數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)研究

1、    數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)研究    張建軍摘 要：良好的反思習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的意義，從注重預(yù)習(xí)之后的反思、注重教學(xué)之后的反思、注重單元學(xué)習(xí)后的反思三個(gè)方面，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思；學(xué)習(xí)習(xí)慣；路徑：g623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1008-3561（2016）13-0047-01反思習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，是非常重要的。學(xué)生正處在渴望學(xué)習(xí)、容易教育的階段，如果能夠養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，對(duì)其以后的生活和學(xué)習(xí)必定會(huì)有很大的幫助。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不

2、樂觀，很多地方依然采用陳舊的教育方式和內(nèi)容，在課堂上一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，課后布置海量的練習(xí)題目，學(xué)生很難有獨(dú)立思考和主動(dòng)探究的時(shí)間。這種教育方法已經(jīng)沒有太積極的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的意義學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的積累過程，只有不斷將知識(shí)進(jìn)行積累，逐步提高，才能真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，在這種不斷積累的過程中，就需要不斷進(jìn)行反思，溫故而知新才能牢固掌握知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思習(xí)慣，其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都不是天生的，而是從小通過教師、家長的言傳身教逐漸形成的。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠

3、對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供良好的幫助，而壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生不利的影響。青少年學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思習(xí)慣就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣又很大程度上對(duì)其他習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的促進(jìn)作用。（2）有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教育本來在一定程度上就對(duì)學(xué)生的思維能力的提升有很大的幫助，比如通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生充分掌握知識(shí)的同時(shí)，對(duì)該問題進(jìn)行深刻思考，促進(jìn)其大腦的活躍，進(jìn)而有利于開發(fā)其智力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思能力培養(yǎng)也是如此，通過反思習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)過去的知識(shí)進(jìn)行反思，不斷從舊知識(shí)中找到

4、新的內(nèi)涵，同時(shí)也可以結(jié)合當(dāng)前新知識(shí)進(jìn)行一些思考，對(duì)于其思維的連貫性和全面性都具有極大的促進(jìn)作用。（3）有利于新課改對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才，注重創(chuàng)新精神和學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣是其中一個(gè)重要的內(nèi)容。在這一過程中，學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，深刻地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在不斷反思中解決所遇到的問題，提高實(shí)際能力，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)路徑教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。反思活動(dòng)應(yīng)該滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方方面面，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在具體的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣、如

5、何引導(dǎo)學(xué)生反思、反思哪些內(nèi)容呢？根據(jù)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)情況，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況的探究，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思：預(yù)習(xí)反思、課后反思、單元反思。（1）注重預(yù)習(xí)之后的反思。低年級(jí)學(xué)生升入高年級(jí)之后，面臨的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)壓力有明顯提高。此時(shí)，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)的方式提前掌握書中的內(nèi)容，對(duì)于課堂上充分理解教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。在預(yù)習(xí)之后，需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在預(yù)習(xí)之后學(xué)生雖然對(duì)一些知識(shí)有了一定的了解，但因?yàn)楫吘故切轮R(shí)，其掌握的程度和理解的深度都很不夠。此時(shí)，教師或者家長就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的反思，不僅要求學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反思，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)之外的內(nèi)容進(jìn)行思考，這樣才能更加全面地

6、掌握知識(shí)，鍛煉其思維能力。（2）注重教學(xué)之后的反思。課堂上的講課依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，通過教師在課堂上的講解和指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，在教師講課之后依然要做到常反思。這種反思，主要針對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行反思，不斷思考教師講課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)中自己的所思所想以及遇到的各種疑惑，不斷提出新問題，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這是一種查缺補(bǔ)漏的方法，同時(shí)也是不斷強(qiáng)化知識(shí)的連貫性和全面性的手段。（3）注重單元學(xué)習(xí)后的反思。一般而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)單元后，應(yīng)該對(duì)單元內(nèi)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思。在進(jìn)行單元反思時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生們把以前的作業(yè)或練習(xí)冊(cè)拿出來，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理。最好每一個(gè)學(xué)生能有一本自己的

7、錯(cuò)題本，借助學(xué)生整理的錯(cuò)題本，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)習(xí)后的反思，剖析每一道錯(cuò)題的原因，找出解決的方法，防止以后的考試、做題中出現(xiàn)類似的問題。三、結(jié)束語鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣的同時(shí)，也要充分注意到學(xué)生的性格特點(diǎn)。部分學(xué)生的自主能力較差，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，適度地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，就能主動(dòng)地去探究知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步。反思習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)自己充滿信心，勇于迎接挑戰(zhàn)。參考文獻(xiàn)：1唐紅芳.培養(yǎng)數(shù)學(xué)反思學(xué)習(xí)習(xí)慣的思考j.基礎(chǔ)教育研究，2009（05）.2蔡桂榮.數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略j.教