石峴一中小班化教學(xué)策略分析

1、石覘.一中小班化教學(xué)策略分析我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)雅，花草滿園，具有良 好的育人環(huán)境?！奥槿鸽m小，肝膽俱全”，學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)室 內(nèi)體育館、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂室、美術(shù)室、微機(jī)室、多媒 體室等功能室，班班配有多媒體教學(xué)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)場地標(biāo)準(zhǔn)化， 教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。這些現(xiàn)實(shí)條件為學(xué)校打創(chuàng)“小班化 教育特色”打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著學(xué)生生源不斷減少， 我們學(xué)校就具備了 “小班化”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和條件，2010年下半 年結(jié)合我校州級(jí)課題學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)策略的研究， 我校積極探索“小班化模式”的有效教學(xué)的方式方法。一、“小班化”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)1、“小班化”教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，尊重學(xué)生“愛

2、面子”的 心理，讓學(xué)生承認(rèn)自己在學(xué)習(xí)中的差異，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí) 際實(shí)施教學(xué)，這樣不同層次學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)，解 決學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題，得到不同層次的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性。2、“小班化”教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教。 在班級(jí)授課制中，普遍出現(xiàn)“同內(nèi)容、同進(jìn)度、同目標(biāo)要求、同評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)”等“一刀切”作法，根本無視學(xué)生的個(gè)體差異，嚴(yán)重防礙了學(xué) 生的個(gè)性發(fā)展，致使優(yōu)生"吃不飽”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)如同嚼蠟的感覺，學(xué) 困生“難消化”。因此，在班級(jí)授課中實(shí)施“面向全體，分層、分小 組施教”的教學(xué)方法，揚(yáng)其長而避其短，即能最大限度地克服過去班 級(jí)授課制中的種種弊

3、端，盡可能地讓學(xué)生的個(gè)性、特長得以最充分的 發(fā)展。3、“小班化”教學(xué)使學(xué)法指導(dǎo)真正落到實(shí)處，實(shí)施分層、分小 組教學(xué)，教師運(yùn)用新的教育理論和心理輔導(dǎo)方法指導(dǎo)學(xué)生，抓兩頭帶 中間，能切實(shí)提高課堂效益；小班化人數(shù)少，有利于單獨(dú)指導(dǎo)的特點(diǎn), 教師更有精力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。二、“小班化”教學(xué)幾點(diǎn)做法1、座位安排：小班化教學(xué)形式上的第一個(gè)改變是終于可以單人單位了，單人 單位有其自身的優(yōu)越性，我們知道有一些學(xué)生，在學(xué)習(xí)上缺乏一種主 動(dòng)鉆研的精神，在遇到問題時(shí)，第一反應(yīng)就是問一下旁邊的同學(xué)，而 不是自己深入去思考問題的根源，不是想著如何自己去解決，兩人或 三人一位為他們提供了方便的討論問題的機(jī)會(huì)，但同時(shí)

4、也養(yǎng)成了部分 學(xué)生特別是學(xué)困生的一種依賴思想，單人單位從空間上相對(duì)拉開了孩 子之間的距離，減少了交流的機(jī)會(huì)，所以從客觀上提高了孩子主動(dòng)學(xué) 習(xí)的自覺性，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、分組安排：座位的變化自然帶來了不同的分組形式。我?，F(xiàn)在6個(gè)教學(xué)班, 每班人數(shù)15-23人，在課堂學(xué)習(xí)中的分組，班級(jí)基本上以3-5人一 組形式分組；4人中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，中等，較差各1-2人；男、女生基 本各半，這樣便于一對(duì)一互相結(jié)對(duì)幫助，發(fā)揮小組的集體優(yōu)勢(shì)。小組 是組成班級(jí)的基本單元，小組分的合理，科學(xué)能提高小組內(nèi)每位成員 的積極性，興趣，小組轉(zhuǎn)動(dòng)的活了，就能帶動(dòng)全班的共同進(jìn)步；因?yàn)?人數(shù)少，調(diào)動(dòng)起來比較靈活，所

5、以，很多時(shí)候需要根據(jù)小班的特點(diǎn)， 分組也是機(jī)動(dòng)變化的。3、課堂教學(xué)上形成了 “自學(xué)合作探究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間究其一生而言是極其短暫的，如何真正培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過班主任平時(shí) 的觀察和成績的考核，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能 力以后，我校大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：即沒有學(xué)習(xí)興趣，幾乎也沒 有學(xué)習(xí)的能力。有些孩子似乎沒有上過小學(xué)，部分學(xué)生的作業(yè)成了“老 大難”，舊賬未清，又添新債；面對(duì)此種現(xiàn)實(shí)，教師再一味強(qiáng)調(diào)自身 的講課而忽略學(xué)生的感受，勢(shì)必會(huì)適得其反，我校以州級(jí)課題學(xué) 生自主學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)策略的研究為抓手，進(jìn)行“六步教學(xué)法” 的研究

6、，課堂上學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)與教師提出的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生和教 師提出的問題，所有問題全部交由學(xué)生回答，能獨(dú)立解決的，直接解 決，不能獨(dú)立解決的小組討論，還有爭議的，由老師解答；課堂上給 予學(xué)生展示的空間解決知識(shí)點(diǎn)，展示中教師深化、細(xì)化知識(shí)，學(xué)生再 次歸納學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理，全部的知識(shí)點(diǎn)清楚之 后，由學(xué)生就黑板展示的課后練習(xí)，相互交流，并負(fù)責(zé)解答其余學(xué)生 的疑問；課堂流程為：明確目標(biāo)-一自主學(xué)習(xí)一-合作交流一-交流展 示-一總結(jié)提升-一達(dá)標(biāo)檢測。教師所起的作用是輔助學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥。 這樣每節(jié)課，可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來，不再逃避學(xué)習(xí)；其次四人 一組，便于組際交流，讓每位學(xué)生都能有學(xué)習(xí)的

7、機(jī)會(huì)。充分體現(xiàn)出小 班教學(xué)人少，組別少，特別能使自學(xué)合作探究落在實(shí)處，也便于教師 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助。小班化教學(xué)以來，對(duì)于作業(yè)的處理一個(gè)優(yōu)勢(shì)是相對(duì)減輕了教師的作業(yè)批改量，為此，我們的做法是教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)可以更多一些“深 耕細(xì)作” 了。我校教師有意識(shí)地采用了傳統(tǒng)批改和面批相結(jié)合的批改 方式。對(duì)于基礎(chǔ)的鞏固作業(yè)，用于檢測對(duì)當(dāng)天所學(xué)的掌握情況；當(dāng)天 批閱，當(dāng)天反饋，當(dāng)天訂正，訂正后面批；面批的方式絕對(duì)比教師詳 批方式有效。面批的方式使教師與學(xué)生有更多的交流，便于掌控學(xué)生 的變化，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。三、“小班化”教學(xué)初見成效1、小班化教育面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生受到充分的教育，小 班化教育因材滋教，充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，大大提高學(xué)生課堂參 與率，師生之間的互動(dòng)關(guān)系更為密切、頻繁，教學(xué)的內(nèi)容、方式、技 術(shù)、評(píng)價(jià)發(fā)生了一定的變化，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和積極性，營造了有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)環(huán)境。2、在學(xué)生成績提升和學(xué)生特長培養(yǎng)方面表現(xiàn)突出，2013年中考 中，我?？忌谟⒄Z、物理、化學(xué)、政治學(xué)科中獲全市單科成績最高 分；學(xué)校升學(xué)率達(dá)到94%,其中28人考入重點(diǎn)高中或普通高中