淺談科技館科普輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策

1、    淺談科技館科普輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策    敏里古麗·艾力摘 要 近年來，隨著國家對(duì)科普工作的重視，科技館作為科普陣地的地位越來越重要，科普展教人員的地位和作用也逐漸凸顯。依據(jù)“科技館發(fā)展研究”課題調(diào)查，截至2015年年底全國“達(dá)標(biāo)”科技館已增至155座，科技輔導(dǎo)員數(shù)量也逐步增加。為了了解全國科技輔導(dǎo)員的工作及其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)狀，科技館專委會(huì)發(fā)起了本次職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查。關(guān)鍵詞 科技館科普輔導(dǎo)員;職業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策;科普工作引言希望本文的分析，能夠幫助科技館發(fā)現(xiàn)目前科技輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中存在的問題，挖掘問題存在的深層原因，并有針對(duì)性地提出

2、發(fā)展建議，為建立更完善的科技輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系奠定基礎(chǔ)。1科技輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀分析1.1 人員結(jié)構(gòu)方面存在的問題一方面，目前科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍具備年輕化、高學(xué)歷的趨勢(shì)。他們有熱情、有能力，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，但同時(shí)他們也存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，工作積累不足，比較理想主義的特點(diǎn)。對(duì)于輔導(dǎo)員的學(xué)科專業(yè)背景，應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，適當(dāng)降低管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)類等相關(guān)學(xué)科背景的人員比例，進(jìn)一步增加理工科背景人員的比例。同時(shí)，隨著科技館教育的多樣化需求，教育學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)人員應(yīng)有所增加。另一方面，應(yīng)增加科技輔導(dǎo)員勞務(wù)聘用方式的靈活性。目前科技輔導(dǎo)員有在編和非編人員兩種，其中非編人員主要采用合同制、勞務(wù)派遣和社會(huì)

3、化三種方式來補(bǔ)充場館人員不足。其主要區(qū)別體現(xiàn)在薪資待遇和員工的歸屬感上。而合同制作為介于在編員工和勞務(wù)派遣員工之間的中間狀態(tài)，薪酬待遇更接近在編員工，其員工歸屬感較強(qiáng)，工作穩(wěn)定性也相對(duì)較高，其招聘方式也更加具有靈活性。1.2 職業(yè)定位不明晰、員工認(rèn)可度和工作積極性不高根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“工作穩(wěn)定”“沒有更好的選擇”和“工作氛圍好”是員工選擇輔導(dǎo)員崗位的主要原因，占比分別為46.7%，33.9%和27.2%，這也驗(yàn)證了目前輔導(dǎo)員中存在的工作積極性不高、動(dòng)力不足、熱情不夠等現(xiàn)象，影響輔導(dǎo)員工作的效率和效果;另一方面有33.9%的輔導(dǎo)員因“個(gè)人興趣愛好”選擇這個(gè)職業(yè)，說明約三成喜歡并認(rèn)可科普工作

4、和輔導(dǎo)員工作，有利于其工作積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，但此部分員工比例略低。輔導(dǎo)員的核心工作內(nèi)容聚焦在“講解接待輔導(dǎo)答疑”“展品操作演示工作”“展品秩序維護(hù)”等，占比分別為60.8%，59.3%和53.7%，這說明目前科技輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容依然定位于展廳運(yùn)行管理人員，而非輔導(dǎo)員，即使有輔導(dǎo)，也僅是簡單的講解、答疑互動(dòng)活動(dòng)。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容較為煩瑣、交叉，“身兼數(shù)職”。科技輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)：集中于“節(jié)假日不能正常休息”“工作內(nèi)容龐雜瑣碎”“工作環(huán)境嘈雜”“工作有挑戰(zhàn)性有利于成長”“技術(shù)含量低前途渺?！焙汀伴_發(fā)活動(dòng)有成就感”。其中前三項(xiàng)均為負(fù)面的評(píng)價(jià)，這是導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性不高的重要

5、原因，同時(shí)也有31%和24%的輔導(dǎo)員認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于個(gè)人成長”和“有成就感”，只有約30%的輔導(dǎo)員相對(duì)認(rèn)可本職工作。這也在一定程度上影響了員工主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮1。2科技輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展對(duì)策（1）合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑。對(duì)于科技館科技輔導(dǎo)員而言，由于其并不能獲得編制，因此科技館更要注重對(duì)科技輔導(dǎo)員的未來發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，從而使科技輔導(dǎo)員能夠有較好的發(fā)展前景，這樣才能有效地提升科技輔導(dǎo)員的工作積極性。首先，這對(duì)于提升輔導(dǎo)員這一崗位的穩(wěn)定性具有重大的意義;其次，鼓勵(lì)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)修相關(guān)專業(yè)學(xué)位，或繼續(xù)深造，使輔導(dǎo)員向更加專業(yè)的方向繼續(xù)發(fā)展;最后，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)，并將其作為備選的

6、黨政干部，并且根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行擇優(yōu)，使科技輔導(dǎo)員擔(dān)任行政管理及黨務(wù)相關(guān)的工作。除此之外，還可以根據(jù)科技輔導(dǎo)員的自身期望，安排其從事科研以及教學(xué)等方面的工作。因此在考慮到輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃時(shí)，不僅要考慮到完善科技館的輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才搭配梯隊(duì)，還要使輔導(dǎo)員有著更加廣闊的發(fā)展空間，綜合考慮輔導(dǎo)員以及學(xué)院的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體利益的雙贏。（2）為輔導(dǎo)員提供靈活的工作模式。由于科技輔導(dǎo)員的工作較為瑣碎，因此其必須要確保能夠被時(shí)刻聯(lián)系到，在工作時(shí)間以外也需要時(shí)刻警惕，如果遇到各種突發(fā)事件，也要不分時(shí)間、地點(diǎn)的進(jìn)行處理，時(shí)間久了科技輔導(dǎo)員的工作壓力和心理壓力都會(huì)比較大，因此可以考慮采取彈性工作

7、時(shí)間，比如說每兩周除周末外，還可額外自選時(shí)間休息一天，偶爾能夠放松休息調(diào)整一下自身的狀態(tài)，這也將有助于進(jìn)一步的開展工作。（3）實(shí)行輔導(dǎo)員崗位輪換制度。在同一個(gè)部門工作了一段時(shí)間后，就會(huì)讓大家以老輔導(dǎo)員自居，產(chǎn)生惰性后工作時(shí)就會(huì)缺乏激情和動(dòng)力，依賴于以前的工作經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)開辟新的工作方法。進(jìn)行崗位輪換不但可以結(jié)合科技輔導(dǎo)員的實(shí)際需求，改變其工作環(huán)境的同時(shí)，還能夠使其工作更加豐富有趣。因此實(shí)行崗位輪換的方式也能夠有效地激發(fā)科技輔導(dǎo)員的工作積極性，從而為激勵(lì)機(jī)制的開展提供前提。（4）提高外出學(xué)習(xí)考察的質(zhì)量和作用。隨著各地區(qū)對(duì)基層人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的逐漸重視，科技輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)也越來越多，在這個(gè)過程

8、中，要注重將考察進(jìn)一步向前和向后延伸，加強(qiáng)考察學(xué)習(xí)的效果和作用。首先，考察前的準(zhǔn)備工作必須充分，從科技館實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)考察單位的主要經(jīng)驗(yàn)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)考察計(jì)劃。其次，組織即將出去學(xué)習(xí)考察的科技輔導(dǎo)員進(jìn)行集體培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)被考察單位的主要經(jīng)驗(yàn)和特色的材料匯編，先要從文本上了解這些單位的優(yōu)勢(shì)，便于籌備參觀考察。再次，在學(xué)習(xí)考察期間，要多動(dòng)腦思考多用心揣摩，對(duì)值得學(xué)習(xí)的地方要不斷總結(jié)提煉形成新的認(rèn)知。最后，除了交流學(xué)習(xí)心得外，更重要的是要將學(xué)習(xí)來的經(jīng)驗(yàn)和做法，與本工作的實(shí)際結(jié)合，找出新的工作方法推動(dòng)實(shí)際工作的開展，切實(shí)發(fā)揮外出學(xué)習(xí)考察的作用，改進(jìn)工作方法，提高工作能力2。3結(jié)束語通過對(duì)現(xiàn)有科普輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀分析，在職培訓(xùn)以及職業(yè)內(nèi)容等指標(biāo)的數(shù)據(jù)分析，得出目前科普輔導(dǎo)員職業(yè)存在的問題，并重點(diǎn)從科普輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑的角度，圍繞職業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行整合和梳理。參考文獻(xiàn)1 杜興洋，田進(jìn).基于公務(wù)員勝任力的職業(yè)發(fā)展路徑研究以湖北省為例j中國行政管理，2011（11）：105-109.2 施恩.職業(yè)的有效管理m.北京：三聯(lián)書店，1992：62.科學(xué)與信息化2020年32期科