夢回泉城作文1000字正式版

1、夢回泉城作文1000 字“叮叮，小王起床了，小王起床了！ ”我不由得打了個(gè)哈欠， “怎么回事？這才六點(diǎn)， ”“哎呀，對了！我要去一趟濟(jì)南，聽說它的變化挺大的。 ”我三下五除二地穿好了衣服，解決掉機(jī)器保姆早已給我作好的美味，就急急忙忙的奔出家門。來到車庫，經(jīng)過一番紅外線掃描， 我的車被自動(dòng)推了出來。 我立刻拉開車門駕駛著小汽車在馬路上飛奔起來。 “咕咕 ” ， 小話筒傳來：注意，前方有堵車情況”。哎呀！怎么會(huì)這下可糟了！我急中生智，按了一下起飛按鈕， “嘩”的一聲，我飛向了天空，車輕輕地落在了一片潔白無暇的云朵上，它自動(dòng)行駛著，漫游其間，仿佛到了仙境一般，我閉上眼睛，盡情享受著高科技帶來的無盡歡

2、樂。不一會(huì)兒，車慢慢降落在大地上，我迫不及待的下了車，剛想走，忽然被什么東西抓住了，我回頭一瞧，驚出一身冷汗，只見一只機(jī)器手從地下伸了出來，把我拉到車前，指了指車，又給了我一張濟(jì)南停車場的地圖，原來是禁止停車！我紅著臉低下了頭，把車緩緩開走了 按著地圖上的地址我果真到了一個(gè)豪華的停車場！ 哇！ 眼前的一切把我驚呆了！ 一輛輛玩具似的小汽車頓時(shí)映入我的眼簾！ 它們被五光十色的泡泡包著， 飄在半空中。 是不是我走錯(cuò)了？正在我懷疑地圖是不是出錯(cuò)時(shí)，一位工作人員笑瞇瞇的朝我走來！彬彬有禮的說 “您好！歡迎來到空間停車場，有什么需要幫助的地方嗎！”“哦！你好！我想問一下怎么停車呀？”工作人員顯然有些吃驚

3、，但還是回答了我的問題！“所謂的空間停車場就是為了節(jié)約空間！想停車的話您可以把車開到變換泡泡機(jī)那里， 這樣您的車就會(huì)被泡泡包圍起來， 并且會(huì)把車自動(dòng)變小然后飄起來！ ”“那怎么把車開走呢？ ”我不假思索的問。 “只要碰一下泡泡您的汽車就會(huì)安然無恙的降落下來！ ”“那它還會(huì)再變回來嗎？ ”我急不可待的問。 “當(dāng)然會(huì)！ ”我這才把一直懸掛著的心放了下來！把車停到了空間車庫后， 我便信步走向了大明湖的方向， 走呀走呀，不知道走了多久， 令我奇怪的是，別說大明湖了，連一點(diǎn)水滴都沒有看到，真是心急如焚呀！正當(dāng)我不知所措時(shí)，我眼睛忽然一亮，救星來了，一臺(tái)自動(dòng)指路器！我馬上鉆了進(jìn)去，輸入了大明湖幾個(gè)字，剎那

4、間，感到一陣陣的震動(dòng)，哎呀，我正在飛往大明湖的途中，藍(lán)天，白云，小鳥可還未等我欣賞完這美好的景色，機(jī)器驟然下降，我嚇得捂上了眼睛，掙開眼睛的時(shí)候， 我已經(jīng)到了大明湖的門前了。 眼前的一切把我驚呆了， 平靜地鏡子一般的湖面上蕩漾著象水晶似的波紋， 透過清澈見底的湖水可以看見湖底的沙石和暢游其間的小魚們。 無邊無際湖面給我?guī)砹水嬕粯拥拿栏校?真是四面荷花三面柳， 一城山色半城湖呀！ 大明湖的水不再是碧綠碧綠的翡翠， 而變成了一面晶瑩剔透的水晶。 堅(jiān)固的石壁也不再象士兵那樣為大明湖站崗放哨， 而是化為了芬芳撲鼻的花朵凈化器， 游船也不會(huì)再停留在湖面上， 取而代之的是幾臺(tái)潛水觀景的儀器，我靜靜的感受

5、著大自然我環(huán)顧四周，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)阿姨彎下腰用一個(gè)杯子喝湖水，便趕緊把阿姨拉了起來說： “您也真是的，怎么喝湖水，不怕生病嗎？ ”或許是感到莫名其妙，她看了我好一會(huì)兒才說： “這湖中有凈化機(jī)和營養(yǎng)機(jī)，湖水不僅干凈而且還很有營養(yǎng)呢！ ”我聽后心想： “大明湖真是舊貌換新顏，點(diǎn)綴了我們美麗的泉城。 ”走出大明湖，我盡情游覽著大街小巷，這地方好熟悉，嗷！原來是泉城路。柳樹、楊樹、樟輸在路邊排成一隊(duì)， 打眼一望郁郁蔥蔥， 讓我把一切事情都拋到了九霄云外！ 各種各樣的鮮花一簇簇、一叢叢，真是絢麗無比，讓我看的心曠神怡，如癡如醉?；ɑňG綠的小汽車飛奔在水洗過般潔凈的馬路上， 原來排氣管中排出來的是清水， 所

6、以馬路才如此的干凈！ 忽然感覺嗓子有點(diǎn)癢， 感冒還沒好呀！ 隨著一陣咳嗽聲， 一口痰落到了地上。 一個(gè)機(jī)器人一下子從地下冒了出來，把地清理干凈，同時(shí)給了我一張紙，上面寫著：請不要隨地吐痰。我看后，臉羞得通紅，撒腿就跑開了。多么有愛心的機(jī)器人呀！逛了一會(huì)， 我突然想起來， 好久沒有看見趵突泉的美景了， 也不知道它有了什么變化？我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了趵突泉的大門， 忽然感覺到腳底一陣涼爽， 低頭一看， 眼前的一幕讓我歡欣鼓舞， 原來是地縫里在冒水！ 再看看期盼以久的趵突泉， 三股泉眼一齊往上冒仿佛一朵朵含苞欲放的水晶荷花， 水幾乎要冒到了護(hù)攔外！ 趵突泉怎么會(huì)有如此大的變化？這在我心中產(chǎn)生了一

7、個(gè)大大的問號(hào)。一位游客好像看透了我的心思，對我說： “趵突泉之所以恢復(fù)了以前的面貌是因?yàn)楝F(xiàn)在每家每戶都安上了神奇節(jié)約機(jī)， 只要誰用水量過大機(jī)器就會(huì)發(fā)出警報(bào)信號(hào)，并且會(huì)自動(dòng)把水量自動(dòng)放小，所以現(xiàn)在趵突泉才恢復(fù)了以前的樣子。 ”我聽了驚訝的半天說不出話來！科技技術(shù)真是越來越發(fā)達(dá)了！生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)濟(jì)南母親， 你真得讓我大吃一驚！ 你不再是那個(gè)烏煙瘴氣的城市， 也不再擁有那塵土飛揚(yáng)的街道； 澄清的湖水是你的首飾， 整齊的樹木是你的外衣， 先進(jìn)的科技讓你哺育的每一個(gè)兒女都擁有健康的身體、 快樂的靈魂。 夢里我呼喚著你的名字， 你是我今生永遠(yuǎn)的依戀。無論何時(shí)，無論何地，我的心永遠(yuǎn)在為你祝福。作為一名新世紀(jì)

8、的泉城小學(xué)生，我將用我每天腳踏實(shí)地的努力讓你變地更加光彩奪目。 最后， 請接受一個(gè)少先隊(duì)員的隊(duì)禮： “我愛您！我的母親！ ”我在學(xué)生的時(shí)候沒有拜讀本書，是我的不幸，現(xiàn)在電子工業(yè)出版社將她引進(jìn)了我國，而我在這個(gè)時(shí)候與她相遇也是緣分，第一，現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的年代，這樣一本書講述的是學(xué)習(xí)技能的方方面面，有很多的地方可以借鑒，可以對照，從而將我在社會(huì)上的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整，從而更適合自己，第二，畢竟我有孩子嘛，我將之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，從小就這樣系統(tǒng)地培訓(xùn)孩子，和她一起堅(jiān)持，等她長大了以后一定會(huì)覺得自己是多么地幸運(yùn)。學(xué)習(xí)是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

9、隨時(shí)可見。但令我們困惑的是，常常出現(xiàn)雷聲大，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有連貫性，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)的東西總是記不住，學(xué)習(xí)的過程中，坐不住，心不安，一會(huì)兒想要看看手機(jī)信息，一會(huì)兒又想吃一塊巧克力餅干在思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率之前，我們應(yīng)當(dāng)先把自己的學(xué)習(xí)模式搞清楚。舉個(gè)栗子，同樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習(xí)模式而言，每個(gè)人的記憶優(yōu)勢也是有區(qū)別的。找到自己的那塊料人的思維是由左半球或右半球主導(dǎo)，通過自測可以確定自己的主導(dǎo)形態(tài)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的左右腦運(yùn)作趨于平衡，但不論結(jié)果是怎樣的，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)模式到底是左腦支配型還是右腦支配型。接下來請大家對號(hào)入座，左

10、腦支配型的特征有：按次序的，結(jié)構(gòu)化思考，很好冒險(xiǎn)，重邏輯和分析，喜歡通過分解來解決難題，語言技能相對較強(qiáng)；右腦支配型的特征有：直覺性，情緒化沖動(dòng)，喜歡繪制和擺弄物件，喜歡冒險(xiǎn)，可以同時(shí)想多件事情，根據(jù)創(chuàng)造性和響應(yīng)性，具有音樂能力。我從中試著抽出了兩個(gè)比較有代表性的詞語，一個(gè)還是邏輯分析較強(qiáng)，一個(gè)是描述能力較強(qiáng)。所以對于不同的學(xué)習(xí)者，整合發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢，可以提高學(xué)習(xí)潛能，并且使大腦得到更充分的利用。比如左腦主導(dǎo)型可以采用概念分解法來記憶，鼓勵(lì)采取有條理的思考來解決問題，右腦主導(dǎo)型可以充分展開想象的優(yōu)勢來進(jìn)行，比如開展角色扮演，使用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等。確定了左右腦的支配類型，接著來了解學(xué)習(xí)模式的區(qū)別，

11、學(xué)習(xí)模式是人如何利用自己的感覺信息來學(xué)習(xí)。人腦主要是通過三種學(xué)習(xí)模式對外界信息進(jìn)行處理：視覺（眼睛） 、聽覺（耳朵） 、動(dòng)覺（動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)） ，在學(xué)習(xí)中，許多人的學(xué)習(xí)模式都不是單打獨(dú)斗的，經(jīng)常是兩種甚至是三種的平衡結(jié)合。那么如何找到學(xué)習(xí)模式的G點(diǎn)，讓自己的學(xué)習(xí)事半功倍呢？在進(jìn)行了書上測評后，你會(huì)了解自己的基本學(xué)習(xí)行為特征，進(jìn)而在人群中找到同黨，更科學(xué)有效的建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。總體上來講，視覺類擅長使用有指導(dǎo)性的意象，換句話說就是圖象的運(yùn)用，比如看電影、列圖標(biāo)、使用繪畫等，而聽覺類適合聽音樂、把學(xué)習(xí)的內(nèi)容大聲念出來，或者和人討論來加深記憶，對于動(dòng)覺學(xué)習(xí)模式，則需要通過動(dòng)作練習(xí)、跳舞、書寫等操練進(jìn)行。三種

12、不同的學(xué)習(xí)模式可以根據(jù)自己的情況主導(dǎo)使用，并混合采取自己樂于和擅長的方式。 本章的最后，討論了關(guān)于學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)事實(shí)。首先我們要明白學(xué)習(xí)有效性的要素，如同文首所敘述的，有利的學(xué)習(xí)環(huán)境是最根本的存在，如果環(huán)境欠佳，整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)受到威脅。因此為了提高學(xué)習(xí)的注意力，要在保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度下，給自己創(chuàng)造一個(gè)固定時(shí)間段內(nèi)的固定學(xué)習(xí)環(huán)境，避免聽音樂或者玩書桌上的小物件，提供一個(gè)井井有條的書桌，保持學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)的精力，同時(shí)堅(jiān)持保證一貫的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)你的堅(jiān)持精神和責(zé)任感內(nèi)化到習(xí)慣上，你就可以更積極的面對學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，要逐漸摸索并找到適合自己的學(xué)習(xí)模式 G 點(diǎn)，不過要記住的是，聽覺、視覺、動(dòng)覺三種模式

13、調(diào)動(dòng)的越全面，知識(shí)記憶就會(huì)越牢固。因?yàn)橐粋€(gè)積極的學(xué)習(xí)者必須做到：去聽，去看，去說，去寫，去做。這一本簡明易行的學(xué)習(xí)手冊，雖然是譯本， 但書中的實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)， 并不存在晦澀或抽象。 深諳學(xué)習(xí)之法， 同時(shí)有豐厚的知識(shí)管理實(shí)踐技巧， 可能也是因?yàn)檫@一點(diǎn)， 我們在書中看到的不是大塊頭的理論基石， 而是操作和創(chuàng)造并存，整本書的章節(jié)是分板塊進(jìn)行的，所以根據(jù)自己的需求，你可以亂序閱讀，也可以結(jié)合閱讀，兩者互不影響。高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是以結(jié)果為導(dǎo)向。你知道你自己在做什么，打算花多少時(shí)間，從哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致會(huì)產(chǎn)生個(gè)什么結(jié)果。當(dāng)然，這一些的“知道” ，都只會(huì)基于你實(shí)際的行動(dòng)積累下來的自我觀察，

14、反思，分析和總結(jié)。覺得學(xué)習(xí)很累，學(xué)習(xí)很難，自己很辛苦，卻還沒什么成效嗎？好好想想，自己是不是在用腦力？還是只是用重復(fù)勞作的“蠻力”制造了一個(gè)自己很努力的假象？前兩天看到三公子的一篇文章，標(biāo)題叫“智商稅是世界上最昂貴的稅” ，覺得這個(gè)標(biāo)題很有意思。其實(shí)， “智商”還不是指的先天智商，而是后天的思考。并且，是結(jié)合各種行動(dòng)以及行動(dòng)中觀察與反饋的思考。有很多文章在強(qiáng)調(diào)努力，也有很多文章在證明關(guān)鍵時(shí)刻選擇和機(jī)遇比努力更重要。而想要做出正確的選擇，把握好正好撞上來的機(jī)遇，我們除了期盼好運(yùn)，還能做點(diǎn)什么呢？那就是努力，行動(dòng)和持續(xù)的思考。重復(fù)這個(gè)循環(huán)。你需要反足夠多的錯(cuò)誤才能領(lǐng)悟到另一個(gè)選擇的重要性，你也需要

15、有足夠低效率的嘗試才能體會(huì)到一種更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下來這些內(nèi)容，你需要做好心理準(zhǔn)備。它不會(huì)是雞湯，不會(huì)很輕松，也不會(huì)很容易做到。你最好曾經(jīng)用心努力。你最好有過很多沒效率的積累。才能知道，這樣一個(gè)構(gòu)架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的內(nèi)容是來自于一本書的，說的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。第一個(gè)學(xué)習(xí)是動(dòng)詞，第二個(gè)學(xué)習(xí)是名詞。如果你能在讀書的時(shí)候就懂得并實(shí)踐最后掌握這些內(nèi)容，我想很多事情就事半功倍了。如果你已經(jīng)開始工作了，它依舊有無限的價(jià)值，因?yàn)槟憧梢酝耆珤侀_與應(yīng)試相關(guān)的所有信息，專注于打造自己的學(xué)習(xí)體系。在這個(gè)體系的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)以及練習(xí)你感興趣的幾乎所有事情。先說清楚一個(gè)概念，關(guān)于

16、知識(shí)和技能。前段時(shí)間看到一篇文章，說的就是知識(shí)和技能的差別。大致意思是，知識(shí)是學(xué)習(xí)來的，技能是練習(xí)來的。知識(shí)的掌握度體現(xiàn)在你是否能在需要的時(shí)刻回憶起你需要的信息作為指導(dǎo)。而技能則是用你做一件事情的熟練程度來衡量的。拿語言學(xué)習(xí)作為例子，單獨(dú)的語法，詞匯，閱讀，寫作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)，體現(xiàn)于你能夠在一篇文章在手時(shí)讀懂，一個(gè)主題給你時(shí)用正確的方式表達(dá)。但聽力口語是技能，不考驗(yàn)?zāi)闶欠衲茉谝磉_(dá)的時(shí)候想起你所有想說的句子，而考驗(yàn)?zāi)阍谛枰f的時(shí)候是否能熟練的脫口說出來。脫口而出的語言技能，那是技能，不是學(xué)出來，是練出來的。但技能練習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，在你有了詞匯，有了一定的語法基礎(chǔ)，剩余的就是練習(xí)了。學(xué)習(xí)

17、和練習(xí)，對于掌握一點(diǎn)什么來說，都是缺一不可的。首先弄清楚這個(gè)概念，是將很多事情清晰化的重要基礎(chǔ)。今天我們不說練習(xí)，說學(xué)習(xí)。不說學(xué)習(xí)的方法，說學(xué)習(xí)有哪些方面。你要在哪些方面同時(shí)的做哪些事情，才能把你需要的知識(shí)快速有效地搜集，組織和內(nèi)化。想學(xué)好，每一個(gè)方面都不可少。打造個(gè)人的學(xué)習(xí)體系包含 6 個(gè)方面：到自己的的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)中的時(shí)間管理與學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)筆記記錄技巧，閱讀技巧，記憶技巧以及應(yīng)試技巧。其它雖然不容易，但也不復(fù)雜，大家完全可以結(jié)合自己從小打到的學(xué)習(xí)過程來考慮這個(gè)體系。以下是整除了第一部分 找到你的學(xué)習(xí)模式是必讀之外，剩余的其他部分事實(shí)上都獨(dú)立成為一個(gè)體系，但全都以第一部分明確你自己的學(xué)習(xí)模型為基礎(chǔ)。所以，覺得文章太長的朋友，可以在讀完第一部分之后挑著看自己有需求的部分。有時(shí)間或者遇到問題時(shí)，再去其他相應(yīng)的部分尋求信息。 至于“考試”這一章，我欣喜地接受到這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為考試是學(xué)習(xí)的必要組成部分，呵，從小到大，一般以為，學(xué)、學(xué)、學(xué)，是學(xué)生的本職，考、考、考，是老師的法寶，學(xué)與考從來都是對立的，而不是統(tǒng)一的。在這一章的敘述中，而且對于應(yīng)對考試提出了很多有建設(shè)性的建議。考前，我們不免緊張和焦慮，作者認(rèn)為有緊張與焦慮的情緒并不可怕，從心理學(xué)的角度上看，這種情緒有利于正常發(fā)揮，而不是失常發(fā)揮?？贾?，我們可以根