心理健康三年級上冊教學計劃總結教案

1、心理健康三年級上冊教學計劃 一、學情分析 從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，三年級學生在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二年級教育、引導的基礎上又了一定的加強，良好的道德品質正在形成，但極不穩(wěn)固。總體來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產生動搖。尤其加上現在的物質條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。 三年級學生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現，很容易受到外界的

2、影響。 二、教材分析 對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。能否逐漸地適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。 而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。針

3、對小學生三年級學生的心理特點，心理輔導活動課可從自我認識、學習、人際交往、思維訓練等方面進行有計劃有目的的心理輔導。 三、教學目標 1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質； 2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后； 3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力； 4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識； 5、能正確的認識自我，愉快的接納自己。 6、學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。 四、教學重點 重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力。 五、教學措施 根據三年級學生

4、心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。 從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。 對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。 小學三年級心理健康教育工作總結心理

5、健康三年級上冊教學總結 一學年來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效?，F將本學期的工作總結如下：一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J識，我們在充分利用現有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們

6、調動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔任。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。其次，繼續(xù)轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有

7、參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。 1.專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好

8、的心理素質中發(fā)揮積極的作用。2.集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有：1.面談。我們對心理輔導室進行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。2.電話輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔

9、導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯系溝通。3.個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。4.學校指導與家長配合相結合。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教

10、育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。心理健康三年級上冊教案第一課 知錯就改金不換 一、教學目標1、知道自己的缺點2、了解克服缺點的方法3、能夠積極改正缺點二、教學重難點1、了解克服缺點的方法2、能夠積極改正缺點三、教學準備1、準備教案2、準備課件四、教學方法1、案例法2、討論法3、小組合作法五、教學課時一課時六、教學過程（一）故事引入周處除“三害”讀后思考：為什么大家把周處稱為“三害

11、”之一？當周處意識到自己的缺點時，他是怎樣做的？他為什么要這樣做？（二）小組合作討論活動一 認識自己的缺點活動步驟：1、把自己學習、生活、交往等方面的缺點總結出來， 2、和同桌交換自己的總結，并請對方指出自己還有哪些需要改進的地方?；顒佣?缺點大掃除活動步驟：1、閱讀材料，6人一組討論如何幫助小馬虎和佳佳改正缺點。2、小組推選一名代表，介紹本組主要觀點，并通過教師引導總結好的方法。3、小組討論自己打算怎樣克服缺點，并請小組同學幫自己出主意。4、每組請一位同學向全班談談自己打算怎樣改正自己的缺點，其他同學提出建議。（三）聯系實際教師引導總結好的方法和建議制作粗心卡、相互監(jiān)督、提醒等。七、鞏固提高

12、制作知錯就改記錄卡八、課堂小結第二課 認識自己的進步一、教學目標：1、知道合理地看待進步或成功。2、能夠體驗進步的快樂。3、做到善于發(fā)現自己的進步。二、教學重點：做到善于發(fā)現自己的進步。三、教學用具： 多媒體、記錄卡片四、教學設計：（一）情境引入教師講述小馬虎的進步，讓學生體會，進步是需要一步一步來的，只要堅持下去，一定會成功的。 （二）小組合作討論講述佳佳的情況，進行小組活動活動步驟：第一步：想一想佳佳應該得到鼓勵還是批評呢？為什么？第二步：集體討論。自愿談談你自己的看法。（三）聯系實際活動一：上周計劃執(zhí)行情況。活動步驟：第一步：思考下面的問題：（1）上周的計劃你執(zhí)行了幾次？沒有執(zhí)行的那幾次

13、的原因是什么？（2）總結一下你執(zhí)行的效果，你認為有進步嗎？（3）如果還有不足，是哪些？你準備如何改進？第二步：分成小組，給組內的同學講講你對上面三個問題的回答。第三步：請組內同學對你的計劃提出意見，把他們的好意見記在筆記本上。第四步：請列出你需要改進的地方。第五步：請同桌幫你找找你沒有發(fā)現的進步，一起分享這種喜悅。第六步：與同桌討論你沒有注意改正的地方?；顒佣盒≈魅擞涗浛ㄕ垖W生把兩節(jié)課講的方法結合起來，繼續(xù)改正自己的缺點，填寫小主人記錄卡，請某個同學監(jiān)督自己的改正情況。五、鞏固提高通過學生自瀆課本小故事和了解“蝴蝶效應”，體會到每次一點點的放大，最終會帶來“翻天覆地”的變化。六、課堂小結 認

14、識到每天進步一點點，加以時日，我們的明天與昨天相比，將會有天壤之別。 第三課 做自己的小主人一、教學目標1、知道獎勵和情境控制的重要性。2、了解如何獎勵和控制情境。3、能夠適當地自我獎勵和創(chuàng)設情境。二、教學重點了解如何獎勵和控制情境。三、教學用具 多媒體、記錄卡片四、教學設計（一）、情境引入教師講述開心的小馬虎和佳佳 讀后想：還記得上周你制定的計劃嗎？你施行的怎么樣啦？請思考：（1）你執(zhí)行了幾次，沒有執(zhí)行計劃的原因是什么？（2）在執(zhí)行計劃的過程中，你的成績是提高還是降低了？ （二）小組合作討論 教師出示凡凡的煩惱，請同學幫她個忙?；顒硬襟E第一步：想一想凡凡應該怎么辦才能改正先看動畫片再做作業(yè)的

15、壞習慣。第二步：分組討論，每組6人。給凡凡提出適當的建議。第三步：根據給凡凡的建議，完善自己的計劃。（三）聯系實際 活動一：自己獎勵自己教師引導：如何才能讓你的好行為變成好的習慣呢？當你取得了進步，可以選取適當的方式獎勵自己?；顒佣邯剟钭约海M一步第一步：把自己需要改正的缺點逐條寫在紙上。第二步：把自己最喜歡的事情逐條寫在紙上。第三步：把要改正的缺點和最喜歡做的事情結合起來，制定一份計劃。第四步：請你說說將采取哪些情境控制的方式作為輔助手段。第五步：小組交流。第六步：每組選一個代表談談自己的計劃，大家互相學習，互相補充。 五、鞏固提高 引導學生采用情境控制法來促成良好習慣。六、課堂小結 不

16、要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達到的目的。第四課 良好行為齊步走一、教學目標1、知道自己的自我管理方法。2、了解“代幣經濟制”3、能夠用這種方法規(guī)范自己的行為。二、教學重點能夠用自我管理方法規(guī)范自己的行為。三、教學用具多媒體四、教學設計（一）情境引入：教師講述小馬虎和佳佳的表現 讀后想：上一周，你執(zhí)行的情況怎么樣，執(zhí)行計劃幾次，請思考：（1）沒有執(zhí)行計劃的原因是什么？（2）在執(zhí)行計劃的過程中，你的成績是提高了還是降低了？（二）小組合作討論：誰的收獲大活動步驟：第一步：回答教材P23頁的問題，與小組同學交流，小組中評選出收獲最大的一位同學。第二步：請小組中收獲最大的一位同學向全班同學談談自己

17、的收獲和感受，全班一起評選出進步最大的前三名同學，授予他們“小小突擊手”稱號。第三步：如果你沒有收獲或者收獲較小的話，你認為原因是什么？今后你該怎么樣做呢？和小組同學交流討論。第四步：每組請一位收獲較小的同學談談自己的分析和打算。五、聯系實際活動一：良好行為齊步走在得分表里，把自己所有想改正的缺點，列舉出來。根據難易確定得分。每天晚飯后根據自己的行為是不是達到了要求來記分。作為獎勵，可以按照分植的多少自由選擇不同的獎品?；顒佣捍_定自己的行為得分表大家來制定一份自己的行為得分表。六、鞏固提高 1、引導學生認識到，得分獎勵要合理。2、回家后，爭取爸爸媽媽支持你，每天和你一起記分，完成任務后領取獎

18、品。七、課堂小結 堅持這節(jié)課所學習的好方法，你會發(fā)現自己有很大的進步。第五課 記憶其實很簡單一、 教學目的1、能了解自己的記憶狀況2、了解“理解記憶”的方法3、能夠運用“理解記憶”法二、 教學準備教學卡片三、教學方法引導法、示范法、講解法四、 教學過程（一） 導入講一個佳佳的煩惱故事，學過的語文、常用的公式、看過的故事、布置的家庭作業(yè)、父母的囑咐、自己家的電話號碼、小伙伴的名字哪一樣不需要記憶呢？佳佳的煩惱很多，你看她，才背得好好的生字，今天測驗時，怎么也想不起來了？同學們，在我們生活中記憶跟你帶過煩惱嗎？把你的煩惱講給小組同學聽聽那今天我們學習新的一課，題目叫記憶其實很簡單。（二）自我檢測找

19、原因1、完成幾組小測驗2、分小組對所測驗的題目進行討論，談談體會和感受。3、想想，你先前對記憶的哪些認識是錯誤的，哪些是正確的，為什么？你打算以后怎樣來提高自己的記憶能力？（三）理解是記憶的基礎1、用一分鐘的時間記下面的一行字。2、用十秒時間記下面的一行字。3、得出結論：教你一招賦予意義，理解材料。（四）實戰(zhàn)大演習第一步：左右寫字，整體瀏覽，先記左邊。第二步：方向相反。第三步：試著把兩句話聯系起來。第四步：再來做一次練習。五、鞏固提高講一則囫圇吞棗的故事六、總結全課 同學們要會發(fā)現，如果需要記憶的材料賦予一定的意義，通過理解來記憶后，記憶竟會變得如此簡單。第六課 金點子 助記憶一、教學目的：1

20、、知道記憶方法的重要性2、理解基本的記憶方法3、能夠在記憶時使用這些方法二、教學準備：三、教學方法引導法、示范法、講解法四、 教學過程（一） 導入（專家論記憶）記憶能力是可以訓練的。事實證明，高效記憶并不需要特殊才能，無論什么人，不論年齡大小，只要稍加訓練都能辦到。“記憶術”的概念那今天我們學習新的一課，題目叫金點子，助記憶。（二） 各種方法1、分類歸納法步驟：第一步：寫幾排字，看字是否有規(guī)律。和同學交流；第二步：再認真觀察這幾排字容易出錯的地方，找出訣竅。第三步：舉列子，進行歸類，和同學們交流。2、口訣記憶法步驟：第一步：比較讀小學生日常行為規(guī)范時用口訣記憶是否有明顯的不同。第二步：在學習和

21、生活中，你還有用過的口訣幫助自己記憶嗎？講講你的經驗。3、諧音聯想法講概念。4、形象聯想法講概念。（三）實戰(zhàn)大演習用學過的方法記憶十二個省市區(qū)。看誰還能想出更多的方法記憶。五、 總結全課 學習了今天的記憶方法，同學們一定增強了學習的信心吧，以后遇到需要記憶的知識，要運用一些巧妙的辦法記住他們呦！第七課 巧記憶 有規(guī)律一、 教學目的1、知道科學復習的重要性2、了解科學的復習方法3、能夠科學復習所學的知識二、 教學準備多媒體三、教學方法引導法、示范法、講解法四、 教學過程（一）小組合作討論活動：復習方法的自我檢測活動步驟：第一步：請學生根據自己的實際情況，完成一個小測驗。第二步：分組討論，說說你打

22、算通過什么方法來改進自己的復習效果，看大家是否贊成你的觀點。（二）聯系實際活動：誰的方法更好活動步驟：第一步：觀看小品。第二步：試圖用回憶法談談感受。第三步：請看第二個小品。進行相關問題的討論。體會“過度學習的優(yōu)點。第四步：看第三個小品，反思在學習中要主動安排自己的復習時間。第五步：請學生針對前面所背的那段話安排一下自己的復習日程，保證自己可以在較長的時間里都能記住它。五、鞏固提高教師簡介狀態(tài)和記憶的概念以及如何培養(yǎng)自己的良好狀態(tài)與信心。六、課堂小結 把今天學習的有關提高記憶的好方法，自己的復習有哪些不足，打算以后如何讓改進的想法寫進心靈日記里。第八課 好狀態(tài) 好記憶一、 教學目的：1、知道身

23、心狀態(tài)對記憶的影響2、了解保持良好身心狀態(tài)的方法3、能夠保持良好身心狀態(tài)。這樣在學習中就有很好的學習記憶力。二、 教學準備音樂播放器三、教學方法：引導法、示范法、講解法四、 教學過程（一） 導入講一個和尚念經的故事，佛教和尚讀的經文是很難記得，這是因為這些經文不僅十分抽象，飽含哲理，而且包含大量從國外翻譯而來的詞語，如“南無阿彌佛”、“般若波羅蜜”之類，十分難讀難記。但為什么和尚能背誦許多經文呢？在影視中我們?？煽吹?，寺院的“大師”或“主持”都能做到臨危不懼，遇辱不怒，并且修行越深的人，越是能保持心情平靜。想想：同學們，你認為這兩者之間有什么聯系？你知道有哪些方法可以幫助你放松心情嗎？那今天我們學習新的一課，題目叫好狀態(tài)、好記憶。（二） 學文明理1、教師放不同的音樂讓學生感受他們聽了有什么不同的感覺？2、教師要簡介狀態(tài)和記憶的概念以及如何培養(yǎng)自己的良好狀態(tài)與信心。（三） 活動明理1、實戰(zhàn)大演習（15分鐘）：形象控制法第一步：使自己的身心處于松弛安靜狀態(tài)。第二步：在頭腦中浮現出過去的良好形象。第三步：想象當你在頭腦里浮現出自己最舒服的情景或是最成功的事情