小班藝術(shù)《愛吃糖葫蘆的太陽公公》說課稿1

1、小班藝術(shù)教學(xué)愛吃糖葫蘆的太陽公公說課稿孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 張郁丹一、說教材： 因為是小班幼兒的活動，要適合小班孩子的年齡特點組織教學(xué)活動。所以我從孩子們感興趣的吃的方面以及孩子們熟悉的太陽入手，設(shè)計了本次活動愛吃糖葫蘆的太陽公公。二、說目標(biāo)： 認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)幼兒對泥工的創(chuàng)作欲望，了解糖葫蘆的簡單做法，通過活動能積極大膽自由做作品。 能力領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)泥球的技能，鍛煉動手能力會使用彩泥制作糖葫蘆。情感領(lǐng)域：感受做彩泥的快樂情境，讓幼兒在欣賞的過程中得到美的熏陶，體會活動的樂趣。 三、說準(zhǔn)備：活動通過橡皮泥每人一份、竹簽 、塑料布、小盤子、課件等來進(jìn)行組織本次活動。四、說重難點：教學(xué)重點：由于

2、小班幼兒手部肌肉發(fā)展不均衡，能初步做一些較精細(xì)的動作，因此，探索制作糖葫蘆的方法（團(tuán)圓、壓扁）就成了此次活動的重點。由于小班幼兒手部肌肉發(fā)展不均衡，能初步做一些較精細(xì)的動作，因此，探索制作糖葫蘆的方法（團(tuán)圓、壓扁）以及串連技能就成了此次活動的重點。教學(xué)難點：拓展幼兒對糖葫蘆的想象能力。五、說教、學(xué)法：考慮到小班幼兒的現(xiàn)狀，我主要采取故事教學(xué)法，讓幼兒積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性，激發(fā)幼兒對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)幼兒以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在討論糖葫蘆長什么樣的時候，有

3、的幼兒能很好地說出糖葫蘆的顏色、形狀?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： （一）直觀演示法：利用實物等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的掌握。 （二）活動探究法：引導(dǎo)幼兒討論如何制作糖葫蘆。以幼兒為主體，使幼兒的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 （三）集體操作法：這個圓圓的糖葫蘆是怎么做出來的？這個扁扁的糖葫蘆又是怎么做出來的？（幼兒議論并操作）六、說教學(xué)過程：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動幼兒參與課堂的積極性、主動性?；顒舆^程： 一、

4、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣 “太陽公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他來到我們身邊，因為他想吃一種天上沒有的好東西。這個好東西圓圓的，外面還裹著一層糖衣，一顆一顆的用竹簽穿起來，味道嘗起來時酸酸甜甜的，小朋友知道是什么嗎？對，它的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆?！?二、教師提問 師：小朋友都吃過什么樣子的糖葫蘆？是用什么做的？都有什么 形狀？都有什么口味的？有什么顏色？ 小結(jié)：各種形狀的糖葫蘆，有的大有的小，各種水果做的，有的圓，有的扁，吃起來有甜甜的，酸酸的，各種口味的，各種顏色。3、 出示課件 老師這里有很多的糖葫

5、蘆，我們一起來認(rèn)識一下，分別有哪些不一樣的糖葫蘆。 四、教師示范做糖葫蘆的步驟 看了這么多的糖葫蘆，你們知道它是怎么做的嗎？我們一起來了解一下糖葫蘆的做法。方法：先從橡皮泥上揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，做好就放在小盤子上再做下一個團(tuán)好。團(tuán)圓時，一定要繞圈搓圓，做完后用竹簽從中間將一個一個的冰糖球串起來。 五、教師示范同幼兒一起制作冰糖葫蘆“太陽公公把做糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，今天，我們用橡皮泥來給太陽公公做個冰糖葫蘆。 （一）提醒幼兒冰糖葫蘆一定要團(tuán)圓，大小要差不多，注意桌面保持清潔，每次取泥不要過大，搓時要繞圈用力搓。 （二）小朋友操作時注意小棍子不要扎到手，也不要扎到旁邊的小朋友，一定要注意安全。6、 展示交流（1） 幼兒相互欣賞作品交流并交流。 師：誰愿意講講自己的糖葫蘆？它是什么樣的?是什么味道的？（二）教師小結(jié)： 今天你們開心嗎?我們給太陽公公制作了這么多圓圓的、各種口味的糖葫蘆，太陽公公說