初等教育改革與發(fā)展形成性考核冊答案

1、超越人社區(qū)（http/ ）電大相關(guān)資料及考試小抄比較全的網(wǎng)站第一次作業(yè)答案一、填空題：1、初等教育是對公民所實(shí)施的初等程 度的教育。2、初等教育作為最初階段的國民基礎(chǔ)， 具有全民性、全面性、基礎(chǔ)性等特 點(diǎn)。3、1990年3月在泰國召開的世界全民教育大會(huì)宣言再次重申人類教育機(jī) 會(huì)民主化的奮斗目標(biāo)。宣言的認(rèn)識 和主張?bào)w現(xiàn)了世界各國教育改革的共同要求，反映了 改革和發(fā)展初等教育 是世界性的潮流。4、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的 決定提出要按照“積極進(jìn)取、實(shí)事求 是、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)”的原則， 發(fā)展我國的初等教育事業(yè)。5、初等教育的質(zhì)量不僅對人一生的 發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，對整個(gè)國民素質(zhì) 的提高也有

2、著重要的作用。6、我國歷史上第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是1904年1月13日清政府頒布的奏 定學(xué)校章程，史稱癸卯學(xué)制”7、1922年，中華民國全國教育聯(lián)合會(huì) 公布壬戌學(xué)制”，規(guī)定初等教育分為幼 稚園 和 小學(xué) 兩級。小學(xué)六年，其中 初小四年，高小二年，這一制度一 直延續(xù)至解放。8 1932年國民政府公布 小學(xué)法， 并據(jù)此制定小學(xué)規(guī)程。1929年教育 部頒布小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn) ，1936 年又頒布修正小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我國 現(xiàn)代初等教育開始了制度化、規(guī)范化建 設(shè)。二、名詞解釋：1、初等教育：是對公民所實(shí)施的初等 程度的教育。包括兒童的初等教育和青 壯年的初等教育。它是我國學(xué)校教育制 度的組成部分，是義務(wù)教育

3、的一個(gè)重要 階段。2、癸卯學(xué)制”我國的現(xiàn)代初等教育 發(fā)端于20世紀(jì)初，1904年1月13日清 政府頒布奏定學(xué)堂章程，史稱癸 卯學(xué)制，這是我國歷史上第一個(gè)實(shí)行 的現(xiàn)代學(xué)制。從此，我國現(xiàn)代初等教育 制度開始建立。這個(gè)學(xué)制將整個(gè)教育分 為三個(gè)階段，第一階段為初等教育，分 為蒙學(xué)院、初等小學(xué)堂（五年）、高等 小學(xué)堂（四年）三級，初等小學(xué)堂收 7 歲以上兒童入學(xué)。3、初等教育改革：是整個(gè)教育改革的 一個(gè)重要組成部分，是整體教育改革運(yùn) 動(dòng)在初等教育階段的具體表現(xiàn)，是按照 小學(xué)教育的目標(biāo)和要求，運(yùn)用教育規(guī)律，對落后的教育狀況、教育思想、教 育理論進(jìn)行有目的有計(jì)劃的變革， 使其 超越現(xiàn)有水平的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是

4、初等 教育自身發(fā)展與完善的過程。4、中華人民共和國義務(wù)教育法：1986 年4月12日，全國人大六屆四次全會(huì) 正式通過中華人民共和國義務(wù)教育法（草案）隨后國家主席頒布第38號令， 中華人民共和國義務(wù)教育法 于7月1日施行。義務(wù)教育法共18條，明 確規(guī)定：國家實(shí)行9年義務(wù)教育。義 務(wù)教育法的制定和頒布，標(biāo)志著我國 基礎(chǔ)教育進(jìn)入一個(gè)新的階段。三、簡答題：1、從中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，看初 等教育的重要性。答：第一，初等教育為把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化 為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力奠定了必要基礎(chǔ)學(xué)力” 第二，教育為提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)、促 進(jìn)人的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的 決定提出的我國不同地區(qū)基礎(chǔ)教育事

5、業(yè)發(fā)展的基本任務(wù)是什么？答:（ 1）占全人口 15%左右、未實(shí)現(xiàn) 兩 基”的貧困地區(qū)要打好 兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)， 普及初等義務(wù)教育，積極推進(jìn)九年義務(wù) 教育和掃除青壯年文盲，適度發(fā)展高中 階段教育，積極發(fā)展學(xué)前一年教育。（2）占全國人口 50%左右、已實(shí)現(xiàn) 兩 基”的農(nóng)村地區(qū)，重點(diǎn)抓好 兩基”鞏固 提高工作，義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯 改善，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益進(jìn)一步提 高，高中階段教育有較大發(fā)展，積極發(fā) 展學(xué)前三年教育。（3）占全國人口 35%左右的大中城市 和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，高水平、高質(zhì)量普及 九年義務(wù)教育，基本滿足社會(huì)對高中階 段教育和學(xué)前三年教育的需求，重視發(fā) 展兒童早期教育。到2010年，基礎(chǔ)教

6、育總體水平接近或達(dá)到世界中等發(fā)達(dá) 國家水平。3、初等教育改革與發(fā)展的地位和作用 是什么？答：初等教育的改革和發(fā)展，是：（1） 世界全民教育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分；（2）是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重 要基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的搖籃；（3） 它又是由我國學(xué)校教育的社會(huì)主義性 質(zhì)以及初等教育的現(xiàn)狀所決定；（4）在 構(gòu)建具有中國特色的社會(huì)主義體系及 受教育者個(gè)體自身發(fā)展中，初等教育的 改革和發(fā)展都具有重要作用。4、新中國初等教育大體可分為哪五個(gè) 階段？答：（1）初等教育的恢復(fù)、改造和發(fā)展 階段。（2）初等教育的高速發(fā)展階段。（3）初等教育嚴(yán)重受挫階段。（4 ）初 等教育的恢復(fù)、調(diào)整、改革和發(fā)展階段。（5）初

7、等義務(wù)教育的普及、深化發(fā)展 階段。四、論述題：1、聯(lián)系本地區(qū)教育實(shí)際，闡述初等教 育改革和發(fā)展的重要性。答：一、從世界全民教育運(yùn)動(dòng)看初等教 育的重要性。初等教育的改革與發(fā)展， 是世界全民教育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分， 是各國教育改革與發(fā)展的共同趨勢。當(dāng) 今世界政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā) 展，促進(jìn)了各國的教育改革。初等教育 的改革與發(fā)展是近年來世界各國教育 的共同特點(diǎn)，是當(dāng)今世界各國教育面臨 的重要課題。二、從中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)看初等教育的重要性。第一，初等教育為把科 學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力奠定了必要基礎(chǔ)學(xué)力”第二，初等教育為提高勞 動(dòng)者整體素質(zhì)、促進(jìn)人的發(fā)展奠定了基 礎(chǔ)。三、從我國學(xué)校教育的社

8、會(huì)主義性質(zhì)以 及初等教育現(xiàn)狀看初等教育的重要性。 就我國而言，改革和發(fā)展初等教育，實(shí) 現(xiàn)教育民主化的目標(biāo)，也是由學(xué)校教育 的社會(huì)主義性質(zhì)所決定。四、從建設(shè)中國特色的社會(huì)主義教育體 系看初等教育的重要性。教育體系是社 會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)相對獨(dú)立的系統(tǒng)， 是 一個(gè)多層次、我因素、多形態(tài)、多功能 的有機(jī)整體2、試述我國普及義務(wù)教育的做法與經(jīng) 驗(yàn)。答：（1）全面提高認(rèn)識，優(yōu)先發(fā)展教育；（2）加強(qiáng)教育立法，堅(jiān)持依法治教；（3） 各方努力，增加教育投入；（4）因地制 宜，從實(shí)際出發(fā)，按地區(qū)、分階段、有 步驟地積極實(shí)施義務(wù)教育；（5）加強(qiáng)師 資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。首先是積 極發(fā)展師范教育，努力培養(yǎng)合格教師

9、。 其次，拓寬渠道，走開放式師資培養(yǎng)道 路。第三，加強(qiáng)職后培訓(xùn)，走職前職后 培訓(xùn)一體化道路。第四，提高教師待遇， 穩(wěn)定師資隊(duì)伍。3、試述我國初等教育的發(fā)展趨勢。 答：一、初等教育民主化。（1）初等教 育的民主；（2）民主的初等教育二、初等教育的現(xiàn)代化。（1）教育觀念 現(xiàn)代化。（2）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。（3）辦 學(xué)條件和方法、手段的現(xiàn)代化。（4）師 資隊(duì)伍現(xiàn)代化。（5）教育管理現(xiàn)代化。第二次作業(yè)答案一、填空題：1、1982年我國憲法寫進(jìn)了 “中華 人民共和國公民有受教育的權(quán)利與義 務(wù)” “普及初等義務(wù)教育”等內(nèi)容。2、1986年4月六屆人大四次會(huì)議通過 了中華人民共和國義務(wù)教育法，同 年7月1日起生

10、效，確認(rèn)了 1985年5 月*中央關(guān)于教育體制改革的決定 提出的九年義務(wù)教育思想。3、初等教育民主化最重要的發(fā)展趨勢， 是實(shí)現(xiàn)初等教育的平等；其又一個(gè)重 要趨勢是初等教育機(jī)構(gòu)資源的配置正 向均等的方向發(fā)展。4、初等教育現(xiàn)代化具體表現(xiàn)在：（1）教 育觀念 現(xiàn)代化；（2）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化；（3）辦學(xué)條件、方法手段 的現(xiàn)代化；（4）師資隊(duì)伍現(xiàn)代化；（5）教育管理 現(xiàn)代化。5、科學(xué)化的教育應(yīng)當(dāng)遵循 教育自身發(fā) 展的客觀規(guī)律；應(yīng)當(dāng)遵循兒童身心發(fā) 展的客觀規(guī)律。6、初等教育改革是對傳統(tǒng)教育思想的 繼承與創(chuàng)新；是對落后教育現(xiàn)狀變革 與改造。7、初等教育的改革是初等教育發(fā)展的 動(dòng)力；發(fā)展是初等教育改革的目的。

11、改革與發(fā)展相互促進(jìn)。&政治目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、文化目 標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)構(gòu)成初等教育改革目標(biāo) 的內(nèi)容體系。二、名詞解釋：1、教育改革目標(biāo)：是目標(biāo)的特殊性在 教育改革活動(dòng)中的反映。所謂教育改革 目標(biāo)是教育改革意欲達(dá)到的最終目的 或所預(yù)期達(dá)到的結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，也就 是教育事業(yè)發(fā)展的最終規(guī)格要求，它是 教育改革的方向目標(biāo)，統(tǒng)帥整個(gè)教育改 革工作。2、生態(tài)德育：是一種從人與自然相互 依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)， 引導(dǎo)受教育者自覺養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境 的生態(tài)保護(hù)意識、思想覺悟和相應(yīng)的道 德文明行為習(xí)慣的教育活動(dòng)。生態(tài)德育 包括人對自然環(huán)境、自然資源、生物生 息繁衍的態(tài)度等教育內(nèi)容。3、生命德育：就是指重

12、視人的生命價(jià) 值，重視人的生命潛能的開發(fā)和生命發(fā)展的教育活動(dòng)。4、德育目標(biāo)：是指黨和國家及社會(huì)對 少年兒童在道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、心理 素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá) 到的規(guī)格要求。德育目標(biāo)是小學(xué)德育綱 要的核心部分。三、簡答題：1、初等教育改革的個(gè)性特點(diǎn)是什么？答：（1）基礎(chǔ)性與發(fā)展性。（2）艱巨性 與長期性。（3）復(fù)雜性與層次性。（4） 系統(tǒng)性與整體性。（5）多樣性與豐富性。2、試述素質(zhì)教育的基本特征。答：（1）素質(zhì)教育的全體性。（2）素質(zhì) 教育的全面性。（3）素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性。（4）素質(zhì)教育的發(fā)展性。（5）素質(zhì)教 育的主體性。（6）素質(zhì)教育的開放性。3、實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好哪三個(gè)環(huán)節(jié)？

13、答：（1）構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)體系。構(gòu)建 素質(zhì)教育目標(biāo)體系決定著受教育者身 心發(fā)展的質(zhì)量規(guī)格和水平，是素質(zhì)教育 實(shí)施的前提和評價(jià)的依據(jù)。素質(zhì)教育目 標(biāo)體系的構(gòu)建包括三個(gè)層次。第一個(gè)層 次，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建。第二層次, 是班級教育目標(biāo)、各科教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng) 教學(xué)的構(gòu)建。第三層次，是學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、自我發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建。（2）構(gòu)建素質(zhì)教育的課程體系。（3）構(gòu)建素質(zhì)教育的評價(jià)體系。4、新時(shí)期初等教育德育工作應(yīng)樹立哪 些德育理念？答：（1）生活德育的理念。（2）生態(tài)德 育的理念。（3）生命德育的理念。（4） 智慧德育的理念。（5）人文關(guān)懷的德育 理念。四、論述題：1、論述我國初等教育改革的本質(zhì)。 答：一、

14、初等教育改革是對傳統(tǒng)教育思 想的繼承與創(chuàng)新。（1）改革是對傳統(tǒng)教 育的繼承；（2）改革是對傳統(tǒng)教育的創(chuàng) 新。二、初等教育改革是對落后教育現(xiàn)狀的變革與改造。落后教育現(xiàn)狀的表現(xiàn)是：（1）在教育的著力點(diǎn)上重智育輕德育；（2）在教育過程上重知識傳授輕能力 培養(yǎng)；（3）在教育目標(biāo)上重統(tǒng)一要求輕 個(gè)性發(fā)展；（4）在教育內(nèi)容上過多過難， 忽視學(xué)生身心特點(diǎn)；（5）在教育評價(jià)中 重結(jié)果輕過程；（6）在對教師管理上重 使用輕提高。三、初等教育改革是對國外教育經(jīng)驗(yàn)的 借鑒與超越。（1）教育改革的重點(diǎn)、熱 點(diǎn)轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育及國民素質(zhì)教育；（2） 教育改革的核心是課程改革；（3）重視 個(gè)性教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品

15、質(zhì)；（4）重視道德教育，全面提高教育 質(zhì)量。四、初等教育改革是對現(xiàn)代化教育藍(lán)圖 的展望與追求。第一，教育現(xiàn)代化是一 個(gè)國家教育發(fā)展的較高的水平狀態(tài)；第 二，教育現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)教育的超越，是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；第 三，教育現(xiàn)代化是一種教育整體轉(zhuǎn)換運(yùn) 動(dòng)；第四，教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人 的現(xiàn)代化；五、初等教育改革是對教育 規(guī)律的實(shí)踐與探尋。（1）教育受生產(chǎn)力 的制約，又促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，教育與 生產(chǎn)力相互作用。（2） 定的教育總是 為一定的政治、經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的 目的與內(nèi)容。（3）教育受人的身心發(fā)展 規(guī)律所制約，又對人的身心發(fā)展起主導(dǎo) 作用。2、為什么說提高國民素質(zhì)是初等教育 改革的

16、根本目標(biāo)？答：一、初等教育是提高國民素質(zhì)的基 礎(chǔ)性教育。（1）素質(zhì)教育的全體性。（2） 素質(zhì)教育的全面性。（3）素質(zhì)教育的基 礎(chǔ)性。（4）素質(zhì)教育的發(fā)展性。（5）素 質(zhì)教育的主體性。（6）素質(zhì)教育的開放 性。二、實(shí)現(xiàn)初等教育改革目標(biāo)必須推進(jìn)素 質(zhì)教育。（1）實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于 轉(zhuǎn)變教育思想。（2）實(shí)施素質(zhì)教育必須 狠抓三個(gè)基本環(huán)節(jié)。3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)課程理念新的轉(zhuǎn)向？答：（1）兒童是課程的主體。（2）生 活世界”是課程內(nèi)容的范圍。（3）課程 是兒童通過反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐而建構(gòu) 人生意義的活動(dòng)。（4）課程的學(xué)習(xí)活動(dòng) 方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造 為根本。第三次作業(yè)答案一、填空題：

17、1、初等教育改革目標(biāo)的層次體系可劃 分為總目標(biāo)和分目標(biāo)。2、初等教育改革目標(biāo)從時(shí)限上劃分，有長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目 標(biāo)。3、初等教育改革目標(biāo)體系常劃分為數(shù) 量目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)、結(jié)構(gòu)目標(biāo)、 體制目標(biāo) 等。體制目標(biāo)是教育改革的 關(guān)鍵。4、提高國民素質(zhì) 是初等教育改革的 根本目標(biāo)。5、新時(shí)期的德育理念有： 生活德育、 生態(tài)德育、生命德育、智慧德育和 人文關(guān)懷德育，即以主體、發(fā)展、 創(chuàng)新為核心思想的德育理念。6、德育的內(nèi)容要根植于 現(xiàn)代社會(huì)生 活，從現(xiàn)代社會(huì)的 需要出發(fā)，才能體 現(xiàn)出時(shí)代的價(jià)值。要將社會(huì)基本 道德 規(guī)范作為德育的重要內(nèi)容。7、課程在學(xué)校教育中處于核心地位。 課程改革是教育改革的 核心

18、內(nèi)容。課 程目標(biāo)的確定是初等教育課程改革的 關(guān)鍵，課程結(jié)構(gòu)調(diào)整是初等教育課程 改革的重要任務(wù)。8、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是接受知識的 過程，而且也是一個(gè) 發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題、解決問題的過程。教學(xué)需要注 重過程甚于結(jié)論。二、名詞解釋：1、必修課程：必修課程體現(xiàn)國家的基 本要求，為學(xué)生在德、智、體、美等方 面的發(fā)展打下一般基礎(chǔ)的課程其主導(dǎo) 價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性，是所 有的學(xué)生都必須上的課程。2、教學(xué)過程：所謂教學(xué)的過程，即達(dá) 到教學(xué)目的或獲得所需結(jié)論而必須經(jīng) 歷的活動(dòng)程序。3、教學(xué)組織形式：就是教學(xué)活動(dòng)中師 生相互作用的結(jié)構(gòu)形式?；蛘哒f，是師 生的共同活動(dòng)在人員、程序、時(shí)空關(guān)系 上的組合形式

19、。4、教學(xué)方法與教學(xué)手段：教學(xué)方法是 指向特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程 內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與 學(xué)的操作規(guī)范和步驟。它是在教學(xué)過程 中，通過教師和學(xué)生的共同活動(dòng)來實(shí)現(xiàn) 的。它是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而使教 學(xué)目的具體化的方式和方法；對學(xué)生來 說，則是在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的 方法和方式。教學(xué)手段是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教 學(xué)任務(wù)而米取的專門途徑和特殊形式。它是一般教學(xué)方法運(yùn)用過程的載體或 物質(zhì)承擔(dān)者，是教具功能和教師作用的 凝結(jié)。運(yùn)用這些教具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的 途徑及其所產(chǎn)生的力量，就是教學(xué)手 段。三、簡答題：1、新時(shí)期初等教育德育教育改革的內(nèi) 容有哪些？答：（一）德育目標(biāo)的改革。

20、（1）德育 目標(biāo)是教育目標(biāo)的組成部分，它應(yīng)該體 現(xiàn)在整個(gè)教育工作中。）（2 ）以往德育 目標(biāo)的規(guī)定政治性傾向較濃，對少年兒 童的德性要求粗疏，因而可操作性與指 導(dǎo)性不強(qiáng)。（3）德育目標(biāo)既要重視社會(huì) 規(guī)范的要求，又要重視人的個(gè)性發(fā)展。（二）德育內(nèi)容的改革。（1）德育內(nèi)容 必須體現(xiàn)時(shí)代精神。（2）將社會(huì)基本道 德規(guī)范作為德育的重要內(nèi)容。（3）將與 科學(xué)技術(shù)有關(guān)的道德問題及環(huán)境、生態(tài) 倫理道德問題滲透到學(xué)科教育及教育 的全過程之中。（4）德育內(nèi)容的編制必 須遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。（三）德育課程的改革。（1）建立全面 德育課程的責(zé)任觀。（2）設(shè)立符合少年 兒童特性、順應(yīng)時(shí)代潮流的德育課程標(biāo) 準(zhǔn)。（

21、3）力求德育課程實(shí)施方法的多樣 化與校本化。（四）德育模式的改革。（五）德育管理的改革。（1）學(xué)校德育 管理組織。（2）德育常規(guī)管理。（3）德 育管理方法。（4）德育管理環(huán)境。（六）德育評價(jià)改革。（1）現(xiàn)代德育評 價(jià)應(yīng)與德育目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起。（2） 現(xiàn)代德育評價(jià)應(yīng)具有綜合性、連續(xù)性和 發(fā)展性。（3）現(xiàn)代德育評價(jià)應(yīng)注重診斷 和分析特點(diǎn)。（4）現(xiàn)代德育評價(jià)已不僅 是德育工作者的工作，而應(yīng)成為少年兒 童自己的事。2、新一輪的初等教育課程內(nèi)容創(chuàng)新的 基本特點(diǎn)是什么？答：（1）課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。（2）課程 內(nèi)容的人文化。（3）課程內(nèi)容的綜合化。（4）課程內(nèi)容的生活化。3、教學(xué)組織形式改革的目標(biāo)與要求是

22、 什么？答：1、教學(xué)組織形式改革的目標(biāo)。（1） 進(jìn)一步完善班級授課制，實(shí)現(xiàn)以班級為 基礎(chǔ)的教學(xué)組織形式的多樣化，為每個(gè) 學(xué)生提供適合其特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)形式 和學(xué)習(xí)環(huán)境，以全面提高少年兒童綜合 素質(zhì)。（2）探索能最大限度運(yùn)用現(xiàn)代技 術(shù)手段的教學(xué)組織形式，提高教學(xué)活動(dòng) 的效率，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織形式的現(xiàn)代 化。（3）尋求既有集體影響又有個(gè)人獨(dú) 立探究的教學(xué)組織形式，擴(kuò)大學(xué)生的教 育影響源或信息來源及渠道，以有效地 提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初等教育教學(xué)目 標(biāo)。2、教學(xué)組織形式改革的要求。（1 ）改 革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2 ）加強(qiáng)課外活動(dòng)。（3）加強(qiáng)與社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)實(shí)踐環(huán) 節(jié)。4、如何理解初等教育教學(xué)方法改革的

23、基本特征？答：（1）體現(xiàn)教學(xué)方法的科學(xué)性和藝術(shù) 性。（2）體現(xiàn)科學(xué)方法的整體性。（3） 體現(xiàn)教學(xué)方法的發(fā)展性和創(chuàng)造性。四、論述題：1、論述如何對教學(xué)方法、手段進(jìn)行改 革才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化？答：要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代 化必須經(jīng)過教學(xué)方法、手段改革、創(chuàng)新 的過程，在改革和創(chuàng)新中充分體現(xiàn)以下 幾點(diǎn)：（1）突出啟發(fā)式”（2）突出研 究學(xué)法。（3）強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（4） 促使學(xué)生知情意和諧發(fā)展。（5）力求實(shí) 現(xiàn)最優(yōu)化。2、如何正確理解初等教育改革與教育 科研的關(guān)系？答：（一）教育改革需要教育科研指導(dǎo)。1、教育科研是初等教育改革實(shí)踐的重 要指南。2、教育科研是提高初等教育 改革質(zhì)量和效益的有力手

24、段。3、教育 科研是提升廣大教師專業(yè)化素養(yǎng)的有 效途徑。（二）教育改革促進(jìn)教育科研的發(fā)展。1、初等教育改革實(shí)踐為促進(jìn)教育科研 的發(fā)展提供了豐富的研究課題。2、初 等教育改革實(shí)踐是教育科研發(fā)展的基 礎(chǔ)也強(qiáng)大的動(dòng)力。第四次作業(yè)答案 一、填空題：1、初等教育的教學(xué)改革首先要確立新 的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式改革， 是教學(xué)改革中的重要課題。教學(xué)方法、 手段改革，是 教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。2、課外教育是初等教育的有機(jī)組成 部分，是初等教育實(shí)施 素質(zhì)教育，培 養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才不可缺少的 重要途徑。3、考試是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教學(xué) 效果的重要方法，也是實(shí)現(xiàn) 培養(yǎng)目標(biāo) 的基本途徑。4、考試評價(jià)改革是要?jiǎng)?chuàng)造

25、使學(xué)生全面 發(fā)展的 教育環(huán)境，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展。5、初等教育需要教育科研的指導(dǎo)； 初等教育改革又促進(jìn)了 教育科研的發(fā) 展。6教師是初等教育改革的主體力量， 是初等教育改革實(shí)踐活動(dòng)的 參與者、 管理者、傳導(dǎo)者與特殊影響者，對初 等教育改革與發(fā)展起主導(dǎo)作用、生力 軍作用和促進(jìn)作用。7、初等教育改革有賴于教師的專業(yè)化 發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。要求通過優(yōu)化教 師培訓(xùn)基地教育、校本教育和自我教育，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)其改革與發(fā)展。8、教育要面向 現(xiàn)代化、面向 世界、 面向未來”是我們開拓現(xiàn)代化教育的 根本思想和著眼點(diǎn)。二、名詞解釋：1、教學(xué)方法的現(xiàn)代化：主要指教學(xué)方 式的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化的教學(xué)方法廣泛地

26、吸收和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)研究成果，包括啟 發(fā)式精神，以學(xué)論教，力求傳播知識與 發(fā)展智能的最佳結(jié)合，力求認(rèn)識和情感 的和諧發(fā)展，力求教學(xué)方法的最優(yōu)化， 重視發(fā)展早慧少年教育，重視發(fā)展個(gè)性 和因材施教等。2、課外教育：是學(xué)校課堂教學(xué)以外有 目的、有計(jì)劃、有組織對學(xué)生進(jìn)行的各 種教育意義活動(dòng)的總稱。廣義的課外教 育，包括校外及家庭中組織進(jìn)行的教育 活動(dòng)，狹義的課外教育則指學(xué)校在課外 組織的教育活動(dòng)。課外教育不受課程計(jì) 劃、教學(xué)大綱的限制，比課堂教學(xué)具有 更大的彈性和靈活性，具有開闊視野、陶冶情操、涵養(yǎng)品德、增長知識、發(fā)展 能力、鍛煉才干、培養(yǎng)特長等獨(dú)特的功 能。3、初等教育改革科研方案：初等教育 改革研究

27、設(shè)計(jì)方案是在進(jìn)行研究構(gòu)思 和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對研究過程的全面規(guī) 劃，是為驗(yàn)證研究假設(shè)、實(shí)現(xiàn)研究目的 所繪制的施工藍(lán)圖。4、教師在初等教育改革中的主體性： 教師的一個(gè)基本特征是他的主體性。教 師是初等教育改革實(shí)踐活動(dòng)的主體，他 把受教育者作為對象，以其變革自身的 活動(dòng)來引起、促進(jìn)受教育者身心的發(fā)展 和變化，他把教育改革的影響作為手 段，用它來把自己的活動(dòng)傳導(dǎo)到教育對 象上去，使教育對象發(fā)生合乎目的的變 化。三、簡答題：1、簡述課外教育改革的特點(diǎn)與新的發(fā) 展趨勢。答：（一）課外教育改革的新特點(diǎn)。（1） 現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)新性。（3）成功性、（4）實(shí) 踐性。（5）開放性。（二）課外教育發(fā)展的新趨勢。（1）課 外教育社會(huì)化。（2）課外教育網(wǎng)絡(luò)化。（3）課外教育個(gè)性化。（4 ）課外教育 協(xié)同化。2、考試內(nèi)容與方法的改革應(yīng)注意哪些 問題？答：第一，因教施考、以考促教。根據(jù) 教學(xué)大綱的要求和教學(xué)工作的實(shí)際需 要，