學前班拼音教學教案全集

1、學前班拼音教學教案全集漢語拼音1 a o e教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會 a o e三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。教學重點： a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點： e 的發(fā)音及 a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學時間： 2 課時第一課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了

2、！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！（二）教學單韻母 a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫 a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋 a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎

3、著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形， “圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！保ㄈ┙虒W a 的四聲。1、單韻母 a 的頭上常有四頂不同的帽子。 （出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號” ，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。 （教師發(fā)音，學生跟讀。 ）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子， 就是第二聲。 讀的時候就像有人問你話， 沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。 （用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子

4、，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。 （教師發(fā)音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆： “à，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3 遍，再指名讀。（五）學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了 a 的讀音和四聲，還要學會寫 a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。 記住，a 就住在二樓。寫的時候要

5、碰到上下線， 而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意： a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。（七）課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。 “準備”開始。2、在四線格中正確地描寫a。第二課時課時目標：學會o e 兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3 個單韻母。教學過程

6、：（一）復習檢查。1、用卡片認讀 a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學單韻母o 及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習 o 的四聲，在語言環(huán)境中學習。 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！5、指導 o 的描寫及其書空：

7、 o 一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母e 及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫2、半扶半放，用學o 的方法學 e 及其四聲。（ 1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。e（ 2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。（ 3）練習 e 的四聲。單韻母。大白鵝ééé。真惡心。肚子餓èèè。（ 4）指導 e 的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀a

8、o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèéà-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀板書設計：課后小結：2 i uyüw yi wu yua o e的四聲。課時目標：1、學會 i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀 i u ü的帶調(diào)韻母，知道 i 上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母 y w 和整體認讀音節(jié)yi 、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母 y w 與單韻母的

9、拼音。5、會正確讀出 yi、 wu、 yu 的四聲。教學重點： i u üy w 及 yi 、 wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：i u üy w 的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學時間： 3 課時第一課時課時目標：1、學會 i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i 上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學過程：（一）復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這

10、節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（二）教學單韻母i 。1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？ （圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話， 用準量詞。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i 的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i 。（齊讀開火車）4、記憶字形： i 像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？5、教學 i 的四聲。（ 1） i 和 a o e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i 戴上帽子后和原來有什

11、么不同？（出示：íì） i 上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i 上標調(diào)去掉點。（ 2）分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 ì你的意思我明白。6、練習 i 的書寫。教師范寫 i ，要求學生觀察 i 的書寫筆順。（先寫“ 1”，再在“ 1”上加點，兩筆寫成。 ）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。 ”烏鴉的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口

12、形不變。順口溜：嘴巴突出 u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。 ）3、記字形：圖上哪個地方像u 字？（這只鳥窩像u 形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學 u 的四聲。出示：úù 第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。 第三頂帽子轉個彎，誰會念？一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。5、練習 u 的書寫， u 一筆寫成，住在二樓。教學單韻母ü2008-02-26 19:25（四）教學單韻母ü。

13、1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü2、示范發(fā)音，學生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。3、記字形： u 和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點üüü，小魚吐泡üüü4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。 ）5、練習&#

14、252;的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。（五）鞏固練習。1、打亂次序認讀6 個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。第二課時課時目標：1、學會聲母 y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w 與單韻母的拼音。教學過程：（一）復習檢查。1、a o e i u ü，它們6 個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學聲母y。1、觀察圖畫，說

15、話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學發(fā)音。（ 1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y 的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（ 2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母 i 音相同，但要讀得輕些短些。聲母也可以叫它大y。（范讀、領讀）3、記字形。像個樹杈y y y。 y 兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w 的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：wy2、教學發(fā)音。半扶半放：（ 1）首先應該聽認真聽、仔細看（ 2）正確地念，模仿發(fā)音。（ 3）比較 u 和 w 的發(fā)音，單

16、韻母 u 發(fā)音響亮，聲母 w 發(fā)音輕短，我們又叫它“大 w”。3、記字形。像間屋子 w w w4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學 y w 和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)： yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙）（六）鞏固練習。第三課時課時目標：1、鞏固聲母 y w 和音節(jié) ya wa。2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu ，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出 y

17、i wu yu 的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程：（一）復習檢查。（二）分析音素，進一步指導練習。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y 和單韻母 a）2、誰能將聲母 y 和單韻母áà拼成音節(jié)？拼讀：y yá yyà。組詞讀：y鴨子的鴨， yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰能把聲母 w 和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學習整體認讀音節(jié)yi wu yu 。1、聽老師講故事：有一天， i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片 i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大 y

18、、大 w 來帶路。大 y 說：“好！我?guī)闳?！”（?y 卡片放在 i 前面）大 y 帶著小 i 一塊兒走，就成了音節(jié) yi 。（讀 yi yi yi ）大 w 帶著小 u 一塊兒走（將 w 卡片放在 u 前面），就成了音節(jié) wu。（讀 wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大 y 看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。 ”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大 y 走了。（將 y 卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié) yu。（讀 yu yu yu）2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。3、練習 yi

19、wu yu 的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。3 b p m f教學目標：1、學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學會讀輕聲。5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)

20、的拼讀方法。教學難點：韻母帶調(diào)拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。教學時間： 3 課時第一課時課時目標：1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。2、初步學會 b p 兩個聲母，能認清形，讀準音。3、初步學會 b p 與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：（一）復習檢查：1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導入。我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們

21、要學會4 個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。 ）（三）教學聲母 b。1、看投影說話，引出b ：圖上畫了誰在干什么？學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結引出，小紅聽得-作者 :可愛小豬時間 :2006-8-2 10:05:00 第 8 樓可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書： b2、教學 b 的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。（ 1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（ 2）記字形：覆蓋 b 在收音機上?！?b”像什么？（ b 像一個

22、大肚子。 b 像個 6。） 教順口溜：像個 6 字 b b b，右下半圓 b b b。（ 3）書寫： b 是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。（四）教學 b 和 a 的拼音。1、看圖引出 bá：圖上畫的是誰？他在干什么？2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。bábá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： bb（五）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳

23、朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（ bá）呀拔（ bá），拔（ bá）呀拔（bá），拔（ bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。 ）（六）教學聲母p。1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書 p。2、教學 p 的發(fā)音，認清形。（ 1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。（ 2）請學生讀，開小火車。（ 3） b p 對比讀。看老師讀b p 時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時，白紙

24、不動，讀 p 時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、 p 哪一個讀起來有一股氣送出。 ）（ 4）記住形：想象 p 像什么？（ p 像一只氣球。 p 像停車的記號。 p 像個反寫的“ 9”。）教口訣：“9”字反寫 p p p。（ 5）指導書寫，并抄寫。 p 的筆順是一筆寫成。（七）教學 p 和 a 的拼音。1、看圖說話，引出pá。2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放： pá發(fā)音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是 pá。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴 pá

25、;pá爬樹的爬 pàpà害怕的怕5、復習鞏固。（八）小結。這節(jié)課，我們又學會了2 個聲母 b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a 的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。拼音教學反思拼音教學已經(jīng)進行半個月，對于這樣枯燥的字母教學怎樣來教學，在實際教學中我下了一些功夫。從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。一、創(chuàng)設情境學習漢語拼音1、在聽故事、講故事中學習拼音：比如在學習韻母 “ao e”及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都

26、起床了。新的一天開始了，大家多開心?。∏?，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子， aa aa a aa aa a 在黑板上出示 a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透 a 的讀音，練讀 a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ oo o oo o （出示 o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環(huán)節(jié)中滲透 o 讀音，練讀 o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌， e e ，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學 e）。小河的清晨好熱鬧??！在讀準了a o e 以后，再聽老師把故事編下去。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示），鴨阿姨邊游邊說，

27、這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？ ”（出示á），鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點頭說： “啊，聽清了，這里的空氣真好，我們喜歡在這里游泳。”（出示）小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子?！保ǔ鍪?#224;）在這個編故事的語言環(huán)境中，學生不知不覺地掌握了四聲的讀法。再讓學生認識 a 頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。學生在聽聽講講的過程中掌握了 aoe 及其四聲的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了語言表達能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣。2、設計一個生活情境來學習拼音：在教學翹舌音zh ch sh r時，考慮到這四個聲母的讀音是

28、學生學習的難點，我特意安排了一個 “招待客人 ”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來（引導學生跟著老師讀zh ch sh r，當學生會讀之后，就請客人（學生戴頭飾）進門了，請進門的過程中又鞏固了zh ch sh r 的認讀）。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zh ch sh r的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。二、在豐富多彩的游戲活動中學習以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如 “猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、

29、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去） 、變一變（用電線折成字母） 、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母， 拼成音節(jié)讀出來， 誰讀得快又準， 誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物） 、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標出的菜名） 、考一考（拿卡片去考別人） “等。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。三、手腦并用親密接觸漢語拼音在學習拼音的過程中，還可以讓學生用身體來演演

30、字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。這種手腦并用的學習，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學手段。四、聯(lián)系生活多渠道學習漢語拼音語文學習的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。在學完了全部聲母之后，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢

31、室里的，給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在學完全部字母之后，送學生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學生課外閱讀。教學是一門遺憾的藝術，她永遠具有不完美性。新教材拼音和識字幾乎是同步進行的，半個多月教學下來，發(fā)現(xiàn)該會認的生字很多學生還不會認，無疑反復呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓孩子多讀讀看的時間在哪里呢？讓我也很困惑。如何在拼音教學的同時充分利用時間提高學生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。學前班拼音教案教學目標1、 學會 s，讀準音，認清形

32、，能在四線三格中正確書寫。2、 學會 s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、 學會 si 整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學重點：1、 學會 s 讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學會 si 是整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母 s 和整體認讀音節(jié)si ，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎的讀音。課前準備：聲母 s 和整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程一、 復習引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！二、 學習聲母 s 的發(fā)音、學習 s 的讀音1

33、、 出示畫面，蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會吐絲，絲絲絲”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。2、 試讀這個字母，師范讀，讀得輕而短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。3、 學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。三、識記聲母“ s”的形1、教師出示聲母 s, 請幼兒把字母和圖對照看看， 然后動腦筋想想，該怎么記住這個聲母的樣子， 自己能編一個順口溜嗎？2、小朋友知道了聲母s 的名字，記住了它的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察s 在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。3、學習 s 的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊

34、寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。）幼兒在桌面上空劃。四、 拼讀音節(jié)1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、誰能說說 s 喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀sa、se、su、 suo），教師板書。s assássàses s éssèsussússùsuosusuósusuò（讀介音時方法要強調(diào)）4、開火車讀 sa、 se、su、suo 的四聲，會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導suo 的讀音。5、聽老師讀聲母 s

35、和整體認讀音節(jié) si ，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）學生練讀，6、si 這個音節(jié)，我們叫它們整體認讀音節(jié)它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起， 不能分開，所以不能拼讀，要直接整體認記1、練讀 si 的四聲。ssí2、讀讀比比：ssìs si 、sise3、教師出示拼音詞語，幼兒練習拼讀：t s sè z ésuzislu òs d zì s 4、利用拍手打節(jié)奏讀拼音， 老師說漢語幼兒注拼音 （師：小朋友，我問你， “色澤”的“色”怎么讀？劉老師，我告訴你，“色澤”的“色” sè sè

36、sè s è s è）5、做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）五、 指導書寫1、練習書寫音節(jié)（抄寫每個音節(jié)）2、書寫要求：鼓勵幼兒作業(yè)認真、干凈、有速度。3、書寫姿勢：眼離本子一尺遠，胸離桌子一拳遠。拼音識字教學游戲介紹第一種游戲名稱：開火車適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。游戲準備：相關字母、聲母卡片操作過程：（ 1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形

37、式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。（ 2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。（ 3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。第二種游戲名稱：找朋友適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字

38、的金牌，花形卡片操作過程：（ 1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。（ 2）如，第一冊識字 4，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，拔是打的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說

39、：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！保?3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。（ 4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。第三種游戲名稱：順風耳適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。操作過程：（ 1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。（ 2）老師或小老

40、師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了 ao aoao”。看誰找得對、準，讀得快、準。（ 3）這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。第四種游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認讀

41、字母 b 為例。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比鏲olor=red'<BR><P></P>果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3 個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。

42、這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母 b 的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時， 老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。 發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀 bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。第五種游戲名稱：放鞭炮適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。游戲

43、準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內(nèi)學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。第六種游戲名稱：猜猜猜適用范圍：（ 1）看口形猜字母。（ 2）看動作猜生字、詞語和成語等。（ 3）聽謎

44、語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準備：相關的卡片和謎語等。操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。 bbb。2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語， 請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？ （人在云上走）第七種游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母ui 和 iu 的標調(diào)，ü 上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。

45、（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”第八種游戲名稱：摘果子游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認讀的內(nèi)容在果子的正面

46、。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。游戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨color=red'<BR><P>&l

47、t;/P>時在黑板上畫簡筆畫。游戲操作過程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師： XX（教師點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。第九種游戲名稱：七色花游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。游戲準備：教師

48、用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后

49、鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。第十種游戲名稱：考考你游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。游戲操

50、作過程：師：小老師們，昨天我們學習了第 8 課陽光，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第十一種游戲名稱 : 踩石過河游戲適用范圍 :本游戲適用于每課的鞏固及單元、 階段性復習時使用。 適用的內(nèi)容以認讀為主 , 可以是拼音字母、 音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等 , 本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。游戲準備 :游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境 , 長繩一拉即代表小河兩岸。 廢舊的紙板小箱用來作石頭 ,

51、上面粘上生字或詞語卡片。 當然 , 在實際教學中這樣操作會比較麻煩 , 所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果 , 石頭可以用紙張來代替 , 一張紙代表一塊石頭 , 準備 10 張, 上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲操作過程 :導語 :小朋友 , 通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊 : “嘿嘿嘿 , 加加油 , 大家一起來過河?！?color=red'<BR><P></P>>1、給全班分為若干個四人小組，選出組長, 并由小朋友自行設計命名小隊、可樂小

52、隊等等 , 便以增加小組間合作競賽的氛圍。2、先選派一個四人小組進行游戲, 其余小組分別站在繩索兩端觀賽。,如: 飛毛腿3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時, 其余三位小伙伴站在起始線外等待。4、游戲時 , 一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。5、若讀準確 , 全班小朋友 : “對對對 ,( 再跟讀一遍 ) ”。 ( 拍手 )6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友: “錯錯錯 ! 好好想 , 我來幫 ! ”( 個別舉手發(fā)言 )7、每人每次過橋都會遇到10 個困難 , 若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋, 則獎勵人手一張獎券。8、若小隊內(nèi)個別學

53、生遇到了困難, 致使自己不能正常過河的, 則扣除小隊相應獎券數(shù)。9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低 , 評選最佳合作小隊。第十二種游戲名稱 : 貼商標游戲適用范圍 :本游戲適用于拼音復習、課后詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中自選商場和菜場里這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準備 :各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如:1、文具類 : 鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本2、水果類 : 蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜類 : 茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿除此以外 , 我們也可以就地取材 , 利用教室里已有的實物。 比如 : 粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準備。游戲操作過程 :( 準備 : 在講臺上擺放各種實物 , 黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導語 : 小朋友你們瞧 , 超市里擺放了這么多的物品。 可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼 , 麻煩你們暫時擔當一下超市管理員 , 把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。生齊 : “找找找 , 貼貼貼 , 一一對應妙妙妙 ! ”