樂理課第一學期教案

1、張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 2 授課題目音長教學目標學習、認識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識。教學重點及難點單純音符、休止符、附點音符；音符時值的基本劃分與特殊劃分教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容1、記譜法的種類（1）五線譜   （2）簡譜2、譜表 譜號（1）高音譜表   （2）低音譜表   （3）中音譜表（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）   （5）五線譜上下加線

2、的寫法（6）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。   （7）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）   （8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式   （9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 2 授課題目音高教學目標學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音的分組、等音、變音，了解五線譜。教學重點及難點樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容&

3、#160;1、音列與音級（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。（4）介紹鍵盤白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。2、音列分組3、變音與等音（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。（2）常用變音記號（五種）：升記號（升號）：“”表示將原音升高半音。降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。還原記號：&#

4、160; 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如：EF；CbD等。自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如：EF； bB-C等。（5）變化半音和變化全音變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如：CC；E-bG等。變化全音：同一音級或隔開一個音級構成的全音。如：bCC； E-bG等。院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名

5、 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 2 授課題目拍子 節(jié)奏教學目標學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音值組合法，掌握節(jié)拍的正確劃分教學重點及難點2/4、3/4、4/4拍的指揮圖式；音值組合法。教學方法講解法、討論法、練習法等。主要教學內(nèi)容 1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念（1）節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏。（2）節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。2、拍子與拍號（1）拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。（3）小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單

6、位。（4）小節(jié)線和終止線（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。3、拍子的類型（1）單拍子：（2）復拍子：（3）混合拍子：4、散拍子與變拍子（1）散拍子：一種不受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié)拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。（用“”標記）（2）變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫做“變拍子”。（3）變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要拍子。5、擊拍與指揮圖式（1）擊拍法：（2）指揮法：6、切分音（1）關于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹（2）切分音（3）切分節(jié)奏7、音值組合法（1）單拍子的音值組合法單位

7、拍等于或大于四分音符的音值組合法A、按“拍”組合音群。B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。D、休止符不采用“休止切分”記寫。C、注意保持“拍子”的輪廓。單位拍等于或小于八分音符的音值組合法A、按“小節(jié)”組合音群。B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（2）復拍子及混合拍子的音值組合法單位拍等于或大于四分音符的音值組合法A、按“拍”組合音群。B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止

8、符不采用“休止切分”記寫。單位拍等于或小于八分音符的音值組合法A、按“單拍子”組合音群。B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（3）音值組合法中的休止符寫法A、單拍子中，按“拍”記寫，且應避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。8、  節(jié)拍的正確劃分（1）關于“長強短弱”規(guī)律（2）關于“小節(jié)線后是強拍”規(guī)律 院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時

9、 2 授課題目速度 力度教學目標學習、認識速度 力度。教學重點及難點速度 力度的類型。教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容教學內(nèi)容：1、速度   （1）速度用語：   （2）速度變化用語：   （3）補充用語：2、力度    通用的力度標記：3、演奏法記號   （1）連音（Iegato）：   （2）斷音（Staccato）：   （3）保持音（Sostenuto）：   （4）強音記號（用記號、標記）： &

10、#160; （5）滑音（用記號、標記）及刮奏（gliss）：   （6）琶音奏法（Arpeggio）：院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 2 授課題目多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號教學目標學習、認識樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號教學重點及難點常用省略記號 演奏方法記號教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容教學內(nèi)容：1、略寫記號   （1）反復記號：見“音型反復記號”、“自由反復記號”、“段落反復記號”

11、   （2）八度記號：見“八度記號”    注意：以上問題以下敘述。2、震音記號   （1）單震音：一個音（或一個和弦）均勻地反復。   （2）雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復。3、音型反復記號   （1）小節(jié)內(nèi)的音型反復：用斜線（或）表示。斜線數(shù)目與符尾數(shù)目相同。2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復：用符號（ 或 ）表示。注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。4、自由反復記號   記號：記號范圍內(nèi)的音可作多次反復，即“自由反復”。5、段落反復記

12、號   （1）小反復記號：   （2）反復跳躍記號：6、段落反復術語   （1）DC與Fine   （2）DS與   （3）DCal segno e poi la code   （4）對接記號“”與coda7、  八度記號（1）移高8度：8（記號置于音符上方）（2）移低8度：8（記號置于音符下方）（3）與高8度音同奏：con8（記號置于音符上方）（4）與低8度音同奏：con8（記號置于音符下方）院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學

13、前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 4 授課題目音程教學目標學習、認識音程，學習自然音程和變化音程，掌握音程的構成及轉位方法，識別及構成等音程。教學重點及難點音程的概念、音程的級數(shù)與音數(shù)、自然音程和變化音程、音程的轉位、等音程。教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容教學內(nèi)容：1、旋律音程與和聲音程   （1）音程：兩音在音高上的相互關系，稱為“音程”。        根音：構成原音程的低音（或下方音）。   

14、60;    冠音：構成原音程的旋律音（或上方音）。   （2）音程的讀法：從左至右；從下至上。   （3）旋律音程、和聲音程的概念：2、音程的級數(shù)與音數(shù)   （1）音程的級數(shù)：該音程所包含的音級數(shù)目，包含幾個音級即為幾“度”。   （2）音程的音數(shù)：該音程所包含的全音、半音數(shù)目。全音用整數(shù)；半音1/2表示。3、自然音程與變化音程   （1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增四、減五（三全音）。   （2）變化音

15、程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。   （3）各種音程的相互關系：（4）音程中沒有“減一度”。4、構成音程的方法   （1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音、降低根音。   （2）音程的縮小：降低冠音；升高根音；或同時降低冠音、升高根音。5、單音程與復音程   （1）單音程：不超過八度的音程。   （2）復音程：超過八度的音程。音程性質(zhì)+該音程所包含的音級數(shù)目。如：純十一度、大十度等。n個八度+單音程名稱。如隔開一個八度的純四度等。6、音程的轉位 

16、  （1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉位”。   （2）音程轉位后的性質(zhì)變化：大變小、小變大；增變減、減變增；純不變。   （3）音程轉位后的級數(shù)變化：（4）增八度的轉位：需要通過兩次轉位，才能最終構成“轉位”。7、等音程   （1）概念：兩個音程的音響相同，記譜和意義不同，稱為“等音程”。   （2）級數(shù)和名稱相同的等音程：   （3）級數(shù)和名稱不同的等音程：8、協(xié)和音程與不協(xié)和音程   （1）協(xié)和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。 

17、  （2）不協(xié)和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。   （3）協(xié)和音程與不協(xié)和音程表： 院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 8授課題目大調(diào) 小調(diào)教學目標學習、認識調(diào)式及大調(diào)式，學習自然大調(diào)及其特征，了解調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)，了解和聲大調(diào)與旋律大調(diào)，了解唱名法。教學重點及難點調(diào)式、大調(diào)式、調(diào)的五度循環(huán)、等音調(diào)、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)、唱名法。教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容8課時 大小調(diào)體系，包括大調(diào)式、小調(diào)式

18、，以及由兩者相互滲透所形成的調(diào)式總和。1、調(diào)式及音階的概念   （1）調(diào)式：幾個音按照一定的關系排列，其中有一個音作為“中心音”，這樣便形成了調(diào)式。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“l(fā)a”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調(diào)式。組成調(diào)式的音有多有少，常見的是五個音或七個音，五個音即稱“五聲調(diào)式”；七個音即稱“七聲調(diào)式”。   （2）音階：調(diào)式中的諸音，按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音階在一定程度上表現(xiàn)出了調(diào)式的結構。2、自然大調(diào)的音階結構   （1）自然大調(diào)的

19、結構：   （2）自然大調(diào)音階的特征：由七個音構成。第-級；第-級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。第-級構成大三度音程，這個大三度最具大調(diào)式的明亮色彩。第-與第-為兩個結構完全相同的“四音列”。第-為半音關系（導音主音）   （3）正音級與副音級：正音級：（調(diào)式骨干音級）、副音級：（調(diào)式非骨干音級）、3、調(diào)與調(diào)號   （1）調(diào)：調(diào)式音階中主音的高度位置。主音為C稱為“C大調(diào)”； 主音為G稱為“G大調(diào)”等等。   （2）調(diào)號：音樂中，用來標明“調(diào)”的記號叫做“調(diào)號”。簡譜中的調(diào)號：用1=C、1=G等等來表示

20、。線譜中的調(diào)號：用升降記號來表示。（例：G大調(diào)、F大調(diào)等）   （3）升號調(diào)：指所有用“升記號”調(diào)整音級關系的調(diào)。如：                G-D-A-EB-F-C                41526-3-7    

21、0;          （4）降號調(diào)：指所有用“降記號”調(diào)整音級關系的調(diào)。如：                F-BB-BE-BABD-BG-BC                73-62-5-1-4

22、          4、等音調(diào)與調(diào)的五度循環(huán)   （1）等音調(diào)：兩調(diào)所有的音級都是等音，而且具有同樣的調(diào)式意義，稱為“等音調(diào)”。在七個升降號以內(nèi)的各調(diào)中，有三對等音調(diào)：        B大調(diào)=BC大調(diào)        F大調(diào)=BG大調(diào)        C大調(diào)=BD大調(diào)

23、60;  （2）調(diào)的五度循環(huán)：將七個升降號以內(nèi)的各調(diào)，按照純五度關系排列，就構成了“調(diào)的五度循環(huán)”。從理論上講，調(diào)的五度循環(huán)可以一直延續(xù)，形成螺旋形。但是由于等音調(diào)的存在，無窮盡的延續(xù)就失去了意義。    在五度循環(huán)圈中，相鄰兩調(diào)關系最為密切，因為他們之間有6個共同音。5、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)   （1）和聲大調(diào)：將自然大調(diào)的第級音降低半音，稱為“和聲大調(diào)”。    和聲大調(diào)的音階及特性音程：   （2）旋律大調(diào)：上行時與自然大調(diào)相同，下行時第、第級音降低半音，稱為“旋律大調(diào)”。

24、0;   在三種大調(diào)中，自然大調(diào)是基本形式，應用最廣泛。和聲大調(diào)、旋律大調(diào)都是自然大調(diào)的變體，應用較少。6、大調(diào)中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音   （1）穩(wěn)定音級：（主音、最穩(wěn)定）、   （2）不穩(wěn)定音級：、（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）   （3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。   （4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮小）。7、唱名法   （1）簡  譜：簡譜只有一種唱名法，即“首調(diào)唱名法”。  

25、（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：首調(diào)唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡譜相同。固定唱名法：即不論什么調(diào)，C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。小調(diào)1、自然小調(diào)的音階結構   （1）自然小調(diào)的音階結構   （2）自然小調(diào)基本特征由七個音構成。第-級；第-級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。第-級構成小三度音程，這個小三度最具小調(diào)式的柔和色彩。第-為全音關系（導音主音）   （3）正音級與副音級：正音級：（調(diào)式骨干音級）、副音級：（調(diào)式非骨干音級）、2、平行調(diào)   （1）平行調(diào)：（也稱“關

26、系調(diào)”）在自然調(diào)式中，音列相同，調(diào)號相同的大調(diào)和小調(diào)，互為“平行大小調(diào)”或“關系大小調(diào)”。   （2）平行調(diào)的特點：兩調(diào)主音相差一個“小三度”，小調(diào)主音在下，大調(diào)主音在上。平行調(diào)是關系最為密切的“近關系調(diào)”，兩調(diào)之間的轉換極為密切。    3、小調(diào)的名稱及調(diào)號   （1）小調(diào)的名稱：主音為a即稱為a小調(diào)，主音為e即稱為e小調(diào)，余類推，   （2）小調(diào)的調(diào)號：小調(diào)的調(diào)號與其平行大調(diào)相同。   （3）小調(diào)的五度循環(huán)：與大調(diào)相同，小調(diào)也可獨立構成純五度循環(huán)圈。4、和聲小調(diào)與旋律小調(diào) 

27、;  （1）和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的第級音升高半音，即稱為“和聲小調(diào)”。    和聲小調(diào)的音階及特性音程：   （2）旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的第、第級音都升高半音，即稱為“旋律小調(diào)”。旋律小調(diào)只用于上行，下行時多用自然小調(diào)形式（即還原、級音）。和聲小調(diào)、旋律小調(diào)都是自然小調(diào)的變體。5、正確使用臨時升降號的方法   （1）在和聲調(diào)式、旋律調(diào)式中，正確使用升降號。   （2）升高半音選用臨時記號的方法：   （3）降低半音選用臨時記號的方法：6、小調(diào)中的穩(wěn)定音與本穩(wěn)定音 &

28、#160; （1）穩(wěn)定音級：（主音、最穩(wěn)定）、   （2）不穩(wěn)定音級：、（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。注意：在旋律小調(diào)中，級音有特殊傾向，即通過導音進行到主音。   （4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內(nèi)解決（縮?。?。7、大調(diào)色彩與小調(diào)色彩   （1）調(diào)式色彩：即由調(diào)式各音級與主音之間的音程關系的不同所形成的調(diào)式亮度感覺。在大小調(diào)體系中，調(diào)式色彩被稱為“大調(diào)性”和“小調(diào)性”，前者明亮，后者幽暗。   例如：大調(diào)式-；-；-均為大三度音

29、程，故其調(diào)式色彩明亮。         大調(diào)式-；-；-均為小三度音程，故其調(diào)式色彩幽暗。   （2）大小調(diào)色彩的相互滲透：多種調(diào)式色彩的相互滲透，是人們長期音樂實踐的結果。即：和聲大調(diào)、旋律大調(diào)，均具有一定程度的“小調(diào)色彩”；    和聲小調(diào)、旋律小調(diào)，均具有一定程度的“大調(diào)色彩”；8、辨明各種大、小調(diào)式的要點   （1）看調(diào)號和臨時升降號。（注意：如果沒有調(diào)號，全部使用臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調(diào)號的？”；“哪些是不能記于調(diào)號的臨時記

30、號？”）   （2）注意和聲調(diào)式中的“特性音程”。注意旋律調(diào)式中的臨時升降音級。   （3）旋律的結束音，往往是調(diào)式主音。   （4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。   （5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 6授課題目民族調(diào)式教學目標學習、認識五聲調(diào)式及五聲調(diào)式的擴大，學習七聲調(diào)式，了解“同宮系統(tǒng)”調(diào)，掌握分析各種民族調(diào)式的方法，了

31、解中古調(diào)式。教學重點及難點五聲調(diào)式、七聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)、民族調(diào)式的分析方法、中古調(diào)式。教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容 1、五聲調(diào)式   （1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調(diào)式，即為“五聲調(diào)式”。   （2）五聲調(diào)式中的諸調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調(diào)式主音并構成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。2、五聲調(diào)式的音階結構   （1）沒有半音（即沒有小二度）。   （2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作“

32、級進”。）   （3）僅有一個“大三度”（宮角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調(diào)式的特征音程。   （4）五聲調(diào)式的骨干音：、級（注意：角調(diào)式?jīng)]有屬音）。   （5）五聲調(diào)式的音級標記：（仍按七音調(diào)式的音級標記方法：主音為）3、五聲調(diào)式的擴大   （1）五聲調(diào)式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調(diào)式主音構成調(diào)式）（2）五聲調(diào)式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調(diào)式主音）   （3）五聲調(diào)式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構成的六聲調(diào)式加入“清角”所構成的調(diào)式：1、2、

33、3、4、5、6、（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）加入“變宮”所構成的調(diào)式：1、2、3、5、6、7、（同宮系統(tǒng)調(diào)式略）4、七聲調(diào)式   （1）概念：在五聲調(diào)式基礎上增加兩個偏音所構成的調(diào)式，稱為“七聲調(diào)式”。   （2）我國傳統(tǒng)的七聲音階（三種）：清樂音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、       清樂音階在我國傳統(tǒng)音樂中使用最為廣泛。雅樂音階（加變徵、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、       雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌

34、中也可見到。燕樂音階（加清角、閏）：  1、2、3、4、5、6、b7、       燕樂音階只在我國西北地區(qū)的民歌和民間器樂曲中較為常見。以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構成15種七聲調(diào)式。七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”，而是調(diào)式內(nèi)的音級。5、同宮系統(tǒng)調(diào)及其調(diào)號   （1）同宮系統(tǒng)的概念：宮音相同的諸調(diào)式，稱為“同宮系統(tǒng)”。   （2）同宮系統(tǒng)的特征：主音不同、調(diào)式結構不同；宮音相同、調(diào)號相同、音列相同。   （3）同宮

35、系統(tǒng)諸調(diào)式的命名：        C宮系統(tǒng)諸調(diào)式：略        G宮系統(tǒng)諸調(diào)式：略        F共系統(tǒng)諸調(diào)式：略   （4）五聲調(diào)式（同宮系統(tǒng)）的調(diào)號：宮音定調(diào)號6、辨別各種民族調(diào)式的要點   （1）按照“宮角”之間的大三度（或其轉位小六度），找到宮音。（或根據(jù)調(diào)號找到宮音。）   （2）根據(jù)結束音為主音，來確定其調(diào)式。

36、   （3）注意旋律中有無“偏音”，判斷是否是五聲調(diào)式的擴大。   （4）七聲調(diào)式相對復雜，一般可一題多解。7、中古調(diào)式   （1）中古調(diào)式的概念：中古調(diào)式又稱“教會調(diào)式”，源于17世紀流行于歐洲的七聲調(diào)式。19世紀起得到歐洲作曲家的普遍青睞。   （2）六種調(diào)式：        屬于大調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞；屬于小調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：愛奧尼亞、多利亞、弗里幾亞   （3）中古調(diào)式的音階寫作：（與同宮系統(tǒng)

37、大致相似，略） 院系領導（簽字）:張家口學院教案首頁 2014年 月 日院 系 音樂與學前教育系 教師姓名 孫建海職稱 講師科目 基本樂理 專業(yè) 音樂教育 班級 2013級 學時 6授課題目和弦教學目標學習、認識和弦及相關知識；掌握三和弦、七和弦的構成及轉位；了解等和弦；認識、理解大小調(diào)式中的和弦；掌握不協(xié)和和弦的解決方法。教學重點及難點三和弦、七和弦的構成及轉位、大小調(diào)式中的和弦、不協(xié)和和弦的解決。教學方法講解法、討論法、練習法等主要教學內(nèi)容1、三和弦   （1）和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關系結合（三度或非三度），叫做和弦。 

38、60; 注意：傳統(tǒng)和聲學中的和弦均按三度關系疊置。非三度疊置和弦不在本課討論之列。   （2）三和弦的概念：三個音按照三度關系疊置，稱為“三和弦”。   （3）三和弦的構成：根音三音五音    （4）三和弦的種類： 大三和弦：大3+小3  小三和弦：小3+大3  增三和弦：大3+大3 減三和弦：小3+小3   2、轉位三和弦   （1）和弦轉位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，稱為和弦的轉位。   （2）三和弦的兩種轉位：三和弦的第一轉位：三音

39、作低音，稱為“六和弦”。三和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“四六和弦”。   （3）轉位和弦的標記：六和弦用數(shù)字“6”表示；四六和弦用數(shù)字“6   表示。   （4）轉位和弦的識別與構成：三+四：六和弦；四+三：四六和弦構成：“兩步構成法”、“一步構成法”  3、七和弦   （1）七和弦的概念：四個音按照三度關系疊置，稱為“七和弦”。   （2）七和弦的構成：根音三音五音七音     （3）七和弦的種類：大小七和弦：大三和弦+小3度；小小七和弦：小三和弦+小3度；減小七和弦：減三和弦+大3度；減減七和弦：減三和弦+小3度；除此之外，還有一些不常用的七和弦，大大七和弦：大三和弦+大3度  （又稱“大七和弦”）增大七和弦：增三和弦+小3度  小大七和弦：小三和弦+大3度      注意：所有七和弦均為不協(xié)和和弦。4、轉位七和弦   （1）七和弦的三種轉位：七和弦的第一轉位：三音作低音，稱為“五六和弦”。七和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“三四和弦”。七和弦的第三轉位：