展與延伸（任選一項）1調(diào)查：果農(nóng)為了防止果樹不結果，往往采用什么措施？為什么？寫調(diào)查報告2實驗：課外做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗。只給其中一朵進行人工授粉，看哪一朵花能結果？寫實驗報告3觀察：到花叢中悄悄地觀察蜜蜂怎樣傳播花粉。寫觀察日記。4試一試:給一些花進行人工授粉，用毛筆頭或者海綿輕輕地碰雄蕊，沾上花粉，再輕輕地碰雌蕊，接下來觀察子房的變化。寫觀察日記。(設計意圖：注重學科整合，通過拓展延伸，使學生的課堂學習能夠延續(xù)到課后。)九、說板書設計3.花、果實和種子一、雄蕊和雌蕊二、給花傳粉三、油菜的果實和種子（設計意圖：簡明扼要，突出重點，一目了然。）十、說教學反思（課前反思）設計后我對這節(jié)課教學流程做了認真反思閃光點有五：1、一石激起千層浪式的導入。從農(nóng)村學生身邊的常見植物南瓜、玉米等入手，通過提問:有