人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語教案　全冊(cè)

1、課時(shí)計(jì)劃 科目: 英 語 年級(jí): 五年級(jí)(2)班姓名: 新營小學(xué) 五 年級(jí) 英語 課時(shí)計(jì)劃(3學(xué)年度第二學(xué)期)教科書名稱及冊(cè)數(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)英語上課日期2013.02.25每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié) 數(shù)32考試次數(shù)2周次授 課 內(nèi) 容備注1unit 1 this is my day2unit 1 this is my day3unit 2 my favorite season4unit 2 my favorite season5unit 3 my birthday6unit 3 my birthday7recycle 18recycle 19復(fù)習(xí)10期中考試11unit 4 what are you

2、 doing?12unit 4 what are you doing?13unit 5 look at the monkeys14unit 5 look at the monkeys15unit 6 a field trip16unit 6 a field trip17recycle 218recycle 219復(fù)習(xí)20期末考試總 的 教 學(xué) 目 標(biāo)一、學(xué)生情況分析    學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣。二、教材分析    五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書lets  learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)lets learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)ets  find  out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。    五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的lets start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的lets start部分

4、既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。    lets  talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。    read  and  write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)   

5、 學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。4、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。5、能理解6個(gè)幽默小故事。6、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)措施1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。3、在

6、課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。   unit 1 this is my day第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have english class , play sports , eat dinner .（二）過程與方法：能夠聽懂問句：when do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“i usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠理解并說唱lets c

7、hant 部分的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握a部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片教學(xué)過程1、熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間what time is it now ? its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：guess! what am i doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have english class ,

8、eat breakfast , eat dinner , play sport ?（2）利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí) what can you do ? i can do morning exercises . what can you do ? i can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：i do morning exercises at 7:00 . what about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：when do you ？（6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：i usua

9、lly （7）組織學(xué)生模仿lets learn進(jìn)行對(duì)話。lets play （1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：i get up at 6:30lets chant 教師播放學(xué)生用書第二頁lets chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽懂、會(huì)說句型

10、：when do you get up/ eat breakfast/？i usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。（二）過程與方法：能在lets find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂lets try 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/？i usually at教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2

11、、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元a 部分lets learn的動(dòng)詞卡片。教學(xué)過程1、熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant.（2）看動(dòng)作猜短語。2、預(yù)習(xí)（1）lets try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上lets try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀a lets learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。3、新課呈現(xiàn)lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：i get up at i eat breakfast ati go to work at 等五個(gè)句子。解釋說：this is my timetable . do you

12、want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問when do you get up/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。lets find out同桌各自詢問對(duì)方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。read and write （1）游戲：whats the truth ? 教師板書：i get up at 6:00 . i go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋

13、判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：youre right . i dont go to bed so late . i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning . do you know why ? who are they ? lets go and see .（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)

14、行表演。pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。（二）過程與方法：能夠說唱lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：what do you do on the weekend ? i usual

15、ly / often play football . sometimes i go hiking .2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：lets together next sunday 的認(rèn)讀。教學(xué)過程1、熱身lets sing （1）教師放c部分lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)lets chant 教師放b部分 lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。lets learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：

16、they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問學(xué)生：do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend i go hiking .（6）教師放lets learn

17、部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。lets talk （1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：what do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。lets find out 學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：what do you

18、do on the weekend ? usually i watch tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents . i often play football . sometimes i go hiking .（二）過程與方法：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：the weather report says its going to rain tomorrow . i cant play football in the rain . i cant go hiking , either .（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看懂lets play

19、 部分的指示語，做chain talk 游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：what do you do on the weekend ? usually i watch tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents.教學(xué)過程1、熱身教師說一組句子，如：usually i watch tv and go shopping . sometimes i visit my grandparents . 要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)read and write （1）教

20、師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：there are zips weekend activities . those are zooms weekend activities . look at the pictures carefully . what can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：zip can zoom can（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（4）教師放read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組

21、學(xué)生帶上zoom/zip的頭飾表演對(duì)話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。unit 2 my favorite season第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、書、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter 。（二）過程與方法：能夠使用句型： whats your favorite season ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看懂指示語，并按照指令完成lets find out 中的簡單任務(wù)，

22、繪圖并會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：whats your favorite season ? 和whats the weather like in? 進(jìn)行問答。2、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season 。教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。教學(xué)過程1、熱身（1）播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元a 部分的lets chant 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。（2）播放五年

23、級(jí)上冊(cè)第三單元b部分的read and write 的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：whats your favorite ?2、預(yù)習(xí)（1）教師向?qū)W生提問：whats the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行回答。（2）猜謎語：學(xué)生做pair work , 操練句型：whats the weather like today ? its 由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。3、新課呈現(xiàn)lets learn（1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說：loo

24、k ! the leaves are green now . what season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： spring is warm in hangzhou / taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：whats the weather like in spring in beijing/ shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring .（2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹

25、葉，繼而引出summer （3）教師利用簡筆畫引出fall 和winter .（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如： t: whats the weather like ?s: its windy .t: what season is it now ?s: spring 等。教師繼續(xù)提問學(xué)生： whats your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： spring /summer .并進(jìn)一步陳述原因，如: its warm and sunnylets start （1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生： whats the w

26、eather like in this picture ?lets chant 教師放lets chant 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。（二）過程與方法：能夠聽懂lets try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“whats your favourite season?”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型which sea

27、son do you like best ?及其答句。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“which season do you like best ?ican”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、a部分lets learn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。教學(xué)過程1、熱身（1）教師放本單元lets chant 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（2）教師放lets sing 部分的歌曲“whats your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。（3）教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對(duì)

28、話，如：s1:whats the weather like in spring in beijing ? s2: windy 2、預(yù)習(xí)（1）教師放a部分lets learn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（2）教師出示a部分lets learn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。3、新課呈現(xiàn)lets try教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“whats your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放lets try部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。lets talk（1）教師通過校對(duì)lets try 部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型which season do you l

29、ike best ?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。（3）由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)lets talk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：which season do you like best ? 對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。lets sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：which

30、 season do you like best ?i like winter best . summer is good , but fall is my favourite season .（二）過程與方法：能夠理解read and write 部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答句。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀pronunciation部分所提供的例詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：which season do you like best?及其答句i like winter best .2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不

31、同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)過程1、熱身（1）教師放本單元lets sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對(duì)話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)read and write（1）教師利用簡筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如play in the snow ,

32、swim in the sea .教師做示范 :i like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出read and write 文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。（3）教師知道學(xué)生分角色扮演mike , amy 和 zhang peng閱讀對(duì)話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫lets play 猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓

33、學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。lets check教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：why do you like summer ? because i can swim in the lake 。 why do you like winter ? because i can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。（二）過程與方法：能

34、理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠根據(jù)task time 中的提示語編寫season book 。教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握because一定鬧的原因狀語從句。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，a、b部分和lets learn 的單詞卡片及read and write 部分的教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1、熱身（1）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的lets chant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。（2）教師出示a、b部分lets learn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：which season do you like bes

35、t? what can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)read and write （1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：look ,what season is it ? what can zoom and zip do?（2）教師提問學(xué)生，whats your favourite season ? why? whats zips favourite season? which season does zoom li

36、ke best? why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。lets find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話，完成表格。表格如下：placeseasonactivitiessanyaqingdaoharbinhangzhouunit 3 my birthday第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其

37、縮寫形式。（二）過程與方法：1、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。2、能夠使用句型：when is your birthday ? my birthday is in調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂并填寫lets try 部分amy 一家人的生日。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：when is your birthday ? my birthday is in的運(yùn)用。2、難點(diǎn)是january , february 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。教學(xué)準(zhǔn)備12個(gè)月份的單詞卡片教學(xué)過程1、熱身（1）教師播放第二單元第14頁的

38、歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。2、預(yù)習(xí)教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的lets chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)lets learn and lets start （1）教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：there are 12 months in a year . which months are warm ? who knows ?（2）教師繼續(xù)說：march is warm , which season is it in ? spring ,

39、 summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： its in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)april and may .（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： oh , summer is after spring . and its hot , very veryt hot . which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)june , july , august . （4）師生一起做“before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在march 和

40、august 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。（5）利用上一游戲引出單詞september . 學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：whats the weather like in september ? is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: no , its not very hot .its cool . 教師說：so september is in 引導(dǎo)學(xué)生說出fall . （6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： now we have the last season-winter

41、 . how cold it is ! it snows ! but my favourite season is winter . why ? can you guess?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴(kuò)展。（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：these three months are in winter . one of them is my favourite month . what is it ? 學(xué)生會(huì)問： is it december ? （8）教師放lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。lets chant 聽錄音，學(xué)生跟讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：

42、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：when is your birthday ? my birthday is in february . is your birthday in february , too ? no , my birthday is in （二）過程與方法：能夠使用句型：how many birthdays are there in january ? there are 進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“when is your birthday ? ”教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： when is your birt

43、hday ? my birthday is in 并聽、說、認(rèn)讀新句型： is your birthday in too?2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： when is your birthday ? is your birthday in february , too? how many birthdays are there in january 以及when is childrens day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。教學(xué)過程1、熱身（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：which mont

44、h is it ? 讓學(xué)生猜測，如： its january/ february .2、預(yù)習(xí)師生之間進(jìn)行如下對(duì)話：t: hello . a , when is your birthday ? sa: its in january . t:what about you , b? is your birthday in january , too?sb: no , its in march .等。學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”3、新課呈現(xiàn)lets sing （1）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：when is your birthday

45、 ? 教師回答說： my birthday is in january . 學(xué)生跟讀這句話。（2）教師放lets sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的january 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。lets talk（1）教師出示a部分lets learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答（2）教師出示mike , amy , zhang peng 的頭飾，提問：when is mikes birthday ? what about amy ? what abut zhang peng ? lets listen a

46、nd find out .教師放lets talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。（二）過程與方法：能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：when is your birthday ?its october 1st , when is independence day ? its july 4th.教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、

47、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。教學(xué)過程1、熱身教師放本單元lets chant 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進(jìn)行師生問答：where is our classroom? its on the first floor . where is the tv room ? its on the second floor . 教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor . 自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third .3、新課呈現(xiàn)lets learn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：t

48、his is a tall building . its very tall . how many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12， 回答： there are 12 floors .教師將單詞卡片january貼在一樓，提問學(xué)生： where is january ? 學(xué)生回答： its on the first floor . 教師板書first . 學(xué)生一起朗讀。教師說：january is the first month .its on the first floor . 學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：february is

49、second month . its on the second floor . 教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示april 的卡片提問：what about april ? 教師自己回答：april is the fourth month . its on the fourth floor . 學(xué)生齊讀單詞。（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：may ,.教師說：yes , its may . may is the fifth month . its on the fifth floor .教師強(qiáng)調(diào)該詞是f

50、ifth 而非fiveth ，師生一起朗讀fifth .同樣的方法教學(xué)12th . 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：january is the first month . its on the first floor . 請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。（5）師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year . 學(xué)生即能猜出是january .pair work（1）教師放歌曲“happy new year”， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：what festival is it ?

51、 學(xué)生回答: new years day .教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生： when is new years day ? 教師自己回答：its the first day of a year . its january 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：whats the date ? june 9th.is her birthday in june? yes . （二）過程與方法：能夠聽、說、認(rèn)讀read and write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。（三）情感態(tài)度與價(jià)

52、值觀：能夠就序數(shù)詞進(jìn)行bingo游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：whats the date ? june 9th.”和“is her birthday in june ? yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是read and write 部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)過程1、熱身全班吟唱學(xué)生用書第26頁lets chant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：t：when is your birthday? ss: my birthday is in t：whats the date? s

53、s: its t：when is national day? ss: its october 1st.等。教師也可出示日歷卡問學(xué)生：whats the date?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“its june 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：what am i drawing ？學(xué)生回答：a birthday card.教師接著說：yes, youre right. i a

54、m making a bithday card. 學(xué)生跟讀這個(gè)句子。（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：do you like birthday cards?學(xué)生回答：yes, i do.(i like them very much.)之后教師總結(jié)說：oh, i know. evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：look, the card is in the computer! oh,

55、its an e-card! 板書an e-card（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼grandma的卡片。教師說：now i am sending the e-card to grandma.板書sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：oh, sorry. grandma doesnt have a computer. then, she wont be able to see the card. what shall i do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答

56、文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。（5）教師出示一張硬卡紙說：today is grandmas birthday. lets make a birthday card for her. ok? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上happy birthday, grandma! 以及日期june 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。lets play教師講解bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“bingo!”的情況下即可停止或重新開始。