學(xué)前班拼音教學(xué)教案全集

1、學(xué)前班拼音教學(xué)教案全集漢語拼音1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會 a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。教學(xué)重點： a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點： e 的發(fā)音及 a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間： 2 課時第一課時課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了

2、！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！（二）教學(xué)單韻母 a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫 a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、看投影片記字形。覆蓋 a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎

3、著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形， “圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ?！保ㄈ┙虒W(xué) a 的四聲。1、單韻母 a 的頭上常有四頂不同的帽子。 （出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號” ，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。 （教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。 ）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子， 就是第二聲。 讀的時候就像有人問你話， 沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。 （用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子

4、，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。 （教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆： “à，你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3 遍，再指名讀。（五）學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了 a 的讀音和四聲，還要學(xué)會寫 a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。 記住，a 就住在二樓。寫的時候要

5、碰到上下線， 而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意： a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。 “準(zhǔn)備”開始。2、在四線格中正確地描寫a。第二課時課時目標(biāo)：學(xué)會o e 兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3 個單韻母。教學(xué)過程

6、：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀 a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是 a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o 及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a 小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí) o 的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！5、指導(dǎo) o 的描寫及其書空：

7、 o 一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e 及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫2、半扶半放，用學(xué)o 的方法學(xué) e 及其四聲。（ 1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。e（ 2）跟老師讀時要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（ 3）練習(xí) e 的四聲。單韻母。大白鵝ééé。真惡心。肚子餓èèè。（ 4）指導(dǎo) e 的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀a

8、o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèéà-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀板書設(shè)計：課后小結(jié)：2 i uyüw yi wu yua o e的四聲。課時目標(biāo)：1、學(xué)會 i u ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會正確讀 i u ü的帶調(diào)韻母，知道 i 上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、學(xué)會聲母 y w 和整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。4、學(xué)會聲母 y w 與單韻母的

9、拼音。5、會正確讀出 yi、 wu、 yu 的四聲。教學(xué)重點： i u üy w 及 yi 、 wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u üy w 的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時間： 3 課時第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會 i u ü三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i 上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這

10、節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（二）教學(xué)單韻母i 。1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？ （圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話， 用準(zhǔn)量詞。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i 的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i 。（齊讀開火車）4、記憶字形： i 像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？5、教學(xué) i 的四聲。（ 1） i 和 a o e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i 戴上帽子后和原來有什

11、么不同？（出示：íì） i 上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i 上標(biāo)調(diào)去掉點。（ 2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！ í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。 ì你的意思我明白。6、練習(xí) i 的書寫。教師范寫 i ，要求學(xué)生觀察 i 的書寫筆順。（先寫“ 1”，再在“ 1”上加點，兩筆寫成。 ）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。 ”烏鴉的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口

12、形不變。順口溜：嘴巴突出 u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。 ）3、記字形：圖上哪個地方像u 字？（這只鳥窩像u 形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4、教學(xué) u 的四聲。出示：úù 第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。5、練習(xí) u 的書寫， u 一筆寫成，住在二樓。教學(xué)單韻母ü2008-02-26 19:25（四）教學(xué)單韻母ü。

13、1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?、記字形： u 和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點üüü，小魚吐泡üüü4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。ü上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。 ）5、練習(xí)&#

14、252;的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。（五）鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6 個單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。第二課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會聲母 y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w 與單韻母的拼音。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、a o e i u ü，它們6 個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫，說

15、話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（ 1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（ 2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母 i 音相同，但要讀得輕些短些。聲母也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個樹杈y y y。 y 兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w 的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：wy2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（ 1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看（ 2）正確地念，模仿發(fā)音。（ 3）比較 u 和 w 的發(fā)音，單

16、韻母 u 發(fā)音響亮，聲母 w 發(fā)音輕短，我們又叫它“大 w”。3、記字形。像間屋子 w w w4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué) y w 和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)： yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙）（六）鞏固練習(xí)。第三課時課時目標(biāo)：1、鞏固聲母 y w 和音節(jié) ya wa。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu ，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出 y

17、i wu yu 的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y 和單韻母 a）2、誰能將聲母 y 和單韻母áà拼成音節(jié)？拼讀：y yá yyà。組詞讀：y鴨子的鴨， yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。3、誰能把聲母 w 和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。1、聽老師講故事：有一天， i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片 i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大 y

18、、大 w 來帶路。大 y 說：“好！我?guī)闳?！”（?y 卡片放在 i 前面）大 y 帶著小 i 一塊兒走，就成了音節(jié) yi 。（讀 yi yi yi ）大 w 帶著小 u 一塊兒走（將 w 卡片放在 u 前面），就成了音節(jié) wu。（讀 wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大 y 看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。 ”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大 y 走了。（將 y 卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié) yu。（讀 yu yu yu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3、練習(xí) yi

19、wu yu 的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學(xué)會讀輕聲。5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學(xué)重點： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)

20、的拼讀方法。教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時間： 3 課時第一課時課時目標(biāo)：1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。2、初步學(xué)會 b p 兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、初步學(xué)會 b p 與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查：1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們

21、要學(xué)會4 個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。 ）（三）教學(xué)聲母 b。1、看投影說話，引出b ：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出，小紅聽得-作者 :可愛小豬時間 :2006-8-2 10:05:00 第 8 樓可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書： b2、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。（ 1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（ 2）記字形：覆蓋 b 在收音機上?！?b”像什么？（ b 像一個

22、大肚子。 b 像個 6。） 教順口溜：像個 6 字 b b b，右下半圓 b b b。（ 3）書寫： b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。（四）教學(xué) b 和 a 的拼音。1、看圖引出 bá：圖上畫的是誰？他在干什么？2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。bábá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： bb（五）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳

23、朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bá）蘿卜，拔（ bá）呀拔（ bá），拔（ bá）呀拔（bá），拔（ bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。 ）（六）教學(xué)聲母p。1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書 p。2、教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。（ 1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。（ 2）請學(xué)生讀，開小火車。（ 3） b p 對比讀?？蠢蠋熥xb p 時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時，白紙

24、不動，讀 p 時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、 p 哪一個讀起來有一股氣送出。 ）（ 4）記住形：想象 p 像什么？（ p 像一只氣球。 p 像停車的記號。 p 像個反寫的“ 9”。）教口訣：“9”字反寫 p p p。（ 5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。 p 的筆順是一筆寫成。（七）教學(xué) p 和 a 的拼音。1、看圖說話，引出pá。2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放： pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是 pá。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴 pá

25、;pá爬樹的爬 pàpà害怕的怕5、復(fù)習(xí)鞏固。（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)會了2 個聲母 b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。拼音教學(xué)反思拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行半個月，對于這樣枯燥的字母教學(xué)怎樣來教學(xué)，在實際教學(xué)中我下了一些功夫。從漢語拼音本身的特點和低年級學(xué)生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實踐證明還是比較有效的。一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音1、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音：比如在學(xué)習(xí)韻母 “ao e”及四聲時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物門都

26、起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子， aa aa a aa aa a 在黑板上出示 a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透 a 的讀音，練讀 a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ oo o oo o （出示 o，多好聽啊，大家來學(xué)一學(xué)，在這個環(huán)節(jié)中滲透 o 讀音，練讀 o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌， e e ，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué) e）。小河的清晨好熱鬧啊！在讀準(zhǔn)了a o e 以后，再聽老師把故事編下去。鴨子阿姨帶著兩只小鴨子聞聲趕來了（出示），鴨阿姨邊游邊說，

27、這里的空氣真清新，小鴨沒聽清，忙問：“啊，你說什么？ ”（出示á），鴨阿姨再說了一遍，小鴨們點頭說： “啊，聽清了，這里的空氣真好，我們喜歡在這里游泳。”（出示）小姑娘發(fā)現(xiàn)了鴨子們，停止了唱歌叫起來：“啊，前面游來了三只鴨子?！保ǔ鍪?#224;）在這個編故事的語言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺地掌握了四聲的讀法。再讓學(xué)生認(rèn)識 a 頭上的四頂帽子，集中練讀四聲。學(xué)生在聽聽講講的過程中掌握了 aoe 及其四聲的讀法，學(xué)得主動積極、興趣濃厚，同時既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。2、設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音：在教學(xué)翹舌音zh ch sh r時，考慮到這四個聲母的讀音是

28、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，我特意安排了一個 “招待客人 ”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh ch sh r，當(dāng)學(xué)生會讀之后，就請客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門了，請進(jìn)門的過程中又鞏固了zh ch sh r 的認(rèn)讀）。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力又加強了zh ch sh r的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如 “猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、

29、傳一傳（一個接一個把看到的音節(jié)傳下去） 、變一變（用電線折成字母） 、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母， 拼成音節(jié)讀出來， 誰讀得快又準(zhǔn)， 誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物） 、長頸鹿請客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名） 、考一考（拿卡片去考別人） “等。通過趣味性強的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。三、手腦并用親密接觸漢語拼音在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用身體來演演

30、字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音圖片等，讓抽象的拼音字母變得那樣的形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母是那么的可親可近，它就在我們的身上，就在我們的周圍。這種手腦并用的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里、寢

31、室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。在學(xué)完全部字母之后，送學(xué)生每天一首詩，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩；還讓學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的帖到墻報上展出；在圖書角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。新教材拼音和識字幾乎是同步進(jìn)行的，半個多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)該會認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會認(rèn)，無疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效手段，但是讓孩子多讀讀看的時間在哪里呢？讓我也很困惑。如何在拼音教學(xué)的同時充分利用時間提高學(xué)生的識字效率呢？這是值得深入探究的問題。學(xué)前班拼音教案教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會 s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

32、，能在四線三格中正確書寫。2、 學(xué)會 s 與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、 學(xué)會 si 整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點：1、 學(xué)會 s 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學(xué)會 si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)難點：區(qū)別聲母 s 和整體認(rèn)讀音節(jié)si ，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)的讀音。課前準(zhǔn)備：聲母 s 和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！二、 學(xué)習(xí)聲母 s 的發(fā)音、學(xué)習(xí) s 的讀音1

33、、 出示畫面，蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會吐絲，絲絲絲”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。2、 試讀這個字母，師范讀，讀得輕而短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。3、 學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。三、識記聲母“ s”的形1、教師出示聲母 s, 請幼兒把字母和圖對照看看， 然后動腦筋想想，該怎么記住這個聲母的樣子， 自己能編一個順口溜嗎？2、小朋友知道了聲母s 的名字，記住了它的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察s 在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。3、學(xué)習(xí) s 的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊

34、寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）幼兒在桌面上空劃。四、 拼讀音節(jié)1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、誰能說說 s 喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀sa、se、su、 suo），教師板書。s assássàses s éssèsussússùsuosusuósusuò（讀介音時方法要強調(diào)）4、開火車讀 sa、 se、su、suo 的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)suo 的讀音。5、聽老師讀聲母 s

35、和整體認(rèn)讀音節(jié) si ，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）學(xué)生練讀，6、si 這個音節(jié)，我們叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起， 不能分開，所以不能拼讀，要直接整體認(rèn)記1、練讀 si 的四聲。ssí2、讀讀比比：ssìs si 、sise3、教師出示拼音詞語，幼兒練習(xí)拼讀：t s sè z ésuzislu òs d zì s 4、利用拍手打節(jié)奏讀拼音， 老師說漢語幼兒注拼音 （師：小朋友，我問你， “色澤”的“色”怎么讀？劉老師，我告訴你，“色澤”的“色” sè sè

36、sè s è s è）5、做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）五、 指導(dǎo)書寫1、練習(xí)書寫音節(jié)（抄寫每個音節(jié)）2、書寫要求：鼓勵幼兒作業(yè)認(rèn)真、干凈、有速度。3、書寫姿勢：眼離本子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。拼音識字教學(xué)游戲介紹第一種游戲名稱：開火車適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（ 1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形

37、式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。（ 2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。第二種游戲名稱：找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準(zhǔn)備：有生字

38、的金牌，花形卡片操作過程：（ 1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。（ 2）如，第一冊識字 4，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”大家說：“對對對，拔是打的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說

39、：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！保?3）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。（ 4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。第三種游戲名稱：順風(fēng)耳適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：（ 1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽仔細(xì)。（ 2）老師或小老

40、師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了 ao aoao”。看誰找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（ 3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四種游戲名稱：送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認(rèn)讀

41、字母 b 為例。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如color=red'<BR><P></P>果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3 個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。

42、這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母 b 的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時， 老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。 發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀 bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。第五種游戲名稱：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。游戲

43、準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。第六種游戲名稱：猜猜猜適用范圍：（ 1）看口形猜字母。（ 2）看動作猜生字、詞語和成語等。（ 3）聽謎

44、語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。 bbb。2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語， 請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？ （人在云上走）第七種游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui 和 iu 的標(biāo)調(diào)，ü 上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。

45、（標(biāo)調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！钡诎朔N游戲名稱：摘果子游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面

46、。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。游戲準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨color=red'<BR><P>&l

47、t;/P>時在黑板上畫簡筆畫。游戲操作過程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師： XX（教師點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。第九種游戲名稱：七色花游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。游戲準(zhǔn)備：教師

48、用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后

49、鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。第十種游戲名稱：考考你游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操

50、作過程：師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第 8 課陽光，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第十一種游戲名稱 : 踩石過河游戲適用范圍 :本游戲適用于每課的鞏固及單元、 階段性復(fù)習(xí)時使用。 適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主 , 可以是拼音字母、 音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等 , 本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。游戲準(zhǔn)備 :游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境 , 長繩一拉即代表小河兩岸。 廢舊的紙板小箱用來作石頭 ,

51、上面粘上生字或詞語卡片。 當(dāng)然 , 在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩 , 所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果 , 石頭可以用紙張來代替 , 一張紙代表一塊石頭 , 準(zhǔn)備 10 張, 上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲操作過程 :導(dǎo)語 :小朋友 , 通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊 : “嘿嘿嘿 , 加加油 , 大家一起來過河?！?color=red'<BR><P></P>>1、給全班分為若干個四人小組，選出組長, 并由小朋友自行設(shè)計命名小隊、可樂小

52、隊等等 , 便以增加小組間合作競賽的氛圍。2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲, 其余小組分別站在繩索兩端觀賽。,如: 飛毛腿3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時, 其余三位小伙伴站在起始線外等待。4、游戲時 , 一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5、若讀準(zhǔn)確 , 全班小朋友 : “對對對 ,( 再跟讀一遍 ) ”。 ( 拍手 )6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友: “錯錯錯 ! 好好想 , 我來幫 ! ”( 個別舉手發(fā)言 )7、每人每次過橋都會遇到10 個困難 , 若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋, 則獎勵人手一張獎券。8、若小隊內(nèi)個別學(xué)

53、生遇到了困難, 致使自己不能正常過河的, 則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低 , 評選最佳合作小隊。第十二種游戲名稱 : 貼商標(biāo)游戲適用范圍 :本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中自選商場和菜場里這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準(zhǔn)備 :各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如:1、文具類 : 鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本2、水果類 : 蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜類 : 茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿除此以外 , 我們也可以就地取材 , 利用教室里已有的實物。 比如 : 粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。游戲操作過程 :( 準(zhǔn)備 : 在講臺上擺放各種實物 , 黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語 : 小朋友你們瞧 , 超市里擺放了這么多的物品。 可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼 , 麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員 , 把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。生齊 : “找找找 , 貼貼貼 , 一一對應(yīng)妙妙妙 ! ”