采礦工程專業(yè)本科科研訓(xùn)練方法

1、11/2/20211采礦工程專業(yè)本科生科研訓(xùn)練主講人：王 猛 副教授主要內(nèi)容n關(guān)于本科生科研訓(xùn)練n我校本科生科研訓(xùn)練相關(guān)解釋n如何做好科研訓(xùn)練專題講演n深部巷道圍巖變形破壞試驗1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 本科生科研在我國是一種新興的事物，起步較晚，發(fā)展時間較短，無論是實施本科生科研的大學(xué)，還是對本科生科研進(jìn)行研究的學(xué)者，都沒有給出確切的定義。在美國，本科生科研進(jìn)行的歷史較長，大家已形成共識：“本科生科研是指由本科生進(jìn)行的探究或調(diào)查活動，通過這種活動可以對學(xué)科的發(fā)展做出原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)?！?科研能力作為本科生綜合素質(zhì)的組成部分是衡量高等教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。世界知名高校麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校

2、，都是在本科生科研方面實施較為出色的大學(xué)，已形成了各自特有的模式。作為肩負(fù)著我國建設(shè)世界一流大學(xué)使命的北京大學(xué)、清華大學(xué)等著名高校，其本科生科研水平的高低直接關(guān)系到這個目標(biāo)的實現(xiàn)。 自從1999年高校大面積擴(kuò)招以來，進(jìn)入高校的人數(shù)逐年增多，已經(jīng)超過學(xué)校的負(fù)荷，造成了嚴(yán)重的后果。首當(dāng)其沖的便是生師比嚴(yán)重失調(diào)，教學(xué)質(zhì)量日益下降，學(xué)生的素質(zhì)已大不如從前，尤其是科研創(chuàng)新能力。與此同時，社會的競爭日益激烈，對人才的要求也不再像以前那樣簡單。一些企業(yè)組織對人才的要求定位為科研創(chuàng)新能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。但是大學(xué)生的能力卻相去甚遠(yuǎn)，使得現(xiàn)在的大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。 由此可見，國際間的競爭，社會的

3、發(fā)展，對本科生科研能力的要求越來越高，與此形成鮮明對比的是本科生科研能力的不足，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高。 1.1 為什么要開展本科生科研訓(xùn)練1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 目前，世界上的本科生科研實施的最為成功的是英美兩國。其中，英國牛津大學(xué)早在14世紀(jì)建立的本科生導(dǎo)師制是該校對高等教育最大的貢獻(xiàn)之一。雖然嚴(yán)格意義上來講，它不同于今天的本科生科研。但它卻是有關(guān)本科生科研的最早起源。麻省理工學(xué)院（MIT）負(fù)責(zé)本科教學(xué)的院長Margaret L.A.Mac Vicar受另一名教師E的Edvin H.Land的啟發(fā)，創(chuàng)立了“本科研究機(jī)會計劃”（The Undergraduate Research Op

4、portunties program，簡稱UPOP），鼓勵支持達(dá)到一定條件的本科生參與教師的研究項目。 這一項目的實施是本科生參與科研的正式開始，標(biāo)志著本科生科研現(xiàn)代意義上的開端。 80年代， 加州大學(xué)洛杉磯分校也開始系統(tǒng)支持本科生科研。 1990年以后，美國研究型大學(xué)中本科生參與科學(xué)研究的越來越多，斯坦福、伯克利兩所大學(xué)分別于1994年和1997年專門成立辦公室。對本科生科研就行組織和服務(wù)，尤其是伯克利分校眾多開創(chuàng)性的舉措，在本科生科研訓(xùn)練方面成效顯著，形成了獨具特色的“伯克利模式”。 1.2 國外實施本科生科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 近年來，我國的一些高校對本科生科研工作進(jìn)行了探

5、索性的嘗試。清華大學(xué)在考察了MIT的UROP計劃之后，在已有的學(xué)生科技課外活動的基礎(chǔ)上，于1995年提出了SRT計劃，并在此基礎(chǔ)上，清華大學(xué)逐步把學(xué)生科研能力納入了本科教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)的評價體系。 中國科技大學(xué)于1999年提出了“大學(xué)生研究計劃”，李政道先生建立的“基金”已在包括復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的諸多大學(xué)實施；北京大學(xué)設(shè)有兩項資助學(xué)生科研的專項基金，由教務(wù)部實驗班辦公室管理，提供機(jī)會使學(xué)生加入到教師的研究工作中，也支持學(xué)生的自主科研項目。 從總體來看，本科生科研已經(jīng)在我國取得了一些發(fā)展，但是也存在本科生科研訓(xùn)練不足，參與度不夠，科研素質(zhì)不高，進(jìn)行科研的客觀條件不完善，配套保障機(jī)制沒有跟上等一系列

6、問題。 總的來說，目前高校和學(xué)者已經(jīng)開始重視對本科生科研的具體實施和研究，但是由于我國的本科生科研建立的模式大都借鑒美國，以及高校由于教育改革而帶來的諸多問題，我國還缺乏系統(tǒng)的本科生科研模式的研究。 1.3 國內(nèi)實施本科生科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀1.關(guān)于本科生科研訓(xùn)練 （1）加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識是非常有限的，但是真正的教學(xué)要求是非常高的。通過科研模式的訓(xùn)練，本科生可以大量學(xué)習(xí)與科研領(lǐng)域的相關(guān)知識，不僅有利于科研能力的提高，也有利于加深對專業(yè)知識的理解，很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。 （2）提高科研能力和探索精神。創(chuàng)新能力是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)之一。美國杜波大學(xué)教授萬科特和奧雷維克

7、孜指出：“本科生從事科研課以培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，計算機(jī)技能，時間管理技能，特別是項目設(shè)計和按時完成任務(wù)的技能。每周一次的與導(dǎo)師見面，可以培養(yǎng)學(xué)生非正式的口頭表達(dá)能力，撰寫科研報告是練習(xí)寫作能力的好機(jī)會，參加會議正式宣讀論文則有助于提高交流技巧。本科生參與科研模式體系的建立，正好為學(xué)生提供了這方面的機(jī)會，促使他們綜合素質(zhì)的提高?！?（3）為研究生階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本科期間接受科研訓(xùn)練，可以增強(qiáng)其接受研究生教育的能力和信心，增強(qiáng)其競爭力；同時也有助于為科研院校選拔研究生提供更合理的參考標(biāo)準(zhǔn)，提高錄取的質(zhì)量。 （4）培養(yǎng)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。本科生科研通常是以團(tuán)隊形式展開的，而他們經(jīng)常會與博士生碩

8、士生，甚至一些教授進(jìn)行合作。長時間的合作經(jīng)歷，使他們逐漸學(xué)會與人溝通的技巧和能力。 1.4 本科生科研訓(xùn)練的作用2.我校本科生科研訓(xùn)練的相關(guān)解釋 名稱：名稱：本科生科技競賽與科研訓(xùn)練（Undergraduate Technology Competition and Research Training，簡稱UTCRT） 是我校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的重要載體，是全面實施大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分化的重要舉措。 原則：原則：本科生科技競賽與科研訓(xùn)練工作堅持“全員參與、訓(xùn)練為主、重在過程”原則，在圍繞專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力為主要目的。學(xué)生在

9、教師的指導(dǎo)下，深入研究，自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。努力掌握科學(xué)研究的基本方法與手段，著力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的創(chuàng)新精神、和諧的團(tuán)隊品質(zhì)，使學(xué)生的科學(xué)研究能力與綜合實踐能力得到提高。2.1 名稱和原則2.我校本科生科研訓(xùn)練的相關(guān)解釋 開展形式：開展形式： 結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)特點開展科研訓(xùn)練工作。以專業(yè)課程或相關(guān)課程設(shè)計為基礎(chǔ)，面向?qū)I(yè)或?qū)W科的全體學(xué)生，組織開展專題演講、專業(yè)實踐、現(xiàn)場調(diào)研、課題研究等多種形式的活動，提升學(xué)生專業(yè)興趣。 定期面向本科學(xué)生舉辦學(xué)術(shù)講座和報告。邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座、報告及研討活動，形成規(guī)范的開辦講座及學(xué)生參與計劃，滿足學(xué)生獲取學(xué)分需求。 開展時間

10、：開展時間： 科研訓(xùn)練項目執(zhí)行期一般為一學(xué)期，確有需要可以延長至一年。各院、系負(fù)責(zé)對科研訓(xùn)練項目進(jìn)行細(xì)致規(guī)范的中期檢查與結(jié)題驗收。 中期檢查。重點檢查項目落實和進(jìn)度情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，明確后期工作的內(nèi)容。相關(guān)項目負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫科研訓(xùn)練項目中期檢查表，由院、系第二課堂素質(zhì)拓展學(xué)分化領(lǐng)導(dǎo)小組審核，并將審核結(jié)果及時上報學(xué)校。 結(jié)題驗收。相關(guān)項目負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫科研訓(xùn)練項目結(jié)題驗收表，以現(xiàn)場匯報或答辯形式進(jìn)行。學(xué)生需提交科研訓(xùn)練報告及相關(guān)研究成果，如調(diào)查報告、圖紙、軟件、產(chǎn)品、作品、儀器裝置、學(xué)術(shù)論文、專利、獲獎證書等。 開展要求：開展要求： 結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)開展科技學(xué)術(shù)競賽。一個學(xué)科或一個專業(yè)每年至少舉

11、辦一項高質(zhì)量的常規(guī)性科技學(xué)術(shù)競賽。競賽可分為普及和提高兩個階段，其中普及階段重點面向本科低年級學(xué)生，提高階段重點面向本科高年級學(xué)生。競賽要有規(guī)范的賽事規(guī)程和評比、表彰辦法，要有專業(yè)教師的廣泛參與。2.2 工作內(nèi)容和要求2.我校本科生科研訓(xùn)練的相關(guān)解釋 本科生科技競賽與科研訓(xùn)練共5個必修學(xué)分，學(xué)生需在第1-7學(xué)期內(nèi)完成。其中，學(xué)生聽學(xué)術(shù)講座、報告等累計5次，可獲1學(xué)分；通過參加院、系組織的科技競賽和科研訓(xùn)練活動獲得其余4學(xué)分。 學(xué)生參加科研訓(xùn)練活動并完成各項預(yù)定任務(wù)，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分及成績。其中，學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)參加一項科研訓(xùn)練活動，可獲得1個學(xué)分，具體成績由學(xué)生所在院系按照學(xué)生參加活動情況給

12、定。 學(xué)生參加院系級科技競賽并獲獎，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分及成績。每項院系級科技競賽為1個學(xué)分，獲獎等級分特等、一等、二等、三等和優(yōu)秀獎。其中，獲得特等獎和一等獎，項目負(fù)責(zé)人成績?yōu)椤皟?yōu)秀”；獲得二等獎和三等獎，項目負(fù)責(zé)人成績?yōu)椤傲己谩?；獲得優(yōu)秀獎，項目負(fù)責(zé)人成績?yōu)椤爸械取薄ｍ椖繀⑴c者成績依次遞減一個等級。 學(xué)生聽學(xué)術(shù)講座、報告等次數(shù)滿5次，可獲得1學(xué)分，成績?yōu)椤凹案瘛薄?學(xué)校鼓勵學(xué)生參加更高層次的科技競賽與科研訓(xùn)練工作，對于參加校級及以上科技競賽并獲獎，參加校級及國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目研究，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文，申報國家專利等的學(xué)生，可由學(xué)校結(jié)合遼寧工程技術(shù)大學(xué)素質(zhì)拓展學(xué)分實施細(xì)則給予學(xué)生相應(yīng)

13、的素質(zhì)拓展選修學(xué)分及成績。 2.3 學(xué)分認(rèn)證與管理3.如何做好科研訓(xùn)練 專題講演專題講演 采礦工程專業(yè)是在第七學(xué)期，即在課程設(shè)計的同時進(jìn)行的一項訓(xùn)練。 專業(yè)實踐專業(yè)實踐 認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等等。 現(xiàn)場調(diào)研現(xiàn)場調(diào)研 暑期、寒假的社會實踐。 課題研究課題研究 參與采礦工程專業(yè)教師的各項課題，例如最基本的收集資料，處理相關(guān)數(shù)據(jù)等。 實踐作品大賽實踐作品大賽 挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯3.1 采礦工程專業(yè)科研訓(xùn)練的形式3.如何做好科研訓(xùn)練 （1）選題）選題 熱門選題、自身條件選題、教師式選題、自選式選題等形式。 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻(xiàn)）查閱文獻(xiàn) 查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解

14、發(fā)展動態(tài)、研究現(xiàn)狀等。 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻(xiàn)）查閱文獻(xiàn) 查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解發(fā)展動態(tài)、研究現(xiàn)狀等。 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻(xiàn)）查閱文獻(xiàn) 獲取文獻(xiàn)的途徑 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻(xiàn)）查閱文獻(xiàn) 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （2）查閱文獻(xiàn)）查閱文獻(xiàn) 總原則 查閱該領(lǐng)域的文獻(xiàn)綜述，了解該領(lǐng)域的研究歷史、現(xiàn)狀和趨勢，把握來龍去脈. 先看綜述性論文，再看研究論文注重學(xué)位論文的檢索和閱讀 學(xué)位論文的5個顯著特點： （1）數(shù)據(jù)圖表充分詳盡 （2）參考文獻(xiàn)豐富全面 （3）可得到課題研

15、究現(xiàn)狀綜述 （4）可跟蹤名校導(dǎo)師的科研進(jìn)程 （5）學(xué)些學(xué)位論文的寫作方法 注重專利文獻(xiàn)檢索 專利文獻(xiàn)出版迅速，傳遞信息快，能及時反映最新技術(shù)成果，專利文獻(xiàn)中注重 技術(shù)細(xì)節(jié)的描述。 跟蹤最新的會議文獻(xiàn) 利用會議論文數(shù)據(jù)庫查找最新會議文獻(xiàn) 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3 3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫3）主要研究內(nèi)容 理論闡述要有邏輯性，要漸進(jìn)方式闡述，由淺入深、由一般到特殊，要指出自己獨特的理論思想，還要用實例佐證它。如果能給出理論模型更好

16、方法介紹要清楚，采用這些方法時遇到過什么問題，如何改進(jìn)的。每一步驟要清晰，每一步驟解決什么問題。最后介紹這一方法的實踐過程。 技術(shù)敘述強(qiáng)調(diào)使用了哪些技術(shù)，對哪些技術(shù)進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化，自己創(chuàng)造了哪些技術(shù)，每一技術(shù)的特點和解決了什么問題，技術(shù)實現(xiàn)過程。 數(shù)據(jù)處理要給出過程和結(jié)論數(shù)據(jù)，要讓讀者感覺到你的數(shù)據(jù)處理的合理性，結(jié)論有說服力，特別注意產(chǎn)生的最后結(jié)果數(shù)據(jù)和你論文的觀點一致 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫4）文章結(jié)論 學(xué)術(shù)性論文：論文的學(xué)術(shù)性貢獻(xiàn)，在哪些方面有所創(chuàng)新，得出了什么規(guī)律性的東西，做出了哪些修正。這些創(chuàng)新與貢獻(xiàn)對未來研究會產(chǎn)生哪些影響，實踐價值。

17、尚未解決的問題和今后的設(shè)想 技術(shù)性論文：在哪些方面體現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新，這些技術(shù)改善了什么，在應(yīng)用方面有什么效果，實驗結(jié)果如何，試驗結(jié)果和實際狀況的一致性，或結(jié)果的適用范圍和條件。 工作性論文：實行效果如何，對工作有哪些改善，對流程有哪些變動，對未來的工作會有哪些貢獻(xiàn) 分析性論文：分析結(jié)果的總結(jié)，尤其要指出分析的特點和其他同類分析的差異，使用范圍等 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫6）文章的體例與格式 文章的體例：一 （一）；1 1.1 1.1.1 注意符號后面加符號，如（1）、 文章的字號：正文5號字，圖表內(nèi)字小5號標(biāo)題字各級從大到小，不得小于5號字，可以粗體 圖表標(biāo)題：圖表必須有名稱，并有序號，說明在文章中的唯一性。表名位于表上方，圖名位于圖下方，均居中。 參考文獻(xiàn)：要比正文小一號字（小5號字） 具體格式還應(yīng)參照雜志或會議要求而定 3.2 如何做好專題講演3.如何做好科研訓(xùn)練 （3）開始撰寫）開始撰寫參考文獻(xiàn)格式 圖書：作者.書名M.版次（第1版不標(biāo)注）.出版地：出版者，出版年. 引文所在的起止頁碼. 期刊： 作者.題名J.刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼. 論文集： 作者.析出文獻(xiàn)題名A .見（