小學(xué)音樂校本課程教材《合唱團(tuán)》

1、童真課程之個(gè)性化課程夢之 聲合唱團(tuán)主編：第一學(xué)校1前言合唱藝術(shù)是音樂文化史上的璀爛明珠，歷史悠久，源遠(yuǎn) 流長；在歐洲，可追溯到距今千年的中世紀(jì)宗教音樂； 合唱音樂在我國的興起，和歐洲相比，起步較晚，至今 只有近百年的歷史；在中國，當(dāng)新興的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā) 展之際，隨著西方文化的輸入、西方宗教的傳播，以及 學(xué)堂樂歌的流行，為我國合唱音樂的進(jìn)展預(yù)備了必要條 件；合唱藝術(shù)現(xiàn)已被各階層的廣大群眾所熟識和寵愛， 在學(xué)校，近幾年的訓(xùn)練實(shí)踐和討論工作，我們感到“合唱藝術(shù)”是一個(gè)鮮活的承載體， 具有極大的普及性和很高的審美價(jià)值，因此開展合唱藝術(shù)訓(xùn)練對推動藝術(shù)訓(xùn)練和德 育訓(xùn)練有著特別積極的意義；在觀賞合唱作品時(shí)，

2、讓學(xué) 生能深切的感受的合唱藝術(shù)的神韻；在明白合唱，學(xué)唱 合唱的過程中， 有助于青少年美化心靈、 擴(kuò)大學(xué)問視野、陶冶情操和身心健康進(jìn)展；在漸漸完成一部合唱作品的 過程中，它有益于同學(xué)的自身修養(yǎng)的提高，能培育同學(xué) 的相互協(xié)作才能，更能培育同學(xué)的意志品德；煥發(fā)青少 年的驕傲感、責(zé)任感；2目錄一、正確的演唱姿態(tài)和呼和4二、統(tǒng)一的發(fā)聲練習(xí)5三、聲音的和諧8四、咬、吐字規(guī)律10五、視唱才能的訓(xùn)練12六、唱歌技能的訓(xùn)練13七、培育同學(xué)唱歌中的“生命狀態(tài)”15八、合唱訓(xùn)練應(yīng)留意的一般事項(xiàng)16九、小紙船的夢18十、蟲兒飛21十一、讓世界布滿愛25十二、七色光之歌29十三、低碳貝貝32十四、小牛牛放小牛35后記3

3、73第一章：正確的姿態(tài)和呼吸沒有正確的姿態(tài)也就談不到合唱訓(xùn)練的各項(xiàng)要求；因此訓(xùn)練一開頭第一強(qiáng)調(diào)要有一個(gè)正確的姿態(tài)：1 坐姿：坐著排練時(shí)規(guī)定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、雙腳平放地上，兩肩下垂、眼睛正視、雙頰微笑向上、提眉；頭略向后，面部肌肉生動自然、思想高度集中、精神興奮；2 站姿：站立時(shí)與上述要求完全相同，雙腳略分開、身體重心要落在一虛一實(shí)的雙腿上、腳跟虛而腳尖實(shí)；這樣一種姿態(tài)有助于獲得良好的呼吸支持，是最好的合唱發(fā)聲狀態(tài)；呼吸是唱歌的基礎(chǔ)，發(fā)聲活動的原動力，只有在把握了正確的呼吸時(shí)才有可能產(chǎn)生良好的唱歌聲音；用擴(kuò) 大器官來吸氣，而不是用吸氣來擴(kuò)大器官，即在吸氣時(shí) 先將口腔內(nèi)部稍稍打開，提

4、眉，下肋擴(kuò)大，空氣自然吸 入，始終保持吸氣的感覺和狀態(tài)是合唱隊(duì)員始終不行忘 懷的守就，應(yīng)當(dāng)在日常生活中就留意培育這種專業(yè)習(xí)慣；4其次章：統(tǒng)一發(fā)聲獲得彈性的聲音是很有好處的；好的“起聲”必需從所發(fā)音的詳細(xì)音高，音量、韻母、心情四個(gè)方面作好 預(yù)備，只有當(dāng)全部參與發(fā)聲的有關(guān)器官具有正確而敏捷 的和諧協(xié)作動作時(shí)，才能產(chǎn)生有肯定音質(zhì)、音高、音量 和音色的聲音；為了統(tǒng)一合唱的發(fā)聲，必需重視“起聲”和“共鳴”的訓(xùn)練；唱歌時(shí)要求合唱隊(duì)員隨著指揮的手勢擴(kuò)大器官吸氣（不要太飽滿），橫隔膜下降，肋骨擴(kuò)張，喉結(jié)穩(wěn)固， 然后利用橫隔膜收縮的彈力以恰如其分的氣流沖擊聲帶 發(fā)出一個(gè)中聲區(qū)的音量不太強(qiáng)的“a”韻母，該音發(fā)出后

5、便保持住，要求發(fā)得整齊，收得潔凈，斷截分明，韻母 音質(zhì)必需光明、圓潤、富有單性，不能有任何晦暗，沙 啞、僵硬、尖直或有聲母“ h”的聲音；在短音發(fā)得比較正確時(shí)就可接著發(fā)一個(gè)長音，發(fā)長音前不行重新吸氣， 一切都保持發(fā)短音的狀態(tài)，每次長音之后，可依指揮的 手勢使合唱隊(duì)員臨時(shí)屏住氣息， 保持不吸也不呼的狀態(tài)，但留意不行放松和轉(zhuǎn)變發(fā)長音時(shí)有關(guān)器官的一切狀態(tài)， 稍停之后， 吸氣練習(xí)， 這對錘煉氣息的掌握和聲帶并攏，5忽視其中任何一點(diǎn)都不會收到良好的成效；人體的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前額及兩 頰都起著共鳴作用，發(fā)聲時(shí)由聲帶所產(chǎn)生的基音通過上 面的器官的反響得到共鳴；聲母“m”是練習(xí)共鳴最好的聲母，

6、訓(xùn)練時(shí)可依照前面起聲的練習(xí)進(jìn)行，只是把“a” 改為“ m”，開頭音量不宜過強(qiáng)，舌頭平放，舌尖輕抵下齒齦，牙齒微張，咀唇輕輕合攏，面帶微笑，雙頰上提， 下巴和頸部放松，口腔內(nèi)保持肯定的間隙，使氣流通過鼻腔直向頭腔，以獲得最好的共鳴位置；a：慢吸慢吐練習(xí)要點(diǎn)：吸氣時(shí)小腹兩側(cè)向外擴(kuò)張，氣要盡量吸滿，發(fā) s 時(shí)要?jiǎng)蚍Q，保持時(shí)間越長越好；：sb：慢吸慢吐練習(xí)（也可用快吸慢吐來練習(xí)）：u ac: 快吸慢吐練習(xí)6：uuaa重視錘煉合唱隊(duì)員對指揮的要求和手勢的靈敏反應(yīng)；培育他們的內(nèi)在聽覺才能和唱歌表現(xiàn)上的主動積極性，善于傾聽鄰近各成員的聲音和集體的音響，隨時(shí)調(diào)整自己的聲音；7第三章：和諧均衡與諧和如何使組成合

7、唱的各個(gè)聲部產(chǎn)生的成效相互取得應(yīng)有的關(guān)系便是和諧的要求；從物質(zhì)條件來看和諧包含音量、音色和音準(zhǔn)三個(gè)因索，音量和音色關(guān)系親密，他們的形成是由物體振動時(shí)的振幅和共鳴泛音所產(chǎn)生；而音準(zhǔn)（音高）是由物體振動的頻率所形成；各聲部在音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡；音準(zhǔn)（音高）的相互關(guān)系叫做諧和；均衡不是各聲部在音量音色上的肯定平穩(wěn)，而是隨著作品內(nèi)容有所變化；這里要提出的是均衡指的是音量、音色，一般人懂得所用的平穩(wěn)包括音高的要求，這樣的平穩(wěn)和和諧相類似；在音色上合唱有別于獨(dú)唱，不能各唱各的，鑒于各成員的發(fā)聲概念有前有后，水平不齊，要求一般統(tǒng)一在發(fā)“ he”字音的部位上，讓氣息沿著上顎垂直向上，不前不后，不過

8、份暗也不過份亮；音準(zhǔn)問題是一個(gè)很復(fù)雜的問題，它既要依據(jù)和弦中各音振動頻率上比例的關(guān)系而產(chǎn)生諧和，又要照料某些8特性音的傾向性和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)的明確性，同時(shí)也要照料和弦與旋律之間的關(guān)系；一個(gè)合唱指揮對聲樂應(yīng)當(dāng)有肯定程度的熟識，比如 氣息支持不足簡潔偏高；共鳴位置不高簡潔偏低；換聲 點(diǎn)及提位沒有及早預(yù)備或換氣的地方支配不當(dāng)都會造成 音準(zhǔn)上的困難；又比如指揮的手勢過高簡潔引起偏高； 指揮的頭部過低或鎖眉簡潔引起偏低等等；指揮的心情 消沉或過分緊急都會破壞諧和， 特殊在演出時(shí)影響更大；在訓(xùn)練或演出前假如發(fā)覺合唱隊(duì)員心情不佳，總是用一 些輕松開心的語調(diào)使大家精神興奮起來，以保證訓(xùn)練和 演出收到預(yù)期的成效；9第四

9、章：咬、吐字規(guī)律世界上全部的聲樂學(xué)派都和本國的語言有著緊密的聯(lián) 系，合唱藝術(shù)中清晰的咬字吐字與美麗和諧的發(fā)聲是一致的；訓(xùn)練初期要求每個(gè)成員弄清晰“五音”和“四呼”的概念，發(fā)音時(shí)是通過“喉、舌，齒、牙、唇”這五個(gè) 部位的正確的聲母形狀用“開、齊、撮、合”四呼的著 力把字的韻母吐出來，所以咬字是指字的聲母形成，而 吐字是指韻母送出來的著力處，但二者聯(lián)系極為親密；依據(jù)發(fā)聲的要求，把二十一個(gè)聲母分為音前聲母和 音上聲母；其中b、d、g、z、zh、j六個(gè)聲母是音上聲母，它們不送氣，在拍點(diǎn)上發(fā)出，其余的聲母都送氣， 在音的前面產(chǎn)生，聲母必需按五音的著力部位咬正確，發(fā)得有力而靈敏；韻母有三十五個(gè)，按音素之間

10、的結(jié)合 可分為單韻母、復(fù)韻母、三合韻母三大類；此外仍有空 韻母，即在 zh、ch、shr 、z、c、s 后面以“ i ”作它們的韻母；以及字尾的卷舌音 “er ”（做字尾時(shí)只寫 “ r ”）；聲母只有一個(gè)音素，而韻母卻是一個(gè)、兩個(gè)及三個(gè)音素的不同結(jié)合， 在唱歌的時(shí)值上每個(gè)音素應(yīng)如何安排，音索與音素之間如何結(jié)合，這些就產(chǎn)生了各種不同的安10排與處理；對有韻尾的字，要求必需在音符時(shí)值的最終才“收聲”，這種收聲越晚越好，越短越好，否就將影響發(fā)聲的位置和氣息的支持；特別強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)一個(gè)字吐出來以后，口形的大小肯定要保持究竟，不行中途轉(zhuǎn)變，由于稍稍松動，字就會模糊走樣，特殊有韻尾需要收聲的字也不過稍稍一帶

11、即可，另外吐字時(shí)嘴的動作不行過分夸張，要自然敏捷、靈敏利索，否就吐字會感到笨拙累贅；咬字吐字的規(guī)律不過是表達(dá)作品思想內(nèi)容的手段之一，借以更完善地表達(dá)作品的思想感情和內(nèi)容；11第五章：視唱才能的訓(xùn)練合唱不能急于求成，第一要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)； . 單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練： 演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是特別必要的；在音準(zhǔn)教學(xué)中，第一 要求同學(xué)學(xué)唱音階， 同時(shí)必需重視練耳， 耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音；因此，在唱音階的同時(shí)，老師仍可以 彈奏簡潔的樂句片段，讓同學(xué)辨別唱名，可以從接近音 階的樂句聽起，逐步進(jìn)展分解和弦，直至較難的旋律音 程；在讓同學(xué)聽唱的

12、基礎(chǔ)上，可進(jìn)行聽記練習(xí)，通過聽 音視譜、視唱來提高辨別音高的才能，在音準(zhǔn)教學(xué)中， 老師應(yīng)留意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學(xué) 生 對 音 準(zhǔn) 有 了 認(rèn) 識 之 后 才 能 少 用 琴 或 者 不 用琴；. 節(jié)奏訓(xùn)練：培育同學(xué)良好的節(jié)奏感，是 合唱教學(xué)的一個(gè)重要方面；可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不 同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音 節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交叉節(jié)奏訓(xùn)練等，以提 高同學(xué)節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性；12第六章：唱歌技能的訓(xùn)練 . 姿態(tài)：良好的姿態(tài)是學(xué)習(xí)唱歌的第一步，也是同學(xué)唱歌技能的基礎(chǔ)；教學(xué)中，老師要隨時(shí)訂正同學(xué)不正確的 唱歌姿態(tài)，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不

13、開、 眼睛亂看等毛病，要讓同學(xué)一參與合唱就養(yǎng)成正確的歌 唱姿態(tài)，良好的唱歌狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松 弛，雙腳略微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端 正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏面部表情自然， 積極的微笑狀態(tài)等；在實(shí)際的訓(xùn)練中，教會同學(xué)盡量把 牙關(guān)張大，提倡“夸張”訓(xùn)練；口形稍微的“直立”感， 適當(dāng)?shù)恼{(diào)整口形，口形不相宜的關(guān)攏，將失去脆嫩的、 甜蜜的聲音，導(dǎo)致成人化；相反，口形太開放，聲音太 靠前，又會發(fā)出不動聽的“白聲”； . 呼吸：正確的呼吸， 清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著特別重要人作用；呼吸訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行一些純呼吸 練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會 吸氣、呼

14、氣的動作和位置；在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可 進(jìn)行呼吸掌握練習(xí)，如吸氣掌握吐氣使同學(xué) 逐步學(xué)會有節(jié)制地掌握氣息的才能；當(dāng)中包括慢吸慢呼、13快吸慢呼、快吸快呼，當(dāng)然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有在合唱藝術(shù)中存在；目的是以防止把換氣、偷氣和其它換氣方法暴露，以影響整體成效； . 發(fā)聲：少年兒童唱歌時(shí)的發(fā)聲必需是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條特別重要的教學(xué)原就；在訓(xùn)練唱歌發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是少年兒童具有美麗動聽的音質(zhì)，而不是音量；在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)“微聲唱法”，它有助于 放松下巴，面部肌肉，建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)劑發(fā)聲 器官處于放松狀態(tài)，克服緊急心情；有助于集中精力培 養(yǎng)聽覺才能，形成相互協(xié)作，調(diào)劑音量、

15、音色的內(nèi)在感 覺；咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練 中普遍存在的問題；針對這種情形，可指導(dǎo)同學(xué)用一般 話大聲朗讀歌詞， 結(jié)合發(fā)聲， 訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使同學(xué)學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合 唱時(shí)聲音和諧統(tǒng)一；即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收 字尾”的習(xí)慣，也就是“說聲母、唱韻母”的方法；在 民族聲樂中，對這一要求有特殊的規(guī)范；所以說好一般 話，用好“十三轍”，對唱歌有很大的好處；14第七章：培育同學(xué)唱歌中的“生命狀態(tài)”在唱歌中全身心的投入，演員給予作品靈動的生命氣息以及他的演唱撼動人的心靈的感染力，在瞬時(shí)形成人的發(fā)生體與藝術(shù)表現(xiàn)的顛峰狀態(tài)以及正確的藝術(shù)制造力與文學(xué)作品

16、的“靈感”有相像之處；其實(shí)也就是演唱作品的“神”，唱出神韻，唱出內(nèi)涵；給演唱灌注靈氣的生命氣息，做到“融情、歌情、唱心”；即意生情、以情帶聲、以字傳情、聲情并茂；所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達(dá)中心，吐露內(nèi)心情感；要將“死音”唱成“活音”，使生命力增強(qiáng)，讓人們品味生活，是自然聲音與生命力的展現(xiàn)；用音樂喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命；要想有“生命狀態(tài)”，老師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，文學(xué)修養(yǎng)，處理作品的才能；通俗易懂的教學(xué)語言，同學(xué)一聽就懂，能做到；老師也應(yīng)當(dāng)在上課的時(shí)候富有激情；同學(xué)愛學(xué)，期望能參與合唱隊(duì)，希望合唱訓(xùn)練；15第八章：合唱訓(xùn)練應(yīng)留意的一般事項(xiàng)1. 盡量先閉口哼唱（ m），后練唱開腔

17、調(diào)；2. 努力擴(kuò)大頭聲區(qū)，努力充實(shí)高聲區(qū)的假聲成分；3. 先練長音，再練短音和彈跳音；4. 音量上先弱后強(qiáng)，也就是以柔聲唱微聲練習(xí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑音量；5. 在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最終練低聲區(qū)；總之，在合唱教學(xué)中，要求同學(xué)演唱合唱歌曲，不 但要做到節(jié)奏整齊， 音調(diào)精確， 仍要做到聲音和諧統(tǒng)一，各聲部均衡和諧；因此，老師科學(xué)正確地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行 視唱才能、唱歌技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是 保證合唱教學(xué)質(zhì)量、提高同學(xué)合唱水平的基本前提；實(shí) 際上，合唱訓(xùn)練可以總結(jié)出八個(gè)字即“松”，解放全身 的每個(gè)部位；“揚(yáng)”，調(diào)動同學(xué)的積極性，也就是主動 的“我要唱”；“豎”，口形的“直

18、立感”，微微含著 似的唱歌；“上”，聲音的提位，氣息的增強(qiáng)，口腔容16積增大，聲音關(guān)閉，唱高音時(shí)的加強(qiáng)氣息，適當(dāng)加入假聲成分；“下”，氣息深，合理利用氣息（不同風(fēng)格要 求）；“攏”，聲音美，集中，不散，不咧；“變”， 口形變化（咬字吐字），聲音靠前靠后變化，樂曲表情 變化，藝術(shù)形象變化等；“開”，即不要虛著唱，敢于 運(yùn)用自己的嗓子（當(dāng)然不是喊唱）；共鳴腔體完全打開，有積極的狀態(tài)；17第九章：歌曲介紹小紙船的夢一、作者金波，原名王金波；詩人，兒童文學(xué)作家；河北冀 縣人； 1961 年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系；首都師范高校中文系教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，兒 童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任，中國少

19、年作家班編委，“中國 少年作家杯”大賽評委會評委；1957 年開頭發(fā)表作品； 1979 年加入中國作家協(xié)會；著有詩集 :回聲、會飛的花朵 、我的雪人 、金波兒童詩選、 綠色的太陽、 紅蘋果、 雨鈴鐺、在我和你之間、金波兒童詩集、林 中月夜、風(fēng)中的樹、我們?nèi)タ春?十四行兒童詩集 等; 童話集小樹葉童話、 窗外飄進(jìn)一朵云、踢拖踢拖小紅鞋、 金波童話、 眼睛樹、 金海螺小屋 、影子人 等; 歌詞集林中的鳥聲 、金波詩詞歌曲集散文集媽媽的愛等作品；18 3 i - 3 5 8 - -3 3 i - 1 2 3 - - i . î 5 j - a ».î«- s

20、.tt »l'a «.8 s .»e :«t - .6 i-«.s«a «a°19二、合唱排練1、哼鳴練習(xí)：2、氣息練習(xí)：3、學(xué)唱歌曲4、合唱排練留意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練分步驟進(jìn)行排練： 先各聲部視譜， 唱熟識后各聲部協(xié)作，加入歌詞，各聲部再次合作；進(jìn)行歌 曲處理；20第十章：歌曲介紹蟲兒飛一、作者陳光榮，又名 chan kwong wing，香港作曲家、制作人、編曲人、合聲；陳光榮是香港音樂的中堅(jiān)力氣，曾經(jīng)為電影古惑仔風(fēng)云、無間道頭文字d精武風(fēng)云·陳真等電影和幾米的音樂劇配樂，同

21、時(shí) 也是香港流行音樂樂壇的重要力氣，曾擔(dān)任鄭伊健等許 多歌手的專輯音樂監(jiān)制；2021 年憑電影十月圍城獲得其次十九屆香港電影金像獎(jiǎng)?wù)_原創(chuàng)電影音樂獎(jiǎng)；陳 光榮是一位作曲人；他亦是歌手周柏豪和馮曦妤的歌曲 監(jiān)制；周柏豪和馮曦妤亦曾擔(dān)任陳光榮錄音室的工作人 員，馮曦妤主要做和音；聞名的電影插曲再見警察（無間道）、友情歲月（古惑仔）、蟲兒飛（風(fēng)云雄霸天下）等都是陳光榮的作品；林夕（ 1961 年 12 月 7 日），原名梁偉文，林夕就是 “夢” 字上下拆開來；聞名填詞人，詞風(fēng)唯美深刻，內(nèi)涵豐富雋永，自成一格；華語樂壇知名歌手紛紛請其21作詞；林夕畢業(yè)于香港高校文學(xué)院中文系（現(xiàn)名中文學(xué)院）， 80 歲

22、月中期開頭從事歌詞創(chuàng)作，至今已創(chuàng)作歌詞作品近 4000 首；于 2021 年度香港十大中文金曲頒獎(jiǎng)音樂會上獲得代表香港樂壇最高的終身榮譽(yù)大獎(jiǎng)“金針獎(jiǎng)”；出版作品包括書籍似是故交來原先你非 不歡樂人情·世故十方一念知情識趣、 創(chuàng)作精選大碟林夕字傳等；張國榮的熱忱演唱 會那首壓軸主題曲我真正是林夕為他寫得自白；依據(jù)歌詞來看， 蟲兒飛這首歌是關(guān)于愛情的，可以看到歌詞中多次重復(fù)了一種孤獨(dú)的悲傷美；以蟲兒處處飛以尋愛來表達(dá)；蟲兒本無情，但是當(dāng)人有情時(shí)，蟲兒飛的時(shí)候就帶上了人的主觀感情顏色，即都有了查找暖和的含義；童聲有柔、清、純的特點(diǎn)；在歌詞的感情方面上， 柔，符合整體的調(diào)路；清，符合蟲兒處處

23、飛的悲傷孤寂的感覺；純，符合蟲兒在尋愛時(shí)對愛的向往和愿為愛犧牲的凄美；2223二、合唱排練1 、聲音的訓(xùn)練（1）音階的練唱（2）發(fā)聲練習(xí)2 、音準(zhǔn)的訓(xùn)練針對唱曲中較難把握的音進(jìn)行練唱3 、歌曲鞏固4 、合唱排練留意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練分步驟進(jìn)行排練： 先各聲部視譜， 唱熟識后各聲部協(xié)作，加入歌詞，各聲部再次合作；進(jìn)行歌 曲處理；24第十一章：歌曲介紹讓世界布滿愛一、歌曲背景 1986 年新春，郭峰譜出一首題為查找明天的歌曲， 這是后來組歌讓世界布滿愛的雛形；查找明天一歌在當(dāng)年的全國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽中獲得贊譽(yù)；同年3 月，以王炳南為首的國際和平年中國組委會在京成立，聯(lián)合國將舉辦

24、以環(huán)境愛護(hù)·和平為題的國際歌詠大會的消息已在中國音樂界引起劇烈反響；郭峰來到中國錄音錄像公司，提出由百名歌星演唱一歌獻(xiàn)給國際和平年的設(shè)想；這個(gè)設(shè)想得到文化部和國際和平年中國組委會批準(zhǔn)，組委會托付中國錄音錄像公司和東方錄音公司共同舉辦題為讓世界布滿愛的百名歌星音樂會；1986 年 5 月 10 日，這部組曲由參與全國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽的百名歌手在北京工人體育館進(jìn)行了正式演出；演出時(shí)曲作者郭峰親自用鋼琴、電子合成器伴奏；這次演出獲得很大的勝利，這部組曲立刻不脛而走，僅盒式音帶就發(fā)行了 180 余萬盤， 創(chuàng)下了全國記錄； 許多電臺、電視臺多次播放這部組曲；美國、英國、新加坡等國前25來洽談

25、購買盒帶版權(quán)；聯(lián)合國也在向全球播出的特殊節(jié)目中介紹了這部組歌；我國音樂界、輿論界對這部作品贊譽(yù)有加：“它是一首具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)、閃爍著時(shí)代光榮的通俗歌” ，“應(yīng)當(dāng)看作是對通俗音樂的重大突破”；參與演唱這部組歌的百名歌手，有的已在當(dāng)時(shí)歌壇頗有名氣，有的后來成為富有實(shí)力的歌壇新人；這場演唱會的主題歌曲讓世界布滿愛和參與的歌手對之后整個(gè)中國流行音樂產(chǎn)生了極大的影響，業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為這首歌和這場演出是中國大陸流行音樂的“里程碑”；1986 年之前基本上沒有流行音樂，“反對精神污染”規(guī)定 3 個(gè)流行歌手不能同臺一起演出，讓世界布滿愛百名歌手演出給流行音樂正了名，使頑固的人們意識到流行音樂也是可以用來表現(xiàn)

26、莊重主題的；260 3 3 211 6 5 0 1111 6 12 0 0 3 1l l 0 5$ - - -0 111 2 2 6 7 -1- -l|:a ijça 2 p s 3 z 1 |.r °.,” .i. .°."”-.”li°. .:« ¢-ot i -;-t y j;-j ej s e 1 7 j-i- '- ij ;- i2-;jiji; i - iè .ï -»t .ï.é .a ¥ m ij* r14;1 11 1 7-1 1 3 6-

27、 3 -6 0 6 0 2 1 7 6 55 - - -é . . 1 11 +-.- iè1 1 11 1 è 1¿2-i000000 0 000d000 0 0oooooo o o i ai1j¡j-j ij-:li0 1112-7-l-27二、合唱排練1 、聲音的訓(xùn)練（1）音階的練唱（2）發(fā)聲練習(xí)2 、音準(zhǔn)的訓(xùn)練針對唱曲中較難把握的音進(jìn)行練唱3 、歌曲鞏固4 、合唱排練留意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練分步驟進(jìn)行排練：先各聲部視譜，唱熟識后各聲部協(xié)作，加入歌詞，各聲部再次合作；進(jìn)行歌曲處理；28第十二章：歌曲介紹七色光之歌一、歌曲介

28、紹七色光之歌是一首傳唱不衰的兒歌，李幼容詞，徐錫宜曲；這首歌曲調(diào)輕盈活潑、朗朗上口，是新中國建立以來流傳下來的經(jīng)典兒歌之一；這首歌用兒童的眼睛觀看世界，赤橙黃綠青藍(lán)紫七種色彩組合成的斑斕世界 , 是一個(gè)迷人的世界： 你聽：“太陽，太陽.給我們帶來七色光榮，今日我們成長在陽光下， 明天我們?nèi)ブ圃炱卟适澜?；”一首七色光之歌，響徹北京城、唱遍全中國，仍跨過國界，在東南亞的校內(nèi)里回蕩，在美利堅(jiān)的華人世界里流傳；這首歌曲調(diào)輕盈活潑、朗朗上口，是新中國建立以來流傳下來的經(jīng)典兒歌之一；29.r;b.-. tl /”:- .'ii .'.-lf. .l j. :”:l'i-tl.l&#

29、39;1"1 1 0:'. t 5 t." i a 2 z:1f” d 6 ”2/'-j$730二、合唱排練1 、聲音的訓(xùn)練（1）音階的練唱（2）發(fā)聲練習(xí)2 、音準(zhǔn)的訓(xùn)練針對唱曲中較難把握的音進(jìn)行練唱3 、歌曲鞏固4 、合唱排練留意：排練需要加入聲音和節(jié)奏、音準(zhǔn)的訓(xùn)練分步驟進(jìn)行排練： 先各聲部視譜， 唱熟識后各聲部協(xié)作，加入歌詞，各聲部再次合作；進(jìn)行歌 曲處理；31第十三章：歌曲介紹低碳貝貝一、歌曲及作者聶智民， 聞名兒童音樂創(chuàng)作人、 大型少兒活動導(dǎo)演、知名音樂文化營銷策劃人、中國最具規(guī)模的兒童明星培 養(yǎng)平臺童星在線和智民好歌基地創(chuàng)辦人、優(yōu)奇智兒 童成長大系統(tǒng)全腦訓(xùn)練品牌創(chuàng)始人、深圳市優(yōu)奇智文化傳播有限 公司董事長；聶智民老師通過十年堅(jiān)持不懈地童星培育 打造服務(wù)，為許多的孩子供應(yīng)了走向理想的舞臺機(jī)會， 并親自給孩子們創(chuàng)作了超過100 首膾炙人口、廣為傳唱的兒童歌曲和品牌歌曲；聶智民老師曾勝利為十多家企 業(yè)創(chuàng)作品牌歌曲和策劃大型活動，推動企業(yè)銷售數(shù)倍增 長，代表作品： _x000b_林妙可、柳博等低碳貝貝、_x000b_羅伊然、呂曹愷綠手帕飄起來、_x000b_陳 依桐愛