用創(chuàng)意的方法指導(dǎo)色彩教學(xué)

1、用創(chuàng)意的方法指導(dǎo)色彩教學(xué)用創(chuàng)意的方法指導(dǎo)色彩教學(xué)【摘要】在江蘇省普通高校對口單招藝術(shù)考試指導(dǎo)委員會的 主持下，江蘇省對口美術(shù)高考的色彩考試由原來的考“寫實”色彩轉(zhuǎn) 向考“創(chuàng)意”色彩。在實際教學(xué)過程中，創(chuàng)意色彩教學(xué)可用比較、借 鑒、考察、學(xué)生集體閱卷、聯(lián)考、網(wǎng)絡(luò)教育等手段和方法?！娟P(guān)鍵詞】寫實色彩創(chuàng)意色彩 教學(xué)方法 一、理解傳統(tǒng)的寫實色彩 更有利于掌握創(chuàng)意色彩何為傳統(tǒng)“寫實”色彩？何為“創(chuàng)意”色彩？簡單地說：傳統(tǒng)“寫實”色彩就是以客觀的真實為基礎(chǔ)，其形、 色、明喑、空間等更加接近自然的真實；而“創(chuàng)意”色彩采用了歸納、 概括、提煉、夸張、變形等手段，以及新穎的材料和新奇的技法對畫 面中的形、色、明

2、暗、空間等進(jìn)行意象的處理，它不完全以自然的真 實為依據(jù)，而更加趨向于內(nèi)心的真實。但是，我們必須清楚“創(chuàng)意” 色彩作品中各種繪畫元素和語系都與傳統(tǒng)“寫實”色彩有著千絲萬 縷的關(guān)系，說到底，傳統(tǒng)“寫實”色彩是“創(chuàng)意”色彩的基礎(chǔ)，教師 在“創(chuàng)意”色彩教學(xué)之前首先要進(jìn)行“寫實”色彩的教學(xué)，理解傳統(tǒng) “寫實”色彩更有利于“創(chuàng)意”色彩的學(xué)習(xí)。二、用創(chuàng)意的方法指導(dǎo)創(chuàng)意色彩教學(xué)“立足寫實，著眼創(chuàng)意” 一直是筆者教學(xué)的指導(dǎo)思想。藝術(shù)的生命力在于不斷創(chuàng)新，從事藝術(shù)教學(xué)的教師們所 運用的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷創(chuàng)新。（一）用“比較”的方法讓學(xué)生了解“創(chuàng)意”色彩與“寫實”色彩的區(qū)別“創(chuàng)意”色彩作品是什么樣的，它與“寫實”色

3、彩有什么區(qū)別，如何向?qū)W生講授這些, 最直觀的方法就是把一張“寫實”色彩和一張“創(chuàng)意”色彩并置于 學(xué)生眼前。筆者的經(jīng)驗是教師在課前耍精心準(zhǔn)備范畫，上課時把同一 主題內(nèi)容風(fēng)格各異的兩張畫貼在畫板上，一張“寫實”，另一張“創(chuàng) 意”，畫面中物體都是一樣的，色調(diào)也是一樣的，這時教師采用引導(dǎo) 的方法讓學(xué)生去感受兩張畫的區(qū)別。學(xué)生對同一題材不同表現(xiàn)形式的 兩張畫從構(gòu)圖形式、色彩的表達(dá)方式、材料的豐富性、技法的創(chuàng)造性 等方血都會有深刻的印象?！氨容^”的方法對教師的范畫有較 高要求，要讓學(xué)生從范畫中感悟到“創(chuàng)意”色彩所運用的工具、材料 以及技法的獨特性。在“比較”的過程中教師要著重讓學(xué)生明白以下 幾點：第一、“

4、創(chuàng)意”色彩使用什么樣的工具。凡是能為應(yīng)面提供方 便的物件都可以用來作為創(chuàng)意繪畫的工具，這里不僅包括各個畫種所 使用的筆，還可能包括某些生產(chǎn)工具或生活用品，比如鏟子、梭子等， 而這些工具的使用往往會使畫面產(chǎn)生意想不到的效果。笫二、“創(chuàng)意” 色彩使用什么樣的材料。凡是能為畫面提供方便的媒介都可以作為“創(chuàng)意”色彩的材料，比如布、卡紙、樹葉等。第三、使用什么技法 繪制“創(chuàng)意”色彩。技法的積累是一個長期的過程，教師要在不同的 范畫中嘗試運用各種不同的技法，讓學(xué)生逐步理解并掌握以下技法： 噴潑點流法、拓印法、刮堆與壓印法、拼貼法、滲化與防滲化、綜合 法、薄涂法、噴繪法、塑形法等。學(xué)習(xí)創(chuàng)意色彩首先要感知創(chuàng)意

5、色彩，“比較”法是較好的感知創(chuàng)意色彩的教學(xué)手段，學(xué)生對創(chuàng)意 色彩心領(lǐng)神會以后，便會產(chǎn)生一種表達(dá)創(chuàng)意的口然驅(qū)動力。（二）用“借鑒”而非“臨摹”的方法從優(yōu)秀作品屮汲取精華向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)是必需的，“臨摹”是一種比較好的學(xué)習(xí)方法，大凡初學(xué)者 無不運用過“臨摹”這種學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)呐R摹對于創(chuàng)意色彩的學(xué)習(xí) 來說是必要的。但是如果一味地臨摹，并不能較好地開動學(xué)生腦筋， 調(diào)動學(xué)生積極思考、努力創(chuàng)新的能動性。筆者的做法：首先獲取優(yōu)秀 范畫，把優(yōu)秀作品打印出來發(fā)給每一位學(xué)生，要求學(xué)生先讀懂范 畫一一主要物品是什么，采用了什么樣的構(gòu)圖形式，是什么色調(diào)，運 用了怎樣的材料，乂運用了怎樣的技法等；然后要求學(xué)生參照范畫中

6、 的繪畫元素和繪畫語系制作一張相似的而不是雷同的作品，鼓勵在原 作的基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新，反對原封不動的死搬硬套。教師可以引導(dǎo)學(xué)生 在不改變構(gòu)圖形式的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整物體的位置和外形，也可添加 部分物品；在不改變整體色調(diào)的情況下，每一個色塊的色彩傾向可作 適當(dāng)變化；至于范畫屮的材料，則引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些新的材 料去替換它。“借鑒”的方法能使得學(xué)綸更加積極地思考，也能很好 地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（三）用“考察”的方法開拓學(xué)生眼界，增強(qiáng)創(chuàng)意體驗味進(jìn)行課堂教學(xué)難免會乏味，學(xué)生和教師都容易產(chǎn)生倦怠感，適吋走出畫室能開拓學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的創(chuàng)意體驗。筆者事先和本市一個大型綜合市場及一個畫廊老板取得聯(lián)系

7、, 組織學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。畫廊大廳內(nèi)掛滿了琳瑯滿冃的現(xiàn)代裝飾畫， 其構(gòu)圖形式、造型方法、色彩的表達(dá)、材料和技法的運用正符合創(chuàng)意 色彩的本質(zhì)內(nèi)涵。強(qiáng)烈的視覺沖擊震撼著學(xué)生的心靈，豐富的材料和 技法激發(fā)起學(xué)生極大的好奇心，同學(xué)們駐足觀摩，反復(fù)揣度，并拿出 手機(jī)拍照。我適時提出要求:把自己喜歡的作品拍下來，回去后用“借 鑒”的方法制作出新的作品，以此作為考察課的作業(yè)。學(xué)生高質(zhì)量的 作業(yè)也證明了 “考察”是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（四）用“學(xué)生集體閱卷”的方式提高學(xué)生的鑒賞能力讓學(xué)生集體閱卷，能提高學(xué)生的判斷力和鑒賞能力，始終把握住考試的方向，進(jìn)而提高自 己的繪畫能力。教師首先要把對口單招創(chuàng)意色彩評分標(biāo)準(zhǔn)

8、給學(xué)生:a、 主題突出，形式創(chuàng)新，表現(xiàn)手法獨到（30分）；b、構(gòu)圖新穎創(chuàng)新， 符合構(gòu)圖原則（20分）；c、色彩構(gòu)成明快，和諧統(tǒng)一（20分）；d、 畫面制作精美，用筆嫻熟（20分）；e、物體塑造表現(xiàn)清晰，風(fēng)格統(tǒng) 一（10分）。教師要和學(xué)生一起把評分標(biāo)準(zhǔn)研究透，因為它是指揮棒， 是指引我們前進(jìn)的方向。這些標(biāo)準(zhǔn)也不是一成不變的，教師可根據(jù)試 卷中出現(xiàn)的情況適度調(diào)整評分標(biāo)準(zhǔn)。比如：有部分學(xué)生作品總是顯得 很粗糙，我就把“畫面制作精美，用筆嫻熟”這一標(biāo)準(zhǔn)從20分增加 到40分。每一次作業(yè)完成后，我們就模擬高考的方式閱卷，先隱去 作者姓名，教師和學(xué)生一起按照評分標(biāo)準(zhǔn)逐條打分，最后取平均分。 這樣時間久了，

9、學(xué)生會把評分標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，評判能力大大提高，在 繪制作品吋，心里對每一張作品的最終達(dá)成效果有一個明確的方向。（五）用“聯(lián)考”的方式適度增加學(xué)生的緊迫感 人都有一種惰 性，如果不經(jīng)常地給予新的刺激就會放緩前進(jìn)的腳步。學(xué)習(xí)也是一樣， 常規(guī)的、小范圍的考試學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了，如果讓學(xué)生參加兒所學(xué)校的 聯(lián)考，學(xué)生能感受到大考的氛圍，學(xué)習(xí)的競爭感和緊迫感有所加強(qiáng)， 每年一度的暑期教師培訓(xùn)也為校際間的聯(lián)考提供了方便。具體操作有 兩種形式：1 共同命題，學(xué)生在各自學(xué)校同吋開考，考完后教師集中 共同閱卷。2本市或者相鄰的幾所學(xué)校，在保證安全的前提下，把學(xué) 生組織到某一所學(xué)校，集中考試、集中閱卷。后一種形式更接近省考 的真實場景，效果更好。（六）利用“網(wǎng)絡(luò)教育”手段拉近師 生距離 利用網(wǎng)絡(luò)開展教育能使學(xué)生感受到教師時刻在身邊。暑 假我在班級群里布置的作業(yè)中有這樣一道題“藍(lán)色的交響”，并就 此題和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開展了互動，原文如下：親，以下是“藍(lán)色的交 響”試題分析一一1這是藍(lán)色調(diào)的畫面，畫面由不同傾向的、明暗程 度各異的幾種藍(lán)色塊構(gòu)成，比如普藍(lán)、湖藍(lán)、天藍(lán)、淺藍(lán)、紫藍(lán)、藍(lán) 綠等，分別用不同比例、不同傾向的藍(lán)色相互調(diào)配，會出現(xiàn)極為豐富 的藍(lán)調(diào)效果。2主體物