現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合

1、現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)這種媒體以其生動(dòng)的圖像、聲音等多媒體效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過(guò)程顯得非常單調(diào)；而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生 解決數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還能減輕教師的教學(xué)工作量，提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)的使能技能，從而大大提高教學(xué)效率。 【關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂整合以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，已逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育作為全社會(huì)的一個(gè)重要領(lǐng)域，當(dāng)然也不例外，

2、最令人矚目的是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合。而對(duì)于數(shù)學(xué)，面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合，現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具，營(yíng)造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用也就顯得尤為重要。一、將信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。

3、每當(dāng)學(xué)生 進(jìn)入多媒體教室的時(shí)候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他 們被周圍的環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備所吸引。教師要將這種興趣及時(shí)引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，效果就會(huì)很明顯。數(shù)學(xué)本來(lái)是一門枯燥無(wú)味的理論學(xué)科，如果教師能充分利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，如可以方便地接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息，并且可以很容易地加以編輯、存儲(chǔ)和輸出。根據(jù)計(jì)算機(jī)的這些特點(diǎn)，我們可以將一些十分抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的多媒體音像技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，形象直 觀地加以再現(xiàn)，為學(xué)生提供大量的感性經(jīng)驗(yàn)，直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生始終處在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 二、將信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，有利于學(xué)生進(jìn)行

4、探索和發(fā)現(xiàn)。 新課標(biāo)把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段，學(xué)生可以通過(guò)各種現(xiàn)代化媒介獲取信息，幫助思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的工作中解脫出來(lái)，使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、去思考和探索，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的 探索和發(fā)現(xiàn)上起到了很好的作用。例如：以前在講授二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的平移時(shí)，教師只有在黑板上畫(huà)出小方格和相關(guān)圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)平移后的圖形，然后再進(jìn)行方法的總結(jié)。由于黑板上的圖像是死的，教師花了九牛二虎之力，相當(dāng)一部分的學(xué)生

5、還是難以理解圖平移的變化過(guò)程，最好的辦法也只有拿一個(gè)實(shí)物在方格上去移動(dòng)來(lái)教學(xué)生?，F(xiàn)在用幾何畫(huà)板或ppt課件展示平移過(guò)程，就可以真實(shí)真觀地把平移過(guò)程展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就非常容易理解，從而教師也就很好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三、將信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，有利于幫助學(xué)生解決許多數(shù)學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一定的局限性，而計(jì)算機(jī)可以使抽象的概念具體化、形象化，進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。例如：教學(xué)二年級(jí)的從不同角度看物體時(shí)，小學(xué)生的空間觀念尚停留在感知上，而要讓學(xué)生由實(shí)物的形狀想出看到的

6、相應(yīng)的圖形，進(jìn)行 幾何體與其從不同角度看到的圖形之間的轉(zhuǎn)化，難度很大。利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)模擬演示，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察、想像、比較、綜合、抽象分析的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生的空間觀念由感知上升為一種可以把握的能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。對(duì)解決數(shù)學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)效果比教師用粉筆在黑板上來(lái)分析講解就強(qiáng)很多。 四、將信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，有利于減輕教師的教學(xué)工作量。傳統(tǒng)只用黑板粉筆的教學(xué)模式，還有一個(gè)很大的缺陷就是課堂上老師的板書(shū)要花費(fèi)很多時(shí)間。特別是如今出現(xiàn)的一些新題型，如實(shí)際應(yīng)用題、有關(guān)圖形的題等，都是一個(gè)題目就是一大段文字或一個(gè)復(fù)雜的圖形，如果在課堂上要把這些題目抄上黑板，除了黑板的板

7、面有限外，抄一個(gè)題也要幾分鐘時(shí)間。對(duì)于一節(jié)課僅就四十分鐘來(lái)說(shuō)，這就是在時(shí)間上的一種浪費(fèi)。把多媒體引入課堂，就充分的彌補(bǔ)了這一大缺陷。同時(shí)也可以讓學(xué)生在課堂上接觸到更多的訓(xùn)練題目，增大了學(xué)生在課堂上的練習(xí)量，充分讓學(xué)生在課堂上得到練習(xí)，從而使課堂時(shí)間得以充分利用，合理安排。另一方面，從教師的備課上來(lái)說(shuō)，如果每一節(jié)課都要老師自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，那么在備課上教師的工作量就非常之大，并且備出來(lái)的課還不一定是一堂完美的課。假如老師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找出適合自己學(xué)生的課件、教案，再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行修改，這樣不僅大量的減少了教師的教學(xué)工作量，同時(shí)還能使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提高。五、將信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂

8、，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)的使用技能。一位知識(shí)再淵博的老師，也不可能是全能的，如果在教學(xué)過(guò)程中能借助互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源不斷去豐富自己，充實(shí)自己，那么他的業(yè)務(wù)水平也會(huì)得到很大的提高，真正能成為一位與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代要求的好老師。特別是在小學(xué)畢業(yè)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源顯得更加重要，我們能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到最新的復(fù)習(xí)方法，獲得網(wǎng)上最新的復(fù)習(xí)題目，時(shí)刻了解到教學(xué)的最新信息。這對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)都起到無(wú)可替代的重大作用。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，就有幾個(gè)網(wǎng)站我是經(jīng)常瀏覽的，其中：www.12999.com 和江西教育資源網(wǎng)是我瀏覽最多的網(wǎng)站。 在教學(xué)中使用信息技術(shù)，除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高以外，在運(yùn) 用信息技

9、術(shù)的同時(shí)，教師對(duì)計(jì)算機(jī)的使用技能也得到了提高。人們常說(shuō)，任何生疏的技能都是靠多用多練而熟練起來(lái)的。計(jì)算機(jī)也一樣，許多人認(rèn)為高深莫測(cè)，但我可以這樣認(rèn)為，如只需掌握它的一些基本操作和使用，完全可以通過(guò)多摸多用來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名教師，如經(jīng)常把信息技術(shù)用于自己的教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用技能是自然會(huì)得到提高的。目前,我們教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)較弱，很多教師只有在上公開(kāi)課或?qū)W校要求時(shí)才使用信息技術(shù)。所以,我們首先要轉(zhuǎn)變 教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等的優(yōu)勢(shì)，良好的實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^(guò)以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的核心，是師生 之間的情感互動(dòng)交流過(guò)程，這個(gè)過(guò)程信息技術(shù)教育是無(wú)法取代的。在師生互動(dòng)的教與學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。不過(guò)，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來(lái)取代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。所以，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。總之，在課堂教