冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解練習(xí)

1、冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀與理解練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 文言文閱讀。司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨（dài）能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦。乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”（注釋）司馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學(xué)家。下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時(shí)，好幾次把穿簡(jiǎn)（書(shū)）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書(shū)勤奮。迨：等到。1翻譯下面的句子。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。_

2、詠其文，思其義，所得多矣。_2本文中能表現(xiàn)中心思想的句子是（   ）A.患記問(wèn)不若人。 B.書(shū)不可不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。 D.用力多者收功遠(yuǎn)。3司馬光的苦讀精神鞭策和激勵(lì)著代代學(xué)子。自古以來(lái)，形容勤奮讀書(shū)的成語(yǔ)有_、_；形容勤奮讀書(shū)的詩(shī)句有_，_；默讀和朗讀是兩種讀書(shū)方法，它們有著不同的作用_，_（填古今賢文讀書(shū)篇中的句子）。2. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 學(xué)弈（yì）弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠（hú)將至，思援弓繳zhuó而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之

3、矣。為是其智弗若與yú?曰：非然也。1文中用_的方法敘述二人對(duì)待學(xué)弈的態(tài)度。2分別用橫線和波浪線畫(huà)出兩個(gè)人學(xué)下棋時(shí)的不同表現(xiàn)。3寫(xiě)出文中的一個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出它的反義詞。 _4解釋畫(huà)線字的意思，并用“/”畫(huà)出畫(huà)橫線句子的閱讀節(jié)奏停頓。 一人雖聽(tīng)之       思援弓繳zhuó而射之 3. 閱讀課文片段，完成后面題目?？涓概c日逐走，_；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，_。未至，_。棄其杖，化為鄧林。1按原文內(nèi)容填空。2解釋下列字、詞。逐走：_ 欲：_ 

4、60; 道：_  棄：_ 鄧林：_3翻譯文中畫(huà)“_”的句子，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這一結(jié)尾的理解。翻譯：_理解：_4. 閱讀理解。宋濂嗜學(xué)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余。余因得遍觀群書(shū)。 （ 注釋： 假借：同義復(fù)合詞，假就是“借”。 以是：因此 ）1解釋帶點(diǎn)字的意思。余幼時(shí)即嗜學(xué)：_弗之怠: _走送之：_2試著翻譯詞句。手自筆錄：_  以是人多以書(shū)假余：_3讀了短文，你覺(jué)得可以向宋濂學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)？_5.

5、閱讀文言文，回答問(wèn)題。 商鞅立信商鞅令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于國(guó)都之南門(mén)，募民有能徙置北門(mén)者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰:“能徙者予五十金?！庇幸蝗酸阒m予五十金，以明不欺。民信之，卒下令。選自史記（注釋）商鞅(yng):戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家法家代表人物。令:指變法的命令。既具:已經(jīng)具備。這里指制定完備。未布:尚未公布?？?恐怕，擔(dān)心。乃:于是。募(mù):廣泛征求。徙(x):搬，遷移。予:給予，授予。金;古代貨幣單位。怪;感到奇怪。輒(zhé):立即，就。明:表明。卒:最終。1解釋下列加點(diǎn)字詞。（1）商鞅令既具（_）（2）乃立三丈之木（_）（3）輒予

6、五十金（_）（4）卒下令（_）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。民怪之，莫敢徙。_3從本文看，你認(rèn)為商鞅變法成功的原因是什么？_4你還知道哪些與誠(chéng)信有關(guān)的故事？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。_6. 閱讀短文。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈、其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思   弓繳而射之。雖與之 學(xué)， 若之矣。為是其智   若與？曰：非然也。1在“   ”處按原文填空。2在（   ）里寫(xiě)出加點(diǎn)字的讀音。在“ ”上根據(jù)課文內(nèi)容解釋這個(gè)字詞。（1）使弈秋誨二人

7、弈。（_）_（2）一心以為有鴻鵠將至。（_）_3聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“為是其智fú若與？曰：非然也”的意思。_7. 文言文閱讀。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)嘗致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍?。”太祖大悅，即施行焉。（注）智：通“知”，知識(shí)。致：送來(lái)。訪：詢問(wèn)。咸：都。理：辦法，道理。校：通“較”，比較。施行：實(shí)施，按這個(gè)辦法做。1借助注釋，先理解短文的意思，再根據(jù)提示填空。2用自己的話說(shuō)說(shuō)“曹沖稱象”的辦法。_3呂氏春秋·察今記載了刻舟求劍“這則寓言故事：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

8、返契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍行，求劍若此，不亦惑乎！這個(gè)故事和“曹沖稱象”比較，就解決問(wèn)題的角度來(lái)看，兩者什么相同之處和不同之處呢？_8. 閱讀下面的文言文。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。注釋：本文選自列子·湯問(wèn)，題目為編者加。謳：唱歌。謂：認(rèn)為。辭：告別。餞：餞行。衢：大路。節(jié)：節(jié)拍。遏：擋住。謝：認(rèn)錯(cuò)。1用學(xué)過(guò)的方法讀懂故事，再判斷下列說(shuō)法。（1）故事中的秦青是一個(gè)歌唱技藝十分高超的人。（_）（2）故事中的薛譚一開(kāi)始就是一個(gè)歌唱技藝十

9、分高超的人。（_）（3）為了表現(xiàn)秦青歌唱技藝高超，文中“響遏行云”用了夸張的說(shuō)法。（_）（4）聯(lián)系上下義，“薛譚乃謝求反”中的“反”應(yīng)該同“返”。（_）（5）“末窮青之技”與“自謂盡之”中的“之”的意思相同。（_）2聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字的意思。秦青弗止：_撫節(jié)悲歌：_3你覺(jué)得秦青除了歌唱技藝十分高超之外，還是個(gè)怎樣的人？為什么？_9. 讀小古文，完成練習(xí)。（ ）一貓伏缸上。（ ）急躍起，全身皆濕。（ ）缸中有金魚(yú)。（ ）欲捕食之，失足墜水中。1將小古文按正確的順序排列出來(lái)，并在括號(hào)里填上序號(hào)。2這篇小古文寫(xiě)了一件什么事？_3“欲捕食之”中的“之”的意思是_。“全身皆濕”中的“皆”的意思是_。

10、10. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。盤(pán)古開(kāi)天地天地混沌如雞子，盤(pán)古生其中，萬(wàn)八千歲，天地開(kāi)辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地。 盤(pán)古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤(pán)古日長(zhǎng) 一丈，如此萬(wàn)八千歲。天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤(pán)古極長(zhǎng)。后乃有三皇。1結(jié)合上下文，“其”所表示的意思。盤(pán)古生其中，  其：（_）盤(pán)古在其中，  其：（_）2解釋下列句中加點(diǎn)的“日”.一日九變 日：（_）天日高一丈 日： （_）3從這則神話看，盤(pán)古有那些特征。_4文章中哪句運(yùn)用了修辭手法？_11. 閱讀古文，回答問(wèn)題。學(xué)弈

11、  孟子弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。一人雖聽(tīng)之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。1翻譯句子：弈秋，通國(guó)之善弈者也。_2用“/”線給下面句子斷句。為是其智弗若與?曰：非然也。3第一句中“善”字說(shuō)明什么問(wèn)題?_4文中刻畫(huà)的兩個(gè)學(xué)下棋的人，表現(xiàn)有什么不同?_5這個(gè)故事告訴了我們?cè)鯓右粋€(gè)道理?_12. 閱讀短文，完成練習(xí)。北人不識(shí)菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口。或曰：“食菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地

12、不有？”夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。（注釋）1菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。2坐：因?yàn)椤?解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。仕于南方 仕：_席上啖菱 啖：_其人護(hù)其短 短：_欲以去熱也 去：_2用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子。夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。_3用橫線畫(huà)出北人鬧笑話的地方。4這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？_13. 閱讀下面文言文，完成習(xí)題鳳凰壽，百鳥(niǎo)朝賀，惟蝙蝠不至。鳳責(zé)之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝠曰：“吾有足，屬于獸，賀汝何用？”一日，麒麟生誕，蝠亦不至。麟亦責(zé)之。蝠曰：“吾有翼，屬于禽，何以賀與？”麟鳳相會(huì)，語(yǔ)及蝙蝠之事，互相慨嘆曰：“如今世上惡薄，偏生此

13、等不禽不獸之徙，真?zhèn)€無(wú)奈他何！”1下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（   ）A.何踞傲乎驕傲自大 B.麒麟生誕這里指誕辰C.何以賀與語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn) D.如今世上惡薄厭惡2翻譯下面的句子。鳳凰壽，百鳥(niǎo)朝賀，惟蝙蝠不至。_3這個(gè)故事中的蝙蝠類似于生活中的哪種人？作者是諷刺還是贊美這類人？_14. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 葉公好龍葉公子高好（ho  hào）龍，鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之  ， 窺頭于牖  ， 施尾于堂。葉公

14、見(jiàn)之，棄而還走失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似（sì  shì）龍而非龍者也。（注）子高：葉公的字。鉤：衣帶上的鉤。寫(xiě)：摹畫(huà)。鑿：古代飲酒的器具。聞：聽(tīng)說(shuō)。下之：到葉公住所處。牖（yu）：窗戶。施（yì）：延伸。還（xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。五色無(wú)主：臉色一會(huì)兒白，一會(huì)兒黃。1給短文中劃線的字選擇正確的讀音。2根據(jù)短文內(nèi)容填一填。 天上的真龍知道_，便從天上下降到葉公家里。葉公并不是真的_，他喜歡的只不過(guò)是_罷了。3用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)葉公見(jiàn)到真龍后的樣子的語(yǔ)句，并結(jié)合注釋試著用自己的話翻譯出來(lái)。4這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道