七年級語文下冊第四單元16陋室銘教案新人教版

1、七年級語文下冊第四單元16陋室銘教案新人教版年級七科目任課教師授課時間課題陋室銘授課類型新課課標(biāo)依據(jù)淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識；2、在疏通文意的基礎(chǔ)上識記重點的義言字詞（實詞的意義和虛詞的用 法），了解特殊文言句式的翻譯。過程與方法1、能夠當(dāng)堂成誦；2、理解文章的主旨，領(lǐng)會作者托物言志的寫法；3、學(xué)習(xí)并了解文中對偶等修辭。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)作者安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、朗讀與背誦；2、文章的主旨；3、托物言志的寫法。教學(xué)難點“調(diào)素琴”和“絲竹亂耳”之間不矛盾的關(guān)系。

2、教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體回教學(xué)作 用使用方式所得結(jié)論占用時 間媒體來源介紹知識目標(biāo)圖片BG拓展知識2分鐘自制講解過程與方法圖片AB建立表象2分鐘下載觀看過程與方法圖片AD幫助理解2分鐘下載理解情感態(tài)度價值觀圖片AI升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為： A.提供事實，建立經(jīng)驗； B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C.舉例驗 證，建立I念； D.提供示范，正確操作； E.呈現(xiàn)過程，形成表象； F.演繹原理，啟發(fā).思 維；G.設(shè)難置疑，引起思辨； H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操； J.歸納總 結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括： A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放

3、一討論； C.講解一播放一概 括；D.講解一播放一舉例； E.播放一提問一講解； F.播放一討論一總結(jié)； G.邊播放、邊講 解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程""師生活動""設(shè)計意圖設(shè)計一、導(dǎo)入同學(xué)們有沒有自己的座右銘？（請學(xué)生說說自己的座右 銘。）大家寫這些座右銘是有什么用的呢？（用來激勵自己 的。）那可以看出“銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是激勵警戒自己。其 實“銘”最早是我們古代的一種文體。除了有我們今天的“激 勵警戒”之意外還可以稱述功德。一般是銘刻在器物之上。銘 的一大特點是要用韻。（ ppt課件展示“銘”的文體知識，“用韻”二字

4、加色標(biāo)注，引起學(xué)生注意。）二、指導(dǎo)朗讀1、銘是用韻的，韻腳是哪幾個字？（學(xué)生說。）韻腳讀 的時候要清晰響亮。2、請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評論，教師點評。3、集體朗讀。三：疏通字詞，文意串講（配合板書與課件）1、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢？（斯是陋 室，惟吾德馨。）請同學(xué)來翻譯這一句話，同時注意把省略的部分補出來。（這是簡陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到簡陋 了）。）這句話在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我們要讀得鏗鏘有力。（學(xué)生 ,自由讀）2、在作者的眼中陋室為何不陋呢，文章從哪兒個方回來 寫的？（1。苔痕上階綠，草色入簾青。一一居住環(huán)境優(yōu)雅。優(yōu)雅的環(huán)

5、境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了 如此清幽的環(huán)境。（學(xué)生自由讀）（2。談笑有鴻儒，往來無白; 交往之人高雅?！傍櫲濉薄⒏髯龊谓忉?？（博學(xué)之人和無學(xué)問的 人）此句話是在屋中的來往之人，我們把他放在屋,子里面。（板書）。此句中“無”的一句要讀得比“有”輕。（學(xué)生自1、導(dǎo)入激發(fā) 同學(xué)們的閱讀 興趣。2、疏通文 意，了解文章 主要內(nèi)容。由讀）（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。一一生活之事雅致絲竹指什么？這是什么修辭？（音樂，借代）案牘指什么？（官府的官文）。為什么作者不喜歡音樂呢？他自己不是 也喜歡調(diào)琴嗎？這二者之間有什么區(qū)別呢？（學(xué)生討論，得出 答案。素琴之音時自己所彈

6、奏的高雅音樂，而絲竹之音是哪些官僚富豪們在燈紅酒綠的生活中所聽的庸俗之音。）此句的背后隱含了作者什么.樣的思想呢？（對奢靡生活和官 場的厭惡之情.）這也是在屋內(nèi)的生活，我們也把它回在屋子里面。（板書）。此句也和上句一樣“無”的部分要讀得輕一些。（學(xué)生 自由讀）3、除了對陋室的描寫外，文章還寫了什么內(nèi)容？集體讀 一下。（1） “山不在高，后仙則名；水不在深有龍則靈?！痹谶@里，作者把山水比作什么，仙龍又比作什么？（山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚）教師講解“比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。（2） “南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！贝司溆昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？（類比）此處類比有什么作用？（學(xué)生討論得出結(jié)論：以古賢人居 住的屋子來證明陋室/、陋，同時作者也以古賢人自況，表明自 己也追求他們那樣的精神境界。）（教師板書）（3） 體朗讀課文.o（4） 者寫陋室/、陋，表達了怎樣的思想感情？（結(jié)合課前讓學(xué)生搜集的有關(guān)作者的背景資料來談，學(xué)生討論明確：表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志向。教師板書）這是 托物言志的寫法。（5） 課主要運用了什么修辭手法呢？（對偶）3、當(dāng)堂背誦。提醒學(xué)生在生活中我們最常見的運用到對偶的是什么地方，（對聯(lián)）。課本翻