香草不是笨小孩導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、香草不是笨小孩導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：香草不是笨小孩課型：導(dǎo)讀課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：本書以香草為主線人物，展開故事。香草是個(gè)天真可愛的小姑娘，好奇心重，愛幻想，愛觀察，還曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)一只粉紅色的蚱蜢。這本書值得一讀，作者的文筆清新，描寫形象優(yōu)美，充滿了童真童趣，讓我們感受到一股童年的氣息。教學(xué)目標(biāo)（一）最近課標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。3、學(xué)會(huì)默讀，并能夠養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，并能夠在閱讀中積累詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫閱讀。（二）課時(shí)目標(biāo)：1大體了解書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。2.通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書，使學(xué)生初步享受讀書的樂(lè)趣。3

2、.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容和人物的評(píng)價(jià)能力，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文章語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容和人物的評(píng)價(jià)能力，引領(lǐng)學(xué)生觸摸文章語(yǔ)言。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀體驗(yàn)，能夠借助圖畫來(lái)閱讀，能夠大體讀懂課外書的內(nèi)容，可是還沒(méi)能掌握正確的閱讀方法，更不會(huì)批注式閱讀，因此本節(jié)課將激發(fā)孩子們對(duì)本書的興趣，引領(lǐng)他們?cè)陂喿x中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2 / 12教學(xué)方法：自讀自悟、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：教師：書本及插圖或課件。學(xué)生：課前準(zhǔn)備好圖書并對(duì)本書做一下了解。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入：今天又到了我們一起讀書的時(shí)候了，書是我們最好的朋友，它可以教給我們很多道理，也可以讓我

3、們獲得許多樂(lè)趣，有許多名人都對(duì)讀書的好處發(fā)表了自己的意見，你都知道關(guān)于書的哪些名言呢？學(xué)生交流名言：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友她就是：香草。二、 初步感知，激發(fā)興趣：大屏幕出示圖片：不一樣的傍晚：香草喜歡的夏天開始了，野百合開得艷了，燈芯草一簇一簇的，還有薔薇花什么的，夏天里花草的清香變得很深醇。海的那邊：香草的爸爸要出差了，去的是海的那邊，坐的是大海船。雨點(diǎn)音樂(lè)會(huì):這天，鄰居木先生邀請(qǐng)小孩們到她家里做客，香草也受到邀請(qǐng)了。公主的書：香草上了一年級(jí)以后，最喜歡的是語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師常常會(huì)給她們朗讀故事，香草最喜歡聽公主的故事。

4、堵嘴的糖果：春天到了這時(shí)候的草特別綠，像香草揮著綠色彩筆畫出來(lái)的噢。這天天剛亮，香草就跑到小花園里背課文，一邊聞著香草的香味兒，媽媽說(shuō)香草的名字就是香香的仙草。甜心小貓：星期天下午，香草一家正在吃點(diǎn)心，家里闖進(jìn)了不速之客，那是一只很臟的小貓，毛色亂糟糟，但它是個(gè)自來(lái)熟，香草喂它幾口小點(diǎn)心，他上前來(lái)在香草的腿胖蹭來(lái)蹭去，套近乎。 小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)?春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她?今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。二、初讀課文，合作識(shí)字1學(xué)生自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。2同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)

5、得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）（3）匯報(bào)識(shí)字方法。5出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、再讀課文，指導(dǎo)寫字1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。2、帶著感情朗讀。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。3指導(dǎo)寫字。（1）讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。（2

6、）脫、棉：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。4學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5教師范寫。6學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、品讀課文1、默讀讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)抓住“脫掉、沖”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）教師范讀。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩    躲躲藏藏五、拓展延伸1、出示古詩(shī)早春，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。2、春天剛剛到

7、來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。3、作業(yè)設(shè)計(jì)：1）背誦課文。2）課后，大家可以和父母一起，走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，板書設(shè)計(jì)：1、 找春天小草   野花  嫩芽  小溪  柳枝風(fēng)箏  喜鵲   杜鵑   桃花   杏花堂堂過(guò)關(guān)練習(xí)題：讀課文，連一連。小草探出頭 是春天的琴聲樹木吐嫩芽 是春天的眼睛早開的野花 是春天的眉毛解凍的小溪 是

8、春天的音符學(xué)生達(dá)標(biāo)情班級(jí)上課人數(shù)達(dá)標(biāo)率矯正后達(dá)標(biāo)率教后記及反思朗讀過(guò)程中教師用聲情并茂的朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)行多次朗讀，通過(guò)組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀交流等多種方式使學(xué)生理解了課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中以讀促進(jìn)學(xué)生理解， 學(xué)生對(duì)課文的把握通過(guò)朗讀很快得以實(shí)現(xiàn)。況2、555100%課題：找春天課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年下冊(cè)第一單元的首篇課文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)（一）最近課標(biāo)：1、喜歡閱讀，感受閱讀的

9、樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。（二）課時(shí)目標(biāo)：1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。2、規(guī)范書寫生字“溪、探、搖、野、躲、解”。3、學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受春天的美景，熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)大自然的美。教學(xué)重難點(diǎn)：

10、1、識(shí)記生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)和句子。3、從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。學(xué)情分析：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地朗讀了課文，基本上理解了課文的內(nèi)容，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文當(dāng)中優(yōu)美的語(yǔ)言，并背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。教學(xué)方法：自讀自悟、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入春天在哪里呢？同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去尋找了春天，我們也一起走進(jìn)了春天，我們找到了春天，春天在哪里呢？學(xué)生回答：（板書

11、）小草 野花 嫩芽 小溪二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。三、背誦課文播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、指導(dǎo)寫字1、重點(diǎn)指導(dǎo)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)

12、學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。（注意撇不出頭。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。3、展示作品：把寫的字利用投影儀展示給大家欣賞。五、拓展延伸，升華情感1、你尋找到的春天是什么樣子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2、師生共同欣賞：朱自清的春（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，

13、大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。作業(yè)設(shè)計(jì)：你心目中的春天是什么樣的，拿出畫筆畫出來(lái)吧！板書設(shè)計(jì)：1、找春天     看到了     小草、野花、樹木找     聽到了     小溪、喜鵲、杜鵑春     聞到了     花香、春的氣息天    

14、;              觸到了     蕩秋千、搖啊搖堂堂過(guò)關(guān)練習(xí)題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。x  shu     mián b ù    （       ） （        ） tàn  tng     yuán