挑山工教學(xué)設(shè)計1

1、挑山工教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本篇文章是北師版語文四年級下冊十一單元的第一篇課文，是當(dāng)代著名作家 馮驥才的作品，本單元主題是“快與慢”。課文記敘“我”登泰山時發(fā)現(xiàn)挑山工 登山的路程比游人多一倍而他們的速度卻不比人慢，內(nèi)心受到了強烈的沖擊?！拔摇睆奶羯焦ど砩细形虻饺松恼嬷B：無論做什么事，只要一心向著目標(biāo)，步 步踏實，堅持不懈，一個勁兒地向上攀登，就能達(dá)到勝利的頂峰。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生思維活躍，語言豐富，表達(dá)欲望強，已經(jīng)具備了對文章的概括能力, 也有一定的自學(xué)能力。而今天要學(xué)習(xí)的課文是一篇現(xiàn)代散文，是一篇寫人的文章, 內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生對寫人文章中表現(xiàn)人物形象的寫法并不陌生。但是學(xué)生沒有 到過

2、泰山，對挑山工這種職業(yè)的了解更是缺乏生活經(jīng)驗的積累，因此，學(xué)生對“挑 山工一個勁兒走”背后的內(nèi)涵的理解存在一定的困難。三、設(shè)計理念：課文篇幅長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此，在經(jīng)過反復(fù)研讀教材，感悟文本語言，作者 表達(dá)的思想感情后，我決定對教材進(jìn)行調(diào)整、刪減，抓住“挑山工一個勁兒往前 走”的形象，讓學(xué)生在閱讀實踐中自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、讀寫結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為 主動學(xué)習(xí)。實現(xiàn)長文短教的教學(xué)效果，使學(xué)生領(lǐng)悟文中蘊含的哲理。四、教學(xué)目標(biāo)：1.理解“為什么挑山工走的路程比游人多一倍速度卻總不比游人慢”的原因。2.通過品讀挑山工語言，欣賞挑山工外貌，了解泰山地理環(huán)境，理解“一個 勁兒往前走”背后的內(nèi)涵，感受挑山工的形象，

3、領(lǐng)悟文中蘊含的哲理，學(xué)習(xí)挑山 工不懈攀登的精神。3.學(xué)習(xí)抓住人物語言、外貌特點表現(xiàn)人物形象的寫作方法。五、教學(xué)重點和難點：理解為什么挑山工走的路程比游人多一倍速度卻總不比游人慢”， 理解 “一個勁兒往前走”背后的內(nèi)涵、領(lǐng)悟文中蘊含的哲理。學(xué)習(xí)抓住人物語言、外 貌特點表現(xiàn)人物形象的寫作方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，閱讀記錄卡，課前學(xué)生收集關(guān)于泰山的資料。七、教學(xué)過程：（一）求疑導(dǎo)入，引學(xué)生走入文本。1猜猜他是誰：肩上搭著一根光溜溜的扁擔(dān)，扁擔(dān)山掛著沉甸甸的物品，在 那陡直似乎沒有盡頭的山道上奮力前行的是誰？（板書：挑山工）2.質(zhì)疑：在課文挑山工中，作者多次遇到挑山工，心中覺得很奇怪，他 奇怪的

4、是什么？（“為什么挑山工走的路程比游人多一倍速度卻總不比游人慢”）（二） 品讀語言，認(rèn)識挑山工“一個勁兒往前走”的形象。1.是啊，肩上挑著重物、走折尺線路的挑山工比輕裝上山、走直線的游人路 程多一倍而速度卻不比游人慢呢？對于這個問題挑山工乂是怎么回答的呢？2.你在挑山工的回答中發(fā)現(xiàn)了什么？你乂是怎么理解挑山工的這番話的？3.請你用文中的一個詞語來體現(xiàn)挑山工的精神、品質(zhì)。（請同學(xué)們先自學(xué)，自由度課文2-6自然段，從文中找到挑山工對這個問 題的回答，用直線畫出來，并在句子旁邊批注你對這番話的理解。然后小組合作 學(xué)習(xí)，交流、討論，完成閱讀記錄卡。）3.集體交流、分享閱讀感悟。（根據(jù)學(xué)生的回答相機板書

5、：向著目標(biāo)、腳步 踏實、一個勁兒、向上攀登）4.練習(xí)說話：當(dāng)游人在_ ,挑山工在_個勁兒_。當(dāng)游人在_，挑山工在_個勁兒_O當(dāng)游人在_,挑山在工一個勁兒_ 。5.是的，挑山工不是漫無目的地往前走，而是向著一個訂標(biāo)向前走，這就是 一個勁兒。（三）欣賞外貌，感受挑山工“一個勁兒往前走”的形象。1.這樣向著目標(biāo)， 一個勁兒往前走的挑山工， 作者遇到了兒次， 他們在干什 么？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出描寫挑山工外貌的句子。2.作者遇到的挑山工是什么樣子的？讀描寫挑山工外貌描寫的句子，所說這 些外貌描寫抓住了挑山工的什么特點，體現(xiàn)了什么？（在句子旁邊做上批注）3.小練筆一一片段描寫：描寫班上一個同學(xué)

6、的語言或者外貌特點。4.總結(jié)人物描寫方法：是啊，你們抓住了同學(xué)的經(jīng)典語言或者是外貌特點寫, 因此一下子就猜出來是誰。作者也正是這樣抓住了挑山工個子矮、臉黑、濃眉、 黑黝黝的肌肉，穿著口土布褂子、鮮紅背心來體現(xiàn)挑山工的體魄強健、淳樸可愛 的特點，這就是作者遇到的一個勁兒往前走的挑山工。（四） 了解環(huán)境，感悟挑山工“一個勁兒往前走”的形象。1.挑山工腳踏實地，堅持不懈一個勁地往上攀登的是一座什么樣的山，往前 走的是一條怎樣的路??？2.同桌介紹學(xué)生自己收集的泰山資料。3.學(xué)生交流挑山工腳踏實地，堅持不懈一個勁地往前走的是一條怎樣的路： 陡直的、似乎沒有盡頭的、充滿荊棘的4.就是在這條陡直的似乎沒有盡

7、頭的山道上，身穿紅背心，被肩頭的重物壓 彎了腰的挑山工，一個勁地往前走，他們只是偶爾地走一兩天嗎？5.學(xué)生找到句子“天天挑貨上山，干了近20年，一年四季，一天一個來回?！?.是呀，一年四季，一天一個來回，當(dāng)狂風(fēng)撲打的時候：挑山工肩物，朝泰山頂峰一步一步向上登攀。這就是：一個勁兒。當(dāng)驕陽似火的時候：挑山工肩物，克服重重困難，朝泰山頂峰一步一步向上登攀。這就是：一個勁兒。當(dāng)大雪紛飛的時候：挑山工一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天 也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了， 這就是：一個勁兒。7.這就是作者在陡直的山道上遇到的挑山工，他們（讀描寫外貌的詞語）， 他們一個勁兒往前走。（五） 拓展延伸，升華挑山工“一個勁兒往前走”的形象。1.從泰山回來，作者畫了怎樣的一幅畫：在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎 了腰，他一步一步地向上攀登。2.“這幅畫一直掛在我的的書桌前，多年來我不曾換掉，因為我需要它?！?它”指什么？作者真正需要的究竟是什么呢？（“它”指這幅畫，乂指挑山工一心向著H標(biāo)，步步踏實，堅持不懈，一個勁兒地向上攀登的精神。作者需要的 是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵自己。）3.在你的生活中遇到過一個勁兒的事嗎，請說