【教學設計】七下思品第七課感受法律的尊嚴教學設計

1、學習必備歡迎下載教 學 設 計題 目第七課感受法律的尊嚴總課時4 課時學 校北安中學教 者馬書輝年 級七年級學 科政治 設計來源網絡 書刊教學時間20XX年 5 月 9 日 5 月 13 日教 課程標準第一部分“成長中的我”中“學法用法”部分：“知道法律是由國家制定，并材 靠國家強制力保證明施的一種特別行為規(guī)范， 懂得我國法律是人民意志和利益的表達； ”“懂分得法律通過規(guī)定權益與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，愛護人們的合法權益；”“明白一般違法與犯罪的區(qū)分，知道不良行為和嚴峻不良行為可能進展為違法犯析 罪； ”學 一是針對同學對 “法規(guī)” 、“法律” 的熟悉和態(tài)度上的偏差；

2、青春期的同學， 對“法規(guī)” 、情 “法律”產生反感，從而不能自覺遵守“法規(guī)”、“法律”，這不利于青少年同學的健康成分 長；二是針對青少年同學法制觀念尚未堅固樹立的實際情形；一方面，青少年同學心情不穩(wěn)析 定，做事易沖動；另一方面，法制觀念淡漠；三是針對青少年同學易受環(huán)境影響等心理特點及由此產生的某些不良行為；顯現“大錯不犯，小錯不斷”，極易產生某些不良行為；1. 學問目標 ：知道社會生活離不開規(guī)章，法律是一種特別的行為規(guī)范；知道違法行為的教 類別、犯罪的基本特點及刑罰的種類；明白犯罪的危害，知道不良行為和嚴峻不良行為可能進展為違法犯罪；學2. 才能目標 ：逐步形成自覺根據社會要求規(guī)范自己活動的才

3、能；逐步形成自我掌握、約目束自己不良行為的才能；逐步形成辨論是非、辨別善惡的才能；3. 情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立敬重規(guī)章、敬重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知標法守法的人；加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸；重社會生活中規(guī)章的含義及社會生活離不開規(guī)章；法律具有愛護作用；認清犯罪危害及如何加強自我防范意識；點難培育喜愛法律、敬重法律的態(tài)度；提高同學自覺守法意識；自覺遠離違法犯罪，加強自我防范意識，預防違法犯罪，防患于未然；點課老師： 1.明白同學對“規(guī)章” “法律”等相關內容的已有熟悉，加強教學的針對性；前2.明白同學中常見的不良行為，簡要分析其產生的緣由；準同學： 1.查找我們四周生活中

4、的規(guī)章和法律；備2.反思自己是否有不良行為或嚴峻不良行為；總體要求： 1. “統(tǒng)一”設計“分段”教學；2. 環(huán)繞“三維”落實“三問” ；3. 充實“心案”活化“形案” ；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時 資源預備 評判 反思一. 整體感知（先學）（15 分）第一課二. 問題時探究走（后練）進法律（10 分）1. 導入新課：誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學上來，能盡更快地將乒乓球全部取出；這個小嬉戲考得并不是眼明手快，而是需要通過組織，使乒乓球能夠逐一通過，所以五個人應當經過商議，排好先后秩序，才

5、能最快的把球全部取出；老師活動：把嬉戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得誕生活需要規(guī)章來愛護；2. 出示本節(jié)課的學習目標；3. 讀書整體感知的問題如下：什么是道德和紀律、規(guī)章？法律具有哪些特點？法律的作用是什么？1. 提問上述問題，檢查同學自學情形；在教材中落實；2. 老師精講，突破教學重點和難點；（一）我們身邊的規(guī)章對比教材第 86 頁的兩幅漫畫“井然有序” 和“紛亂不堪” ，說一說造成兩種場面的緣由和這兩種現象對社會生活的影響；活動一：我的一天以“我的一天”為題，讓同學描述自己生活中遭受到的或感受到的規(guī)章；小結：俗語說“沒有法規(guī)，不成方圓” ；所以， 有法規(guī)、懂法規(guī)、守法規(guī)非常重要；社會生活

6、離不開規(guī)章；活動二：填寫表格，看圖說說讓同學填書上第88 頁的表格， 要求同學能夠區(qū)分道德、守就、法律三個概念，并用自己的話敘述；看教材第 87 頁的三幅圖， 說說各圖說明白什么問題；小結：法律是一種特別的行為規(guī)范，并歸納法律的基本特點生活離不開法律；（二）生活離不開法律 活動一：看漫畫分析問題看教材第 88 頁漫畫，要求要求同學合作探同學活動： 小嬉戲，“誰更快”分別請兩組同學（五人為一 組）上來，比比哪一組能更快地將 乒乓球全部取出；同學自由發(fā)言， 打破課堂師生的局 限，在和諧民主的氛圍中，共同爭論探究；（ 小組合作、探究、爭論）說一說結合自己的實際談一談自己身邊的規(guī)章；填書上第 88 頁

7、的表格；看教材第 87 頁的三幅圖，說說各圖說明白什么問題； 通 過 游 戲活動， 營造輕松 的 教 學 氛圍，使同學在輕 松 的 氛 圍中，感到良好的 生 活 需 要秩序， 而這個秩 序 需 要 規(guī)章來愛護， 從而 激 發(fā) 學 生學習愛好， 導入 新 課 的 教學； 讓 學 生 體會 到 “ 有 規(guī)章，懂規(guī)章， 守規(guī)章” 是非常重要的； 讓 學 生 感受 到 規(guī) 就 在我 們 生 活 中無處不在； 讓 學 生 明白 社 會 行 為規(guī)范有很多， 其 中 法 律 是一 種 特 殊 的行為規(guī)范；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時討問題： 資源預備 評判 反思法律愛護了小鄭的

8、什么權益，要求其鄰里承擔什么樣的義務？假如沒有 “環(huán)境噪音污染防治法” ，小鄭的生活將會怎樣？你在生活中遇到過或看到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的？看課本89 頁漫畫； 讓 學 生 了解 關 系 自 己切 身 利 益 的法律， 深刻感受 到 生 活 離不開法律；小結：這就是法律的 規(guī)范作用；活動二：看漫畫，小組溝通探討問題看課本 89 頁漫畫；問題：你能說出兩幅漫畫涉及的相關法律嗎？假如沒有這相關的法律規(guī)定，情形將會看漫畫，小組溝通探討問題 使 學 生 明白 生 活 離 不開法律， 感悟法 律 對 公 民的愛護作用，第一課三 達標訓練（鞏固）（10 分）怎樣？小結：這就是法律的 愛護作用；詳細

9、內容見學案中的（達標訓練）中內容：（一） 夯實基礎同學自由發(fā)言， 打破課堂師生的局 限，在和諧民主的氛圍中，共同爭論探究；（ 小組合作、探究、爭論）培 養(yǎng) 學 生 熱愛法律、 敬重法律的態(tài)度； 讓 學 生 貼近生活， 進一步 明 確 生 活離不開規(guī)章；時（二） 拓展延長： 課 堂 教 學四. 課堂檢測（7 分）詳細內容見學案中的（課堂檢測）中內容：當堂獨立完成， 小組內打分， 組長匯報每個組內成員 的分值；中 往 往 也 會遇 到 這 樣 那樣 各 種 意 料不到的問題，導 致 我 們 不能 完 整 地 實五課堂總結（3 分） 板書設計七. 本節(jié)課收成：；生活離不開規(guī)章有法規(guī)身邊的規(guī)章規(guī)章的種

10、類懂規(guī)章走法律是特別的行為規(guī)范守規(guī)章近法規(guī)范人們的行為學法給同學充分的時間，同學自由談收成；現教學方案， 這 就 存 在 一個 “預設與生成 ”的問題；以 說 我 們 在課 堂 上 盡 量做 到 讓 學 生律用法動口、動手，生活需法律更 要 學 會 動護法腦；愛護合法權益愛法分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時 資源預備 評判 反思一. 整體感知（先學）（15 分）第二. 問題二探究課時（后練）法不（10 分）可違1. 復習舊知： （詳見第一節(jié)整體感知內容）2. 導入新課：這樣的故事可以防止嗎閱讀教材第 91 頁的案例， 爭論教材中的兩個問題，并發(fā)表自己的看法和觀點；小結

11、： 明確要守規(guī)章， 特別不能違反法律， 引出什么是違法？2. 出示本節(jié)課的學習目標；3. 讀書整體感知的問題如下：什么是違法行為，它分為哪幾類？什么是一般違法行為和嚴峻違法行為？什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的基本特點有哪些？什么是刑罰，刑法的種類有哪些？1. 提問上述問題，檢查同學自學情形；在教材中落實；2. 老師精講，突破教學重點和難點；活動一：賽一賽開展課堂競賽， 讓同學環(huán)繞教材第91 92頁的 3 個情形材料，爭論：主人公的行為分別給社會造成什么危 害，違反了什么法律， 行為人應受到什么懲罰？ 并完成教材第 93 頁的表格；主人公的行為對我們有什么啟示？情形猜測：同學們可能會由于學問儲備

12、較少，導致無話可說，顯現冷場局面；計策引領：老師在同學分組爭論時要明確小組各成員間的分工，留意同學爭論的內容， 適時進行點播；小結：通過對比讓同學試著歸納出違法行為的含義及其類別；一般違法行為和嚴峻違法行為；拓展：同學列舉搜集的案例，分析案例中違法行為是哪種違法行為；閱讀教材第91 頁的案例，以小組為單位爭論教材中 的兩個問題， 并發(fā)表自己的看法和 觀點；同學自由發(fā)言， 打破課堂師生的局 限，在和諧民主的氛圍中，共同爭論探究；（ 小組合作、探究、爭論）分組環(huán)繞教材第91 92 頁的 3 個情形材料， 綻開爭論；以爭論熱鬧、 發(fā)言積極的小組為優(yōu) 勝組；同學列舉搜集的 抽 查 學 生作 業(yè) 本 中

13、 的題目， 幫忙同學 養(yǎng) 成 溫 故知 新 的 好 習慣； 通過爭論， 幫 助 學 生 懂得 不 違 法 是人 們 行 為 的底線， 熟悉到提 高 違 法 意識的重要性； 通 過 競 賽活動， 可以充分 調 動 學 生學 習 的 積 極性、主動性， 培 養(yǎng) 學 生 合作探究意識， 同 時 也 可 以使 學 生 充 分了 解 違 法 行為的類別， 培育 學 生 運 用對 比 的 方 法分 析 問 題 的才能， 增強法制觀念； 培 養(yǎng) 學 生初 步 養(yǎng) 成 學以 致 用 的 習活動三：寫一寫案例；歸納相關知慣，并提高其結合活動二中的表格，讓同學從民事違法行為和行政違法行為的比較中，歸歸納并寫識點；

14、學 習 的 興 趣與積極性；出犯罪的三個基本特點；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時 資源預備 評判 反思三 達標第 訓練二 （鞏固） 課 （10 分） 時四. 課堂檢測（7 分）五課堂總結（3 分）板書設計引導同學完成教材第94 頁的題目， 將犯罪與一般違法行為進行對比，加深懂得；小結：嚴峻危害性，是犯罪的本質特點；刑事違法性， 是犯罪的法律標志； 刑罰當罰性， 是犯罪的必定后果；拓展：讓同學所及身邊的案例，并用犯罪的三個基本特點分析一個詳細的犯罪行為；活動四：說一說指導同學閱讀教材第95 頁的材料查找相關材料，明白刑罰的種類及其基本內容；簡介罰金與罰款的區(qū)分；小結：

15、犯罪必受刑罰懲罰，我國刑法的種類分為主刑和附加刑兩大類；主刑有五種，附加刑有三種；詳細內容見學案中的（達標訓練）中內容：（一） 夯實基礎（二） 拓展延長：詳細內容見學案中的（課堂檢測）中內容：七. 本節(jié)課收成：；一般違法民事、行政制裁違法行為法律制裁嚴峻違法刑事制裁法不行違完成教材第94 頁的題目，將犯罪與一般違法行為進 行對比，加深理 解；閱讀教材第95 頁的材料同學自由發(fā)言， 打破課堂師生的局 限，在和諧民主的氛圍中，共同爭論探究；（ 小組合作、探究、爭論）當堂獨立完成， 小組內打分， 組長匯報每個組內成員 的分值；給同學充分的時間，同學自由談收成； 通過活動， 使 學 生 了 解犯 罪

16、的 三 個基本特點， 與一 般 違 法 行為進行對比， 從 而 培 養(yǎng) 同學 運 用 對 比的 方 法 分 析歸 納 問 題 的才能， 增強法律意識； 培 養(yǎng) 學 生運 用 所 學 學問，分析實際問 題 的 能 力和習慣； 通 過 材 料的 閱 讀 與 材料的查找， 使學 生 主 動 明白 刑 罰 的 種類 及 基 本 內容，培育同學閱 讀 與 查 找資料的才能； 教 學 過 程中支配了 “聯(lián)系生活， 以案說法”、“課外拓展， 學法踐行”等活動表達 了 課 程 的有用價值；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時 資源預備 評判 反思一. 整體感知（先學）（15 分）二. 問

17、題探究（后練）第三（10 分）課時防患于未然1. 復習舊知： （詳見第一節(jié)整體感知內容）2. 導入新課：嬉戲“詞語組句”出示三個詞語： “違紀、違法、犯罪” ，讓同學用三個詞語說出一句話，以小組競賽的方式，四組依次進行；2. 出示本節(jié)課的學習目標；3. 讀書整體感知的問題如下：犯罪的危害有哪些？青少年應當如何加強自我防范？1. 提問上述問題，檢查同學自學情形；在教材中落實；2. 老師精講，突破教學重點和難點；活動一：想一想案例分析“陳某滑向犯罪的深潭”；（見教材第 97 頁案例） 以陳某滑向犯罪的深潭案例引導同學分析：陳某與違紀再走向違法最終滑向犯罪深潭的緣由是什么？結合陳某的經受，大家說說違

18、紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系？用“違紀、違法、犯罪”三個詞語談談談談陳某的案例給我們的啟示有哪些？小結：人的行為受思想觀念支配；跟道德水平，法制觀念，樂趣都有關系；活動二：說一說開展課堂競賽，讓同學分組環(huán)繞“小迪犯罪案例”綻開爭論：指出小迪犯罪對自己、 對家庭、 對他人、對社會所造成的危害有哪些？列舉身邊現實生活中的有關事例，說說犯罪的危害；情形猜測：同學可能會對危害講的大同小異，也可能沒有找到現實生話中的有關犯罪的案例而顯現無話可說，甚至冷場；引領計策：老師要有意識的留意同學爭論內容并進行適時點撥；也可引發(fā)資料給同學；小結：犯罪的危害；活動三：看一看用三個詞語說出 一句話，以小組競賽的方

19、式， 四組依次進行；同學自由發(fā)言， 打破課堂師生的局 限，在和諧民主的氛圍中，共同爭論探究；（ 小組合作、探究、爭論）閱讀教材第97 頁案例，以陳某滑向犯罪的深潭案例 分析緣由；開展課堂競賽， 讓同學分組環(huán)繞 “小迪犯罪案例” 綻開爭論； 抽 查 學 生作 業(yè) 本 中 的題目， 幫忙同學 養(yǎng) 成 溫 故知 新 的 好 習慣； 讓 學 生 從游 戲 中 初 步感知“違紀、一般違法、 犯罪”這三者的聯(lián)系； 通 過 分 析摸索， 使同學認 識 到 對 自己 要 求 不 嚴格，道德水平低，法制觀念淡薄， 就難免會違紀， 可能違法， 甚至與犯罪； 使同學意 識 到 應 增強法制觀念， 不 犯 錯 誤 或

20、少犯錯誤， 嚴格要求自己； 通 過 競 賽活動， 可以調動 學 生 參 與課 堂 學 習 的積極性， 養(yǎng)成主 動 學 習 的習慣；同時， 也 可 以 使 同學 充 分 認 識到 犯 罪 的 危害；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時 資源預備 評判 反思第三課三 達標時訓練（鞏固）（10 分）四. 課堂檢測（7 分） 五課堂總結（3 分） 板書設計同學表演小品： “愛占廉價的小張” ；再現小張思想上的斗爭和變化；組織同學分析小張思想上發(fā)生變化的緣由是什么？給我們的啟示有哪些？拓展：看教材第 100 頁的表格，讓同學分組爭論，不良行為及矯正方法；小結：教材中落實青少年應當如

21、何加強自我防范意識；活動五：做一做制定一份改正不良行為的方案：我目前最突出的不良行為是；這種行為給我?guī)淼奈：τ?；我預備才有的詳細措施是；情形猜測：同學或許會做表面文章不情愿寫出自己的真實情形，這將達不到我們的預期成效；引領計策：讓同學私下寫出即可不必公開同學的不良行為，但要監(jiān)督好這項工作；詳細內容見學案中的（達標訓練）中內容：（一） 夯實基礎（二） 拓展延長：詳細內容見學案中的（課堂檢測）中內容：七. 本節(jié)課收成：；防患于未然對自己要求不嚴違紀從小事做起走向遠離道德水平低違法矯治不良行為法制觀念淡薄犯罪樹立法制觀念學 生 表 演 小 品 ： “愛占廉價的小 張”；看教材第 100 頁的表格，

22、讓同學分組爭論相關問題；親自制定一份改正不良行為的方案；同學自由發(fā)言， 打破課堂師生的局 限，在和諧民主的氛圍中，共同爭論探究；（ 小組合作、探究、爭論）當堂獨立完成， 小組內打分， 組長匯報每個組內成員 的分值；給同學充分的時間，同學自由談收成； 學 生 會 提出 種 種 不 良行為， 并通過小組合作， 組組溝通， 可以得 出 較 完 整的 避 免 或 矯正 不 良 行 為的方法， 最終教 師 適 當 地總結， 總結出避 免 或 矯 正不 良 行 為 的方法； 改 正 不 良行 為 不 是 一朝 一 夕 的 事情，更重要的是付諸實踐， 通 過 制 定 一個 改 變 不 良行為的方案， 讓 學

23、 生 真 正從 行 動 上 落實 已 達 到 肯定成效； 本 節(jié) 課 的不 足 之 處 是沒 有 好 好 利用 現 實 生 活中的實例， 材料 準 備 方 面存在欠缺， 應多 從 此 方 面入手， 豐富課堂；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時1. 結合作業(yè)本中題目，檢查識記情形； 資源預備 評判 反思 抽 查 學 生一. 整體感知（先學）（15 分）二. 問題探究第四（后練）課時第（15 分）七課復習訓練課什么是道德和紀律、規(guī)章？法律具有哪些特點？法律的作用是什么？什么是違法行為，它分為哪幾類？什么是一般違法行為和嚴峻違法行為？什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的基本特點有哪

24、些？什么是刑罰，刑法的種類有哪些？犯罪的危害有哪些？青少年應當如何加強自我防范？2. 小結：同學對其次課政治觀點的把握情形， 并爭論解決個別同學顯現的問題；1. 以下刑罰，只能獨立適用而不能相互附加適用的是拘役有期徒刑剝奪政治權益死刑罰金沒收財產管制無期徒刑A B CD 2預防未成年人犯罪法設專章規(guī)定了對未成年人嚴峻不良行為的矯治；這些“嚴峻不良行為”包括學習成果很差糾集他人尋釁滋事曠課、夜不歸宿吸食毒品A BCD 3 “一個具有拾金不昧高尚品德的人，一般不會為貪圖錢財而貪污、盜竊、搶劫等最終走上犯罪道路；”這句話說明 A 提高道德水平，有助于公民守法B提高道德水平，就能杜絕違法犯罪C道德調整

25、的范疇比法律廣D法律調整的范疇比道德廣4 “罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方遲”的詩句給我們的啟示是 A 犯了錯誤就會有牢獄之災B有錯不改，就可能跌入犯罪的深潭C小錯可不斷，大錯不能犯D犯罪不肯定違法，違法肯定是犯罪回答老師提出的問題，接受和協(xié)作老師的檢查；課代表發(fā)放題頁， 小組爭論完成；作 業(yè) 本 中 的題目， 幫忙同學 養(yǎng) 成 溫 故知 新 的 好 習慣； 通 過 課 前提問， 幫忙自己 養(yǎng) 成 好 的學習習慣， 查缺補漏， 夯實基礎； 本 節(jié) 訓 練設 置 了 分 層訓練題， 讓優(yōu)秀同學吃飽， 后進生吃好；而 達 到 預 想的教學成效； 通 過 鞏 固訓練， 進一步夯 實 學 生 學問基礎， 達到課標的要求， 溫故而知新， 幫 助 學 生 養(yǎng)成 自 主 學 習的習慣 ；分環(huán) 節(jié)教學流程 設計意圖課與時間教師活動學 生 活 動時5. 小袁上課常常有意違反紀律；小麗特愛追趕時尚、 資源預備 評判 反思三. 師生互動（探究）（10 分）第四課時四總結（5 分收集明星的生活故事，仿照他們的一舉一動，過分地喜歡虛榮；小王就既不知道何為權益、何為義務，更不知如何用法、如何維權，仍成天樂呵呵的，整個一個法盲； 小袁、小麗、 小王可能面臨什么樣的后果 （說三人后果的共