小課題研究參考題目

1、小課題爭論參考題目語文1、xx年級閱讀課閱讀形式爭論；2、語文作業(yè)的有效性爭論；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺爭論；4、提高閱讀課效率的爭論；5、指導同學進行作文修改的爭論；6、讓作文評語成為同學習作的催化劑的爭論；7、讓同學喜愛文言文的爭論；9、在教學活動中錘煉同學的口語交際才能爭論；10、大面積提高同學寫作水平的爭論；11、高效背誦文言文爭論；13、提高學困生對語文的學習愛好爭論；14、培育同學寫作愛好的爭論；數(shù)學1、在數(shù)學課中激發(fā)同學的聽課愛好爭論；2、提高數(shù)學學困生的學習愛好爭論；3、數(shù)學教學中開展探究性學習的精細化爭論；4、課堂教學中“一題多變”的訓練策略爭論；5、促使同學

2、準時有效訂正作業(yè)爭論；6、數(shù)學實踐活動培育同學數(shù)學才能的探究；英語：1、提高同學英語早讀效率的爭論；2、培育初二同學自主學習英語習慣的爭論；3、運用聽力磁帶培育同學語音才能的爭論；4、使同學重拾同學學習英語的愛好的爭論；5、指導同學進行預習英語的爭論；6、提高單詞聽寫的合格率爭論；7、畢業(yè)班同學英語學習習慣培育爭論；8、提高英語學困生英語成果的爭論；9、提高同學記憶英語單詞的策略爭論；10、中學校英語教學連接問題及計策爭論11、中學英語教學中閱讀才能培育的爭論物理、化學、生物4、培育同學問問題的意識爭論；5、指導同學做好課前課后小試驗爭論；8、物理（化學）學法指導爭論；9、有效提高物理（化學）

3、科復習效率爭論；10、提高女生學習物理（化學、生物）愛好爭論；11、指導同學有效訂正物理（化學、生物）作業(yè)的爭論；12、物理（化學、生物）課堂教學設(shè)計與優(yōu)化爭論；14、提高同學學習物理（化學、生物）愛好的爭論；17、激發(fā)物理（化學、生物）后進生學習愛好的爭論；18、有效地挑選與利用物理（化學、生物）復習題的爭論；19、充分發(fā)揮物理（化學、生物）錯題集作用的爭論；21、物理（化學、生物）教學中分層教學初探；22、物理（化學、生物）預習習慣的養(yǎng)成初探； 其他1、提高學困生對歷史課（地理課、品德課）學習愛好的爭論；2、中學地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學模式的爭論；4、調(diào)動同學在音樂課堂

4、上的活躍氣氛的策略爭論；5、美術(shù)作業(yè)點評的方式爭論；6、美術(shù)課激發(fā)同學的學習愛好爭論；7、提高同學信息技術(shù)課堂學習的自主性；8、解決班級中個別同學不交作業(yè)問題的爭論；9、特別家庭同學網(wǎng)癮的訂正爭論；10、培育同學認真審題習慣的爭論；11、培育同學準時訂正作業(yè)中錯題的習慣爭論；12、課堂有效練習的探究與實踐；13、讓同學充分利用課堂45 分鐘的策略爭論；14、同學良好書寫習慣的培育爭論；15、讓同學大膽發(fā)言的策略爭論；16、防止無效爭論的策略爭論；17、培育同學自主學習才能的爭論；18、引領(lǐng)同學走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的爭論；19、培育同學養(yǎng)成良好的預習習慣；20、培育同學積極舉手發(fā)言習慣的爭論；21、

5、畢業(yè)班后進生分類指導的爭論；22、班級治理中的賞與罰；23、使同學主動提問的策略爭論；24、愛心訓練也需懲處；25、有效地開展家校聯(lián)系的爭論；26、提高同學學習留意力的爭論；27、搞好主題班會的爭論28、課堂教學中師生互動的方式及其有效性爭論29、現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合的爭論30、學科教學中德育（心理健康訓練）滲透爭論31、中同學人際交往的指導爭論32、班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實踐爭論33、和諧班級文化的實踐爭論34、中同學誠信訓練的爭論35、中同學學習障礙的發(fā)覺與矯治的個案爭論36、問題同學心理問題調(diào)查爭論37、學困生心理特點與訓練計策爭論38、課堂有效時間的利用率的爭論39、同學良

6、好學習習慣的培育有效學習的爭論40、實施課堂教學過程中的同學紀律治理策略爭論；41、激發(fā)課堂教學中同學的小組合作欲望的爭論；42、設(shè)計各教學環(huán)節(jié)的課堂提問策略爭論43、設(shè)置情形激發(fā)同學自主提出問題的策略爭論44、課堂提問的技巧和方法爭論；45、課堂教學中同學偶發(fā)大事的類型及成因爭論；46 、處理課堂教學中同學偶發(fā)大事方法與技巧爭論；47 、課堂教學終止的形式爭論；48 、同學作業(yè)批語的訓練藝術(shù)爭論；49 、課堂教學中導入新課的模式爭論；50、提高同學的運算才能的爭論51、關(guān)于中同學早戀現(xiàn)象的調(diào)查與爭論52、大班額開展小組合作學習爭論53、同學厭學緣由分析爭論54、幫忙同學克服厭學心情的個案爭論

7、爭論小課題爭論參考題目學校：1、低年級同學良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成爭論；2、低年級同學合作習慣形成的爭論；3、培育低年級同學良好做題習慣的爭論；4、培育低年級同學良好聽課習慣的爭論；5、培育低年級同學良好合作溝通才能的爭論；6、培育中高年級同學收集調(diào)查資料的才能的爭論；7、培育同學養(yǎng)成良好的觀看品質(zhì)的爭論；8、閱讀教學中同學思維才能訓練的爭論；9、同學個性化學習的方法、途徑的實踐性爭論；10、批改作業(yè)與同學學習才能提高的相關(guān)性爭論；11、同學閱讀數(shù)學課本的方法爭論；12、提高同學課堂傾聽水平策略爭論；13、學?？茖W探究學習的差異及其計策的爭論；14、科學課堂如何構(gòu)建有效的小組爭論方式；15、同學作業(yè)

8、過程中的問題的學法指導的爭論；16、低年級同學提高口算才能的爭論；17、個性化作業(yè)的設(shè)計促進個性化學習爭論；18、為同學的閱讀教學供應個性化服務的策略爭論；19、課堂提問的有效性爭論20、語文課堂中的即時評判爭論21、課堂練筆的有效性爭論22、小組合作學習的有效性爭論23 有效的情境創(chuàng)設(shè)爭論24 練習設(shè)計的有效性爭論25、改進班主任工作方法，提高工作效率的爭論26、讀寫結(jié)合，在高年級閱讀教學中培育同學寫作才能的爭論27、在高年級閱讀教學中指導同學結(jié)合課文內(nèi)容提出有價值問題的爭論28、挖掘課文讀寫結(jié)合點，提高同學表達才能的爭論29、幫忙三年級同學懂得多位數(shù)除以一位數(shù)的算理和書寫格式的爭論提高四年

9、級同學除數(shù)是兩位數(shù)除法運算才能的爭論30、提高五年級期望勝利同學數(shù)學成果的爭論31、學校生解答分數(shù)應用題才能的爭論32、提高學校五年級同學英語寫作才能的爭論33、低年級語文有效識字教學的爭論34、培育學校低年級同學良好寫字習慣，將字寫得更美觀的爭論加強誦讀教學，培育學校生良好語感的爭論35、培育四年級同學質(zhì)疑問難才能的爭論36、培育學校低年級同學英語學習習慣的爭論37、學校中年級單詞教學有效性的爭論38、在低年級語文教學中激發(fā)同學愛好， 提高同學寫字水平的爭論寄宿制同學心理障礙的爭論39、在閱讀教學中培育中年級同學發(fā)言才能的爭論40、培育學校生寫作愛好的爭論41 引導同學抓重點詞句懂得課文主要

10、內(nèi)容的爭論中學：語文1、xx年級閱讀課閱讀形式爭論；2、語文作業(yè)的有效性爭論；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺爭論；4、提高閱讀課效率的爭論；5、指導同學進行作文修改的爭論；6、讓作文評語成為同學習作的催化劑的爭論；7、讓同學喜愛文言文的爭論；9、在教學活動中錘煉同學的口語交際才能爭論；10、大面積提高同學寫作水平的爭論；11、高效背誦文言文爭論；13、提高學困生對語文的學習愛好爭論；14、培育同學寫作愛好的爭論；15、同學作文自評與互評方法的爭論；16、語文課前預習方法指導的實踐與爭論； 數(shù)學1、在數(shù)學課中激發(fā)同學的聽課愛好爭論；2、提高數(shù)學學困生的學習愛好爭論；3、數(shù)學教學中開展探

11、究性學習的精細化爭論；4、課堂教學中“一題多變”的訓練策略爭論；5、促使同學準時有效訂正作業(yè)爭論；6、數(shù)學實踐活動培育同學數(shù)學才能的探究；7、導學案中注入勉勵性評判的實踐與爭論；8、提高同學數(shù)學閱讀才能的實踐與爭論；9、導學案學習目標制定策略爭論；10、導學案中當堂檢測方法的實踐與爭論；11、數(shù)學教學中“小先生制”的培育爭論；英語：1、提高同學英語早讀效率的爭論；2、培育初二同學自主學習英語習慣的爭論；3、運用聽力磁帶培育同學語音才能的爭論；4、使同學重拾同學學習英語的愛好的爭論；5、指導同學進行預習英語的爭論；6、提高單詞聽寫的合格率爭論；7、畢業(yè)班同學英語學習習慣培育爭論；8、提高英語學困

12、生英語成果的爭論；9、提高同學記憶英語單詞的策略爭論；10、中學校英語教學連接問題及計策爭論11、中學英語教學中閱讀才能培育的爭論12、英語課堂導、學、練、評相結(jié)合的策略爭論； 物理、化學、生物1、培育同學問問題的意識爭論；2、指導同學做好課前課后小試驗爭論；3、物理（化學）學法指導爭論；4、有效提高物理（化學）科復習效率爭論；5、提高女生學習物理（化學、生物）愛好爭論；6、指導同學有效訂正物理（化學、生物）作業(yè)的爭論；7、物理（化學、生物）課堂教學設(shè)計與優(yōu)化爭論；8、提高同學學習物理（化學、生物）愛好的爭論；9、激發(fā)物理（化學、生物）后進生學習愛好的爭論；10、有效地挑選與利用物理（化學、生

13、物）復習題的爭論；11、充分發(fā)揮物理（化學、生物）錯題集作用的爭論；12、物理（化學、生物）教學中分層教學初探；13、物理（化學、生物）預習習慣的養(yǎng)成初探； 其他1、提高學困生對歷史課（地理課、品德課）學習愛好的爭論；2、中學地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學模式的爭論；4、調(diào)動同學在音樂課堂上的活躍氣氛的策略爭論；5、美術(shù)作業(yè)點評的方式爭論；6、美術(shù)課激發(fā)同學的學習愛好爭論；7、提高同學信息技術(shù)課堂學習的自主性；8、解決班級中個別同學不交作業(yè)問題的爭論；9、特別家庭同學網(wǎng)癮的訂正爭論；10、培育同學認真審題習慣的爭論；11、培育同學準時訂正作業(yè)中錯題的習慣爭論；12、課堂有效練習的

14、探究與實踐；13、讓同學充分利用課堂45 分鐘的策略爭論；14、同學良好書寫習慣的培育爭論；15、讓同學大膽發(fā)言的策略爭論；16、防止無效爭論的策略爭論；17、培育同學自主學習才能的爭論；18、引領(lǐng)同學走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的爭論；19、培育同學養(yǎng)成良好的預習習慣；20、培育同學積極舉手發(fā)言習慣的爭論；21、畢業(yè)班后進生分類指導的爭論；22、班級治理中的賞與罰；23、使同學主動提問的策略爭論；24、愛心訓練也需懲處；25、有效地開展家校聯(lián)系的爭論；26、提高同學學習留意力的爭論；27、搞好主題班會的爭論28、課堂教學中師生互動的方式及其有效性爭論29、現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合的爭論30、學科教學中

15、德育（心理健康訓練）滲透爭論31、中同學人際交往的指導爭論32、班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實踐爭論33、和諧班級文化的實踐爭論34、中同學誠信訓練的爭論35、中同學學習障礙的發(fā)覺與矯治的個案爭論36、問題同學心理問題調(diào)查爭論37、學困生心理特點與訓練計策爭論38、課堂有效時間的利用率的爭論39、同學良好學習習慣的培育有效學習的爭論40、實施課堂教學過程中的同學紀律治理策略爭論；41、激發(fā)課堂教學中同學的小組合作欲望的爭論；42、設(shè)計各教學環(huán)節(jié)的課堂提問策略爭論43、設(shè)置情形激發(fā)同學自主提出問題的策略爭論44、課堂提問的技巧和方法爭論；45、課堂教學中同學偶發(fā)大事的類型及成因爭論；46 、處理

16、課堂教學中同學偶發(fā)大事方法與技巧爭論；47 、課堂教學終止的形式爭論；48 、同學作業(yè)批語的訓練藝術(shù)爭論；49 、課堂教學中導入新課的模式爭論；50、提高同學的運算才能的爭論51、關(guān)于中同學早戀現(xiàn)象的調(diào)查與爭論52、大班額開展小組合作學習爭論53、同學厭學緣由分析爭論54、幫忙同學克服厭學心情的個案爭論55、導學案使用方法與習慣的培育與爭論；56、同學學前有效培訓的試驗與爭論；57、同學自主學習習慣培育實踐與小課題爭論題目（僅作參考）學校：低年級同學良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成爭論；低年級同學合作習慣形成的爭論；培育低年級同學良好做題習慣的爭論；培育低年級同學良好聽課習慣的爭論；培育低年級同學良好合作溝

17、通才能的爭論；培育中高年級同學收集調(diào)查資料的才能的爭論；培育同學養(yǎng)成良好的觀看品質(zhì)的爭論；閱讀教學中同學思維才能訓練的爭論；同學個性化學習的方法、途徑的實踐性爭論；批改作業(yè)與同學學習才能提高的相關(guān)性爭論；同學閱讀數(shù)學課本的方法爭論；提高同學課堂傾聽水平策略爭論；學校科學探究學習的差異及其計策的爭論；科學課堂如何構(gòu)建有效的小組爭論方式； 同學作業(yè)過程中的問題的學法指導的爭論；低年級同學提高口算才能的爭論；個性化作業(yè)的設(shè)計促進個性化學習爭論；為同學的閱讀教學供應個性化服務的策略爭論；課堂提問的有效性爭論語文課堂中的即時評判爭論課堂練筆的有效性爭論小組合作學習的有效性爭論有效的情境創(chuàng)設(shè)爭論 練習設(shè)計

18、的有效性爭論改進班主任工作方法，提高工作效率的爭論讀寫結(jié)合，在高年級閱讀教學中培育同學寫作才能的爭論在高年級閱讀教學中指導同學結(jié)合課文內(nèi)容提出有價值問題的爭論11、學校語文課堂教學中朗讀才能培育的有效性爭論2、學校教學滲透生命訓練的策略爭論3、學校訓練向家庭訓練輻射的實踐與爭論4、怎樣激發(fā)同學的學習愛好5、藝體特長在同學成長中的作用爭論6、學校語文、數(shù)學課堂生活化教學的爭論7、學校課堂練習設(shè)計的爭論8、在學校數(shù)學、科學中培育同學問題意識的爭論9、特別同學過錯行為矯正爭論10、提高后進生運算才能的策略爭論11、學校德育與學科教學的整合12、教輔資料有效利用爭論13、提高學校生英語聽力的策略的爭論

19、14、班級精神文化構(gòu)建策略爭論15、課堂教學效應的爭論16、課堂教學如何開展對話17、通過同學自寫評語以提高寫作才能的爭論18、如何治理班級活躍分子19、從讀中培育同學的感悟才能20、不同類群同學的心理分析21、學校語文識字教學中錯別字的爭論22、運用試卷分析策略提高學困生學習實效的探究爭論23、學校低段數(shù)學如何有效運用學具的爭論24、如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學活動的爭論25、同學座位調(diào)換的爭論26、學校語文課堂教學實踐中板書的功效性爭論27、學?？谡Z交際教學的爭論28、與家進步行有效溝通的技巧爭論29、多給表現(xiàn)機會培育后進生自信心的實踐爭論30、提高學校中、高年級同學預習才能的方法31、同學課堂

20、發(fā)言才能培育策略爭論32、提高同學作文自改水平的策略爭論33、課堂中有效利用同學錯誤資源的爭論34、新課導入方法的爭論35、同學“數(shù)學日記”操作策略爭論36、學校生良好閱讀習慣培育的實踐爭論37、小練筆在課堂上生成的成效爭論38、學校數(shù)學小組合作學習方式有效性的爭論39、同學錯題集對提高訓練教學質(zhì)量作業(yè)的爭論40、流淌書吧對同學進展作用的爭論41、提高學校生預習效率的途徑的爭論42、農(nóng)村留守同學行為習慣的培育43、課堂懸念設(shè)置的爭論44、提高老師課堂評判有效性之爭論45、同學良好品德的形成爭論46、“課本劇”的編演在學校語文高段教學中的爭論與實踐47、老師在課堂中即時評判的行為爭論48、老師的

21、行為表現(xiàn)對同學學習影響的爭論與實踐49、身邊訓練教學資源利用的爭論與實踐最好找?guī)讉€適合自己的作參考；參考前同事或伴侶要些資料，如同學的生活條件、教學體制、思想熟悉等，對同學的心情、性格與情感要多接觸，多感受；學校語文課題爭論題目參考學校語文教學中培育語文信息才能的爭論關(guān)于學困生閱讀才能低下緣由分析及計策摸索 小組合作學習在學校語文課堂教學中的實踐爭論學校語文個性化教學爭論農(nóng)村學校生作文難點的分析及計策摸索探究小語綜合性作業(yè)的設(shè)計方法微型日記對學校高年級同學寫作水平的影響學校語文課堂師生互動行為的觀看與爭論 學校語文閱讀教學積存的爭論學校語文綜合性學習的設(shè)計改革作文評判方式，提升同學寫作素養(yǎng) 學

22、校語文課堂師生互動存在的問題及計策學校語文課堂教學中同學問題意識的培育爭論學校語文進展性閱讀的爭論學校語文課內(nèi)外閱讀連接的爭論真實有效的學校語文課堂教學的建構(gòu)的爭論農(nóng)村學校閱讀教學中課程資源的開發(fā)與利用的爭論頑童在語文學習中的優(yōu)勢及進展的爭論作文個性化與同學個性化生活語文生活化教學爭論學校生語感適應性障礙及計策學校語文 “自主、合作、探究 ”學習指導的爭論新課程背景下農(nóng)村學校語文教學設(shè)計爭論個性化 “習作 寫作 ”實踐與爭論學校詩化語文教學的探究實施大語文訓練培育健全的人格學校語文教學中實現(xiàn)“動態(tài)生成性 ”的爭論真實有效的語文課堂教學建構(gòu)在情境中作業(yè)，培育創(chuàng)新才能課堂教學過程設(shè)計的爭論語文課堂

23、學習中培育同學創(chuàng)新性學習品質(zhì)的爭論學校語文對話教學的探究與爭論學校生 “兩真 ”作文實踐重視語文實踐活動，提高同學語文素養(yǎng)創(chuàng)新型課堂教學模式的爭論“自主探究 ”教學模式的構(gòu)建學校“觀看作文 ”教學探究開發(fā)學校語文資源提高同學語文素養(yǎng)學校語文課中同學課堂學習評判探究 學校語文閱讀教學中的對話策略爭論 學校語文教學過程中體驗訓練的探究 學校生想象作文教學爭論學校生劃范疇自主擬題作文試驗爭論學校高年級同學自主學習才能的培育的爭論學校語文教學中同學非語言應用的爭論低年級兒童口語才能初探農(nóng)村學校語文閱讀教學開發(fā)與利用課程資源的爭論小語教學與網(wǎng)絡(luò)資源整合的爭論低年級口語交際教學策略的爭論學校語文爭論性學習

24、基本方式的探究學校生自主閱讀才能培育策略的探究學校作文教同學活化的爭論農(nóng)村學校生自主作文的爭論 “主動探究，個性進展”教學模式爭論學校語文教學中進展同學個性的爭論學校生作文個性化進展爭論語文教學中同學合作學習爭論學校語文老師課堂教學操作方式的爭論學校語文高年級課前預習的現(xiàn)狀及設(shè)想學校語文課程審美訓練體系的構(gòu)建學校語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新爭論語文教學中幼小連接的爭論如何發(fā)揮試驗教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和學校 的連接，使初入學兒童喜愛學語文，體驗到勝利的歡樂； 引導低年級同學探究、發(fā)覺的爭論如，在學拼音、在識字寫字中有所發(fā)覺；漢語拼音、識字與語言訓練整合的爭論；識字教學中認寫分開、實行多種方法鞏固認字的爭

25、論；在低年級加強寫字指導的爭論；在重朗讀、重感悟、重積存的思想指導下，改進閱讀教學的爭論；在閱讀教學中提倡獨立摸索，組織合作學習，引導探究發(fā)覺，勉勵發(fā)表創(chuàng)見 的爭論；加強口語交際才能培育的爭論；同學語文學習質(zhì)量評判的爭論；開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培育語文素養(yǎng)的爭論；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探究；運算機幫助語文教學的爭論與實踐；培育低年級同學口語交際才能的爭論培育同學閱讀才能的爭論在閱讀教學中加強朗讀訓練的爭論培育學校生識字愛好、習慣和才能的爭論培育一年級同學語文學習習慣的爭論漢語拼音、識字與語言訓練整合的爭論；在低年級加強寫字指導的爭論；識字教學中認寫分開、實行多種方法鞏固認字的爭論；在重朗讀、重感悟、重積存的思想指導下，改進閱讀教學的爭論；在閱讀教學中提倡獨立摸索，組織合作學習，引導探究發(fā)覺，勉勵發(fā)表創(chuàng)見 的爭論；加強口語交際才能培育的爭論；同學語文學習質(zhì)量評判的爭論；開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培育語文素養(yǎng)的爭論；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探究；運算機幫助