關于小鳥的幼兒園小班教案模板五篇

1、關于小鳥的幼兒園小班教案模板五篇做任何一件事情，我們首先都要有一個準備。而作為一名幼兒教師，寫教案就是為接 下來的工作做一次充分的準 備。下面就是小編給大家?guī)淼年P于小鳥的幼兒園小班教案， 歡迎大家閱讀!一、教學目標1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發(fā)幼 兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成 寬容品質，具有一 顆博愛之心。2、通過講述、表演，體會激起小朋友 對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥 兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。3、通過畫小鳥的家，使幼兒初步掌握用 藝術表達情感的方法，培養(yǎng)想象力和 創(chuàng)造力。教學重

2、點引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。二、活動準備1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的 圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。2、紙和彩筆。三、活動建議1、小朋友們今天天氣真好想不想到 樹林里去玩，想、放音樂勞動最光榮音樂中 小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的?講故事小鳥的 家，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了?小鳥無家可歸了，這時他的心情 怎么樣?表情是什么樣的?小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了，它又有什么 樣的表 情、動

3、作、語言?你想替大樹和小鳥對我們人類說些什么?3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。四、想象與探索1、設計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會各自 的表情、動作、語言。2、選12組上臺表演大火 燒了家小鳥的表情邀 請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生 做觀眾，評議 臺上同學的表演。3、選3組小朋友扮演用 彈弓打小 鳥我們是怎么阻止的、體會小 鳥的表情。4、你認為小鳥的新家應該是什么 樣的?老師送給它一個禮物，一個新家的 圖片。5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有一定的針對指導性。 鳥的基本形 態(tài)手形大樹鳥巢的種類五、 創(chuàng)作

4、與表 現(xiàn)1、分小 組創(chuàng)作完成小 鳥的新家園，運用 繪畫， 創(chuàng)設情景， 進行綜合藝術。2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜 歡的形式表 現(xiàn)創(chuàng)作?；顒幽繕耍?、積極參與討論，增強保護鳥類 、愛惜生態(tài)環(huán)境的意識。2、理解故事內容，了解 鳥類 與人類的關系。活動豫備：1、多媒體 課件2、幼兒看 過有關鳥類與環(huán)境的圖書?；顒舆^程：1、教 師講 述故事保 護鳥類 (1)師：小朋友 們，今天邵老 師給你們帶 來一個好聽的故事，故事的名字叫保護鳥類老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問；(2)師：聽完 這個故事，你知道小 鳥為什么要 罷工嗎?(由于獵人打死了小 鳥的同伴)(3)師： 獵人這樣做對不對?

5、為什么不能 傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人 類的朋友)(4)小結：聽了這個故事，我 們知道了小 鳥能吃害蟲，保 護森林，是人 類的好朋友， 我們不能傷害它。2、了解 鳥類與人 類的關系：（1）討論：那你 還熟習哪些鳥?（幼兒自由回答）（2）小結師：老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來熟習一下。（結合ppt講述）捉蟲能手-燕子、喜 鵲（你知道它有什么本 領?）;森林醫(yī)生-啄木鳥等;森林音樂家-百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手-貓頭鷹;會送信的 鳥-鴿子;報春鳥-燕子、布谷 鳥;會說話的鳥-鸚鵡;會舞蹈的 鳥-仙鶴、會開屏的鳥-孔雀3、討論（1）師： 剛剛我們熟習了這么多鳥，知道了他 們對我們人類

6、有很大的幫助，那有哪些 保護小鳥的好方法呢?（幼兒自由回答）（2）教師介紹（看到獵人捕捉應當制止，看到受 傷的鳥，要出手相救， 貼告示牌，廣 場 喂鳥 、樹上放 鳥窩、國外有 鳥節(jié)等）。4、師：小朋友 說了這么多的好方法，今天 請小朋友 們回家后和爸爸 媽媽一起制作一 張愛鳥卡，明天 帶來學校，我 們一起把它掛在幼兒園的 樹木上， 讓更多的小朋友知道要 保護小鳥好不好?故事：保 護鳥類在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那里有美 麗的森林、草原，到 處能聽到小 鳥在歌唱,看到小 鳥在忙著捉蟲。有一天， 樹林里忽然 傳來了砰砰幾聲槍響，只 見一個獵人提著獵槍， 興奮地喊：我 打中了!哈哈!小鳥

7、們看到后都 傷心地哭了，它 們又失往了一位好伙伴。小 鳥們唧唧喳喳 地 開起了大會，決定 舉行大 罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。這個消息 給蝗蟲們聽到了，很多蝗蟲都 飛來這里，由于它 們覺得這里最安全。 還有毛 毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。嚓嚓嚓、沙沙沙，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。沒有了 樹木、森林，呼呼國到 處是風沙;沒有了莊稼，人 們要受餓;沒有了草地，牛羊 也餓死了。因此呼呼國展開了一 場滅蟲大戰(zhàn)。小鳥們也來幫忙了，人 們非常感動。從此以后呼呼國的人 們不再傷害小 鳥了，大家都關心、 愛惜小鳥。呼呼國每個人都 愛 惜鳥類， 這兒成了 鳥兒們的樂園，害蟲不再敢

8、猖狂了!一、教學目 標1、通 過教學使幼兒 認識到小 鳥家的各種形 態(tài)。2、通過聽、看、想、 說、做等不同的活 動形式，使幼兒能 夠較成功的表 現(xiàn)出自己對 小鳥 的家的真實感受。3、通過小鳥的家的綜合活動教學，加 強幼兒的愛鳥護鳥 的意識，以增加他 們對自然 和生活的 熱愛 。教學重點：幼兒 對小鳥家的認識 了解，也是 對人類自身生存 環(huán)境的理解。教學難點： 組織好幼兒的各種表 現(xiàn)活動。二、教學準 備1、多媒體 課件、彩紙、剪刀、掛 圖等。（我是一只小小 鳥|感恩的心）二只曲子。2、家 長自備制作鳥巢的材料。三、教學 過程導入新課：欣賞小鳥在森林里歡聲歌唱,引出小鳥的家在美 麗的樹林里。小朋友

9、你 們看到、聽到了什么?小鳥家在哪?（在美 麗的樹林里，小 鳥自由自在、開開心 心地歌唱。）授過程：融入角色，啟迪想象。1、教師播放愛歡笑的小鳥課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓 幼兒感受小 鳥 的歡樂）2、我 們來看看小 鳥為什么會 這么快 樂?（有家：美 麗的樹林、溫暖的 窩;有爸爸、 媽媽 所以幸福、快 樂）3、教師插入被砍得光 禿禿的森林 課件。討論 ：呀!小鳥的家到哪兒去了呢?（轉折，引出小 鳥失去了家）4、思考：小鳥為什么會沒有家?你，能 為小鳥做點什么?結論：出示遭到破壞的 樹 林。（引 導幼兒找到幫小 鳥解決痛苦的 辦法：重建美 麗的家園。）5、看 課件小鳥的家，

10、知道 鳥類各喜歡什么樣的窩。提出創(chuàng)作要求1、老師為鳥兒設計這樣 一間小窩，你們想為小鳥設計一個什么 樣子的家?師：在坐的父母和孩子 們都有一雙十分靈巧能干的手，能將 廢物 變成漂亮有用的 東西。 現(xiàn)在小鳥有了困難（沒有了家），相信大家一定愿意幫助它 們對嗎?好!我們一起到后面桌子 上為鳥 兒做窩吧。四、自由 結伴 進行制作老師參與其中， 給予指導。放音 樂感恩的心。五、欣 賞，交流作品教師隨機采訪：你想把小 鳥的窩安在哪兒?小鳥最喜歡住哪兒呀?（引出喜歡住綠綠的樹 上）那我們怎么樣才能 讓小鳥住在樹上呢?（幼兒說出種樹、保護樹、給小鳥造一個 樹的家園 等）六、小 結綠綠的大樹上小鳥們有了新家可

11、高 興了，小朋友你 們喜歡樹嗎?為什么?（幼兒自由回答）師：聽大家 說了那么多的好 處，看來我 們人類不但不能亂砍 樹，而且 應該多種樹，既讓小 鳥有舒服的家，也 讓我 們 大家有一個美 麗的生活 環(huán)境?；顒幽繕耍?、初步理解 詩歌的內容，體會和爸爸 媽媽 生活在一起的快 樂2、喜 歡爸爸媽媽。3、理解詩歌內容，能 認真傾聽，有良好的 傾聽習慣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的 見解?；顒訙蕚洌?、教學掛 圖。2、錄音磁帶快 樂的小鳥。3、兩棵大 樹圖 片?；顒舆^程：1、 看圖片理解 詩歌的內容：出示教學掛 圖 ，讓 幼兒自由的看看、 講講“圖片上有什么 ”?你“覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方

12、看出來的?”2、幼兒欣 賞詩歌，理解 詩歌內容：教師表演配 樂詩朗誦。“聽了這首詩歌你有什么 話想說?”重復欣賞詩歌。 “詩歌的名稱叫什么?”我“是一只快 樂的小鳥?誰是兩棵大 樹?”我“ 愛在兩棵大 樹之間干什么?”3、幼兒自主表演：教師提供兩棵大 樹的背景，幼兒 邊聽錄音， 邊自主表演。4、游 戲：組織幼兒開展角色游 戲，可利用區(qū)域活 動，讓幼兒 繼續(xù) 欣賞、理解、并學念 詩歌。5、延伸活 動：鼓勵幼兒回家念 給爸爸媽媽聽，并 請爸爸媽媽扮演大 樹，幼兒扮演快 樂的小鳥，開展 親子游戲活動，并積極聽取家 長的反饋?；顒幽繕耍?.理解歌曲內容，學 習 用自然， 輕柔的聲音演唱歌曲。2.能夠主動和同伴 擁抱，體 驗相親相 愛的快樂?；顒訙蕚洌?.兩種顏色的小鳥各一個，兩種 顏色的小 鳥頭飾卡兩張。2.兩只小 鳥音 樂。3.多媒體?；顒舆^程：一、出示大 樹和小鳥導 入。1.認識兩只小鳥，知道他 們的名字。2.和小 鳥一起做律 動。、出示手偶，激 發(fā) 幼兒 興 趣，學 習 歌詞1.教師將兩只小 鳥的手偶套好藏在背后，分 別出示兩只手偶，像小朋友介 紹紅色的是丁丁和藍色的冬冬，他 們是相親相愛的好朋友。2.教師有節(jié)奏的朗 讀歌 詞 一遍。二、聽音 樂，會用自然、 輕 柔