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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理綜主動(dòng)性的策略我校是一所普通中學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)理綜的興趣普遍較低, 以至于學(xué)生在文理分科時(shí)多選擇了文科。造成學(xué)生感到理 綜難學(xué)的原因是多方面的,就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理綜的主動(dòng) 性談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):一、精心創(chuàng)設(shè)課堂情景“興趣是最好的老師”,造成學(xué)生認(rèn)為理綜難學(xué)的一個(gè) 很重要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)實(shí)踐證明,教師在 課堂教學(xué)過(guò)程中,如果能有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入情 境之中,容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。而良 好的課堂情景的創(chuàng)設(shè),在很大程度上取決于教師。教師要精 心備課,不僅備教材,更要充分備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生已有的知 識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣等設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。理綜教學(xué)中有大量 有趣的實(shí)驗(yàn)
2、,而且很多知識(shí)與生活聯(lián)系非常緊密,我們應(yīng)充 分利用這一有利的契機(jī),通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的情境體 驗(yàn),把學(xué)生帶入情景,讓學(xué)生在情境中捕捉各種信息,產(chǎn)生疑 問(wèn),引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知,開(kāi)發(fā)潛力,讓學(xué)生在快 樂(lè)中學(xué)習(xí),提高能力。只有學(xué)生對(duì)理綜課堂感興趣了,他們 才會(huì)喜歡上理綜課,才會(huì)以主人翁的姿態(tài)積極參與到課堂教學(xué)中去。二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系,營(yíng)造民主課堂氣氛學(xué)生是教育的主體,只有學(xué)生充分發(fā)揮主人翁的精神, 積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),我們的理綜課堂才會(huì)煥發(fā)出生命 活力。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要注重營(yíng)造民主課堂氣氛。 教師要提倡和鼓勵(lì)三種挑戰(zhàn):一是向教師挑戰(zhàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā) 表與教師不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn);
3、二是向課本挑戰(zhàn),鼓勵(lì)學(xué)生提 出與課本不同的看法;三是向權(quán)威挑戰(zhàn),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己 的探索,否定權(quán)威的結(jié)論。只有有了這樣一個(gè)寬松的空間, 學(xué)生才能敢說(shuō)、敢做、敢于標(biāo)新立異,創(chuàng)造潛能才能源源不 斷地激發(fā)出來(lái),才能以一個(gè)主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。和諧師生關(guān)系的建立是營(yíng)造民主課堂氣氛的基礎(chǔ)。理 綜知識(shí)邏輯性、抽象性較強(qiáng),學(xué)生常常因?yàn)閾?dān)心在課堂出錯(cuò), 畏懼受到老師批評(píng),而不敢問(wèn)問(wèn)題、不敢發(fā)表自己看法,長(zhǎng) 期以往造成負(fù)積累越來(lái)越多,學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低。所以,教 師要主動(dòng)接近學(xué)化,從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的朋友,逐 漸消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融 洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時(shí),就能
4、更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。三、提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平"親其師,信其道”,要讓學(xué)生對(duì)理綜課堂保持旺盛的 求知欲,教師的人格魅力也有著不可估量的作用。而讓一名 教師充滿魅力的一個(gè)重要因素是他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。因此, 教師要善于不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。一方 面要不斷拓展和更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),另一方面,要豐富自 己的課外知識(shí),開(kāi)闊眼界,讓自己的思想能夠跟上時(shí)代的步 伐。這樣才能讓課堂富有時(shí)代氣息,才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 此外,在教學(xué)過(guò)程中,教師還要注重反思自己的教學(xué)行為,積 極探索優(yōu)化課堂教學(xué)效果的新方法,爭(zhēng)做“開(kāi)拓型、創(chuàng)新型” 教師。四、注意讓學(xué)生感受成功的樂(lè)趣學(xué)習(xí)
5、興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)是密切相關(guān)的。學(xué)生有興趣而取 得好成績(jī),會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生興趣產(chǎn)生更大的效能, 為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力。反之則學(xué)習(xí)興趣水平低,積極性 不高,學(xué)習(xí)效果差,而差的成績(jī)又會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣,這樣惡性 循環(huán)下去,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,在教學(xué)中 要注意讓學(xué)生感受成功的樂(lè)趣。一般說(shuō)來(lái),普通中學(xué)多數(shù)的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力 和對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活性方面相對(duì)較差,進(jìn)而造成學(xué)生在學(xué)習(xí) 理綜時(shí)普遍感覺(jué)比較困難。因此,教師從一開(kāi)始就要注意調(diào) 動(dòng)與保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)上要循序序 漸進(jìn),采用“低起點(diǎn)、小步伐、密臺(tái)階、勤反饋”的方法, 必要時(shí)要放慢教學(xué)速度,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和知識(shí)缺漏
6、的輔導(dǎo), 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在設(shè)置問(wèn)題與任務(wù)時(shí),應(yīng)注重層 次性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不時(shí)感受到成功的喜悅,進(jìn)而對(duì)學(xué) 習(xí)理綜產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力。五、善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的年齡段,新的東西會(huì)激起他們 極大的興趣,打動(dòng)他們的心靈,牽動(dòng)他們的思維與想象,點(diǎn)燃 他們探究的熱情。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的 “直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象的物理知識(shí)時(shí),就易失去 學(xué)習(xí)的積極性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,各種先進(jìn)的教學(xué) 媒體,走進(jìn)了課堂,這必將給理綜課堂注入新的活力。教師 在課堂上可以充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,將 一些較難理解或?qū)崿F(xiàn)的現(xiàn)象通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬展示給學(xué)生,把 靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài),聲光并現(xiàn),可以極大地集中學(xué)生的注意力, 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受、理解新知識(shí)。這就要求 理綜教師教師要提高運(yùn)用現(xiàn)
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