《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、金山學(xué)校2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)（語(yǔ)文）教研備課展示活動(dòng)資料趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)【授課教師】惠偉【授課時(shí)間】2019年3月21日【授課地點(diǎn)】多功能廳【教材分析】本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了古詩(shī)三首紙的發(fā)明趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫4篇課文，這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的” 和“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程”。知道圍繞一個(gè)意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，而且也為學(xué)生進(jìn)行“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實(shí)踐提供方法上的引導(dǎo)。 趙州橋是本單元的

2、第三篇精讀課文，介紹了河北省趙縣洨河上的一座著名石拱橋，重點(diǎn)介紹了橋的堅(jiān)固，同時(shí)還介紹了橋的美觀，表現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。本課凸顯了“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”這一語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)，設(shè)置課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的?！緦W(xué)情分析】趙州橋和孩子們的生活離得太遠(yuǎn)，幾乎所有的孩子都沒有見過(guò)趙州橋，因此需要拓展趙州橋的簡(jiǎn)介，幫助孩子感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。在三年級(jí)上冊(cè)曾學(xué)習(xí)過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，主要是從理解內(nèi)容的角度提出的，本課“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的” 是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的，學(xué)生易于接受。本班孩子多

3、數(shù)不善于表現(xiàn)自己，口語(yǔ)表達(dá)方面欠缺?！驹O(shè)計(jì)理念】以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，以讀促寫，讀寫結(jié)合。【教學(xué)目標(biāo)】單元目標(biāo)：課文：1.認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，讀準(zhǔn)7個(gè)多音字，會(huì)寫37個(gè)漢字，會(huì)寫50個(gè)詞語(yǔ)。推薦精選2.能背誦、默寫指定的古詩(shī)。抄寫指定的課文段落。3.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對(duì)有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。4.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的。綜合性學(xué)習(xí)： 1.能用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)作出評(píng)

4、價(jià)，提出改進(jìn)建議。語(yǔ)文園地： 1.能回顧、梳理“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識(shí)字的途徑及成果，認(rèn)識(shí)“稅、檔”等7個(gè)生字。3.能按活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。4.能說(shuō)出有關(guān)自然段的段式特點(diǎn)，并模仿寫一段話。5.了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)。本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)寫“趙州橋、石匠”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.細(xì)讀第二自然段，體會(huì)趙州橋的雄偉。4.理解第三自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。 5.能用給定

5、的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。課時(shí)目標(biāo)：第一課時(shí)：1.認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，會(huì)寫“趙州橋、石匠”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。3.細(xì)讀第二自然段，體會(huì)趙州橋的雄偉。推薦精選第二課時(shí)：1.理解第三自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。 2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解第三自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文朗讀視頻、課件、音樂。【課時(shí)

6、安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一 、播放課件，激趣導(dǎo)入課文1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）師引：在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋；車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.見證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。2.請(qǐng)欣賞（趙州橋的課件）師引：今天就讓我們跨過(guò)歷史之橋，一起去看一看代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的趙州橋吧。（播放幻燈片）3.請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；這座石拱橋給你留下怎樣的印象？生：

7、雄偉、堅(jiān)固、美觀4.板書課題師引：課文是怎樣描述這座橋的呢？我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）二、初讀識(shí)字，感知大意1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.用筆畫出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。推薦精選3.檢查學(xué)習(xí)字詞。（1）展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀縣 拱 濟(jì) 匠 計(jì) 橫 史 爪 智 慧 歷 （2）指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查 （3）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意 （4）指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、選擇讀音爪 zhu（雞爪） zho（爪牙）注解：“爪”在表示“指甲或趾甲、鳥獸的腳趾”的意思時(shí)讀zho,如“手爪、鷹爪、張牙舞爪”;在表示

8、“禽獸的腳(多指有尖甲的)、某些器物上像爪的東西”的意思時(shí)讀zhu,如“貓爪、雞爪”例句：畫面上突然出現(xiàn)了一只張牙舞爪（zhu zho）的恐龍，它的爪（zhu zho）子看起來(lái)十分鋒利。 （5）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。 生：雄偉.高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒） 生：精美.朋友送我一個(gè)精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊） 生：寶貴.人的生命是最寶貴的財(cái)富。 （珍惜我們的生命，讓生命更精彩） 生：創(chuàng)舉.北京鳥巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說(shuō)的多好啊） .【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感

9、，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆?！?4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情。 2.指名生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你知道了什么？（文章介紹了趙州橋的哪些方面？） 生：交流匯報(bào) 文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。推薦精選師引：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力?！课濉①p析研讀課文第二自然段1.請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。2.引導(dǎo)感悟，生合作交流、匯報(bào)（1）寫趙州橋作者圍繞

10、哪句話來(lái)寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識(shí)？ 預(yù)設(shè)：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽鳎潜径沃行木?，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。（2）用了什么說(shuō)明方法？預(yù)設(shè)：寫“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，.橫跨在37米多寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。（3）設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)好出在哪里? 預(yù)設(shè)：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”。（4）寫作有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：本段寫作上的特點(diǎn)是： “總

11、寫分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧?！苛?、指導(dǎo)書寫1.教師提示; 書寫時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固 師引：歡快的民歌把我們帶進(jìn)了趙州橋。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)趙州橋有了哪些了解？誰(shuí)愿意向大家介紹一下趙州橋？（說(shuō)到設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)可以讓學(xué)生畫一畫）師引：這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞趙州橋的魅力。 二、品讀賞析課文第三自然段 1.自由讀文推薦精選你能說(shuō)說(shuō)在這一段中趙州橋給你留下怎樣的印象嗎？文中是用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容

12、的？2.默讀課文這段主要寫了什么？你能找到這一段的中心句嗎？這樣寫有什么好處？（生回答）師引：這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。3.細(xì)讀課文（1）讀文勾畫描寫趙州橋美觀的句子。師引：課文圍繞這句話把趙州橋?qū)懙媚敲疵溃隳苷业竭@樣的句子嗎？（勾畫描寫趙州橋美觀的句子，指名讀）（2）欣賞圖片，感受美觀師引：欄板上雕刻的圖案是那樣精美，所用的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣，我們一起來(lái)欣賞一下吧！（課件展示） 三種龍的不同姿態(tài)：你能用文中的話來(lái)描述嗎？ （出示圖片，指名描述圖中內(nèi)容，找到描寫的動(dòng)詞，邊讀邊想象畫面，通過(guò)動(dòng)作演示理解“纏繞、抵著、遙望

13、、戲珠”，感受真像活了一樣。） （3）美讀全段（自由讀、同桌讀、指名讀）（4）小拓展師引：從同學(xué)們的朗讀中老師感受到趙州橋真的栩栩如生地呈現(xiàn)在了我們眼前，可以雕刻在欄板上的圖案不計(jì)其數(shù)，為什么要雕刻龍呢？（生交流，師補(bǔ)充因?yàn)辇埵侵腥A民族的標(biāo)志和象征，是最大的吉祥物，代表著東方、初升的太陽(yáng)、風(fēng)調(diào)雨順、幸福快樂，趙州橋以龍的形象作為雕塑的主體，可見善良的勞動(dòng)人民有著美好的心靈，寄寓了民眾希望大橋永世長(zhǎng)存。） （5）小練筆師引：欄板上雕刻的精美圖案不僅僅這三種，作者留給了我們遐想的空間，還會(huì)有什么形態(tài)的龍呢？（有的刻著手舞足蹈的龍，好像在爭(zhēng)奪什么東西；有的刻著一起飛奔的游龍，你追我趕，好不熱鬧；有的

14、母子相依，靜靜地注視著對(duì)方；有的張開大嘴，似乎在呼朋引伴；有的上躥下跳，嬉鬧玩耍；有的噴云吐霧；有的閉目養(yǎng)神，好像正在美夢(mèng)中遨游推薦精選） 師引：各種各樣的龍，文中作者用了“有的.有的.還有的.” 這樣的句式來(lái)表達(dá)，你能不能也用這樣的句式來(lái)記錄我們想象中的龍的樣子。（生寫、交流） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】 4.教師小結(jié) 聽了大家的描述，趙州橋的美深深地印在了我們的腦海中。作者在寫趙州橋美觀時(shí)圍繞一個(gè)中心，用總-分的寫法，分層寫作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。在自己的習(xí)作中，我們要借鑒這種寫法，試著把事情寫具體詳細(xì)。 三、情感升華學(xué)習(xí)第四自然段 1.

15、評(píng)價(jià)趙州橋，感受智慧和才干 師引：一座經(jīng)歷了一千四百多年風(fēng)雨的石拱橋，穿越時(shí)空和我們相見，這真是一個(gè)奇跡，你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下趙州橋嗎？你能說(shuō)一說(shuō)評(píng)價(jià)的理由嗎？教師小結(jié)：在古代生產(chǎn)力低下的條件下建造出來(lái)的趙州橋。不僅雄偉、堅(jiān)固美觀，而且還首創(chuàng)了在大拱兩邊各設(shè)兩個(gè)小拱的設(shè)計(jì)。這不論是在中國(guó)還是在世界橋梁史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，所以說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。趙州橋你是我們的驕傲，你是我們的自豪！讓我們帶著自豪之情齊讀最后一段。2.激情朗誦 四、完成課后習(xí)題，介紹趙州橋1.了解介紹方面及導(dǎo)游詞的說(shuō)法師引：趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，如果讓你做個(gè)小導(dǎo)游把趙州橋介紹給中外游客，你會(huì)給他們介紹哪些方面？（學(xué)生回答）教師指導(dǎo)：作為導(dǎo)游向游客進(jìn)行介紹時(shí)要包括三部分內(nèi)容：引言、主體、結(jié)語(yǔ)。引言就是開場(chǎng)白，可以是歡迎詞、自我介紹、景點(diǎn)的概述。主體部分是詳細(xì)向游客進(jìn)行介紹。結(jié)語(yǔ)是非常簡(jiǎn)單的送別詞。2.同桌練習(xí)提示學(xué)生：介紹時(shí)盡可能用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語(yǔ)。推薦精選3.交流展示 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，講述的同學(xué)是否用上了“世界聞名、雄偉、