信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效融合的策略

1、    信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效融合的策略    侯偉【摘  要】將信息技術(shù)融入實(shí)踐活動(dòng)中，不管對(duì)教師還是學(xué)生來說都是非常有益的。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助教師豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也能為學(xué)生創(chuàng)造更好的活動(dòng)體驗(yàn)，有助于學(xué)生個(gè)性的挖掘和能力的提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，如何將信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效融合？本文對(duì)此進(jìn)行了深入探討?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);綜合實(shí)踐活動(dòng);有效融合：g623      ：a      ：0493-2099（2021）29-0124-02strategi

2、es for the effective integration of information technology and comprehensive practical activities（quality education base for primary and middle schools in guannan county， jiangsu province，china） hou wei【abstract】incorporating information technology into practical activities is very beneficial to bot

3、h teachers and students. the application of information technology can help teachers enrich the content of practical activities， and at the same time create a better activity experience for students， help students excavate their personality and enhance their abilities， and promote their all-round de

4、velopment. in teaching activities， how to effectively integrate information technology with comprehensive practical activities？ this article has conducted an in-depth discussion on this.【keywords】 information technology; comprehensive practical activities; effective integration學(xué)科教學(xué)中越來越提倡綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，廣

5、大一線教育者們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值以及如何利用它實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，一直在進(jìn)行思考和研究。經(jīng)過不斷地試錯(cuò)研究，教育學(xué)者發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)應(yīng)用在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)提升教學(xué)成效有很大幫助，將二者進(jìn)行融合，能大幅提升學(xué)生們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情，有效扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的局面。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有統(tǒng)一的教材和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師們可以充分利用相關(guān)課程資源，讓學(xué)生以更自主的姿態(tài)參與進(jìn)來，從而有效提升其綜合技能。一、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效融合的現(xiàn)實(shí)意義（一）豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)具有多元化的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，信息技術(shù)使我們的生活和學(xué)習(xí)變得更加便捷，內(nèi)容更加豐富。信息技術(shù)的媒介也非常多，有電腦、手機(jī)、ipad等，

6、利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，可以非常便捷地獲取到我們需要的學(xué)習(xí)資料和素材，使實(shí)踐活動(dòng)不再拘泥于以往的內(nèi)容和形式，其展現(xiàn)形式不再是死板的、無趣的，而是可以通過多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，如動(dòng)畫形式、視頻形式，給學(xué)生帶來更多驚喜，更多不一樣的視聽感受，使其更愿意參與到活動(dòng)中來，這一點(diǎn)是非常重要的。只有學(xué)生自發(fā)地想學(xué)了，教學(xué)成效才能獲得大幅提升。（二）提高學(xué)生的參與度和求知欲以往的教學(xué)模式普遍缺乏特色，限制了學(xué)生的思維和視野，所以有必要對(duì)其進(jìn)行變革。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，且沒有統(tǒng)一的教學(xué)素材和標(biāo)準(zhǔn)，教師有很大的設(shè)計(jì)空間。而信息技術(shù)世界也是多姿多彩的，教師可以充分地將二者進(jìn)行融合，讓學(xué)生在

7、直觀的感知中進(jìn)行思考和判斷，刺激其求知欲，幫助其拓展思維邏輯。（三）營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓綜合實(shí)踐活動(dòng)氛圍更加和諧融洽，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用更加注重學(xué)生感受，能夠有效增加師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。在大家共同努力下進(jìn)行探究和思考，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大幫助。二、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效融合的策略（一）利用信息技術(shù)增加實(shí)踐活動(dòng)的趣味性綜合實(shí)踐活動(dòng)一般具有很強(qiáng)的主題性，沒有統(tǒng)一的教材標(biāo)準(zhǔn)，因此需要教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到樂趣，同時(shí)學(xué)到知識(shí)。例如，

8、教師可以組織學(xué)生開展“走進(jìn)我的家鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。首先可以借助信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料和素材，比如家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、氣候特征、精神面貌等，對(duì)資料進(jìn)行整理之后，可以通過幻燈片或者小視頻等形式，配上文字和音樂，展示給學(xué)生，讓學(xué)生更有興致地參與到活動(dòng)中來，通過這種方式的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地去挖掘家鄉(xiāng)的更多特征，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感受，然后用自己的語言進(jìn)行描述。教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)去了解自己的家鄉(xiāng)，從不同的角度走進(jìn)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。（二）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)一般都會(huì)表現(xiàn)出極高的興致，信息技術(shù)已經(jīng)融入生活中的每個(gè)角落了，教師也要順勢(shì)而為，將信

9、息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。在實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，在信息技術(shù)的幫助下激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，使學(xué)生擁有更好的體驗(yàn)。例如，當(dāng)春天到來之時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展放風(fēng)箏的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)開展之前，教師可以從網(wǎng)上收集一些放風(fēng)箏的教學(xué)視頻，讓學(xué)生先了解放風(fēng)箏的技巧，有過放風(fēng)箏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都知道，這項(xiàng)活動(dòng)看起來很簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒有那么容易，還是需要一些技巧和經(jīng)驗(yàn)的。當(dāng)學(xué)生通過視頻資料掌握放風(fēng)箏的技巧后，教師再組織學(xué)生們到戶外進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生們獲得更好的體驗(yàn)。（三）利用信息技術(shù)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更具靈活性在教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的，是鍛煉學(xué)生的技巧和綜合

10、能力，其主要開展方式是探究式，通過對(duì)某個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行探究，在探究過程中實(shí)現(xiàn)自我提升，同時(shí)幫助教師完成實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。以往單一式的教學(xué)灌輸，讓學(xué)生感到疲倦，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用變得固化，缺乏靈活性，教師們亟須走出這一教學(xué)困境，讓學(xué)習(xí)變得有生機(jī)、有活力。信息技術(shù)就是一劑良藥，將其融入綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生提供了更多樣性的內(nèi)容和素材，為其學(xué)習(xí)思考創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，使其獲得了更廣闊的思考空間，激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)更全面的認(rèn)知，促使其知識(shí)運(yùn)用能力大幅提升。例如，在制作表格的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師就可以將其與家庭用電情況調(diào)查這一貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行融合，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)能知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生以小組的形式去了解

11、和掌握節(jié)約用電的小技巧。每個(gè)小組需要至少列出5個(gè)小技巧，然后將掌握的技巧方法通過電子表格的形式展現(xiàn)出來，最先完成任務(wù)的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅體會(huì)到了知識(shí)競(jìng)賽的樂趣，還獲得了很多技能和知識(shí)，原來乏味的教學(xué)以這種生動(dòng)的形式開展，相信對(duì)學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的吸引力，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。（四）利用信息技術(shù)建設(shè)數(shù)字化資源體系信息技術(shù)的應(yīng)用，首先要求教師具備融合意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)資源的整合。一個(gè)有趣的教學(xué)項(xiàng)目可以有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。尤其是在新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要切切實(shí)實(shí)地下一番功夫，做到高質(zhì)量教學(xué)，通過高質(zhì)量教學(xué)資源幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)更加飽

12、滿。例如，在創(chuàng)建演示文稿的教學(xué)中，教師可以將保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)融入進(jìn)行融合教學(xué)。教師可以先利用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生了解我國環(huán)境污染現(xiàn)狀，可以播放一些河流污染、各種魚類生物死亡的圖片或者視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞帶來的嚴(yán)重后果;然后組織學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)河流生態(tài)進(jìn)行實(shí)踐觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)現(xiàn)狀，并提出自己的一些想法和建議;最后將實(shí)踐過程和想法通過演示文稿展示出來，這種形式的教學(xué)相信會(huì)更有成效。三、結(jié)語綜上，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種重要的教育手段，將其與綜合實(shí)踐活動(dòng)相融合，對(duì)教學(xué)和學(xué)生來說都是一件非常有益的事。這就要求教師首先要具備融合意識(shí)，從多個(gè)維度出發(fā)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更樂于為學(xué)生們所接受，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上