淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學體育教學中的作用

1、淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學體育教學 中的作用肖上毅江西省贛州市章貢區(qū)水西中心小學新課程改革背景下，小學體育教學工作的進行注重學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培 養(yǎng)，力圖能夠促進學生整體綜合素質的極大提高。那么，基于這一方面分析的基 礎上，小學體育教學作為小學生眾多學習科目中的一種，在日常進行學習的過 程中，能夠將各種體育教學項目與學生創(chuàng)新思維激發(fā)和培養(yǎng)的點有效結合起來， 對于實際義務教育的全面改革發(fā)展起著重要的意義。此外，則是在小學體育教學 中不斷提倡創(chuàng)新教育能夠保證體育教學項目在進行的過程中，嚴格按照學生的 興趣和愛好，引導教師進行一系列的教學工作，與傳統(tǒng)的教學方法相比，不僅 能夠提高學生的綜合體育素

2、養(yǎng)。而且能夠整體上促進學生學習體育效率的提高， 避免學生產(chǎn)生厭學的心理，也為了能夠避免現(xiàn)今小學階段部分體育教學中浪費 時間的行為。一、新課改背景下小學體育教學創(chuàng)新思考分析（一）思想觀念的創(chuàng)新這主要是能夠改變傳統(tǒng)的小學體育教學屮忽略學生主體地 位的教學方法，而更多關注的是學生本身在學習中的自覺和自主性地位。所以， 在小學體育教學中貫徹落實創(chuàng)新教育，必須在創(chuàng)新教育課程改革政策落實的前 提下，小學體育教學能夠從轉變教師和學牛的思想觀念轉變作為切入口，積極 響應落實以人為本的新式教學理念，以此能夠更好地激發(fā)學生在體育教學中的 興趣和熱情。從而能夠積極主動地養(yǎng)成學生在體育教學屮感受體育技能學習的樂 趣，

3、養(yǎng)成自主、自覺鍛煉身體、掌握體育技能的習慣，為今后體育課程和體育項 目的學習發(fā)揮基礎建設性作用。（二）課程目標設置的創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學中，教師狹窄的教學觀念往往將體育 教學設置成為單純的提高學生身體素質的課程，而忽略了學生思維和心理等方 面的健康發(fā)展。而這一教學fi標顯然與新課改背景下創(chuàng)新進行小學體育教學是不 匹配的，所以新改革背景下小學體育教學在貫徹落實創(chuàng)新教學的過程中，能夠 針對新的要求提出的基礎上，一方面能夠促進小學生的身體素質和體育技能的 有效掌握，另一方面還要促進學牛心理素質、審美意識、情感意識等的發(fā)展和增 強?？傮w上，需要提高學生的全面的綜合素質。（三）內(nèi)容的創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教注課程

4、實施的過程屮，教師注重的是按照教材內(nèi) 容進行相應的體育教育，這樣不僅無法使得課程正常化的進行，而且會促使某 部分學生產(chǎn)生嚴重的厭學心理。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，新課改背景下創(chuàng)新教 育在小學體育教學中的落實應用，能夠在體育教師意識到體育教學全面性和綜 合性的前提下，在針對不同學生基礎需求和體育課程學習目標了解的基礎上， 制定科學的教學方案。以此做到因材施教，創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學牛學習的興 趣。(四) 教學方法的創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學屮，一貫遵從的是教師為教學的主體，忽 視了學生的主體性地位。這樣導致教學方法的運用缺乏有效性，造成了教學模式 的僵化。新課改背景下，為了能夠促進小學體育教學創(chuàng)新教學方法的

5、運用，教師 一方面能夠綜合的使用為多媒體教學法、啟發(fā)式教學法等，激發(fā)學牛學習的興 趣、挖掘學生潛在的思維，促使學生養(yǎng)成良好的終身體育意識;另一方面學創(chuàng)新 應用情境教學法，教師在結合實際教材內(nèi)容的前提下，在輔助條件獲得的基礎 上創(chuàng)設對應的場景活動，以此為學生進行相關的體育活動創(chuàng)建良好的教學氛圍， 促進創(chuàng)新教學過程的順利實施。二、新課改背景下創(chuàng)新教育在小學體育教學中應用的作用分析(-)有效激發(fā)小學牛的學習興趣創(chuàng)新教育在小學體育教學中的運用，能夠促使 教師通過開展豐富多彩的體育活動項目，在創(chuàng)新方法的綜合使用下，吸引學生 目光，激發(fā)學生對體育項目研究和學習的好奇心，能夠促使學生真正融入到體 育教學活動

6、項目和h常體育運動中。此外，則是現(xiàn)今部分教師可以通過舉辦開展 一系列的體育競賽項目，激發(fā)隱藏在學生心中的勝負欲，吸引學生積極地參與 到項目競賽的全過程中，在學牛競爭意識有效提升的前提下，能夠最大限度地 促使學生學習體育課程興趣的激發(fā)。(-)促進小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高新課改背景下，小學體育教師在進行一 系列的教學工作中，能夠在教師創(chuàng)新教學觀念和教學模式的額引導下，促使學 生在體育技能掌握的過程中，同時也形成了較高的心理素質。這就要求，在實際 進行教學的過程中，教師能夠創(chuàng)新性的運用周圍的一切學習條件，促進自身教 學觀念的創(chuàng)新和更新，開展多樣化的教學項目。如，多樣化的設置跳遠運動，運 用立定跳遠

7、的方式讓學生互相追趕，以此可以有效地激發(fā)學生學習的興趣，同 樣能夠激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力。(三)小學生審美意識的提高新課改背景下，小學體育教學課程項目的進行，必 須要積極地運用創(chuàng)新教學方法促使學牛審美意識得到提高。教師在對學牛進行健 美操、武術課、瑜伽課等課程教學的過程中，不僅要促使學生掌握到相關的學習 技能，而且要能夠促使學生在動作學習屮認識到美的存在，并且教師能夠積極 地鼓勵學生對動作進行改編，以此提高學生的審美意識。三、小結綜上所述，新課改背景下，創(chuàng)新教育在小學體育教學中的運用對于促進學牛審 美意識、創(chuàng)新思維能力以及激發(fā)學生學習興趣等方面有著重要的作用。所以教師 能夠在思想觀念、教學方法、教學內(nèi)容、課程目標設置等的基礎上，有效地落實 創(chuàng)新教學，促進小學體育教學工作科學化、合理化的進行創(chuàng)新