慈母情深的教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)理念 】18慈母情深慈母情深 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文；課文敘述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不徘徊地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事；從這件日常生活小事中表現(xiàn)出 深沉的母愛(ài)；文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂；依據(jù)本文特 點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念；本設(shè)計(jì)留意以人為本，以讀為本，敬重“閱 讀是同學(xué)的個(gè)性化行為” ；大膽放手，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)，自主感悟， 合作溝通中獲得特殊的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀才能；在學(xué) 生明白了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀， 通過(guò)探究慈母之情 “深”在哪兒？從而體會(huì)到母親的慈愛(ài)，和善和宏大；感受宏大的母 愛(ài)，激發(fā)

2、喜愛(ài)母親的思想感情，讓同學(xué)學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)感 恩；【教學(xué)目標(biāo) 】1. 學(xué)問(wèn)與技能 、熟識(shí)個(gè)生字；積存“失魂落魄、驚天動(dòng)地、龜裂”等詞語(yǔ)； 、有感情地朗讀課文，勉勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛(ài)的段落； 、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛(ài)與和善和對(duì)母親的感謝、喜愛(ài)與崇敬之情；2. 過(guò)程與方法(1) 抓住描寫母親外表的語(yǔ)言體會(huì)母親的深情；(2) 有感情的朗讀課文 , 在讀中悟情3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)平凡母親的宏大，感受宏大的母愛(ài)，激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的喜愛(ài)；【教學(xué)重點(diǎn) 】學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈愛(ài)與和善和我對(duì)母親的感

3、謝、喜愛(ài)與崇敬之情；【教學(xué)難點(diǎn) 】讓同學(xué)在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀才能；【教學(xué)方法 】自主合作探究【教學(xué)用具 】多媒體【課時(shí)支配 】課時(shí)【課前預(yù)備 】預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞【教學(xué)過(guò)程 】一、聽(tīng)歌導(dǎo)入世上只有媽媽好設(shè)計(jì)意圖 ：創(chuàng)設(shè)情境，母愛(ài)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)很熟識(shí)，不須多言同學(xué)就有自己的體會(huì)，抓住這些來(lái)導(dǎo)入，更會(huì)引起同學(xué)的共嗚；聽(tīng)著熟識(shí)的旋律，看著感人的畫面，你會(huì)很自然地想到了什么呢？（一個(gè)詞，一個(gè)故事，一句名言，一句古詩(shī)等；）1. 指名說(shuō)說(shuō)；2. 過(guò)渡: 母愛(ài)是平凡的 , 時(shí)刻在我們身邊 , 母愛(ài)更是宏大的 , 現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)慈母情深一課, 請(qǐng)同學(xué)們深情地讀一遍課題；3. 質(zhì)疑: 文中是怎樣描寫慈母

4、？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？二、初讀課文，整體感知 設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)同學(xué)歸納主要內(nèi)容， 懂得思路， 整體感知課文； 1 提出要求 , 同學(xué)自學(xué)； 、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍； 2、摸索 : 課文講了一件什么事；2 大聲自由讀課文 , 把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍；3 匯報(bào)自學(xué)情形；（1）、那我們來(lái)檢查一下， 在括號(hào)中填入課文中顯現(xiàn)的生字、新詞；學(xué)習(xí)必備歡迎下載屏幕出示：我始終想買青年近衛(wèi)軍 ，想得成天（）；于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（）；我發(fā)覺(jué)母親極其瘦弱，當(dāng)知 道我想要錢買書， 母親用（）的手將錢塞給我， 馬上又陷入了 （）；我鼻子一酸，（）著錢跑了

5、出去（）、指名回答；（ 3）、指名認(rèn)讀“失魂落魄、 驚天動(dòng)地、 龜裂 、 勞碌 、 攥 ”；（ 4）溝通：課文主要講了什么？（一位貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不徘徊地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事；）三、自主讀書，初步感受情深 設(shè)計(jì)意圖 ：這樣設(shè)計(jì)主要是放手讓同學(xué)自主閱讀，充分走向文本， 表達(dá)其主體位置； 使同學(xué)至始至終抓住文中幾個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)品嘗，從而懂得課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、宏大； 、默讀課文：找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語(yǔ)句；多讀幾遍，在旁 邊寫上你的感受與體會(huì)；留意抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 的句子來(lái)體會(huì)；、小組內(nèi)溝通自己的讀書體會(huì)；四、品讀課文，體會(huì)母親的深情；1. 從母親工作辛

6、苦體會(huì)母親的深情“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)， 走到那個(gè)角落， 觀察一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近；瘦弱的母親a 同學(xué)朗讀，談?wù)劯惺埽?（母親是那樣瘦?。゜ 媽媽極其瘦弱是由于辛苦c 帶著感情，再讀句子；學(xué)習(xí)必備歡迎下載“有事快說(shuō)，別耽擱媽干活！”-拼命掙錢（ 3）褐色的口罩上方，一雙疲乏的眼睛驚訝地望看我；-筋疲力盡4 “母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌”（板書：工作辛苦）2從家境貧寒與母親為我買書體會(huì)母親的深情；（ 1）那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了；（ 板書：家境貧寒）（ 2）“母親掏衣兜；掏出一卷揉得

7、皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著；”貧困的母親a 看到過(guò)龜裂的手嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下；b（出示圖片）用“龜裂”說(shuō)一句話； 3從母親為我愛(ài)看書而興奮體會(huì)母親的深情；（ 1）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)“我挺興奮他愛(ài)看書的！”（板書：支持買書 ）（ 2）那天母親數(shù)落了我一頓；數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢；通情達(dá)理的母親；小結(jié)：文中通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，我們感受到母親的慈愛(ài)與宏大， 感受到母親的無(wú)私； （ 板書：慈愛(ài)、宏大、無(wú)私）五、再讀課文，感受我對(duì)母親的感謝、崇敬與喜愛(ài)之情學(xué)習(xí)必備歡迎下載出示：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，找出表達(dá)我對(duì)母親的感謝、崇敬與喜愛(ài)之情的句子；

8、（ 1）“背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親”a 同學(xué)朗讀、找出特殊之處b 表達(dá)“我”怎樣的感情；（三次深情地呼吁“我的母親”表達(dá) “我”對(duì)母親的感謝、崇敬、喜愛(ài)之情）c 再次朗讀，體會(huì)感情；（ 2）“那一天我第一次發(fā)覺(jué)，母親原先是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)是個(gè)大人了；”（ 3）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（ 4）“那一天， 我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭；”（ 5）“我想我沒(méi)有權(quán)益利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己仍是為母親；”（指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，感受深情）感謝、崇敬、喜愛(ài)六、質(zhì)疑探究1、如何懂

9、得“我想我沒(méi)有權(quán)益用那錢再買任何東西，無(wú)論為我自己仍是為母親”？（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不徘徊地給錢讓 “我”買書使“我”滿意了讀書的劇烈愿望；“我”如何能用那錢再買別的東西， 實(shí)在對(duì)不起母親， 對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情； ）2、小結(jié)：這篇文章為我們出現(xiàn)了母親的慈愛(ài)與和善，從一個(gè)側(cè)面，告知了我們?nèi)松钠D巨；學(xué)習(xí)必備歡迎下載這里有對(duì)書的摯愛(ài)，有無(wú)私的母愛(ài)；一切都要我們專心去感悟；七、情感升華、學(xué)會(huì)表達(dá) 設(shè)計(jì)意圖 ：在這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)同學(xué)對(duì)母愛(ài)的熟識(shí)和摸索，把語(yǔ)文延長(zhǎng)到生活實(shí)踐中去，升華同學(xué)的情感，回來(lái)本色語(yǔ)文； 、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里肯定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出 來(lái)，把你心

10、中的感動(dòng)、 感謝、崇敬寫出來(lái)！ 你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，仍可以對(duì)天下全部的母親說(shuō)；（播放音樂(lè)）2、指名傾訴情感3、愛(ài)需要表達(dá)！ 同學(xué)們， 讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭濏災(zāi)赣H； （配樂(lè)朗誦：山，沒(méi)有母親的愛(ài)高； 海，沒(méi)有母親的愛(ài)深； 天，沒(méi)有母親的愛(ài)寬闊； 地，沒(méi)有母親的愛(ài)包涵；太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)暖和；云朵，沒(méi)有母親 的愛(ài)雪白；花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)輝煌； 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)補(bǔ)充材料讓同學(xué)進(jìn)一步感受母愛(ài)4、小結(jié)：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué) 們，母親的愛(ài)仍有許多許多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相 信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的體驗(yàn)；作為子女永久也報(bào)答不了， 正如唐代詩(shī)人

11、孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；” 設(shè)計(jì)意圖 ：詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)同學(xué)對(duì)母愛(ài)的熟識(shí)和摸索； 八、課后作業(yè) 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、閱讀紙船 -寄母親談?wù)勛x后感受；3、課外積存有關(guān)贊頌父愛(ài)母愛(ài)的名言警句；【板書設(shè)計(jì) 】18慈母情深工作辛苦家境貧寒慈愛(ài)宏大無(wú)私支持買書教學(xué)反思：慈母情深一課敘述了我很想得到一本書，去母親工作的地方 要錢買書，看到母親那么辛苦，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但仍是給我湊錢買書； 從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)；文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂；這是一篇略讀課文， 反復(fù)研讀課文之后， 定下了這樣的

12、教學(xué)思路：一、自讀課文，整體感知，體會(huì)心目中的母親形象；二、抓住課文主 要自然段深化咀嚼重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親之“苦”深化領(lǐng)悟這份“愛(ài)” 的無(wú)私、宏大、深沉；我原方案放手讓自主閱讀，讓同學(xué)明白課文主要講了一件什么 事；使同學(xué)在閱讀時(shí)深化懂得課文的內(nèi)容，為精確把握作者所表達(dá)的感情奠定了基礎(chǔ)； 接著，我讓同學(xué)依據(jù)閱讀要求， 來(lái)體會(huì)情感； 其次，抓住重點(diǎn)句子，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行爭(zhēng)論、 溝通，體會(huì)母親掙錢的艱巨， 感悟慈母情深； 這樣既培育了同學(xué)的語(yǔ)言組織學(xué)習(xí)必備歡迎下載才能、歸納才能，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)；最終，留意以人為本，以讀為本，大膽放手，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作溝通中獲得特殊的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀才能；通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)平凡母親的宏大，感受宏大的母愛(ài)，激發(fā)喜愛(ài)母親