研究、研討活動總結(jié)(精選多篇)

1、研究、研討活動總結(jié)（精選多篇）第一篇：研究、研討活動總結(jié) 為切實(shí)執(zhí)行高密市教科院的方針政策，更為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高隊(duì)伍整體素 質(zhì)；進(jìn)一步深化“課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究”和“自主互助學(xué) 習(xí)型”高效課堂建設(shè)，我校在二o四年下學(xué)期繼續(xù)舉行"周六研究課活動”和"周六學(xué)習(xí)研討活動”，現(xiàn)這一活動 已接近尾聲，有必要對我校的執(zhí)行情況做一個總結(jié)。一、學(xué)科"周六研究課活動”從2月28日到5月16 0,我校共參加十八次周六研究 課，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)各兩次，歷史、地 理、生物、政治、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)各一次，嚴(yán) 格按照教科院的精神，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)任務(wù)。一

2、般在周三就會定下本周六參加研究課的科目和人員， 我校首先在本校內(nèi)以此科目的教研組為單位，進(jìn)行聽評課活 動，主要圍繞“自主互助學(xué)習(xí)型”高效課堂建設(shè)進(jìn)行切磋， 對影響課堂教學(xué)效益的因素進(jìn)行分析，對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施策略 與方法進(jìn)行探索，對于有價值有意義的問題再作為小課題進(jìn) 行進(jìn)一步研究。這樣再帶著問題去聽周六名師的課，就會對 自己的教學(xué)水平做到心中有數(shù)，所以我校參加教師在研究課 活動中都非常積極的參與研討。回校之后，參加教師針對課 堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)和不到位之處，再進(jìn)行研討對策。真正做 到了通過研究課活動，把從備課到上課的研討過程作為實(shí)踐 新課程、提升教師業(yè)務(wù)水平的有利時機(jī)，讓活動過程成為校 本教研的良好

3、范例。每次周六研究課之后我校教師的教學(xué)水 平就進(jìn)一步。二、周六學(xué)校學(xué)習(xí)研討活動本學(xué)期教科院利用周六上午統(tǒng)一安排了八次專項(xiàng)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育讀本、“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教 學(xué)模式的研究、小課題研究、學(xué)科知識樹建設(shè)、學(xué)科專題研 討、教師讀書工程等。我校每周在高質(zhì)量完成這些任務(wù)之后, 利用剩余時間結(jié)合本校實(shí)際還開展校本研修和課題研究等。每位教師都能積極參與活動，因?yàn)槲倚０褏⑴c情況納入考核 范圍。通過周六學(xué)習(xí)研討活動提髙了教師的文化修養(yǎng)，加強(qiáng) 了教師的研究能力，更提高了教師的專業(yè)素質(zhì)水平。通過本學(xué)期的周六研究、研討活動，切實(shí)促進(jìn)了教師的 專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保障了素質(zhì)教育的 深

4、入實(shí)施，進(jìn)行此項(xiàng)活動是非常具有意義的。第二篇：基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)科學(xué)教師研訓(xùn)方式的研究 課題中期總結(jié)研討活動 基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)科學(xué)教師研訓(xùn) 方式的研究課題中期總結(jié)研討活動2016年11月24日南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、研究課六年級上冊熱起來了執(zhí)教者：平湖市乍浦天妃小學(xué)王平中 引入1、老師引導(dǎo)學(xué)生用力搓手。用最快的速度搓手，說說 有什么感受？生：感覺手心熱了生：為什么會熱起來了？為什么脫毛衣時有火花？生：感覺手心里有個火爐生：手心里感覺有點(diǎn)麻2、還有哪種方式能讓我們熱起來？生：跑跳生：烤火爐、多穿衣服生：捂熱水袋生：吃東西3、教師根據(jù)學(xué)生回答邊板書，邊繼續(xù)請學(xué)生回答。板書:運(yùn)動火食物衣服4、這些方式怎么使人

5、熱起來的呢？小組討論5、小組交流匯報(bào)組：辣椒很辣，吃到喉嚨里，產(chǎn)生熱量組：衣服本身有制暖的物質(zhì)，運(yùn)動能刺激神經(jīng)組：我們有不同觀點(diǎn)，人自己會產(chǎn)生熱量，衣服不會產(chǎn) 生熱量師：有兩種觀點(diǎn)，你同意哪種？生補(bǔ)充：衣服不會產(chǎn)生熱量，它受到太陽輻射，吸收熱 量。師：聯(lián)系生活實(shí)際，說說衣服到底能不能產(chǎn)生熱量？生：不能。冬天脫掉衣服我覺得很冷，說明衣服的作用 是保溫。生：不能。冬天運(yùn)動后流汗，我脫掉衣服是為了散發(fā)熱 量生：不能，因?yàn)槎煦@進(jìn)棉被時，棉被很冷的。生：棉毛衫雖然很薄，但能保持住熱量。研究衣服能否產(chǎn)生熱量的問題1、如果用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，你會怎么設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)？先靜靜 地思考，等思考成熟再和組里同學(xué)交流2、小組

6、交流實(shí)驗(yàn)方案組做對比實(shí)驗(yàn)，測衣服本身的溫度，再測穿在身上的毛衣的溫度組與他們觀點(diǎn)一樣，但覺得要多測幾次組要做對比實(shí)驗(yàn)的話，測衣服本身的溫度不能受到其他 因素的干擾，比如要遠(yuǎn)離火爐組要注意觀察溫度計(jì)組既要測空氣的溫度也要測毛衣的溫度師：是不是只測毛衣的溫度？還是毛衣和空氣都要測？ 組只測毛衣的溫度。組還可以測其他衣服的溫度 師：在測的時候要注意什 么？生：把衣服疊好，把溫度計(jì)塞入毛衣，然后看溫度計(jì) 上的讀數(shù)是不是上升了。生：溫度計(jì)的液泡要與毛衣充分 接觸師指導(dǎo)溫度計(jì)的使用3、學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)記錄表，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案操 作。每隔一分鐘測試一下毛衣的溫度，共測4分鐘4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，交流實(shí)驗(yàn)

7、結(jié)果。教師隨機(jī)板 書衣服自己能產(chǎn)生熱嗎?第第一組：17°c17°c°c°c 第二組：°c °c °c °c 第三組：oc16°c16oc16°c5、師：有的小組溫度有變化，但變化不大，為什么會有這樣的變化？生：人的熱氣對它的影響6、師：有沒有辦法避免這種情況的產(chǎn)生？這個教室從進(jìn) 來到現(xiàn)在，溫度有沒有發(fā)生微妙的變化？生：教室里人很多，熱量比剛進(jìn)來時升高了。生：可以 用塑料袋把毛衣裝起來，把溫度計(jì)放進(jìn)去，看溫度計(jì)是不是 上升了。師：為什么要用塑料袋？怎么做？7、把衣服放入不漏氣的塑料袋，再用4分鐘做

8、實(shí)驗(yàn)。8、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果組數(shù)據(jù)都一樣組最后一個數(shù)據(jù)下降了。c9、有的小組溫度一樣，有的小組測出來的溫度發(fā)生了 一些變化？這些變化合理嗎？對于衣服是否能保溫你能怎么說？ 10、為什 么天越冷，衣服要穿得越多？二、研究課六年級上冊哪杯水溫度高執(zhí)教者：南湖 國際學(xué)校沈國萍引入1、師：老師的講臺上有兩杯水，一杯是冷水，一杯是熱 水。你們怎么知道哪杯水的溫度高？生用溫度計(jì) 生用手捂2、師：如果我要知道哪杯水的溫度高，哪一位同學(xué)的 辦法更可行？ 3、請兩位同學(xué)上臺用溫度計(jì)測水的溫度4、 匯報(bào)，老師板書：70°c16°c5、師：對兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有沒有想說的？生讀數(shù)時溫度計(jì)的液泡離開水面了

9、生測時液泡碰到水杯底了研究相同體積不同溫度的水混合后水溫的變化？1、師：如果我將兩杯水混合在一起，會發(fā)生什么變化？ 猜測一下？能否精確地預(yù)測一下兩杯水的溫度會是幾度？生：42*師：怎么算的？生：加起來除以平均數(shù)生：我 覺得應(yīng)該要高一點(diǎn)生：我覺得應(yīng)該低一點(diǎn)，熱水正在慢慢冷卻。我預(yù)測是 40 °c2、這只是我們的猜測，是不是這樣呢？我們還需要做 實(shí)驗(yàn)。在這個實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么？生倒水時快一點(diǎn)師：怎么倒？生：兩位同學(xué)看，一位同學(xué)倒。師：怎么混合？ 重點(diǎn)討論熱水與冷水如何混合 師：還要注意什么？ 生溫度計(jì)讀數(shù)要平視生熱水和冷水要一樣多3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測量冷水與熱水混合后的溫度4、 匯報(bào)

10、數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱冷預(yù)測實(shí)際組60°c17°c39°c4rc 組5、兩杯同樣多的冷熱不同的水混合后，水溫變化有什 么規(guī)律嗎？ 6、生：都接近平均數(shù)研究體積不同的水混合后的溫度1、同樣溫度的兩杯熱水，2號杯的水是1號杯里水的兩 倍，如果加入同樣多的冷水，哪一杯的水溫度要高？2、學(xué)生：2號杯要髙。師追問理由3、小組討論并制定 實(shí)驗(yàn)方案4、做這個實(shí)驗(yàn)我們要注意些什么？生兩杯熱水的溫度 要一樣。師：對比第一個實(shí)驗(yàn)，為什么有的小組兩杯水的溫度不 一樣？怎么解決這個問題？生倒入的速度不一樣。師：有沒有解決這個問題？生:師推薦學(xué)生克服這個問題的辦法，并演示。師：測量時 要注意什

11、么？生：溫度計(jì)同時放下去生：冷水同時加入師：對于記錄表有沒問題？為了使這個驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)盡量準(zhǔn) 確，我們多做幾次，老師為你準(zhǔn)備了兩次。5、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)8、現(xiàn)在你認(rèn)為混合水的溫度的高低可以與哪些因素有 關(guān)？應(yīng)用并拓展1、現(xiàn)在老師有一杯200毫升的40攝氏度的水，另一杯 是100毫升80攝氏度的水，如果往這兩杯水中同時倒入100 毫升20攝氏度的涼水，混合后，哪杯水的溫度高？2、學(xué)生推測，教師要求說明理由第三篇：教學(xué)研討活動總結(jié)云南外國語學(xué)校第一輪教師課堂教學(xué)研討活動總結(jié)一一研究性學(xué)習(xí)李祥飛為了加 強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，2016年11月我校開展了第一輪教 師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動

12、結(jié)束 to這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日 常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)，同時通過教學(xué)研討活動，使我們 的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。在此次活動中，教師通過課前說課、上公開課、模仿名 師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴(yán)格按照“選題、 備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進(jìn)行。通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科 老師的說課和講課，讓我認(rèn)識到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了 各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用；體會到了教師的集體活動對于我 們來說，是一種交流接觸的機(jī)會。有助于教師之間的相互溝 通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達(dá) 標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課、評課，互

13、相取長補(bǔ)短，樹立學(xué)校每個科 目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人人 都能上好一節(jié)課。學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我 們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實(shí)有效地''學(xué)”；怎樣 使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為 豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動?？偨Y(jié)反思，簡而言之思考過去一一清思路，找問題，尋 出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。教 學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是 教師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其 教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全 面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研

14、究都需要反思而行，行 則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突 破。最后我覺得我們教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自 己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說："活到老，學(xué)不了”，其實(shí), 我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍， 我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā) 展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn) 奉獻(xiàn)。第四篇：課后研討活動總結(jié)碾子山區(qū)職教中心學(xué)校區(qū)名師觀摩課研討活動總結(jié)按照區(qū)教科局的統(tǒng)一安排部署，2016年4月15日至4 月16 h,我校教學(xué)校長、教導(dǎo)處主任及10名任課教師，認(rèn) 真的參加了 “區(qū)名師觀摩課”活動。這次活動是區(qū)教育系統(tǒng)

15、 組織的首次全區(qū)規(guī)模的聽課活動，也是我校教師首次走進(jìn)基 礎(chǔ)教育課堂。對于區(qū)教科局為我們創(chuàng)造的機(jī)會，我校教師十 分珍惜，所有聽課教師本著“學(xué)習(xí)名師教學(xué)長處，提高自身 授課水平”的目的，在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課筆記，將課 堂中一個個精彩的環(huán)節(jié)記錄下來。、高度重視，保證聽課質(zhì)量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的 前提下，盡量讓每一位任課教師都有一個學(xué)習(xí)和提高的機(jī) 會。在參加觀摩活動前，主管校長親自主持召開會議，宣傳 此活動的重要意義，強(qiáng)調(diào)聽課中的紀(jì)律要求。兩天聽課過程 中無一名教師無故缺席，保證了聽課秩序。二、課后研討，有聲有色課后，為了能將"名師”教學(xué)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面

16、 繼續(xù)深入的挖掘，我校于4月21日利用教研日時間進(jìn)行了 研討活動。研討會議由湯曉迪主持，教學(xué)校長馬方君及全體任課教 師參加了研討活動。會上首先說了本次活動的意義及主要的 收獲，然后由聽課教師就所聽的每一節(jié)課，學(xué)到了哪些，應(yīng) 該如何運(yùn)用到自己的課堂上談了自己的看法。會議上大家踴 躍發(fā)言，討論氣氛十分熱烈。許多老教師表示，以前在教學(xué)中因覺得自己年齡大了，工作中 往往存在著惰性，不愿意去研究和創(chuàng)新，通過參加此次活動, 要上好每一節(jié)課的責(zé)任心又一次被喚起，要在今后教學(xué)中不 斷的嘗試新的教學(xué)方法。青年教師通過這次活動得到了一次 很好的學(xué)習(xí)，以往對與新課改的理論學(xué)習(xí)，在這幾節(jié)公開課 有得到了進(jìn)一步更加生動

17、的學(xué)習(xí)。并將名師課堂中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn) 行梳理如下：1、教師的教態(tài)親切、自然，語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課堂氣氛 活躍，很有感染力且富有激情。2、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。課堂教 學(xué)活動設(shè)計(jì)的非常好，三、抓住時機(jī)，開展校級公開課活動為了學(xué)習(xí)區(qū)''名師”教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，同時發(fā)揮學(xué)校“名 師”“骨干教師”“老教師”的帶頭作用，學(xué)校將于5月份開 展校級公開課活動?？傊敬巍懊麕熓痉队^摩課”活動是十分成功的活動, 意義和影響是十分重大的。通過參加這次活動，首先發(fā)揮了 “名師”的輻射和帶動作用，開拓了教師的視野；通過課后 的研討，使好的教學(xué)方法得到了梳理，提高了教師的授課水 平和教研水平。今后，

18、我校要以這次活動為契機(jī)開展校級公 開課活動，發(fā)揮校級名師、骨干教師及老教師的示范帶頭作 用，使我校的教學(xué)水平更上一個新的臺階。同時，也希望今 后我校能參加更多的此項(xiàng)活動。碾子山區(qū)職教中心2016年4月22日第五篇：研討課活動總結(jié)研討課活動總結(jié)在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備 課組教師圍繞每節(jié)"課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評課 的情景又浮現(xiàn)在我眼前。現(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課” 活動作以下總結(jié)：一、課題研討課特點(diǎn)1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽評每一節(jié)課“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉?我們昭示了一條為人師者的真諦一一身教重于言教。在本學(xué) 期開展的

19、課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義， 校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任 課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高 課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下， 我們的課題研討課活動順利進(jìn)行。2、中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于 承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語 文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的搭石三次試講，不斷地推 翻，不斷地重來；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中，他們對教 材的認(rèn)識一次次地深刻，對教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對教學(xué)中 的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻 熟

20、，越來越輕松。3、其他教師認(rèn)真聽課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動 調(diào)課，參加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不 足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討課展 示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。評課時，大家 不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能 及時指出存在的問題。二、研討課的亮點(diǎn)這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注 “三備"，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教 師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會，從而 在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。總之，通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課 堂教學(xué)帶來的三大變化。1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到 了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細(xì)無 聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。2、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體 現(xiàn)出了生活化、開放化，多樣化。3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更 加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，營造和諧 民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。三、存在的問題當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu) 點(diǎn)的同時，也不應(yīng)忽視問題的